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假如生活欺騙了你

時間:2023-05-01 07:01:35 初中一年級語文教案 我要投稿
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假如生活欺騙了你

假如生活欺騙了你1

假如生活欺騙了你,是新人教版七年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 6 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。

假如生活欺騙了你2

  這首名詩學(xué)生都比較喜歡,我在教學(xué)設(shè)計時想通過朗讀和比較閱讀來提升學(xué)生對詩歌的感受,但感覺這教學(xué)設(shè)計還是比較粗糙,因此在過程中出現(xiàn)了幾點值得反思的問題:

  一、教學(xué)設(shè)計要抓大放小,針對文章特點進行有針對性的設(shè)計,而不該一刀切。

  在一開始的教學(xué)設(shè)計上其實設(shè)計了很多針對詩歌理解設(shè)計一些小問題,但這首名詩其實從內(nèi)容上來理解是比較簡單的,篇幅短小,哲理也表達地比較明顯。所以后來都沒有在教學(xué)過程中派上用場。在教學(xué)過程中我抓住幾個大問題:詩歌的朗誦,詩歌給我們帶來的啟示。小問題不多,使課堂不會顯得煩瑣凌亂。

  二、引入詩歌對比閱讀的可行性。

  在這堂課里我借鑒了余映潮的的'課堂實錄,將《假如你欺騙了生活》和《假如生活重新開頭》引入課堂教學(xué)進行比較閱讀。這個閱讀想要達到兩個目的:一是從情感價值觀上讓學(xué)生對生活有更全面的了解,二是通過多首詩歌的朗誦閱讀,能使培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感受力,學(xué)寫幾句詩歌。比較閱讀可以激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣,并能拓展學(xué)生的閱讀視野,進行多角度的評價和感知。但是比較閱讀還是應(yīng)該選擇水平相當(dāng)?shù)淖髌,并在語言結(jié)構(gòu)等方面有可比之處,但個人認為后兩首詩與《假如生活欺騙了你》還是有一定差距的,尤其是中間這一首,僅僅為了從“情感態(tài)度價值觀”方面予以指導(dǎo),似乎對語文味的挖掘沒有多大益處。并且學(xué)生對于生活的感知還是處于表面。至于最后的詩歌模仿寫作,在沒有給予學(xué)生指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,他們寫出來的作品并不理想,這樣的教學(xué)方式是流于表面的,并沒有給學(xué)生帶來共鳴。

  三、詩歌朗誦的指導(dǎo)。

  在教學(xué)中我常喜歡指導(dǎo)技巧朗讀,問學(xué)生該如何去讀,并摳字摳詞,沒有留給學(xué)生自己去發(fā)揮朗讀才能的空間。其實這首詩完全可以讓學(xué)生以自己的理解去朗讀,如一開始就可以讓學(xué)生去設(shè)計朗讀腳本,并提問"你想讀出怎樣的感情?為什么",在朗讀里談對詩歌的理解和感受。而我卻切割似的將朗讀和賞析分離開,在學(xué)生談了對詩歌的理解后問他們這里該如何讀,那里該如何讀,學(xué)生如機器被我操控著,而不是按照自己的意愿去選擇,教師的心急和浮躁,使問題引導(dǎo)實在太失技巧,也壓縮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間。

  本學(xué)期的課上下來,對自己實在不能滿意?偢杏X有力使不上勁,沒有真正沉入到教學(xué)中去,對文章的理解探究和教學(xué)設(shè)計上還是沒有精心去準(zhǔn)備,因此在反思時總感覺印象模糊。我想教學(xué)過程中要真正多關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生處反饋信息,才能促進教學(xué)的進步。

假如生活欺騙了你3

  “人生路上甜苦和初中生讀后感范文喜憂,愿與你分擔(dān)所有,難免曾經(jīng)跌倒和等候,要勇敢地抬頭……”今天,我讀了《假如生活欺騙了你》,想起了這支歌。

  這首詩歌是俄羅斯“文學(xué)之父”普希金寫的。他于1799年6月6日出生在莫斯科,這首詩歌是他在被流放南娥時寫的。詩的內(nèi)容是:假如生活欺騙了你, 不要悲傷,不要心急! 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜: 相信吧,快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來; 現(xiàn)在卻常是憂郁。 一切都是瞬息,一切都將會過去;而那過去了的,就會成為親切的懷戀。作者當(dāng)時身處逆境,但仍然堅信生活是美好的,風(fēng)雨過后,定能見絢麗的彩虹。他的意志力是多么頑強呀!

