〈練習(xí)7〉
〈練習(xí)7〉1
〈練習(xí)7〉
作者:yl 發(fā)表時(shí)間:20xx-4-30 閱讀次數(shù):785
指名補(bǔ)充后連起來讀。
(三)、練習(xí)
1、同桌互相說。
2、全班同學(xué)交流(擴(kuò)大說的面),教師點(diǎn)撥。
3、分角色上臺(tái)表演。
4、練習(xí)寫話。
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這節(jié)課是練習(xí)課,主要目標(biāo)是讓學(xué)生鞏固和熟記7的乘法口訣,并應(yīng)用7的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單應(yīng)用題,為了做到分層教學(xué),我為設(shè)計(jì)了幾道智力題,目的調(diào)動(dòng)中等以上學(xué)生的積極性和發(fā)展他們的思維能力。
從設(shè)計(jì)上,本節(jié)課還是基本符合練習(xí)課的基本框架,內(nèi)容也比較充實(shí),學(xué)生能積極參與,但還是存在不足之處:
1、學(xué)生參與形式比較單一。很多都是采取開火車、個(gè)人自由發(fā)言等形式,這樣顯得音調(diào)調(diào)些,有些差生沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其實(shí)對(duì)于計(jì)算那一塊,可以設(shè)計(jì)比賽,看誰哪那一小組說得又快又準(zhǔn),或者多設(shè)計(jì)些游戲,讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、多把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。并不是每道題老師都要對(duì)答案,要充分相信學(xué)生的能力,學(xué)生之間有時(shí)就是最好的老師,所以呢,對(duì)于一些難度小的,應(yīng)該多交給學(xué)生,讓他們相互間進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)揮學(xué)生的.主體地位。當(dāng)然,并不是每道題都要交給學(xué)生,教師的角色是引導(dǎo)者、組織者。
3、時(shí)間收縮性不夠緊。希望以后多加強(qiáng)課堂的管理,明確紀(jì)律要求,充分利用40分鐘的教學(xué),提高教學(xué)效率。
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教學(xué)要求:
(1)描紅練習(xí)鋼筆行揩字,努力寫得入體。
。2)區(qū)別比較9組漢字,并組詞
。3)正確搭配詞語,并擴(kuò)展成句子。
(4)綜合修改句子中的錯(cuò)誤
。5)熟記12條成語
。6)朗讀、背誦《畢業(yè)歌》
(7)口語交際:寫畢業(yè)贈(zèng)言,并能用通順連貫的語言表達(dá)自己這樣寫的理由
。8)學(xué)寫毛筆字
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容
2、學(xué)生齊讀,要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過程。
3、學(xué)生提出一些難寫的字,集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。
4、學(xué)生動(dòng)筆描紅,提出要求
5、教師巡視后,反饋學(xué)生作業(yè)
三、教學(xué)第二題
1、學(xué)生仔細(xì)觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。
2、學(xué)生試填
3、教師點(diǎn)撥:抓住各組形近字的不同之處,或偏旁,或是某一部件,由此區(qū)別出漢字的音、形、義。
4、學(xué)生將正確的`答案填上書上,教師巡視。
四、教學(xué)第三題
1、指名讀題,弄清題意
2、出示例子,指名讀
3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)
4、反饋答案,師生評(píng)議
第二課時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
二、教學(xué)第四題
。1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒有毛病?有哪些地方出現(xiàn)了毛病?
