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阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案

時(shí)間:2023-05-01 23:14:18 初中二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案

教學(xué)目標(biāo) :

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案

1.了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

2.了解課文的記敘線索。

3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

   分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達(dá)的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) :

理解文章所表達(dá)的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

教學(xué)方法:

本文篇幅較長(zhǎng),在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路,把握住課文內(nèi)容,然后再著重研讀長(zhǎng)媽媽為“我”買《山海經(jīng)卜事,分析課文時(shí)切忌面面俱到,一定要突出教學(xué)重 點(diǎn),做到納舉目張。

課時(shí)安排:安排兩課時(shí)。

第一課時(shí):

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入  本課。

在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里,魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外,還寫到了一個(gè)人,這個(gè)人是誰(shuí)呢?對(duì),是長(zhǎng)媽媽,她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè),給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么,長(zhǎng)媽媽是萬(wàn)個(gè)什么樣的人呢?我們一起來(lái)看課文。板書標(biāo)題、作者,指定學(xué)生簡(jiǎn)介作者。

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、認(rèn)真閱讀課文,看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事,重點(diǎn)寫的是什么。

文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼,稱呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn),以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等;接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說(shuō)“老掉了”等;最后寫了長(zhǎng)媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事,而且敘述得很詳細(xì),是課文記敘的重點(diǎn)。

思考:課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)單?為什么這樣安排?

明確:略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長(zhǎng)毛”的往事,詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解,她的外形特征,真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病,但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意,而詳寫買《山海經(jīng)卜事,卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看,在作者看來(lái)“別人不肯做,或不能做的事情,她卻能夠做成功”,我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。

第二課時(shí):

一、復(fù)習(xí)提問(wèn):長(zhǎng)媽媽給人的初步印象是什么?(指名回答)  

長(zhǎng)媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。那么,長(zhǎng)媽媽還具有哪些性格特征呢?

二、學(xué)習(xí)新課。

(-)分角色朗讀6-17自然段。

思考:長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽

什么樣的性格特點(diǎn)?

1.元旦除夕哈福橘,說(shuō)是吃了它,一年到頭,順順溜溜……

文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給“我”福橘的往事,是怎樣描寫的?她的這一舉動(dòng)寄托了她怎樣

的愿望?

明確:文中寫她“立刻伸出臂膊,一把將我按住”“惶急地看著我”!八钟兴笏

的。搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說(shuō):“阿媽,,恭喜……”之后,“她于是十分歡喜似的,笑將起來(lái),同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西,塞在我的嘴里!毙老仓畱B(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”,但正是這“磨難”中,寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望。∷M约汉秃⒆印耙荒甑筋^,順順流流”,這其中更重要的是孩子,因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿i,而是由她“塞在我的嘴里”?/p>

2.說(shuō)人死了必須說(shuō)“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不應(yīng)該走進(jìn)去;飯粒落在

地上,必須揀起來(lái),最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的……。從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出:長(zhǎng)媽媽是關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”的,不然她也不會(huì)這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。

3.作者還用詼諧的筆墨敘述長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事,令人捧腹的同時(shí),又使人看到了長(zhǎng)媽媽的無(wú)知、淳樸。這在一個(gè)孩子的眼中,她有“偉大的神力”,從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。

然而,最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么呢?

(二)齊讀第18----28自然段。

這里,作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)。指名學(xué)生復(fù)述買書的起因。

經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

事情的起因:“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過(guò),后來(lái)一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》?  

遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋,買吧,又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。因此,“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。

經(jīng)過(guò):阿長(zhǎng)向“我”問(wèn)《山海經(jīng)》的事,她告假回家以后的四五天,她將《山海經(jīng)》給“我”買來(lái)了。

結(jié)果:“我”深受感動(dòng),從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。

文中用一個(gè)“霹靂”的比喻和詞語(yǔ)“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理,也表現(xiàn)了“殘’對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意’物原因。作者得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見。

這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽,她雖然多事饒舌,有些令人厭煩的規(guī)矩,但她真誠(chéng)、善良淳樸、關(guān)心孩子,盡自己的可能幫助孩子,這樣的人,怎能不讓魯迅深深地懷念呢?

提問(wèn):文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來(lái)。

  

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