  而我恰恰相反。平常我一遇到困難,不是脾氣暴躁,就是哭鼻子,怨天尤人,但是最終解決不了任何問題。有時是一點小問題,也會讓我哭起來。比如漏寫了兩個字,我怕老師批評,就會哭。現(xiàn)在想想真難為情。讀了這首詩,我懂得了人生會遇到各種各樣的情況,有時順利,有時坎坷,但不管怎么樣,我們都應(yīng)該樂觀的面對,靜下心來,認真分析情況,想出辦法克服困難。

  暑假中,我去學(xué)游泳,到了第七天以后,我還不會抱著浮板仰泳?看著周圍的人都像小魚一樣能比較自在地游來游去,真是心急啊!但著急又有什么用;氐郊,爸爸叫我好好想想教練教你的動作要領(lǐng),找找自己錯在哪里。吃過晚飯,我又讀了普希金的假如生活欺騙了你,是的“不要悲傷,不要心急,憂郁的日子里,需要鎮(zhèn)靜”。仔細想,是身體平衡沒掌握,第二天我反復(fù)練習(xí)。在第十天考試的`時候,我不但合格了,還得了第二名的好成績:是的,風(fēng)雨過后,定能見絢麗的彩虹。

  我要把這首詩歌背下來,記在心上,當(dāng)我遇到困難時,用它來鼓勵自己“相信吧,快樂的日子將會來臨,心兒永遠向往未來”。因為我堅信:陽光總在風(fēng)雨后!

假如生活欺騙了你4

  假如生活欺騙了你,你是否也會悲傷。是悲傷那些無法彌補的悔恨,還是希望可以坦然面對生活,讓自己假作堅強。

  窗外的景色有種深秋的寂寥,枯黃了的草堆連成一片,裸著黃衣的葉子掛在枝頭,白朦朦的霧氣構(gòu)成另一種深秋。生活就像一場旅行,沿途的風(fēng)景雖美,可自己卻不知道下一站的終點會在哪里。生活里,我們偶爾會想起,想起那些人和那些事,可我們始終輸給了時間,也輸給了自己;颐擅傻囊雇恚庥植恢蓝阍诹四睦,盲目的還在追尋著空空蕩蕩的記憶,才發(fā)現(xiàn)孤單身影卻陪伴著自己。夢境很美,卻太容易破碎。誓言太重,束縛的讓人疲憊。假如生活欺騙了我,讓我變得孤獨無助,我依然假作堅強,笑的很燦爛。

  生活里,我們總覺得對自己的生活有些不如意,卻不知道在我們腳下的`這片土地上,那些過著拮據(jù)生活的人,那些流浪街頭的人,那些忍受病痛折磨的人,還在用自己的勇氣去面對生活的新希望。他們只是想要一個安穩(wěn)的生活與健康的家庭,但只是這樣的希望,卻顯得那樣的渺茫。是生活真的欺騙了我們,還是我們沒有看到,看到這些苦苦掙扎的人們被生活所束縛。那一片,小小的天空束縛了你我,我們沒有太大的能量,去挽救,挽救這些被生活所埋葬的人們。假如生活欺騙了我,我會背著包旅行,一個人沿途去幫助那些我力所能及的事情。

  我開始漸漸的長大,也開始漸漸的明白,父母的不易,生活的大勢所趨。在這種快節(jié)奏的生活,我們很難放下自己的腳步,去享受生活,我們被生活所驅(qū)使。大人們,為了更好的使孩子能夠享受到物質(zhì)的生活保障,拼命的去掙錢來養(yǎng)家糊口。而我們,為了證明比別人更加的優(yōu)秀,要拼命的拿更多的獎狀以及證件資格來證明自己。當(dāng)節(jié)假日到來,你就能看見某個景區(qū)只是人海而已。假如生活欺騙了我,我會放下手中的一切,走著自己的節(jié)奏,一個人去漂泊。

  假如生活欺騙了你,你會怎樣去做,去發(fā)現(xiàn)一個怎樣的新世界?