(2)師生討論分別得出:
。1)有錯(cuò)別字(2)詞語搭配不當(dāng)(3)語句不通順(4)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)
。3)復(fù)習(xí)修改符號(hào)
。4)分小組從以上幾方面入手,討論完成這段話的修改。
。5)指名說說小組討論的結(jié)果,其余小組可補(bǔ)充、修正
。6)師生評(píng)議
三、教學(xué)第五題
。1)復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語歌
。2)出示12個(gè)成語,要求:
(1)自由練讀,可借助工具書解決字音問題
。2)借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思
(3)指名讀,師生評(píng)議字音是否正確,小組讀,齊讀
(4)集體討論交流
左右逢源:原意是做學(xué)問,如果工夫深就能取之不盡,用之不竭。后來也比喻為人圓滑。
言簡(jiǎn)意賅:言辭簡(jiǎn)明意思完備
開宗明義:指說話寫文章一開始就說明主要意思
胸有成竹:比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮
意在筆先;指寫字畫畫時(shí)先構(gòu)思成熟,然后下筆
浮想聯(lián)翩在:許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn)
四、教學(xué)第六題
。1)激情導(dǎo)入
同學(xué)們,明天你們將告別小學(xué)6年難得學(xué)習(xí)生活,此時(shí)此刻你們想說些什么呢?是不是
。2)是。∵@兒還有一首歌,為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷
師配樂朗讀《畢業(yè)歌》
(3)配樂,學(xué)生自由朗讀
。4)小組派代表表演朗讀,交流評(píng)議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的處理
。5)反復(fù)吟誦,理解大意,感受意境。
。6)在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂朗誦表演
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
。1)讓學(xué)生先摘抄一些贈(zèng)言、名句
。2)在黑板上寫上臨別贈(zèng)言并加以美化
。3)播放歌曲《送別》
2、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語,送上我衷心的祝福。這是一份友誼,一份智慧,一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集,將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)臨別贈(zèng)言
3、審題
。1)指名讀題
。2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
1、何為贈(zèng)言(即分別時(shí)說的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話,可以是自己的內(nèi)心表白,也可以是自己喜歡的一句名言。
2、畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師,也可以是同學(xué),要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫。
3、本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與,看誰講得最好
4、教師下水示范
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)
1、自由說]
2、指名說
3、推薦說
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教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)字詞句,使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦,積累成語與詩句。
3、學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客,真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、鞏固所學(xué)的生字,并能用生字說話。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分設(shè)計(jì):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點(diǎn),感受字義組合與事物之間的`天然聯(lián)系,最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語,朗讀詩歌。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題
1、(出示文字畫)
2、這些都是古代人寫的字,有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)?
3、對(duì),所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、那么,隨著時(shí)間的推進(jìn),象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎?
5、評(píng)比,誰寫得又正確又美觀?
6、這么多的景物,你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎?四人一組分工合作,看誰畫得最美,說得最好。四人相互商量。
7、評(píng)選最佳圖畫,同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好,還要說得好。學(xué)生在下面說,其余三人出謀劃策。
8、指名上來說,評(píng)選最佳解說員。
二、教學(xué)第二題
1、(出示掛圖)你從圖上看到了什么?
。1)小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢?
。2)為什么在窗戶上釘柵欄呢?
。3)為什么人們要忙著修筑水壩呢?
2、是呀,他們都在預(yù)防以后的困難,提前作好準(zhǔn)備,到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了,我們可以用這四個(gè)成語概括圖上的意思。
2、自讀成語,讀準(zhǔn)字音。
3、說說你對(duì)這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、(出示圖)圖上畫了什么?漁夫是多么辛苦呀?
6、讀讀詩,看看圖,想想詩句的意思,還有什么不懂的地方?
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀,讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫出反義詞。
早()里()出()落()深()
粗()人無()慮,必有()憂高興()
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí),出示:同、向、扁。說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。
。2)出示:日。像這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?
(3)師范寫月。
3、練習(xí)。
4、反饋。
。1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表揚(yáng)。
。2)共同存在的問題給予提出,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、(出示掛圖)圖上畫了什么?講了一件什么事情?
2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時(shí)該怎樣說?
