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三年級語文孔子拜師
三年級語文孔子拜師1
三年級語文孔子拜師,是新人教版三年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 7 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。三年級語文孔子拜師2
一. 說教材
1. 教材簡析
《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材三年級上冊第五單元中的課文,這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。
2. 教學(xué)目標(biāo)(第二課時)
(1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。
。2) 了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
。3) 積累課文的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3. 教學(xué)的重難點
教學(xué)重點:流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。
教學(xué)難點:體會重點詞句的'意思。
二. 說教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實現(xiàn)這一目標(biāo),同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識與能力、情感與態(tài)度,過程與方法的統(tǒng)一,為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,構(gòu)建開放而有力的語文課堂。教學(xué)時巫老師采取引導(dǎo)法,以課題為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么孔子會拜老子為師呢?”然后組織學(xué)生探究并體驗,從而實現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三. 說教學(xué)過程
巫老師的這一節(jié)《孔子拜師》第二課時的課堂結(jié)構(gòu)是:復(fù)習(xí)生字詞——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗——學(xué)習(xí)升華。
1. 復(fù)習(xí)生字詞。檢查學(xué)生對本課生字詞的掌握程度,為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
2. 質(zhì)疑導(dǎo)向。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解到課文主要講了孔子拜老子為師的事。巫老師就此引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“孔子和老子都是非常有學(xué)問的,為什么孔子會拜老子為師呢?”
3. 探究體驗。自主探究,合作交流。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)習(xí)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流,也有句子中對詞語理解的交流,在交流中達(dá)到一定的共識。 根據(jù)提出的問題,巫老師首先讓學(xué)生自讀課文進(jìn)行探究,探究定向后,巫老師又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,學(xué)生在尋找答案過程中難免有些片面,這時,巫老師讓學(xué)生合作探究,學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過自主、合作探究之后,問題基本明朗化,巫老師根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)版書,版書設(shè)計做到簡潔明了,并及時出示下列重點詞句:如(1)“風(fēng)餐露宿”;(2)“日夜兼程”;(3)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”……通過合作探究突破難點,即體會重點詞句的意思。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,表達(dá)思想感情,所以在學(xué)生探究過程中,巫老師及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗。比如:請用謙虛的語氣讀出孔子與老子的對話等。
4. 學(xué)習(xí)升華。經(jīng)過學(xué)生的探究體驗,最后巫老師還注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情,引導(dǎo)學(xué)生要做一個謙虛好學(xué)的人。
三年級語文孔子拜師3
一、說教材
1、教材分析
《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材三年級上冊第五單元中的課文,本單元以“燦爛的中華文化”為專題,《孔子拜師》介紹代表了中華傳統(tǒng)文化的兩位大師孔子和老子,春秋時代思想家的求學(xué)故事在今天仍熠熠生輝,教育學(xué)生懂得尊師好學(xué)的哲理,并以孔子為榜樣,善于學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。這是本單元的第一篇精讀課文!犊鬃影輲煛分v述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文分四部分?jǐn)⑹隹鬃影輲熯@件事情。第一部分寫孔子決意拜師。第二部分寫孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。第三部分寫孔子認(rèn)真求學(xué)。第四部分寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問,又敬重他們的品行。作者編選這篇課文的意圖是讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中,對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解,激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。課文的教學(xué)重點是了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。
2、目標(biāo)設(shè)定
知識與能力目標(biāo):準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文,積累課文中的好詞佳句,了解孔子拜師的經(jīng)過。
過程與方法目標(biāo):在研讀課文深入感悟的過程中,引導(dǎo)學(xué)生能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,從而體會孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情以及對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
3、重點和難點
教學(xué)重點:
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點:
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境,為人要謙遜大度、真誠無私。
二、說教法
三年級的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣正在形成之中,對課文的理解比較吃力。因此,引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,思考“孔子為什么拜老子為師”,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“學(xué)無止境”的意思。再以“孔子拜老子為師的經(jīng)過如何”為切入點,引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句、朗讀、感悟和想象,體會孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。從而實現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三、說學(xué)法
授之以魚,不如授之以漁。在品讀的過程中,引導(dǎo)學(xué)生掌握查字典、聯(lián)系上下文、借助想象畫面、結(jié)合生活實際都能幫助我們理解詞語和體會句子的意思。朗讀是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容,也是重要方法。朗讀賦予了作品生命,使形象“活”在眼前、“活”在心中?鬃优c老子的對話,這部分通過分角色朗讀中感悟讓學(xué)生體會孔子的謙虛有禮和老子的謙和有禮以及對晚輩的愛護(hù)。
四、說教學(xué)程序
一、課前活動
同學(xué)們,上課之前我們先來個熱身運動,一起來分享一下孔子的名言吧。
1、請大家自由讀一讀,把自己喜歡的多讀幾遍,并試著背下來。
2、(課件出示)指名讀:誰來讀讀自己最喜歡的一句名言?