假如生活欺騙了你5

  在快樂中我們享受生活,在痛苦中我們也要享受生活,快樂固然興奮,痛苦又何嘗不美麗呢?

  ——題記

  我想,我們每一個人,每一條生命,大約都有一座陽光無法照射的陰暗地窖,里面有蝙蝠在尖叫,飛來撞去……

  生活亦如打翻的五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸五味俱全,每一種味道都值得我們?nèi)ゼ毤汅w味,生活尤如一個頑皮的孩子,時不時的和你開著玩笑,讓你應(yīng)接不暇;生活亦如一杯雞尾酒,看上去絢麗無比,實際卻又苦又澀。

  假如生活欺騙了你,不必悲傷,不必哭泣!昂赞H之鮒”的故事大家應(yīng)該都不陌生,但莊子卻云道:“不樂壽,不哀夭,不榮通,不仇窮。”“舉世謄之而不加勸,舉世非之而不加沮!边@樣的千古名句,可見莊子對生活的態(tài)度是積極的、樂觀的、毫無怨言的。于丹講莊子登上福布斯財富名人榜,莊子“安時而處順”的思想已被越來越多的人歲所接納,那么今人對待生活難道不應(yīng)該積極樂觀、不悲傷、不哭泣嗎?

  假如生活欺騙了你,不必抱怨。這是多人往往發(fā)出這樣的感嘆:不是說一分耕耘就會有一分收獲嗎?我付出了那么多,那么多的.努力,但取得的成果為什么總與想象差太遠呢?要知道:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香字苦寒來!薄鞍子癫粴,孰為圭璋。”如果付出了,收獲不一定非要鮮花和掌聲,充實的過程是無價的財富,它藏在人心底最溫暖的港灣。只要你在真正努力,那么請相信:整個宇宙都會來幫你,哪怕你拋下的是一片樹葉,你也可以聽見回音,因為樂觀,精神之旅永不疲倦,感情的臺詞不再有自私與寂寞,生活充滿歡樂,友誼地久天長。

  假如生活欺騙了你,不必沮喪。要記。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒,不流動便成了死湖;不是每一粒種子都能伐樹,不生長,便成了空殼,生命中不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂與痛苦是相生相成的。生命的長河可能遇到險灘,甚至被攔腰阻斷,但它也有可能沖破層層阻礙,到達浩瀚的大海,生活亦如此,如果我們失敗了就沮喪,而不去突破它,那我們就能被擋去前進的道路,成功的機會將會是零,但如果我們繼續(xù)努力,成功的機會至少百分之五十,在零和百分之五十之間作選擇,你會選擇哪一個?

  朋友們,假如生活欺騙了你,羨慕別人所擁有的,不如珍惜自己擁有的,哪怕是疼痛、是膚淺、是追悔、是無奈、是無聲無息、是普通平凡……堅信:陽光總在風(fēng)雨后,“不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻來!