3、生按問題一個(gè)一個(gè)地說。
4、你能連起來說說嗎?自由說,同座位互說,指名說。
5、自由組合來表演做客。
6、評(píng)選最好的組合。
〈練習(xí)7〉5
第一課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。
(1)讀題,明確題目要求。
(2)先將讀音相近的前后韻母對(duì)比讀:in—ing,en—eng,然后讓學(xué)生組詞對(duì)比讀,如·淋濕一電鈴”“辛苦一幸!钡。
(3)翻到生字表,找出韻母為in或ing,en或eng的生字讀一讀。易讀錯(cuò)的字再讀幾遭。
2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。
(1)學(xué)生拼讀寫詞語。
(2)交流反饋,自己批改。寫錯(cuò)的詞語多寫幾遍。(出示校對(duì)答案:怔住、確信、志氣、仰慕、循聲、久聞大名、三顧茅廬、不由自主。)
3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)讀題,審題。
(2)完成作業(yè) 。學(xué)生如有困難可查成語詞典解決。
(3)交流反饋,井校正。井將用錯(cuò)的字再組個(gè)詞。
4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)讀題,審題,說說題目要求。
(2)閱讀5段話,說說文章大致講了一件什么事。
(3)按事情發(fā)展的順序試排列句子,再讀一遍。
(4)交流,校對(duì),答案是:3、5、4、2、l。
5.指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)讀題,明確題目要求。
(2)反復(fù)讀三句格言,討論理解每句話的意思。個(gè)別字解教師作重點(diǎn)輔導(dǎo)。逆:指聽起來不順耳;行:行為;欲:希望;施:加;維:是;恒念:經(jīng)常想到。
(3)交流:指名說每句話的意思。
(4)讀背三句話,并將其抄錄下來。
第二課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)讀綜合修改的一段話。
(2)復(fù)習(xí)各種修改符號(hào),用正確的修改符號(hào)修改這一段話。
(3)交流、訂正?偨Y(jié)修改時(shí)的步驟。
2.指導(dǎo)練習(xí)第7題。
(1)帶著問題[第(1)、(2)練習(xí)題)細(xì)細(xì)地自由讀課文。
(2)再讀課文,討論并完成作業(yè) 第(1)、(2)題。教師重點(diǎn)指導(dǎo)作業(yè) 有困難的`學(xué)生。
正確答案。題目:乘車買票。詳寫的是“我”不買車票,姑姑替“我”補(bǔ)票這件事。略寫汽車剎車時(shí)一個(gè)中年人撞了‘‘我”,“我”態(tài)度很兇,姑姑批評(píng)了“我”。
(3)三讀課文,想想這篇短文的中心思想是什么?完成練習(xí)(3)。
答案:③. 贊美姑姑自覺遵守制度,不講私情。
〈練習(xí)7〉6
課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下,并標(biāo)出價(jià)格。
一、審題
1、讀題目,說一說題目有幾個(gè)要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)
1、談話,宣布班級(jí)舉辦小小展銷會(huì)。
2、交流指導(dǎo)。
明確交流要求。
(1)賣物品的.要說清楚用途,如:圖書的內(nèi)容,玩具怎么好玩;新舊程度,什么時(shí)候買的,是否完好;原來價(jià)格多少,現(xiàn)在價(jià)格如何公道、合算等。買物品的同學(xué)對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問清楚,并商定價(jià)格。
(2)交流時(shí)說話聲音要響亮,舉止要大方。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導(dǎo)。
2、指名一對(duì)同學(xué)上臺(tái)買賣物品,對(duì)話時(shí),如有不足之處,師生可以共同修正。
3、在全班范圍內(nèi)開展交流。教師巡視,并參與其中。
四、反饋。
1、教師對(duì)學(xué)生在展覽會(huì)中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)。
2、將所得的錢款獻(xiàn)愛心。
〈練習(xí)7〉7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、結(jié)合實(shí)物,感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)列出減法算式。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。
2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓7只。
3、7以內(nèi)的算式卡片若干。
【活動(dòng)過程】
一、游戲“捉迷藏”,學(xué)習(xí)7的減法。
1、出示7只小貓,提問:7只小貓用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲:小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一部分小貓。然后請(qǐng)小朋友說說有幾只小貓藏起來了?你是怎么算出來的?列出減法算式,并請(qǐng)小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的意思。
T:“今天,老師帶來了一種小動(dòng)物,你們看看是什么?”
T:“對(duì)了!是小貓。請(qǐng)問我?guī)砹藥字恍∝埬??/p>
T:“恩!你們真聰明!那7是怎么寫的?來,我們一起用手比劃一下。”
T:“現(xiàn)在,小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”
T:“說迷藏是怎么玩的呀?”
