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北師大版小學(xué)語文第六冊《爸爸和書》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課生字,通過查字典,讀準(zhǔn)字音,了解詞意,并有感情地讀出人物的對話。
3.默讀課文,找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分,懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。
2.找準(zhǔn)重點(diǎn)段,訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。
3.感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時(shí)的思想感情。
教學(xué)思路
1.以讀為主,讀中悟,悟中讀。
2.訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性,從而體會“父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人”的思想感情。
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┝私狻痘实鄣谋А愤@本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。
。ǘ┎樽值,了解字音詞義,有感情地朗讀人物對話。
。ㄈ┱覝(zhǔn)重點(diǎn)段,總結(jié)每段主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┒貌Ⅲw會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。
。ǘw會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。
。ㄈ┰嚱o課文分段。
三、教學(xué)過程
(一)課前準(zhǔn)備。
1.布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀《皇帝的悲哀》這本書。
2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞。
3.把不懂或不明白的問題記下來。
(二)板書課題:爸爸和書。
導(dǎo)入新課:看到課題,你想到了什么?(爸爸和書有什么關(guān)系?)是啊,爸爸和書有什么關(guān)系呢?學(xué)習(xí)課文后就知道了。
。ㄈ┳詫W(xué)課文。
布置預(yù)習(xí)要求,由學(xué)生預(yù)習(xí)。
1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語,聯(lián)系上下文理解詞義,不理解的用“△△”作上記號。
2.標(biāo)出序號,找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試寫各段主要內(nèi)容。
3.畫出課后思考的句子,想想你是怎樣理解的?
。ㄋ模┲笇(dǎo)閱讀。
1.匯報(bào)自學(xué)情況:
。1)先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,作進(jìn)一步檢查。
學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào),也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思;知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會了哪些生字,學(xué)懂了哪些新詞,還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中,可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的?也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有講到的問題。
總之,教師以指導(dǎo)、點(diǎn)撥為主,幫助學(xué)生學(xué)會如何初讀課文。
(2)在字的教學(xué)中,要特別注意字的讀音和字形。
、僮⒁庀旅孀值淖x音,區(qū)分多音字。
、谧⒁庀旅孀值淖中。
纏(ch2n):容易少一筆為“緾”。
晰(x9):容易多一筆為“”。
裹(gu%):“果”字最后一筆不要寫成奈。
[1] [2] 下一頁
2.指導(dǎo)精讀課文:
(1)先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
、倌x思考:《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的?這兩段主要內(nèi)容是什么?
、趯W(xué)生自學(xué)討論:
《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書,當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影:“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當(dāng)年買書的情景”有關(guān)。
總結(jié)1、2自然段主要內(nèi)容:《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。
。2)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落3~12自然段:
、僬堃粚W(xué)生讀文,其他同學(xué)思考:
A.爸爸是在怎樣的情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的?
B.你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話?
理解A:爸爸是在公司倒閉,媽媽干零活,“我”無人照管,家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書,很便宜,還是用乘汽車回家的錢買的,而回去的路又不好走。
理解B:重點(diǎn)體會父子二人買書后在路上的對話。
投影a:“怎么樣,乘汽車比買書強(qiáng)吧?”
……“不,買書比坐汽車強(qiáng)!”
體會b:在路遠(yuǎn)天寒情況下,爸爸用反話激勵“我”,使“我”產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
投影b:“走這么長的路是很累的。但是不這樣做的話,爸爸就沒法給你買這本書了!”
體會b:爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對孩子的理解,同時(shí)又講了這樣做是迫不得已的。
投影c:“盡管這本書很薄很薄,我捧著它還是像捧著一件珍寶似的!
體會c:爸爸樸實(shí)的話語,溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話,使我倍感書來之不易,所以“我”覺得“盡管這本書很薄很薄,我捧著它還是像捧著一件珍寶似的!睘榇,更加珍惜這本書。
、诜磸(fù)朗讀,理解句子含義。
A.再讀重點(diǎn)句,體會句子深刻含義。
B.分角色朗讀,理解人物情感。
C.通讀第3~12段,歸納主要內(nèi)容。
爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》的經(jīng)過。
。3)學(xué)習(xí)課文第13至第15自然段:
默讀概括13至第15自然段,概括主要內(nèi)容:爸爸節(jié)衣縮食,省吃儉用繼續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文,體會出:讀書,像吃飯穿衣一樣,成了“我們”生活中不可缺少的東西。
(4)學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
自讀最后一段歸納總結(jié)主要內(nèi)容:“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的,指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
3.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容。
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