- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文教案－灰姑娘的時(shí)鐘
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并把握對(duì)議論文的語(yǔ)言的要求：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)。所謂準(zhǔn)確，就是用詞恰當(dāng)，要合乎實(shí)際、合乎語(yǔ)法、合乎邏輯；所謂嚴(yán)密，即用詞語(yǔ)要周到，簡(jiǎn)潔明快，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖；所謂生動(dòng)，即要注意語(yǔ)言的感情色彩，把道理說(shuō)得通俗易懂，活潑有趣，使人讀來(lái)有興味，而不枯燥乏味。
2.理解課文從熟知的有趣的故事中引發(fā)出的嚴(yán)密的邏輯思維的論述方法。
3.學(xué)習(xí)分析作者怎么樣從故事中提出問(wèn)題，逐步推論，進(jìn)而最后得出結(jié)論的寫(xiě)作特色。
教學(xué)建議
思路結(jié)構(gòu)
如果對(duì)全文進(jìn)行分析，可以將課文分為兩部分，那么，上面選文就是第一部分，也是全文提出的兩個(gè)問(wèn)題中的第一個(gè)問(wèn)題。即從灰姑娘的失約而論證中途報(bào)時(shí)的時(shí)鐘的存在，這是第一部分的含義。
灰姑娘為了約定不得不離開(kāi)渴望已久的舞會(huì)，而且連丟下一只水晶鞋都無(wú)暇顧及，就慌慌張張地奔出城堡。盡管如此，她還是受到了懲罰。為什么對(duì)她如此嚴(yán)厲呢？這為下文設(shè)下伏筆。
上文第三段的末句寫(xiě)到不過(guò)仔細(xì)想一想，這故事似乎有幾點(diǎn)值得思考的地方。無(wú)論是對(duì)童話故事也好，約定也好，時(shí)鐘也好，實(shí)質(zhì)上是對(duì)時(shí)間的思考，這是第一層含義。
第二層主要是寫(xiě)，由對(duì)中途報(bào)時(shí)的時(shí)鐘的有無(wú)展開(kāi)論證，并證實(shí)確有其鐘。它最早出現(xiàn)于公元1300年前后的歐洲各地修道院，14世紀(jì)中葉出現(xiàn)于歐洲的公眾場(chǎng)所。
第三層主要是寫(xiě)，由對(duì)有沒(méi)有15分鐘響一次的時(shí)鐘的質(zhì)疑，而論證灰姑娘確實(shí)在宮廷內(nèi)聽(tīng)到，而且是室內(nèi)座鐘的報(bào)時(shí)。
結(jié)構(gòu)內(nèi)容
課文根據(jù)提出的兩個(gè)問(wèn)題，可以分為兩個(gè)部分：
第一部分（1-12段）由灰姑娘失約的問(wèn)題而論證時(shí)鐘的存在。
第一層（1-3段）對(duì)約定的時(shí)間的思考。
第二層（4-6段）由對(duì)中途報(bào)時(shí)的時(shí)鐘有無(wú)的質(zhì)疑而論證時(shí)鐘的存在。
第三層（7-12段）由對(duì)有無(wú)每隔15分鐘項(xiàng)一次的時(shí)鐘的質(zhì)疑，而論證灰姑娘確實(shí)在宮廷內(nèi)聽(tīng)到了這樣的鐘響。
第二部分（13-18段）由對(duì)童話的質(zhì)疑而論證時(shí)間的意義。
第一層（13段）對(duì)以約定的時(shí)間為主要情節(jié)的故事的時(shí)代和社會(huì)背景質(zhì)疑。
第二層（14-16段）論述時(shí)鐘對(duì)人的影響及其意義和作用。
第三層（17段）由對(duì)時(shí)鐘的論證，考證了童話灰姑娘產(chǎn)生的時(shí)代和社會(huì)背景。
第四層（18段）引證灰姑娘失約誤時(shí)的錯(cuò)誤，歸結(jié)時(shí)間的重要意義，提出論點(diǎn)時(shí)間等于金錢(qián)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)并把握議論文對(duì)語(yǔ)言的要求：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)。
2.分析作者怎么樣從故事中提出問(wèn)題，逐步推論，進(jìn)而最后得出結(jié)論的寫(xiě)作特色。
3.學(xué)習(xí)通過(guò)分析、歸納提煉論點(diǎn)這一最基本、最常用、最可靠的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、導(dǎo)入 新課
