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《走進(jìn)紐約》教案2

時(shí)間:2023-05-01 22:36:01 初中二年級語文教案 我要投稿
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《走進(jìn)紐約》教案2

課題:走進(jìn)紐約

《走進(jìn)紐約》教案2

資興市黃草中學(xué)        黃晨銘

教學(xué)目標(biāo) 與要求:

1、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格及多種修辭手法。

2、了解作者觀察事物的角度,掌握本文全方位

3、了解作者觀察事物的角度,掌握本文全方位、立體感地描寫方法

重點(diǎn):

掌握本文富有特色的語言風(fēng)格

難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題

教具:

準(zhǔn)備反映紐約豐富的物質(zhì)文明和高節(jié)奏生活的幻燈。

教程:

一、導(dǎo)入  課文

1.師:大家對于紐約的認(rèn)識有多少呢?

2.師:一個(gè)生于黃土高坡,聆聽著高亢粗放的信天游,走在高原縱橫交錯(cuò)的溝  溝壑壑的人,有一天置身于地球另一  邊,置身于美國的第一大城市——紐  約的摩天大樓之中,看著這座商業(yè)帝  國,高樓林立、車水馬龍的景象會有什么樣的感想呢?帶著這種好奇,讓我們“走進(jìn)紐約”,走進(jìn)劉成章感受到的  紐約。

二、朗讀課文,初步感受作者的語言魅力

1.師:紐約是美國第一大城市,世界金 融、商業(yè)、貿(mào)易、文化中心之一,聯(lián)合國 總部所在地,位于美國東北部哈得孫 河注入大西洋的河口!鳛橐蛔 現(xiàn)代化的大都市,紐約充滿生機(jī)和活 力,生活節(jié)奏快速異常,同時(shí)也存在競 爭激烈、生活壓力大的一面。(播放幻 燈)請大家朗誦課文,感受作者的語言 魅力。

2.請學(xué)生講一講自己讀完這篇游記的初 步感受,提醒學(xué)生要注意物質(zhì)文明的兩面性。

三、分析作者觀察的角度,掌握其描寫景物的不同方法

1.師:作者分別從仰視、俯視、平視三個(gè) 角度對景物進(jìn)行了描寫,請大家閱讀 課文,在文中找出相關(guān)語句。

2.師:這樣安排有什么作用呢?

提示:便于全方位、立體地層示紐約市 的面貌。

3.師:作者描寫景物時(shí)采用了靜態(tài)描寫 和動態(tài)描寫兩種方法,如第1段中寫 紐約的高樓大廈,"人走在陰森森的峽 谷中……也映照出朵朵白云"是靜態(tài) 描寫。第4段寫紐約市的交通狀況, "乘電梯耳膜受著強(qiáng)壓,……盡可以坐 在街心島上享受免費(fèi)按摩"則是動態(tài) 描寫。請?jiān)谖闹姓页銎渌,并?析其作用。

4.總結(jié)。靜態(tài)描寫作用:勾勒出紐約景 物的輪廓,使讀者較清晰而完整地看 到紐約市的真實(shí)面貌。動態(tài)描寫作 用:將景物寫活,充分表現(xiàn)出城市的活 力和快速的生活節(jié)奏。

 四、宇詞積累

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀下列詞語,并釋義、 造句。(見板書設(shè)計(jì) )

板書設(shè)計(jì) 

 字詞積累

烙印  偉岸  喧囂  倏地  超塵脫凡  柳暗花明  橫空出世  摩天 

分道揚(yáng)鑣    風(fēng)風(fēng)火火

第二課時(shí)

教程:

一、深入研討課文,教師點(diǎn)撥疑難詞句

1、范讀課文,閱讀時(shí),讓學(xué)生標(biāo)出語言節(jié) 奏急促的句子,體會它們的表達(dá)效果。

2.分析其特點(diǎn)及表達(dá)效果。

特點(diǎn):語句簡潔,鏗鏘有力,氣勢激越、 昂奮。

作用:反映出紐約緊張的生活節(jié)奏及 四通八達(dá)的交通狀況。

3,指導(dǎo)學(xué)生分析文中的疊詞、疊句及修 辭手法,體會它們的作用。(見板書設(shè)。)

二、熟讀第三自然段,揣摩作者心態(tài)

1.讓學(xué)生熟讀課文第三段,結(jié)合課后練習(xí)題三,分析作者的思想感情。

2.引導(dǎo)學(xué)生明確:作者置身于紐約“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”之  中,想起了家鄉(xiāng)黃土高原的落后,深感  調(diào)整腳步、迎頭趕上的重要性。表現(xiàn)  出強(qiáng)烈的愛國愛家情感。雖身處他  鄉(xiāng),人在旅途,卻依然心系祖國,眷戀  故園,希望我們的國家能夠加快現(xiàn)代  化建設(shè)腳步,更加繁榮富強(qiáng)。

三、課堂討論

1.師:人類社會進(jìn)步了,科技給我們的生  活帶來極大的便利,經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,人們  更加富裕了,生活水平在一天天提高,  可是,在城市里,人們更加忙碌了,壓  力也更大了,壓抑、恐慌、煩躁時(shí)常出  現(xiàn)在我們的周圍。同學(xué)們,或許你們  的爸爸媽媽已經(jīng)有很長時(shí)間沒和你們一起去公園或郊外放松一下了,或許  你們當(dāng)中的有些同學(xué)已經(jīng)有好幾個(gè)星期沒和父母共進(jìn)晚餐了,這是為什么呢?請大家談一下自己的想法。

2.引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)向以下主題,即“現(xiàn)代物質(zhì)  文明有利也有弊,熱愛生活,關(guān)注身心健康”(由于學(xué)生處在初中水平,所以討論點(diǎn)到為止,不宜深入,否則學(xué)生會陷入茫然。)

  

板書設(shè)計(jì) 

  1.疊詞、疊句

  “看紐約,看這世界上首屈一指的大都市,好像全球五大洲將近二百個(gè)國家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒,都一齊匯攏到這兒來了!”

  “山一繁,溝壑也便隨之增多了,左看是溝壑,右看是溝壑,目光前移后移動,仍然是溝壑,溝壑,溝壑。”

  特點(diǎn):汪洋恣肆,不拘一格,增強(qiáng)了語勢和力量。

  作用:表現(xiàn)出紐約高樓大廈聳立如群山的雄偉場面。

  2.修辭手法(以比喻為例)

  將帝國大廈和世貿(mào)中c比作“三棵擎天的椰子樹”和“三只啃食月中桂葉的長頸鹿”。將萬里長風(fēng)比作“長天巨龍”。

  特點(diǎn):想象奇?zhèn),意境雄渾?/p>

  作用:逼真地刻畫了紐約的城市形象,使讀者如同身臨其境。

 

后記:本課的教學(xué)應(yīng)牢牢把握三點(diǎn):一是引導(dǎo)學(xué)生了解作者觀察的角度;二是培養(yǎng)學(xué)生容納世界多元文化的開放心態(tài);三是讓學(xué)生仔細(xì)品味作者獨(dú)特的語言風(fēng)格。把握住這三點(diǎn),教學(xué)目標(biāo) 基本可以實(shí)現(xiàn)。

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