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小學二年級語文上冊《回聲》教學設計
教學內容：人教社課標實驗教材二年級上冊·· 課前透視
·· 這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向學生展示了一個生活中常見的物理現象----回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學中應從文章內容和學生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內容，提高閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。
·· 大多數學生對回聲的了解只停留在感性認識的層面，甚至有的同學根本沒有這方面的經驗。因此，在課前教師應鼓勵學生到大自然中去體會，豐富學生的感知。教學中應引導學生充分閱讀課文，聯系生活經驗，運用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧秘。
·· 教學目標
·· 1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
·· 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
·· 3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。
·· 4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
·· 教學重點
·· 讀懂課文，初步了解回聲的成因。
·· 信息資料
·· 1、生字詞語卡片、圖片或課件。
·· 2、課前引導學生去生活中體驗回聲。
·· 教學時數 兩課時
·· 第一課時
·· 切入舉偶
·· 1、談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談談自己的體會吧！（學生談感受）（板題：回聲）
·· �。撓嫡n前實際，拉近課文內容與學生的距離，激發(fā)學生表達愿望，自然引入課文學習。）
·· 2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。
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