二、激趣導(dǎo)入
1、“三人行,必有我?guī)熝伞保肋@句話的意思嗎?三個人在一起,其中一定有值得我學(xué)習(xí)的'人?鬃邮沁@么說的,也是這么做的。今天,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課 《孔子拜師》。齊讀課題:“拜”是什么意思?
、僬堃簧f后,我們來看看“拜”的象形字,學(xué)生猜測字意,教師總結(jié): (左邊表示手在作揖,作揖的手勢是右手握拳,左手成掌,左手放在右手外側(cè)。) (右邊是磕頭的樣子),在古代,作揖、磕頭,表示最高崇敬。
、谀隳軒е鴦幼髯x課題嗎?評價:我聽出來了, 孔子對 老師特別尊敬。
、圩屛覀円黄饋硐窨鬃右粯影莅堇蠋煱!齊讀課題。
2、昨天我們已經(jīng)讀過課文,課文講了哪幾方面的內(nèi)容?
課文寫了孔子為什么要拜師,怎樣拜師,如 何向 老師學(xué)習(xí)的。
三、課文研讀
、蹇鬃訛槭裁匆輲?學(xué)生:他總覺得自己的知識還不夠淵博。
你是在哪一段里找到答案的?你能讀讀這一段嗎?
●出示:孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近 聞名的 老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
1、提問:“淵博”是什么意思?你是從哪兒了解這個詞語的意思的?
比較:他總覺得自己的知識還不夠淵博。他覺得自己的知識還不夠淵博。
2、孔子的知識真得不夠淵博嗎?你從哪里看出來的? “遠(yuǎn)近聞名”
3、是啊,孔子當(dāng)時已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,已經(jīng)是一個大學(xué)者,甚至連當(dāng)時的國君魯昭公都經(jīng)常向他請教,但是孔子還要去拜師求學(xué),了解了這些,你想對孔子說點什么?如此有學(xué)問的人還在不斷學(xué)習(xí),讓我們用朗朗的讀書聲來表達(dá)對這位圣人的敬意吧!齊讀第一段。
、孢^渡:曲阜到洛陽遠(yuǎn)嗎?多遠(yuǎn)?
教師解說:一個在山東,一個在河南。在四通八達(dá)的今天,從曲阜到洛陽坐火車最快也要八九個小時,孔子單憑一雙腳出發(fā)了!
出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于到了洛陽。(自己用心讀讀這句話,看哪些詞給你印象很深,用小圓點畫下來。)
1、哪個詞打動了你?生:相距上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程等,學(xué)生一起讀詞
2、能說說你的理解嗎?你是怎么知道它的意思的?帶著你的理解讀讀這個詞語吧。
3、同學(xué)們,想穿越時空,去看看求學(xué)路上的孔子嗎?請大家閉上眼睛,邊聽邊想象:你仿佛看見了什么畫面?教師配樂范讀,學(xué)生表達(dá):我仿佛看見----------
是啊,我也看見了,我看見在驕陽似火的日子里,孔子穿著磨破的鞋,踩著滾燙的石頭,氣喘吁吁地趕路;
在狂風(fēng)暴雨的日子里,孔子?(雨水濕透了他的衣服,褲子上已是泥跡斑斑,可他深一腳、淺一腳地趕路)。
白天餓了,孔子?(掏出隨身攜帶的干糧,或采些野果填填肚子);
渴了?(捧起溪水潤潤已發(fā)白的嘴唇。)
晚上累了,孔子?(或躺在大樹下,或睡在破廟里)。
5、想著畫面,帶著體會,我們一起再來讀讀這句話。
過渡:風(fēng)塵仆仆的孔子來到洛陽城外,他見到了一心要拜訪的大思想家老子。
1、初次見面,兩個人說了些什么呢?和你的同桌分角色直接讀一讀他們的對話, 試著讀出他們的語氣。
2、請一組合作讀
3、大家能發(fā)揮想象帶著動作讀一讀嗎?練讀
4、上臺表演:從他們的表演中,你感受到了什么? 孔子的謙遜有禮
5、請問老子,您都70多歲了,為什么不在馬車上等候而要“迎候”孔子呢?
細(xì)細(xì)品味 “迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。是的,一個鼎鼎大名的思想家,對一個來向自己討教的三十來歲的年輕人說“迎候”,這是多么的謙遜、大度、有禮。
6、孔子當(dāng)時很有學(xué)問了,但他認(rèn)為學(xué)習(xí)是沒有止境的?鬃影牙献拥闹R學(xué)完了,學(xué)習(xí)就到頭了嗎?在我們的生活中,也有很多這樣的人,你能舉個例子說說嗎?