假如生活欺騙了你6

  不要悲傷,不要心急

  憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜

  相信吧,快樂的日子將會來臨

  ……

  樹葉源于土壤,歸根于大地,我們猜中了開頭結(jié)尾,卻難以用簡單的語言來敘說它那歷盡飄零而又傳奇的一生。若問為何把樹葉寫得如此生動,難道樹葉那隨風(fēng)飄零的一生不像人生嗎,充滿未知、變數(shù)與磨難。

  有情萬里卷潮來,無情送潮歸。問錢塘江上,西興浦口,幾度斜暉。不用思量今古,俯仰昔人非。蘇軾用明凈的字句道盡了人生的幾度轉(zhuǎn)折。他的一生是傳奇的為他起起伏伏,一波三折,又為他視險如夷的氣魄和難能可貴的樂觀心態(tài)。被貶黃州時,一句“長江繞郭知魚美,好竹連山覺筍香”寫出他遇挫折時看穿順逆,君子坦蕩的浩然大氣;被貶惠州時,“日啖荔枝三百顆,不妨長作嶺南人”更是表達出他對現(xiàn)景的滿足;而在海南的“他日誰做輿地志,海南萬里真吾鄉(xiāng)”亦道出了什么是隨遇而安。

  人的一生充滿傳奇。人生充滿理想,但往往理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感;也許我們正在憧憬著的未來,但不安分的現(xiàn)實卻充斥著我們的現(xiàn)在?偸嵌嗔舷氩坏降囊馔。

  如果酒是香甜,我要與它同飲歡暢或干杯。

  “真正的旅行,不再尋找新的景觀,而在具備新的眼睛;真正的探索,不在創(chuàng)造更多的'機會,而在觸及更深的心靈!比绻獮槿松覀比喻,我會把它當(dāng)作一場通往未來的航程。而現(xiàn)在的波折,則是旅程中許多的未知與變數(shù)。

  人生這個航程也許漫長無聊且又變數(shù)多,但你既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程;你知道它通往未來,就應(yīng)樂觀的面對現(xiàn)況,不去想會不會襲來寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影。猶如樹葉飄落在地上樂觀地告訴自己,我想落在大地上。

  飄零在空中的樹葉永遠不知道下一秒會有什么風(fēng)吹來,就像命運多爻、或喜或憂的人生航行,一樣不可能一帆風(fēng)順。既然知道會有未知來臨,那么當(dāng)狂風(fēng)猛浪使你的船只偏離了原有的方向,不要悲傷,不要心急,既然目標(biāo)都是通往遠方,那就隨遇而安吧。當(dāng)你用樂觀的態(tài)度看待變數(shù)與波折時,就會去相信一切都會變好的;當(dāng)你很正能量地去對待不如意時,你會感覺其實你可以接受它。就像老是被風(fēng)改變飛行方向的樹葉,它總是很積極地相信下一個方向是更好的選擇。

  風(fēng)暴過后,便是晴天;風(fēng)雨過后,終見彩虹。太白不須愁,鶴來鶴去,終隨物化。人生一切的磨難將趨于平靜,相信成功將不遠矣。

  假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急。只要我們樂觀向上,那么一切苦難都終將過去,變?yōu)橛H切的回憶。

  天聽寂無聲,

  蒼蒼何處尋。

  非高亦非遠,

  都只在人心。

假如生活欺騙了你7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識和能力目標(biāo):

  (1)、了解詩人和創(chuàng)作的背景;

  (2)、能夠流利的朗讀和背誦詩歌;

  (3)、理解詩所蘊含的人生哲理;

  (4)、把握閱讀詩歌的方法:四步閱讀法。

  2、過程和方法目標(biāo):

  在反復(fù)的誦讀、交流合作中理解詩的內(nèi)容。

  3、情感態(tài)度和價值觀:

  感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀。

  【教學(xué)重點】

  了解詩歌相關(guān)知識,并能運用到自讀、自學(xué)中去,理解詩中的哲理。

  【教學(xué)難點】

  感受詩人真誠的態(tài)度、博大的情懷和堅強樂觀的精神。

  【教學(xué)方法 】

  朗讀、討論

  【教學(xué)媒體 】

  多媒體。

  【課時安排】

  一課時。

  【教與學(xué)互動設(shè)計】

  一、我會說

  1、播放輕音樂,師激情導(dǎo)入:在成長的'道路上,陽光時時灑滿你的心田,但

  風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你,你將如何面對呢?

