背誦（默寫(xiě)）
背誦（默寫(xiě)）
知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)
本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生在朗讀中能恰當(dāng)處理停頓、處理好重音與輕讀、感情基調(diào)。背誦默寫(xiě)《大綱》中規(guī)定的篇目和精彩片段。
一、說(shuō)話和朗讀時(shí)，常把句中某些詞語(yǔ)讀得較重。這種朗讀重音一般為語(yǔ)法重音和邏輯重音。語(yǔ)法重音是把句子某些語(yǔ)法成分需要重讀，如：謂語(yǔ)中心語(yǔ)、表性狀和程度的狀語(yǔ)、表性狀強(qiáng)調(diào)的定語(yǔ)、表結(jié)果或程度的補(bǔ)語(yǔ)、疑問(wèn)代詞或指示代詞、句中比喻等。還有邏輯重音是指根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境，不同的思想感情需要強(qiáng)調(diào)不同的詞語(yǔ)。
朗讀時(shí)除注意重音外，為了充分表達(dá)思想感情，讓聽(tīng)者領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容，還要注意語(yǔ)速及語(yǔ)句的停頓。
二、背誦、默寫(xiě)的知識(shí)是在理解的基礎(chǔ)上背誦或默寫(xiě)教材中規(guī)定的4l篇課文（或文段）。背誦要求完整無(wú)誤，默寫(xiě)要求無(wú)錯(cuò)漏字、詞、句。中考語(yǔ)文試題中關(guān)于背誦的考查形式主要是默寫(xiě)，其常見(jiàn)題型有三種：一是直接默寫(xiě)，試題提供上句或下句，由應(yīng)試者填寫(xiě)需默寫(xiě)的部分；二是理解性默寫(xiě)，試題提供有關(guān)的情境或提示課文相關(guān)內(nèi)容，由考生填寫(xiě)需默寫(xiě)的內(nèi)容；三是客觀題，試題提供若干項(xiàng)課文中的文句，在選項(xiàng)中設(shè)置干擾因素，讓考生根據(jù)要求選擇。另外還有排序題、改錯(cuò)題、配伍題等。無(wú)論解答哪一種題型，最重要的前提是背得熟、記得牢。
要背得熟、記得牢應(yīng)注意背記的方法，常見(jiàn)的快速背誦的方法有：
1．理解背誦結(jié)合機(jī)械，理解的東西容易記并記得更牢。
2．整分聯(lián)背誦法：是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有一定的聯(lián)系。
3．以形象記憶核心的背誦方法：以形象記憶是以感知過(guò)的事物的外部特征或外在表象為內(nèi)容的記憶，基本特點(diǎn)是記事物的外部形象而不是本質(zhì)，運(yùn)用形象記憶的關(guān)鍵是想象、聯(lián)想。
4．嘗試回憶背誦法：朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復(fù)，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書(shū)試背，試圖對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶，以增強(qiáng)背誦的效果。
5．限時(shí)背誦法、寫(xiě)讀結(jié)合法等。
命題思路導(dǎo)航
從近幾年的中考情況看，朗讀題主要考查三項(xiàng)能力：朗讀中恰當(dāng)停頓及對(duì)朗讀內(nèi)容的理解；朗讀中恰當(dāng)處理重音和輕讀；朗讀中恰當(dāng)處理語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。
中考加強(qiáng)對(duì)背誦默寫(xiě)的考查，從總體上看降低了文言文測(cè)試的難度，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，有利于消除對(duì)背誦默寫(xiě)的畏難情緒。再者，要求背誦默寫(xiě)的都是文章精華，尤其是其中的名句甚至超越了作者本人，超越了時(shí)空限制，成為人們共同的思想財(cái)富、語(yǔ)言精華。所以，背誦默寫(xiě)名篇妙句，既可以學(xué)習(xí)思想，又可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)到這—點(diǎn)，可以使我們以積極的心態(tài)去對(duì)待背誦默寫(xiě)。
典型例題解析
例1 （哈爾濱市，2001）
下面句子朗讀不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．海在我們腳下沉吟著，詩(shī)人一般。（用舒緩的語(yǔ)氣，讀出大海的寧?kù)o帶給人的愉悅）
B．但使|龍城|飛|將在，不教|胡馬|度|陰山。（“|”表示語(yǔ)氣停頓）
C．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（“·”表示重讀）
D．你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，↗他親手給披的大衣。↘（“↗”表示用升調(diào)讀，“↘”表示用降調(diào)讀）