小結(jié):俗話說“人活到老,學(xué)到老”,只有不斷地去學(xué)習(xí),才能獲得更豐富的知識。讓我們一起讀好這個句子(學(xué)習(xí)是沒有止境的。)
、鑿拇,孔子每天不離老師左右,隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
讀到這里,你想對孔子或老子說點什么呢?
、槭前,難怪:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行?磥,知識淵博固然讓人看重,品行高尚更受人尊敬。R讀最后一句話)
四、課堂總結(jié)
對古人的贊美,可以用一副對聯(lián)——(板書)“孔子拜師學(xué)無止境 老子授徒毫無保留”
五、說作業(yè)設(shè)計
對聯(lián)也是我們中國傳統(tǒng)文化的一部分,生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的傳統(tǒng)文化。請大家走進(jìn)生活,去收集我們身邊的傳統(tǒng)文化。
六、說板書設(shè)計
17孔子拜師
上聯(lián) 孔子拜師學(xué)無止境
下聯(lián) 老子授徒毫無保留
橫批名垂千古
本課時從“子曰”切入,引入“拜”的象形字,最后以對聯(lián)結(jié)束,為課堂涂上一抹中華古文化色彩。
三年級語文孔子拜師4
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點:
。、認(rèn)寫生字。
2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。
教學(xué)難點:
體會重點詞句的意思。
課時安排:
。痴n時
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。
教學(xué)過程:
第一課時
一、引入課題,交流資料。
。薄熞胝n題。
問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?
生答:孔子拜老子為師的事。
。、 老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。
。、 生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)
4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)。
。薄⑸宰x課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?
2、生匯報交流,師總結(jié):
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
。、問題探究,引入對全文的品讀。
師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文,品讀詞句。
(一)、齊讀一段,提問思考。
。、老師提出閱讀要求:
課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。
。、有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?
3、自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。
(二)、反復(fù)品讀,揣摩詞句。
1、師引入:
決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
。、提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動,哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。
3、生讀文、勾畫、體會、交流。
。1)、重點詞語理解:
風(fēng)餐露宿:這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。
終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。
提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
。2)、分角色朗讀對話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?
。ㄖt虛禮貌)
。3)、對比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。
、龠@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
、趯W(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的'意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。
①聽說你要來,我就在這兒迎候。
、诙嘀x老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。
生體會:老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解?
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?
(三)、齊讀三段。
。薄W(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。
。、說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對孔子和老子又有了什么新的了解。
3、誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識完整地說一說,先練一練,再舉手匯報。
三、所以課文最后一段告訴我們(生讀):
人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
四、再讀全文,再感受。
第二課時
一、學(xué)習(xí)生字。
。薄⒄J(rèn)字,并提示重點字音。
迎yíng 等děng 品pǐn
。病⒔M詞競賽。
。、學(xué)字。
重點指導(dǎo):
塵:第一筆是豎,不是豎鉤;
迎:沒有一撇,或一橫。
等:中間幾橫應(yīng)長短不一。
境:右邊是“竟”。
授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。
4、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。
。怠⒕毩(xí)。
二、交流名言。
1、書上的名言。
。1)讀一讀。
(2)背一背。
。病⒔M交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?
。、小組推代表交流。
第三課時
。ňC合性學(xué)習(xí))
一、教師激情導(dǎo)入。
。、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生舉手匯報。
3、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。
。、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。
。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。
2、匯報交流。(師:板書分類)
。场熒鷶U(kuò)展開再說一說。
剪、扎、編織
民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)
雕塑、繪
……
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術(shù) 園林建筑
民族舞蹈
……
節(jié)日風(fēng)俗
風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗
各族民族風(fēng)情
……
三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動。
1、設(shè)想開展活動的方式。
。1)、學(xué)生說一說。
。2)、教師建議。
。病⒔M成活動小組。
。1)、自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。
。2)、確定活動目標(biāo)。
。3)、擬定活動計劃:
A、確定內(nèi)容
B、確定活動方式
C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分
D、設(shè)計出活動計劃
三年級語文孔子拜師5
孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。在洛陽城外,孔子看見一駕馬車,車旁站著一位七十多歲的老人,穿著長袍,頭發(fā)胡子全白了,看上去很有學(xué)問?鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己,有些納悶?鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!崩献诱f:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。”
從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。老子也把自己的'學(xué)問毫無保留地傳授給他。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
三年級語文孔子拜師6
一、給帶點的字注音。
()()()()
風(fēng)塵仆仆孔丘毫無保留佩服
二、讀讀寫寫。
wénmínɡnàmènyínɡhòuděnɡhòu
()()()()
chuánshòupǐnxínɡjìnɡzhònɡzhǐjìnɡ
()()()()
三、根據(jù)意思寫詞語,沒學(xué)的字用拼音代替。
1、不分白天晝夜地趕路。()
2、形容旅途勞累。()
3、形容旅途生活艱苦。()
4、因為疑惑(huò)而發(fā)問。()
四、你會背孔子的`名言嗎?對你可有益處啦!