T:“對(duì)了,要把眼睛閉起來,F(xiàn)在老師就請(qǐng)你們把眼睛閉起來,不準(zhǔn)偷看哦,小貓要去藏起來了。”
T:“好了,大家睜開眼睛吧。”
T:“我們黑板上的`小貓是不是少了?有幾只小貓藏起來了呢?誰能告訴我?”
T:“你是怎么知道的呀?”
T:“哦,總共有7只小貓,減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對(duì)不對(duì)呀?”
2、游戲重復(fù)進(jìn)行,練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣,隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。比如:請(qǐng)小朋友來藏小貓,或把小貓藏到小朋友的背后等。
T:“現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來幫小貓藏起來,誰愿意?”
T:“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我,不讓他們聽到。”
…(同上)…
T:“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害!”
T:“一共7只小貓,黑板上剩下6只,我藏起了…(1只)…”在黑板上寫出“7-6=1”
……以此類推,至在黑板上寫出“7-1=6”
T:“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”
二、游戲“按得數(shù)找朋友”,鞏固7以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
游戲開始,教師發(fā)令:“一、二、三!蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片,游戲者迅速算出得數(shù)。
T:“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片,你們看!我要跟你們玩?zhèn)小游戲,老師從這些卡片里面隨便抽出一張,你們來告訴我卡片上的算式等于幾,我要看看哪個(gè)小朋友說得又快又對(duì)!
T:“XX小朋友回答得很好,我要請(qǐng)他來給你們抽卡片!”
多請(qǐng)幾個(gè)小朋友,游戲多玩幾輪。
三、幼兒操作。
幼兒操作《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第8頁“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。
仿照第8頁進(jìn)行教具制作
T:“我要看看你們是不是真的掌握了。”
T:“上面是不是有很多水果呀?7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”
T:“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線?被劃了線的水果就是被吃掉了!
T:“7只殷桃吃掉1只,還剩幾只?”在黑板上寫上7-1=6
…(同上)…
〈練習(xí)7〉8
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)孔子的名言,理解其意思,知道其出處。在生活中注意收集名人名言。
2、誦讀積累成語,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際,學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。5、寫好毛筆字。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)孔子的名言,理解其意思,知道其出處。在生活中注意收集名人名言。
2、誦讀積累成語,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1、教學(xué)第一部分。
。1)導(dǎo)入談話:任何國(guó)家的歷史文化對(duì)那個(gè)國(guó)家的人民都是非常重要的,那么,經(jīng)常使用的一些語言出處在哪,同學(xué)們一定會(huì)很關(guān)心。今天我們就來看看有些常使用的語言的出處是哪里。
。2)學(xué)生讀第一部分。(重點(diǎn)讀“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎”)
(3)教師提問:這句話是誰說的?什么意思?出自哪里?
(4)學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答。
(5)師生共同給出答案。
2、教學(xué)第二部分。
。1)要求學(xué)生讀題,并明確這幾句話都是孔子的名言。
(2)學(xué)生反復(fù)讀這幾句話,理解它們的意思。
。3)同學(xué)之間互相交流,把自己的理解說出來。
(4)指名學(xué)生回答。(說出大致意思即可)
(5)師生共同評(píng)議。
(6)教師小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
。1)學(xué)生回憶:老師說過哪句話對(duì)自己最有啟發(fā)?