記住，半夜12點(diǎn)，決不能超過(guò)一秒鐘！要是過(guò)了12點(diǎn)你還在舞會(huì)上，哪怕只過(guò)一點(diǎn)兒，一切也都將會(huì)變回到老樣子：馬車(chē)變回到玩具，馬變回到鼷鼠，侍從變回到蜥蜴，身上穿的也將變回到原來(lái)的舊衣服！文章用仙女的再三叮囑作為開(kāi)篇，向灰姑娘警示過(guò)時(shí)的后果。這說(shuō)明本文的論題是什么，先不要著急回答。先讓我們一起研讀《灰姑娘的時(shí)鐘》。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
①提示預(yù)習(xí)的要點(diǎn)（可用投影或小黑板出示）
A、體會(huì)本文中童話語(yǔ)言和推理語(yǔ)言的特點(diǎn)。
B、分析作者怎么樣從故事中提出問(wèn)題，逐步推論，進(jìn)而最后得出結(jié)論的寫(xiě)作特色。
C、識(shí)記文中自己認(rèn)為生疏的詞語(yǔ)和自讀提示中要求學(xué)生掌握的詞語(yǔ)。
②學(xué)生各自默讀（朗讀）課文并完成作業(yè) （教師指導(dǎo)完成，并及時(shí)修正）
A、邊讀邊標(biāo)示自然段和生疏的詞語(yǔ)。
B、認(rèn)讀并理解下列詞語(yǔ)
a祈禱：一種宗教形式。祈就是向神求祈，禱義同于祈。
b無(wú)暇顧及：沒(méi)有空注意到。暇空閑；顧注意、照管；及達(dá)到。
c修道院：天主教和東正教等教徒出家修道的機(jī)構(gòu)。也指天方教會(huì)中神甫的機(jī)構(gòu)。
d倫理：指人與人之間相處的各種道德準(zhǔn)則。
C、本文《灰姑娘的時(shí)鐘》所記敘的灰姑娘的故事是屬
于哪一種主要情節(jié)的故事？請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)明概括。（以約定時(shí)間為主要情節(jié)的故事，這句話在第13段中。）
三、研讀課文
①朗讀全文并思考怎樣劃分段落（分析文章的結(jié)構(gòu)層次）。
（朗讀課文可以請(qǐng)若干個(gè)同學(xué)進(jìn)入角色，逐段連續(xù)讀完；也可以組為單位朗讀并分析文章的結(jié)構(gòu)。）
②學(xué)生回答如何劃分段落層次。（學(xué)生各學(xué)習(xí)小組回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)并修正后概括板書(shū)。）
③組織學(xué)生分析歸納本文的論點(diǎn)。（論點(diǎn)是時(shí)間等于金錢(qián)，這話在末段的首句中。）
四、研討問(wèn)題（問(wèn)題與答案分別用投影打出來(lái)）
①本文的論題是什么？（本文的論題是遵守時(shí)間的話題。標(biāo)題灰姑娘的時(shí)鐘是一偏正短語(yǔ)，時(shí)鐘是中心語(yǔ)，時(shí)鐘就意味著時(shí)間。）
②根據(jù)課文，比較理解定時(shí)法則和不定時(shí)法則。（答案見(jiàn)能力訓(xùn)練）
③課文第13段中有這樣兩句話：還有一點(diǎn)引起我的注意的，是與仙女約定的嚴(yán)守時(shí)間問(wèn)題。這其中包含著耽誤了約定時(shí)間魔法便會(huì)失效這一極為嚴(yán)厲的懲罰手段。那么，怎樣理解灰姑娘因失約而受到的嚴(yán)厲懲罰這一問(wèn)題？（答案見(jiàn)能力訓(xùn)練）
五、課后作業(yè)
①閱讀課文，體會(huì)所涉及到的本文的重點(diǎn)難點(diǎn)。
②復(fù)習(xí)并修正課上研討問(wèn)題中的三個(gè)問(wèn)題。
③歸納并概括出本文的結(jié)構(gòu)層次。
探究活動(dòng)
改寫(xiě)練習(xí)
可以根據(jù)本文內(nèi)容，改寫(xiě)出一個(gè)《灰姑娘》的故事，并以此為文本，編寫(xiě)出一個(gè)短話劇，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和表述能力。
語(yǔ)文教案－灰姑娘的時(shí)鐘
【語(yǔ)文教案－灰姑娘的時(shí)鐘】相關(guān)文章：
大班時(shí)鐘教案01-19
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整點(diǎn)教案03-19
大班《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教案01-20
大班《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教案07-13
《時(shí)鐘》大班美術(shù)教案04-27