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學寫童話(習作)
(一)教學目標:1.經(jīng)過引導,學生能認識童話,閱讀童話,產(chǎn)生創(chuàng)作童話的興趣,體會編寫童話的方法。2。通過激發(fā)、引導,學生能自由組合動物圖片,想象各種可能發(fā)生的故事,進行多角度想象,構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話,思維、表達能力得到培養(yǎng)。(二)教學過程:一、新課教學。1.認識童話①導語:同學們都愛聽童話故事,愛讀童話故事,心里也裝了不少童話故事。不僅會有聰明的小花鹿,還會有狡猾的狐貍;既有美麗的白雪公主的故事,又有英俊的青蛙王子的傳奇……這些離奇有趣的故事,都把你們帶到一個有趣的世界。為了訓練你們想象的翅膀,大家一起來編寫童話。②什么是童話呢?它是通過想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育和陶冶情操的一種文學體裁。它大體可以分為四類:a、人物童話。例《買火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》(安徒生);b、擬人童話。例《稻草人》(葉圣陶)、《會搖尾巴的狼》(嚴文井);c、神怪童話。例《漁夫和金魚的故事》(普希金);d、知識童話。例《我的土壤媽媽》(高士其)2.編寫童話的要求: ①童話故事要具有一定的情節(jié)。通話故事主要以形象感人,以情節(jié)吸引作者,一般不直接發(fā)表議論,童話表現(xiàn)的思想是由讀者去理解、體會、掌握的。初學編寫童話,故事情節(jié)不要太復雜了,以免出現(xiàn)情節(jié)混亂和不符合邏輯的毛病。②童話故事要具有生動的形象。學寫童話可以從世上一切事物中去尋找形象,要注意童話表現(xiàn)的思想內(nèi)容,與物體本身的特征保持一致。童話中的形象最好寫人們常見的,但鼓勵創(chuàng)造出新形象。③童話的寫作手法。多采用擬人、夸張、比喻的手法,把內(nèi)容寫得生動形象,以合乎情理的想象把形象人格化,對其語言、行為、心理等進行細致描寫,寫得十分鮮明。④童話故事的語言。要有兒童氣息,準確、自然,不要用大人的話。二、下面我們來欣賞幾則童話故事,看看他的寫作方法。范讀示例一:《牙刷和牙膏》有一次,牙刷和牙膏為了一件事兒爭論起來。牙刷得意洋洋地說:“我的本領(lǐng)比你大,我能幫助小朋友刷牙!毖栏嗪敛皇救醯卣f:“我的本領(lǐng)才大呢,沒有了我,你再怎么用力刷,也不能把細菌消滅!毖浪⒎瘩g道:“我能把牙縫里的臟東西全刷掉,你呢?”牙膏聽了牙刷的話,氣得火冒三丈,狠狠地瞪了牙刷一眼,說:“我能把牙齒里的蛀蟲全殺死!毖浪⒑脱栏酄幷摿税胩欤l也說服不了誰,最后請牙齒來評理。牙齒說:“你們各有各的長處和短處,只看到自己的長處,看不到自己的短處,都是不對的的,你們倆都是我的好朋友!甭犃搜例X的話,牙刷和牙膏終于講和了。從此他們各自干各自的活,彼此很很和睦,成了保衛(wèi)牙齒的好衛(wèi)士。
師生討論點評:牙刷和牙膏為了誰的本領(lǐng)大這個問題爭論起來,你一言,我一語,爭得不可開交,小作者的提示語寫得真好!“得意洋洋”、“毫不示弱”、“反駁”、“火冒三丈”等詞語,把牙刷和牙膏的性格特征刻畫出來了。最后牙齒的一番語重心長的話,使他們講和,從此,“他們各自干各自的活,彼此很和睦,成了保衛(wèi)牙齒的好衛(wèi)士”,這樣的結(jié)尾很符合生活中的實際情況,這樣的“人物”形象就很親切、生動。范讀示例二:《一場及時雨》 電報!電報!花草樹木的首領(lǐng)——玫瑰花給機器人打來了電報,說:“渴死了!渴死了!機器人大叔給點水喝吧!”機器人從電視屏幕上看到了:小花狗熱得伸舌頭,麥苗倒在大地媽媽的懷中……機器人拿起對話機,向“113”飛機發(fā)出降雨命令,要它馬上給大地水喝。 嘩——嘩——嘩,一場大雨從天而降,小花狗在雨中淋浴,麥苗在喝水,樹木在喝水,小草在喝水,花兒邊喝水邊打扮自己!皦蛄耍蛄!”玫瑰花又打來了電報,機器人收回了飛機,又打開屏幕看。只見眼前出現(xiàn)了一片生機勃勃的景象。樹木們穿上了綠裝,小草穿上了綠裙,花兒們穿上了五顏六色的衣裙?吹竭@里,機器人咯咯地笑了,大家也笑了,到處是一片歡呼聲。大家都說:“真是一場及時雨呀!” 討論點評:真有趣,玫瑰花會打電報,機器人會降雨?勺x這篇文章,又覺得這些地方描寫得還真像那么回事。這說明,小作者既能大膽地想象,又會具體的描寫。三、指導寫作。1、請你從下列動物中(老虎、猴子、鴨子、烏龜、小兔、大象、小刺猬、小雞)任選兩個或兩個以上動物,想象一下,在這幾個動物之間會發(fā)生些什么事,編一個童話故事。先講給同學們聽一聽,再寫下來。(如果認為一定的困難,也可以自己任選其他的動物。)2、指導:擬人要貼切;要有一定的意義。3、生個別說,評議。四、生寫,師巡回指導。五、學生習作講評。
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