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北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一只小鳥
一、導(dǎo)課：
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書：一只小鳥）大家齊讀課題。
二、整體感知，糾正錯(cuò)音：
1、師：課前大家已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，誰(shuí)認(rèn)為自己課文讀得不錯(cuò)？那好，老師請(qǐng)這個(gè)小組同學(xué)開火車，每人讀一個(gè)自然段。（指組）其他同學(xué)認(rèn)真聽，好！開始。
生：讀書。
3、師：有同學(xué)聽出問(wèn)題來(lái)了，（指名）（a你聽出他有漏字、填字；b誰(shuí)聽出了讀音上的錯(cuò)誤）
師：（少：這組同學(xué)讀得不錯(cuò)）。把字音都讀準(zhǔn)了，那其他同學(xué)怎么樣？老師這里有幾組生詞，來(lái)看看大家掌握了沒(méi)有，注意看啦�。ㄕn件）
生：啁啾（再來(lái)一遍，下一個(gè)）覓食（不錯(cuò)，讀個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的詞語(yǔ)）抖刷抖刷翎毛（讀的能不能再輕快自然一些，（指名）如果再快點(diǎn)就更好了。誰(shuí)還想讀3。）（來(lái)一個(gè)更長(zhǎng)的句子試試，誰(shuí)來(lái)讀）斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來(lái)（指名，剛才同學(xué)們把句中的多音字shi 讀的很準(zhǔn)確；咦，句中有個(gè)多音字要注意，再讀一遍。）（齊讀）
師：看來(lái)同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，剛才我們把讀音都讀準(zhǔn)了，下面我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。
三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)把握：
（一）1—4自然段
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀1-4自然段，一邊讀一邊想，讀完后，說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么。
生：讀書，自由談。
師：好了，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？
a、你運(yùn)用了一邊讀書，一邊想象的方式看到了這些。
b、是啊，大自然也被陶醉了�！� 你真會(huì)讀書。
c、歌聲連小朋友也吸引來(lái)了�！� 你呢？還有嗎？
[ d、（蔥郁樹木）多美啊！ e、是啊，這是你看到的 ]
2、師：同學(xué)們看到了這么多美麗的畫面。小鳥的爸爸媽媽看著自己的孩子在一天天長(zhǎng)大，快樂(lè)的啁啾時(shí)，他們會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么呀？（3人）（點(diǎn)到：老鳥多么快樂(lè)呀/是啊，爸爸媽媽多幸福�。ㄕn件）你們聽，小鳥正在巢里啁啾呢，誰(shuí)把第一自然段中的這句話讀一讀。（指名）2人（多快樂(lè)呀）
師：可愛(ài)的小鳥給全家?guī)?lái)了無(wú)數(shù)的快樂(lè)，（板書：父母—快樂(lè)）誰(shuí)愿意再讀讀這句話（2人）（評(píng)：老師也感受到了快樂(lè)；多么快樂(lè)呀）
3、師：這是個(gè)多么幸福的家庭啊！一天早晨，老鳥覓食去了。小鳥又探出了好奇的小腦袋，它都看到了什么？自己讀讀第二自然段。（生讀書）
師：小鳥站在枝頭都看到了什么？想象一下它還看到了什么？（生……多美的風(fēng)景��；想象真豐富。）
小結(jié)：（課件，音樂(lè)）是啊，這里有燦爛的陽(yáng)光，蔚藍(lán)的天空，蔥綠的樹木，多美�。�
師：欣賞著這么美麗的大自然景色，讓我們和小鳥一起來(lái)贊美大自然吧！誰(shuí)想讀？同學(xué)們，先自己練讀。（課件，出示課文）
師：誰(shuí)先來(lái)？你來(lái)。（一天早晨，她醒了，兩只老鳥都覓食去了….手….他探出頭來(lái)一望……）
生：指名讀。（3人）
a、老師仿佛也聽到小鳥那清脆的歌聲。（還有誰(shuí)想唱）
b、你今天讀書聲音非常洪亮；句子讀的很通順。
c、唱的可真動(dòng)聽啊。
同學(xué)們，這是一只快樂(lè)的小鳥，它在欣賞美景，放聲歌唱，誰(shuí)再來(lái)讀？
師：還有誰(shuí)想讀？那好，同學(xué)們站起來(lái)，讓我們像小鳥一樣，唱響那贊美自然的歌聲�。ㄉR讀）
過(guò)渡：多么美好的歌聲啊！同學(xué)們?cè)诤χ首x，大自然也在含笑傾聽（板書：自然----含笑），大自然這么喜歡聽小鳥唱歌，那孩子們呢？（課件）你怎么知道的？（生）是啊，（板書：孩子----喜歡）
總結(jié) 同學(xué)們，正是這只小鳥，（板書 ）給父母帶來(lái)了快樂(lè)；它那清脆柔美的歌聲給自然增添了色彩；連孩子們也喜歡上了它。這個(gè)世界多美好��！
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（二）、5—8自然段
1、師：那后來(lái)發(fā)生了什么事？請(qǐng)同學(xué)們默讀5—8自然段。
生：默讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？
生：被彈子打傷，歌聲消失了…… （2人）（你真會(huì)讀書；你了解了這部分的內(nèi)容）
2、師：此時(shí)此刻，你們是怎樣的心情？
生：傷心、難過(guò)、感動(dòng)……你呢？為什么？（評(píng)：體會(huì)的不錯(cuò)；小鳥受傷了，不僅孩子們難過(guò)，你也很難過(guò)/我們的心情都很沉重）
3、師：再讀讀這部分，看看哪句話最讓你感到傷心、難過(guò)？把它畫下來(lái)，讀一讀。
教師注意巡視，先指名說(shuō)“斜刺里……”
生：自由談。（談到斜刺里……）
師：是啊！同學(xué)們“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來(lái)”是個(gè)怎樣的情景？（生）（這是你的理解，那你是怎么理解的？）哦，速度非常的快，突然從別的地方?jīng)_了出來(lái)，這就是當(dāng)時(shí)的情景。
師：此時(shí)此刻，老鳥的心情是多么急切啊。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（3人）（他讀的這么慢，可以嗎？/看到小鳥受傷，老鳥多著急�。�
師：還有誰(shuí)來(lái)讀讀讓你傷心、難過(guò)的句子。
生：（一滴一滴…..） 引導(dǎo)學(xué)生讀完句子之后，說(shuō)原因。
師：誰(shuí)也找到了這句話，你說(shuō)說(shuō)（生：小鳥受傷了；傷得很重）
師：那你能不能來(lái)讀讀。（2人）你再來(lái)讀。（你確實(shí)很難過(guò)；太讓人難過(guò)了）
師：這只快樂(lè)
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