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十六 小石潭記 教案(八年級(jí)上)

時(shí)間:2023-05-01 23:05:04 初中二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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十六 小石潭記 教案(蘇教版八年級(jí)上)

[教學(xué)目的]

1、 疏通文意,落實(shí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。

十六 小石潭記 教案(蘇教版八年級(jí)上)

2、 理清課文的思路結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)生體會(huì)作者的感情。

[教學(xué)重點(diǎn)]目標(biāo)1、目標(biāo)2

[教學(xué)難點(diǎn) ]目標(biāo)1

教學(xué)步驟 :

一、課前三分鐘:(3分鐘)

1、按學(xué)號(hào)說(shuō)一則新聞。

2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說(shuō)話者也有緊迫感。) 

(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,

教師要給予指點(diǎn)。 

二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入  新課。(1分鐘)

   唐代有一位著名作家,他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,寫下了一組著名的山水游記,合稱《永州八記》。上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫的《黔之驢》,同學(xué)們猜猜看,這位作家是誰(shuí)?(生答:柳宗元。)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。(板書課題。)

三、整體感知課文。

(備學(xué)生)如果學(xué)生未做充分預(yù)習(xí),教師要預(yù)留時(shí)間給學(xué)生朗讀課文。檢查預(yù)習(xí)時(shí),要求學(xué)生落實(shí)掌握字詞。

解釋及翻譯。 

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.檢查預(yù)習(xí),落實(shí)字詞。

投影顯示:

①給下列字詞注音。

A、篁竹 ( ) 清冽( ) 為坻( ) 

B.為嶼( ) 為嵁(山甚)( ) 佁然( )

C.俶爾( ) 翕忽( ) 差互( )

D.寂寥( ) 悄愴( ) 幽邃( )

②下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是( )

A、全石以為底:(潭)以整塊石頭底。

B.潭中魚可百許頭:潭中的魚可以數(shù)出有百多條。

C.佁然不動(dòng):(魚影)呆呆的一動(dòng)不動(dòng)。

D.凄神寒骨:感到心神凄涼,寒氣透骨。

3.抽查學(xué)生朗讀課文,全班學(xué)生齊讀課文。

四、教學(xué)目標(biāo) 完成過(guò)程。(目標(biāo)2)

(備學(xué)生)以下操作先由教師提出問題,學(xué)生獨(dú)立思考并通過(guò)小組討論完成,其他學(xué)生自由發(fā)表意見。如果學(xué)生覺得問題較難的話,教師要做充分的提示,并要求中等偏下學(xué)生能有機(jī)會(huì)發(fā)表意見。

1.引導(dǎo)討論下列問題。投影顯示以下問題。 

①作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?請(qǐng)用譯文回答。

明確:隔著茂密的竹林,聽到了水聲,好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,我的心情也歡樂起來(lái)。

②小石潭的全貌是怎樣的?

明確:一整塊石頭做為潭底,*近岸邊,有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。

③游魚和潭水有什么特點(diǎn)?

明確:潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),沒有什么依*似的。陽(yáng)光直照到水底,魚的影子散在石上,靜止不動(dòng);忽然向遠(yuǎn)處游走了,往來(lái)很快。 

④作者是怎樣描寫潭上景物的?

明確:潭的四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,沒有人家,使得心神凄涼,寒氣透骨,感到悲哀深沉。

⑤課文是按游覽的順序來(lái)寫,條理十分清楚,清說(shuō)說(shuō)本文寫作思路。

明確:發(fā)現(xiàn)小潭--潭中景物--小潭源流--潭中氣氛(投影顯示)

2.熟讀課文。

五、小結(jié):(1分鐘)

請(qǐng)一學(xué)生概括這節(jié)課的主要內(nèi)容。

六、布置作業(yè) 。(1分鐘)

1.熟讀并背誦全文。(A)

2.翻譯第二自然段。(B)

3、《掌握語(yǔ)文》(C)

七、說(shuō)課精要:文章技游覽的順序來(lái)寫,條理十分清楚,教師可以導(dǎo)游的形式,引導(dǎo)學(xué)生理清思路,把握課文內(nèi)容。輔之以配樂范讀,學(xué)生想象畫面結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)直觀效果。詞語(yǔ)、生字在預(yù)習(xí)中解決,對(duì)文中的一些活用現(xiàn)象不必涉及,只作整體理解即可。

八、教學(xué)后記: 

 

第二課時(shí)

[教學(xué)目的]

1、 學(xué)習(xí)體會(huì)寫景抒情的方法。

2、 理解作者借景所寄喻的心情。

[教學(xué)重點(diǎn)]目標(biāo)1、目標(biāo)2

[教學(xué)難點(diǎn) ]目標(biāo)1

教學(xué)步驟 :

一、課前三分鐘:(3分鐘)

1、按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見所聞。

2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說(shuō)話者也有緊迫感。) 

(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,

教師要給予指點(diǎn)。 

二、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入  新課。(1分鐘)

上節(jié)課我們疏通了文意,了解了課文內(nèi)容和思路。本文是柳宗元山水游記中的名篇,歷來(lái)膾炙人口。他在文中是怎樣寫景抒情的,他是怎樣借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物,寄喻自己的心情的,這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的完成過(guò)程。

1.指名朗讀課文第一段。

2、引導(dǎo)討論下列問題:

(備學(xué)生)以下操作先由教師提出問題,學(xué)生獨(dú)立思考并通過(guò)小組討論完成,其他學(xué)生自由發(fā)表意見。如果學(xué)生覺得問題較難的話,教師

要做充分的提示,并要求中等偏下學(xué)生能有機(jī)會(huì)發(fā)表意見。

①第一段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò),用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞?請(qǐng)找出來(lái)。

明確:寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用"隔"、"聞"、"伐"、"取"、"見’等動(dòng)詞,寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò),同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處,為下文寫環(huán)境的"寂寥無(wú)人"、"其境過(guò)清"埋下伏筆。

②這一段寫景用了什么寫法?

明確:用的是先聞其聲,后見其形,"移步換景"的寫法。作者不是停留在一點(diǎn)上看,而是向前走去,引導(dǎo)我們看到不同的景物,很像一部山水風(fēng)景影片。

板書或投影顯示:

發(fā)現(xiàn)小潭

篁竹~水聲~小潭~青樹、翠蔓

隔~ 聞~伐、取、見(動(dòng)詞準(zhǔn)確) 

移步換票的寫法

3.全班齊讀第一段。

4.點(diǎn)一個(gè)小組讀第二段。

5.討論下列問題:

①第二段寫了哪些景物,用的是什么寫法?

明確:描寫了潭水、游魚,用的是特寫鏡頭。

②潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫的?

投影錄像:潭水、游魚畫面。

明確:清澄。作者從游魚、陽(yáng)光、影子等角度描寫潭水。通過(guò)具體景物,用靜止和活動(dòng)的畫面來(lái)寫,不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明,整段話沒有一個(gè)字寫到水,只是描繪出一幅畫面,但又無(wú)處不在寫水。你看

  

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