做風(fēng)車的故事
第一課時
教學(xué)目的:
查字典自學(xué)生字、新詞,初讀課文,知大意。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們,蘋果從樹上落下來是許多人都見過的現(xiàn)象。二百多年前有一個人看到后,提出了這樣的問題:“為什么蘋果既不往旁邊飛,也不往天上飛,偏偏要往地下落呢?究竟是什么東西在吸引它呢?”經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究,終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”,成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎?
板書:牛頓
那么,我們今天學(xué)的這篇課文是寫牛頓的什么事呀?
。ㄐr候做風(fēng)車的故事。)
板書:《做風(fēng)車的故事》
看到這個題目你有哪些疑問?
。ㄅnD為什么要做風(fēng)車?他是怎么做風(fēng)車的?風(fēng)車做成功了沒有?在這中間有什么事情發(fā)生?……)
剛才同學(xué)們提的問題都很好,有的問題通過讀課文就能解決,有的問題解決不了,另外,還產(chǎn)生了一些新問題,咱們一并放到第二課時解決。
二、教師范讀課文。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,糾正讀音。
提示學(xué)生注意“摔 shuāi”“受 shòu”“任 rèn”“攢 zǎn”等讀音。
。1)本課多音字較多,教師可采用給多音字選擇正確讀音的方法,作鞏固練習(xí)。
。2)提示學(xué)生同一個字用在不同的語言環(huán)境中所選的讀音也不相同。
2.指導(dǎo)學(xué)生識記字形。
“頓”左右結(jié)構(gòu),左邊第四筆是“豎提”不要寫成“豎彎鉤”;右邊最后一筆是“點(diǎn)”不要寫成“捺”。
“庭”半包圍結(jié)構(gòu),右下邊是“廷”,不要寫成“延”。
“零”上下結(jié)構(gòu),下邊是個“令”字,不要寫成“今”字。
“麥”上下結(jié)構(gòu),不要把上邊的豎,下邊的撇連起來寫。
“憤”左右結(jié)構(gòu),右邊中間是個“艸”,右邊最后一筆是“、”。
“遇”半包圍結(jié)構(gòu),右邊第七筆是“|”,不要寫成“豎鉤”。
“慣”左右結(jié)構(gòu),右上角第四筆是“|”,不要寫成兩個“、”。
為了區(qū)別形近、同音字,可采用組詞的方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。
頓( ) 庭( ) 推( ) 憤( )
噸( ) 挺( ) 堆( ) 噴( )
通( ) 羞( ) 獎( ) 遇( )
桶( ) 差( ) 槳( ) 偶( )
3.理解詞語:
攢:積聚、積蓄。
“鑿子”、“鋸”、“斧子”是木匠用的工具,可讓學(xué)生通過實(shí)物來認(rèn)識。
得意:稱心如意。(也可采用演示的方法來理解)
發(fā)愣:發(fā)呆的樣子。(也可采用演示的方法來理解)
夸獎:稱贊。
希罕:希奇。
發(fā)憤:決心努力的意思。
迸發(fā):由內(nèi)向外突然發(fā)出。
羞:難為情,不好意思。
任何:不論什么的意思。
但是:用在后半句話里,表示轉(zhuǎn)折語氣。
習(xí)慣:在長時間里逐漸養(yǎng)成的,一時不容易改變的行為。
四、讀課文,知大意。
。ū疚闹v英國大科學(xué)家牛頓小時候做風(fēng)車,由于講不出風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們的嘲笑。牛頓從這件事中受到教育,從此發(fā)憤學(xué)習(xí),養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。)
五、作業(yè):
生字、字詞、熟讀課文,尋找有關(guān)牛頓的資料。
第二課時
教學(xué)目的:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住小風(fēng)車被摔壞后,牛頓心情的變化過程,使學(xué)生理解牛頓為什么“心里難受極了”,但是又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。
---------------------------
【做風(fēng)車的故事】相關(guān)文章:
做風(fēng)車的故事04-28
做風(fēng)車04-30
做風(fēng)車作文07-13
做風(fēng)車作文02-13
做風(fēng)車作文12-01
[優(yōu)秀]做風(fēng)車作文08-22
關(guān)于做風(fēng)車作文05-18
(優(yōu)秀)做風(fēng)車作文11-29
三年級語文做風(fēng)車的故事04-30
做風(fēng)車作文[精選13篇]12-01