溫故而_____。
__________,必有我?guī)熝伞?/p>
____________,不亦悅乎?
知之為____,不知為______,是_______。
六、讀了《孔子拜師》的故事后,你有什么感覺?
三年級語文孔子拜師7
一、滾雪球
聞()()()
等()()()
迎()()()
二、小書法家先說說寫時的注意事項,然后再寫一寫。
納悶等候品行 風(fēng)塵仆仆
你對自己的書寫滿意嗎?獎勵自己幾張吧!
三、找朋友看看哪些詞與下面的'詞語意思相近。
填什么正確呢?查查字典吧!
佩服——()納悶——()
拜見——()學(xué)問——()
連忙——()敬重——()
四、查查填填
等候迎候
“聽說你要來,我就在這兒()!薄疤蜌饬耍嘀x你()。
有名聞名
孔子是()世界的大教育家。有很小的時候就非常()。
三年級語文孔子拜師8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
。、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。
。病⒆灾粕衷~卡片。
。、學(xué)生自讀課文,記下疑問。
第一課時
一、情境導(dǎo)入
。、談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
。病⒉シ哦嗝襟w課件。看了這段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)
3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。
。ㄒ哉n件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
。、檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點字的字音)。
。场z查課文朗讀情況。
4、感知課文大意。說說課文講了些什么。
三、研讀感悟
1、孔子和老子給我們留下了很深的印象,請你用“一”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。
。、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。
。、班級交流讀書感受:
學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。
、 談孔子。
他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
孔子連忙說:“學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”
學(xué)習(xí)是沒有止境的。
從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。
。ㄅ娜肭椋壡槲蛭,舍其一,語文的'功能就減少了許多。)
、 談老子:
你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
、 學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠。下?jié)課,班內(nèi)召開“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書匯報會。
三年級語文孔子拜師9
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的.意思。
教學(xué)重點
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點
生字的認(rèn)讀及書寫。
教學(xué)難點
了解孔子和老子,感知背景。
一、情景導(dǎo)入
1.談話:
通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?(板書課題)
(板書:孔子,老子,并正音:子讀zǐ)
2.學(xué)生展示搜集的孔子和老子的資料,閱讀資料袋。(介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,“仲尼”并認(rèn)記“丘”。)
3.讀了課題,你有什么問題嗎?
二、初讀感知
1.初讀課文,找找孔子拜師的原因。
2、認(rèn)讀生字和詞語。重點指導(dǎo):
塵:第一筆是豎,不是豎鉤;
迎:沒有一撇,或一橫。
等:中間幾橫應(yīng)長短不一。
境:右邊是“竟”。
授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。
3、指名分段讀課文,評價正音。
4、同桌讀文,相互正音。
三、交流名言。
1、書上的名言。
。1)讀一讀。最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?
(2)背一背。
2、你還知道那些名言?
四、綜合性學(xué)習(xí)
布置任務(wù)。
三年級語文孔子拜師10
昨天,我們學(xué)了課文——《孔子拜師》。我深深知道了學(xué)無止境這個道理,讓我以后更熱愛學(xué)習(xí)了?鬃与m然年輕的時候就是遠(yuǎn)近聞名的老師了,但他還不滿足自己的知識。讓我深受啟發(fā)——以后在學(xué)習(xí)的道路上更嚴(yán)格要求自己,還要學(xué)孔子尊師重教的`做法?鬃影堇献訛閹熞院,還每天不離老師左右,隨時請教,更能看到他好學(xué)不倦的精神。
讓我知道:讀書破萬卷,能行萬里路。因為,學(xué)習(xí)的道路是永無止境的。同學(xué)們,趁現(xiàn)在我們還年輕,為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢?請牢記:少壯不努力,老大徒傷悲。在人的一生中,更要活到老,學(xué)到老。名師點評:作者從《孔子拜師》中看到了一個好學(xué)的孔子,一個無止境追求知識的孔子。我們想到孔子,會說他智慧,喜歡傳授眾人知識,是千秋為師之表率,但《孔子拜師》里則是完全相反的一個孔子。作者從這里感悟到的,正好是一個學(xué)無止境的道理。
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