【分析】
此題考查考生對(duì)停頓、輕讀和重讀、感情基調(diào)以及升降調(diào)讀法的掌握情況，把握句子的重音、輕讀、升降調(diào)讀法要結(jié)合句義的表達(dá)感情來(lái)分析，要認(rèn)真誦讀，要反復(fù)揣摩，要結(jié)合全文來(lái)把握。該題A項(xiàng)是正確的，用舒緩的語(yǔ)氣讀，讀出了大海的寂靜美，給我們一幅海睡圖的美景；C項(xiàng)中“母親的手撫摸”重讀也是正確 的，有力地寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和溫暖的感覺(jué)，這也是借助觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)的；D項(xiàng)中“你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士的身上”這句用升調(diào)讀，給人一種提醒，同時(shí)，也側(cè)面寫(xiě)出周總理深入到祖國(guó)的每一個(gè)角落，密切聯(lián)系著軍民，后一句降調(diào)讀，有力地歌頌了周總理時(shí)時(shí)關(guān)心軍民的生活，同時(shí)也是有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之感。故D項(xiàng)也是正確的；而B(niǎo)項(xiàng)中“但使|龍城|飛|將在”這句中“飛將”的一個(gè)詞，不能劃開(kāi)。應(yīng)是“但使|龍城|飛將|在”這樣的讀法。
【答案】 B。
【說(shuō)明】 做這類題不僅應(yīng)熟悉停頓、輕讀和重讀以及感情基調(diào)的基本常識(shí)，而且一定要結(jié)合句義來(lái)分析，有時(shí)還應(yīng)結(jié)合全文來(lái)把握。如朗讀的節(jié)拍主要根據(jù)句子的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)而定。在詩(shī)歌里，一般有規(guī)律可尋，五言詩(shī)一般為三節(jié)（二二一或二一二），七言詩(shī)一般分為四節(jié)（二二二一或二二一二）。這就根據(jù)具體句子而定。如：“不教胡馬度陰山”應(yīng)按（二二一二）這樣的讀法，而“兩岸青山相對(duì)出”應(yīng)按（二二二一）的讀法。若把“陰山”和“相對(duì)”分開(kāi)是不行的，因?yàn)樵~不可拆開(kāi)。
例2 （江西省，2002）
默寫(xiě)
①天蒼蒼，野茫茫，_________________。
②_______________，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，_________________。
③渭城朝雨涓輕塵，____________________。
④_______________，江船火獨(dú)明。
⑤人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。_______________，____________。
⑥《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是：_______________________，_________________。
⑦《天凈沙·秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：_________________。
⑧古詩(shī)詞中有很多實(shí)寫(xiě)“山”“水”“花”“鳥(niǎo)”的句子，任選其中的兩項(xiàng)，各寫(xiě)一句。
山：_________________________ 水：___________________________
花：_________________________ 鳥(niǎo)：___________________________
【分析】此題主要考查上分三為三個(gè)能力層次：①—⑤小題考查識(shí)記能力；⑥⑦小題既考查識(shí)記能力，又重點(diǎn)考查理解能力；⑧小題考查課外積累各種知識(shí)的能力。要完成①—⑤小題就必須熟悉、熟記初中教材中規(guī)定背誦（或默寫(xiě)）的篇、段、句，特別是文言文（包括詩(shī)詞），做到不錯(cuò)、不漏（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）；要完成⑥⑦小題，除了熟悉、熟記外，關(guān)鍵是提高理解分析能力；要做好⑧小題，除了具備以上兩種能力外，還應(yīng)注意一點(diǎn)：學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵在課外。
【答案】正確答案依次是：①—⑤小題略 ⑥先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè) ⑦（夕陽(yáng)西下）斷腸人在天涯 ⑧所寫(xiě)詩(shī)（詞）句，無(wú)論課內(nèi)課外，只要符合題意即可。（注意應(yīng)是實(shí)寫(xiě)）
【說(shuō)明】縱
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