《放風箏》教學設計之二

認知目標：學會觀察事物的情趣

能力目標：學會按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠觀察圖上的景物，能比較具體地記敘一項活動。

二、教學重難點：

有條理地比較具體地把放箏的情景寫下來。

三、課時安排：2課時

四、課前準備：錄音、投影

五、教學設想：

課前先組織學生做風箏或帶學生進行放風箏的活動。

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入  新課。

同學們，還記得前兩天組織的放風箏比賽嗎？一只只風箏在空中飛舞，大家玩得可開心了！看，這就是我們比賽場上的一角(放投影)，今天我們要求來寫一寫《放風箏》。

1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠處到近處的順序觀察圖上的景物。

2、自學課文，明確目標。

二、觀察圖畫，指導習作。

1、默讀第一部分、思考：

①本次習作主要要求是什么？

(有條理地比較具體地把放風箏的情景寫下來)

②作文的常規(guī)要求是什么？(注意用詞正確，語句通順，意思連貫，不寫錯別字)

2、學習課文第二部分，討論本次習作要求是按怎樣的順序觀察(從整體到部分， 從遠處到近處)

三、練習說話

1、各自試說。

2、四人小組互相交流說。

3、師生點評。

四、小結。

第二課時

教學目標 ：能有條理，具體地寫下來，并交流評議。

教學重點：具體地寫下來。

教學難點 ：突出重點。

教學過程 ：

1、自由說。

2、指名說(依據(jù)過渡句)。

3、各自試作，教師巡回指導(可用上課文中提供的詞語)。

4、反饋講評�！鬧2003-3-20]

《放風箏》教學設計之二

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