  2、簡要回憶詩歌的四步閱讀法,播放幻燈片1;

  3、老師讓學(xué)生結(jié)合文中注釋簡介作者及背景;

  4、播放幻燈片2、3、4作補充。

  二、我會讀

  師生共同賞讀詩歌,整體把握:

  1、教師配樂朗讀,學(xué)生聽讀并試著把握詩的節(jié)奏;

  2、學(xué)生自由放聲讀;

  師生一起明確朗讀節(jié)奏:

  假如/生活/欺騙了你,

  不要/悲傷,不要/心急!

  陰郁的/日子里/需要鎮(zhèn)定,

  相信吧,快樂的/日子/將會/來臨。

  心兒/永遠/向往著/未來;

  現(xiàn)在/卻常是/憂郁。

  一切/都是/瞬息,

  一切/都將會/過去;

  而那/過去了的,

  就會成為/親切的/懷戀。

  3、聽名家的標(biāo)準(zhǔn)朗讀,體會情感;

  4、學(xué)生齊讀,議讀,交流體會:

  這首詩告訴我們,面對人生的挫折,我們應(yīng)該積極昂揚,堅信未來是光明的。因而,作者的語氣是娓娓而談,有一種親切感。

  三、我會品

  品讀詩歌,合作探討:

  1、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度?

  明確:詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時,不要悲傷,不要心急;在苦惱的時候要善于忍耐,一切都會過去,我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài);生活中不可能沒有痛苦與悲傷,歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋,快樂的日子終會到來。

  2、詩歌最大的特點就是要用形象說話,最忌直白的說理,而這首詩通篇沒有任何形象,卻以說理取得了巨大成功,同學(xué)要品味一下全詩,想想原因何在?

  明確:

 、拧∵@是寫給鄰居小女孩的贈詩,是一首哲理詩,但詩人并沒有擺出高高在上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣,而是以平等的娓娓的語氣來寫,語調(diào)親密和婉,熱誠坦率,好像詩人在與你促膝談心;

 、啤≡娋淝逍铝鲿,感情熱烈深沉,有豐富的人情味和哲理性。

  3、這是一首膾炙人口的名篇,許多人把它記在自己的筆記本上,作為鼓勵自己的座右銘,你讀了之后,喜歡這首詩嗎?為什么?請同學(xué)們自由討論,各抒己見。

  4、怎樣理解“而那過去了的,就會成為親切的懷戀”?

  這兩句詩道出人生體驗中極為普遍的一種感覺。詩人強調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。人生的體驗應(yīng)該豐富多樣、積極樂觀的,各種體驗都是最寶貴的財富,有利于把握人生。

  四、我會寫

  1、學(xué)生仿第一節(jié)詩的形式,寫四句詩,如:(播放幻燈片5)

  假如生活誤解了你,

  不要失望,不要性急!

  沉悶的日子里需要冷靜,

  相信吧,石破天開的日子終將來臨。

  2、播放幻燈片6、7,學(xué)生獨立完成,教師巡回指導(dǎo)。

  五、我會背

  學(xué)生背誦全詩。

  【作業(yè)布置】

  1、課外收集有關(guān)“路”的名言、警句或詩句、歌詞(不少于3條);

  2、結(jié)合幻燈片5、6、7,再寫寫。

假如生活欺騙了你8

  假如生活欺騙了你,

  你不要悲傷,不要生氣。

  熬過這憂傷的一天。請相信,快樂之日將來臨。

  心兒生活在未來。

  現(xiàn)實卻顯得蒼白。

  一切皆短暫,都將過去。

  而過去的一切都將可愛。

  我將它寫在便簽上,貼在墻上。唱不是每天去張望它、撫摸它。但它在那也靜靜地陪我走過了兩年平凡的日子和不平凡的日子,它就像一道幸運符一樣,驅(qū)走我的憂傷,消散我的難過……我愛這樣的詩,它的每一句,都像茶一般,淡淡的,細細品味,才有香的感覺在縈繞左右。