。2)指名學(xué)生回答。
(3)師生評(píng)議。
(4)拓展。(要求學(xué)生在積累名言時(shí)注意對(duì)意思的理解,并爭(zhēng)取知道其出處;多積累,多運(yùn)用)
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)
1、誦讀詞語。
。1)出示詞語,請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
(2)全班交流,教師范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
。3)同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思和出處。
。4)同學(xué)練說這些成語的意思。(讓學(xué)生知道這些成語都是孔子說的,大都出自《論語》)
。5)通過讀講成語故事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
(6)學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累反饋。
。1)指名讀。
。2)集體練讀。
。3)集體齊背。
。4)指名背。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、寫好鋼筆字。
2、練習(xí)口語交際,學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1、指導(dǎo)。
(1)指名讀題,進(jìn)一不明確練習(xí)要求。
。2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《孔子游春》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離,以及每個(gè)字放在一行中的位置。
。4)讓學(xué)生說出哪些相鄰的字繁簡(jiǎn)相差教大,筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
。5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
。1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)
。2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
。3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。
3、反饋。
。1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字,加以糾正,并強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題(口語交際)
1、課前準(zhǔn)備
。1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。
。2)把課桌排成"u"字形,便于學(xué)生互相觀察,確定贈(zèng)言對(duì)象。
。3)在黑板上寫上"臨別贈(zèng)言"并加以美化。
。4)播放歌曲《送別》,營(yíng)造氛圍。
2、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們,臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語,送上我衷心的祝福,這是一份友誼,一份智慧,一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集,將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)小學(xué)語文最后一道練習(xí)題:臨別贈(zèng)言。
3、審題。
。1)指名讀題。
(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
、俸螢"贈(zèng)言"?贈(zèng)言即分別時(shí)說的或?qū)懙腵相互勉勵(lì)的話,可以是自己的內(nèi)心表白,也可以是自己所喜歡的一句名言。
、诋厴I(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師,也可以是同學(xué),要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫。
、郾敬位顒(dòng)每個(gè)人都要參與,看誰講得最好。
4、教師"下水"示范。
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)。
。1)自由說。
。2)指名說。
。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì))
七、作業(yè):學(xué)生練習(xí)書寫
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2、寫字注意做到一氣呵成。
3、適當(dāng)提高寫字的速度。
教學(xué)過程:
一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)
趕題
“趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字,被包圍部分“干”、“頁”,要稍稍往右一些,以求重心的平衡。“干”、“頁”本身要寫得緊湊一些。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學(xué)生自由練習(xí)書寫
四、教師巡回指導(dǎo)
五、師生交流、評(píng)價(jià)
六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
〈練習(xí)7〉9
一、教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、通過查字典和聯(lián)系上下文來知道加點(diǎn)字的讀音和意思。
3、了解分號(hào)的用法。
5、修改一段話。
6、熟記六組成語。
7、讀背名人名言。
8、搜集、講述生肖故事。
9、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
。1)指名讀題。
。2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書特點(diǎn)。
(2)在自備本上練習(xí)基本筆畫,教師提示運(yùn)筆方法。
。3)教師示范書寫。
。4)學(xué)生自練。
3、練習(xí)。
學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看,指出存在的問題,進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題
。1)指名讀題。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)查字法,重點(diǎn)是部首查字法。
。2)讓學(xué)生判斷“隅”、“鮮”二字的部首。
。3)讓學(xué)生數(shù)清“隅”、“鮮”二字的筆畫數(shù)。
3、練習(xí)。
4、反饋。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題
。1)指名讀題。
。2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)出示例句,指名讀。
。2)讓學(xué)生上黑板把句子中的分號(hào)描粗,描大。
。3)教師用三色粉筆畫出三個(gè)分句,讓學(xué)生思考:這三部分之間是一種什么關(guān)系?
。4)教師總結(jié)。
3、練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、審題
。1)指名讀題。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)這一段話中常見的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在哪幾方面?
(2)出示要修改的一段話。
。3)提出修改要求。
3、練習(xí)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題
1、審題
。1)指名讀題。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)學(xué)生自由讀六組成語。不認(rèn)識(shí)的'可以查字典。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生讀,思考每組成語是什么意思。
。4)討論,理解意思。
3、練習(xí)。
。1)學(xué)生大聲自由練讀。
(2)同桌之間練習(xí)背誦。
4、反饋。
二、教學(xué)第六題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀三條名人名言。
。2)指名試讀。
。3)教師范讀。
。4)理解三條名人名言的意思。
一、許多人自以為機(jī)遇很多,不加珍惜,結(jié)果一無所獲。
二、許多人有了機(jī)遇,卻認(rèn)識(shí)不到它的價(jià)值,以致白白錯(cuò)過。
三、機(jī)遇來得快,去得也快,要及時(shí)抓住。
3、練習(xí)。
4、反饋。
三、作業(yè)
選擇自己喜歡的成語抄寫下來。
第四課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題
。1)指名讀題。
。2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)按十二生肖推算今年是什么年?
