14《登山》教學設計之三

本文記敘了十月革命前，列寧與波蘭革命者馬果茨基一起登山看日出，堅持走靠近深淵的小路鍛煉意志。

教學目標 ：

學會本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容；

學習列寧自學鍛煉意志的品質(zhì)，聯(lián)貫系實際與同學交流，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

教學重、難點：了解課文主要內(nèi)容，體會最后一段話的含義。

課前準備：收集有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句

教學時間：一課時

教學過程 ：

一、激情導入  新課

同學們，你們知道偉大的革命導師列寧嗎？知道關(guān)于他的什么事情呢？誰愿意給大家介紹一下？

談學習、生活和工作方面的事，也可說我們學過的有關(guān)他的什么文章。

（學生自由發(fā)言）

師：那么，今天我們要學習的文章又講述了這位偉人的什么故事呢？（板書：14課《登山》）

二、自由閱讀交流收獲

1.自讀課文，根據(jù)“閱讀提示”的要求，采用自己喜歡的讀書方式，或輕聲讀，或默讀，或邊讀邊畫，或兩人一起讀，讀通文句，了解課文內(nèi)容。

2.交流自學情況

（1）指名分部分朗讀課文

（2）試著用自己的話概括課文主要內(nèi)容

（3）說說自己讀懂了什么

3.學生質(zhì)疑，提出不明白的問題。

三、研讀課文談談體會

1.帶著提出的問題，學生自主選擇進行研讀。

2.鼓勵學生放膽地讀和想，把自己的感受、想法記到課本空白處。

3.同桌和小組交流讀書體會。

4.針對學生提出的問題，教師相機點撥、輔導。

問：（1）列寧兩次是怎樣走過那段危險小路的？

a.找出文中寫列寧上山、下山的部分讀一讀。

b.找兩名學生演示走小路的情景。（兩次走小路，借助想象，進行表演）

通過表演，讓學生感受兩次走小路的不同心情，體會列寧當時的心情。

（2）山頂景色的描寫，體現(xiàn)了一種怎樣境界？

（生：自然景色優(yōu)美，襯托出列寧和巴果茨基歷險登頂后的喜悅之情。）

師：作者借景抒情，贊美革命者高尚的意志品質(zhì)，將這段話背下來。

（3）列寧為什么要在走過險路后才肯解釋重走那條路的原因？

（學生回答后，師：列寧是個重實踐的人，說了才做，不如做了再說。這也是我們值得學習的一種品質(zhì)。）

（4）列寧最后所說的話應該怎樣理解？

“因為我害怕它”，表明列寧毫不掩飾自己的弱點；

“不應該讓害怕把自己壓倒”，表明了一個革命者應該具有的敢于和膽怯做斗爭的正確態(tài)度；

“每時每刻，隨時隨地鍛煉自己的意志”，表明革命者不能放棄任何一次鍛煉意志的機會。

（結(jié)合課文插圖，朗讀這段話）

四、討論、小結(jié)

1.聯(lián)系自己的生活實踐，說說你有什么收獲？

2.在生活中，如何做到既鍛煉意志，又注意安全？

五、作業(yè) 設計

1.有感情地朗讀課文。

2.交流收集的有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句。

六、板書設計 

登山（看日出）

去 走了險路

列寧 鍛煉意志

回 還走險路

14《登山》教學設計之三

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