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高考語文對聯(lián)復(fù)習(xí)
高考語文對聯(lián)復(fù)習(xí)1
高考語文對聯(lián)復(fù)習(xí)，是新人教版高考語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 59 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。高考語文對聯(lián)復(fù)習(xí)2
聯(lián)這種我國特有的文學(xué)樣式，其基本特征是“對”，要求形式整齊、音節(jié)和諧、節(jié)奏對稱。以下幾種形式的對聯(lián)可謂妙趣橫生。
一缺字聯(lián)：就是上下聯(lián)各缺一字，對聯(lián)的真正含義就隱含其間
春節(jié)前夕，鄭板橋和蘇州知府一同外出巡游，見南門街一戶人家貼了一幅對聯(lián)：“二三四五，六七八九”。鄭板橋眉頭緊鎖，趕緊買了衣服、肉、糧食前去扣門，見這家一貧如洗。主人收了禮物后，千恩萬謝。在回來的途中，知府忙問他怎么知道這戶人家的根底。鄭板橋笑道：“人家大門上不是明寫著嗎？你看，十個數(shù)字，就是缺一（衣）少十（食）嘛！”
同學(xué)們，你能說出“一二三四五六七，孝悌忠信禮儀廉”這幅諷聯(lián)的真正含義嗎？
二拆字聯(lián)：就是如字謎一樣，把一個漢字拆成幾個部分，組成對聯(lián)
一個官家小姐立志嫁一個有才學(xué)的人。她出的上聯(lián)是：“寸土為寺，寺旁言詩，詩曰：‘明月送僧歸古寺’。”一二句分別拆“寺”、“詩”，且末句古詩的最后一字與首句末字同。幾年之后，廣東才子林大欽赴京趕考，讀到《孟子》中的“斧斤以時入林”，忽然靈機(jī)一動，對出了下聯(lián)：“雙木成林，林下示禁，禁曰：‘斧斤以時入林’�！倍私K成連理。
再如下面的新婚聯(lián)：“日在東，月在西，天上生成明字；子居左，女居右，人間配定好人�！�
三數(shù)字聯(lián)：就是將數(shù)詞巧妙的嵌入其間，讀來妙趣橫生。
成都武-侯-祠有一幅據(jù)諸葛亮生平史實(shí)和傳說撰寫的對聯(lián)，上聯(lián)嵌入一至十十個數(shù)字，下聯(lián)嵌入了五方和五行：“收二川，排八卦，六擊七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。”
類似的如：“玉手搖搖，五指三長兩短；寶塔尖尖，七層四面八方�！�
四回文聯(lián)：就是對聯(lián)順念和反念，讀音都一樣
一日，才子李調(diào)元來到川東一古剎，長老和尚請他為自己師傅畫的“出水荷花”上唐伯虎題的上聯(lián)：“畫上荷花和尚畫”補(bǔ)寫下聯(lián)。李調(diào)元略一思索，揮毫在上聯(lián)旁寫出了下聯(lián)：“書臨漢字翰林書”。
再如：“客上天然居，居然天上客”，“人過大佛寺，寺佛大過人”。
五連字聯(lián)：就是利用多音字現(xiàn)象，用同一漢字的不同音義組成對聯(lián)
宋代山海關(guān)附近的孟姜女廟的`石碑上有一副對聯(lián)：“海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云長長長長長長長消。”上聯(lián)加點(diǎn)的字讀“ch??”，通“潮”；沒有加點(diǎn)的讀“zh??”，“早上”的意思；下聯(lián)加點(diǎn)的字讀“ch?ng”，意思為“常�！睕]有加點(diǎn)的讀“zh?ng”，通“漲”
再如：“好(h??)讀書不好(h??)讀書；好(h??)讀書不好(h??)讀書�！�
六雙關(guān)聯(lián)：就是使用雙關(guān)的修辭手法，對聯(lián)的字面意思和實(shí)際意思不同，其真正的意思是隱含的。
才子徐文長年少時恃才放曠，經(jīng)常出私塾先生的洋相。一次，先生指著他的鼻子說：“眼珠子，鼻孔子，珠（諸）子在前孔子在后”，他靈機(jī)一動，指著先生的胡子對出了下聯(lián)：“胡后生，眉先生，后生卻比先生長。”先生怒不可遏，吼道：“猿斷木楚山中，小猴子也敢對鋸（句）”，徐文長毫不示弱，隨口吟道：“馬陷足污泥中，老畜牲怎敢出蹄（題）�！毕壬鷼獾媚樕l(fā)青，只好灰溜溜的走了。
同學(xué)們，你知道“總裁為您服務(wù)，領(lǐng)袖由我安排”這副對聯(lián)貼在什么店面最合適嗎？
七疊字聯(lián)：就是單字的重疊，但這種對聯(lián)不易把握。
清人劉樹屏題愚園花神閣聯(lián)：“花花葉葉，翠翠紅紅，惟司香尉著意扶持，不教風(fēng)風(fēng)雨雨，冷冷清清；蝶蝶鶼鶼，生生世世，愿有情人都成眷屬，長此朝朝暮暮，喜喜歡歡�！�
再如：“山山水水，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇�！�
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