(2)明確說話要求:
所講故事與十二生生肖有關(guān)。
看到、聽到的故事都可以說。
講故事的同學(xué)要在講臺(tái)上用普通話說。
聲音要響亮、舉止要自然。
3、練習(xí)。
。1)請(qǐng)學(xué)生講與今年生肖有關(guān)的故事。
。2)請(qǐng)同學(xué)講與自己生肖有關(guān)的故事。
。3)請(qǐng)學(xué)生任意將一個(gè)生效故事。
4、反饋。
二、教學(xué)第八題。(略)
〈練習(xí)7〉10
教學(xué)目標(biāo)
1、能確定同一個(gè)字在不同詞語中的意思;能正確抄寫指定的詞語;能寫出詞語的近義詞。
2、能根據(jù)課文句子填空,體會(huì)比喻中喻體的作用。
3、能用自己的話書面解釋古詩中的.有關(guān)句子。
4、能正確流利地背誦一段話。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
學(xué)會(huì)漢字據(jù)詞定義;能正確抄寫指定的詞語,能寫出一望無垠、神奇的近義詞。
一、學(xué)習(xí)第1題。
1、審題,明確題意,弄清通過要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、以新聞為例,回顧據(jù)詞定義的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)習(xí)獨(dú)立完成填表。
4、反饋,校對(duì)答案,指名說說是怎樣選擇的,對(duì)錯(cuò)誤率高的詞語要重點(diǎn)分析原因。
5、小結(jié)據(jù)詞定義的方法。
二、學(xué)習(xí)第2題。
1、審題,明確題意。
2、引導(dǎo)學(xué)生自查,談?wù)勂綍r(shí)作業(yè)中哪些字經(jīng)常寫錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?用什么方法記住它?(說說并書寫)
3、重點(diǎn)指導(dǎo):繞、裙、陡、垂、瀑。
4、抄寫詞語。
三、學(xué)習(xí)第3題。
1、審題。
2、讀句子,說說帶點(diǎn)詞語在句子中的意思。
3、獨(dú)立完成,指名在投影片上練習(xí)。
4、反饋,訂正。
四、學(xué)習(xí)第4題。
1、審題,明確題目有兩部分的要求。
2、獨(dú)立完成,指名在投影片上練習(xí)。
3、交流。
(1)填寫的詞語是否正確,有沒有錯(cuò)別字。
(2)說說句子中,把什么比作什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解比喻在句子中的作用。(分別具體地寫出了江水的洶涌、輪船的顛簸和鸕鶿的威武、整齊。)
(3)比較讀句子(去掉像……),說說有什么不同?
(4)再讀句子,體會(huì)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
能用自己的話書面解釋古詩的有關(guān)詞句;能借助重點(diǎn)詞句背誦短文。
一、學(xué)習(xí)第5題。
1、背誦《古詩三首》。
2、指名說說三首古詩的意思,評(píng)議(重點(diǎn):有否把意思說清楚,語句是否通順,前后意思是否連貫)。
3、指名讀讀第5題題目,明確題意,分別說說這三句古詩各是哪首詩中的句子。
4、把詩句的意思寫下來。
5、評(píng)議(重點(diǎn)評(píng)議前后意思是否連貫,意思表達(dá)是否清楚)。
二、學(xué)習(xí)第6題。
1、讀題目,明確題意。
2、回顧本單元訓(xùn)練重點(diǎn):借助重點(diǎn)詞句背誦課文。
3、朗讀短文,找出重點(diǎn)詞,板書。
天地間珠簾
雨越下越大屋頂像薄煙
房檐珠子、線
地上小溪
4、借助重點(diǎn)詞自由背誦,同桌互相背誦,指名背,全班背誦。
5、小結(jié)背誦方法。
三、小結(jié)。