  “假如生活欺騙了你,你不要悲傷,不要生氣,熬過這憂傷的天!边@就像長輩的語重心長。他仰首望向星點白云點綴的天空,那深邃的老眸,仿佛要望穿時間的步伐,回到那屬于勤勞人民的.時代,他拍著我的手,向我講述生活的不易。它說生活不會總是對你微笑,生活也不會總讓你微笑。那淚水咸咸的味道,總在你還傻笑的時候讓你品味到,它不是要讓你撕心裂肺的痛哭一場,也不是要你聲嘶力竭地埋怨老天的不公,只是想讓你用堅強的淚水去滋潤你那片成長的土地。如果這是憂傷的一天,那是老天在眷顧你。每一天都值得精彩,更何況它是帶著憂傷的別樣的一天。我堅持著這樣的信仰,對每一天微笑。

  如果你還不知道你要怎樣的生活,那么我告訴你,如果是沒有快樂的生活,那么不值得生,如果是沒有憂傷的生活,那么不值得活。這就是生活,痛并快樂著。

  “請相信,快樂之日將來臨!边@不禁讓我想起泰戈爾的一句話太陽在西方落下時,它的早晨的東方已靜悄悄地站在它面前。心存希望的人,永遠都不會畏懼長夜的漫漫,黎明的曙光雖然需要等待,但永遠不會太遲。

  “心兒生活在未來,現(xiàn)實卻顯得蒼白,一切皆短暫,都將過去,而過去的一切都將可愛。”這就像導(dǎo)師的諄諄教誨。黑白色的背景前,他用“心”書寫著傳遞知識的符號。我的導(dǎo)師在向我道說著這個社會,那個現(xiàn)實,惟有強者才能扼住命運的咽喉。他也不忘撫著我的頭告訴我一切都是可愛的,生活也是美好的。聽。《^去的一切都將可愛。這是天籟之音,是上帝的忠告。這樣的話讓我難以下咽,但又回味無窮。似乎有千言萬語欲傾倒出,卻找不到一句話完美地注釋它。一句話我愛生活。

  不想通俗地說生活是一本百科全書,但事實如此。小時候,痛了就哭,肝硬變就仰天大笑。如今,長大了,痛了知道要忍,肝硬變就會分享,那么老了,痛和快樂又會是怎樣的滋味呢?我還沒有品味到,生活給予我們這么多,生活教給我們這么多,那么假如生活欺騙了你,記得“一切皆短暫,都將過去,而過去的一切都將可愛”。

  這首小詩,告訴我生活的美好在于你的一顰一笑,而生活教會我要感恩生活。

假如生活欺騙了你9

  由王宛平編劇,姚曉峰導(dǎo)演的生活年代戲《假如生活欺騙了你》正在北京衛(wèi)視和天津衛(wèi)視熱播正酣,該劇圍繞黎家三兄妹的愛情與婚姻,由小見大的,將中國八十年代的變革與進步,碰撞與交鋒,完全展現(xiàn)出來,三個不同的家庭,各有各的痛苦好幸福,但總的來說,性格決定命運,是本劇的情節(jié)發(fā)展基準(zhǔn),也讓故事一路順流而下,合理又動情,但在面對來自生活的愚弄的時候,任何性格有任何性格的反擊方式,無論如何,一定要反擊,這才是改變生活好命運的主動式。

  追劇到現(xiàn)在,深深為劇中的黎父黎母感到無比同情,三個子女,應(yīng)該說性格各有特色,但都還算是社會中的優(yōu)秀楷模,黎陽屬于知識分子,黎婭算是藝術(shù)人才,黎山最為難得,愣頭青小伙子一個,放到這個時代,也一定是個鐵血真爺們,但在那個時代,這是一個不停惹禍的主。三兄妹不愧是一家人,他們有一個比較共同的特點,那就是,愛情的專一度都有些問題,比如黎陽所面對的程真真和曾小婭,黎山所面對的柳芳和關(guān)雁,向海洋所面對的黎妮和方玫,當(dāng)然,陸長會心中也不止是程真真一個人……人人皆有愛的權(quán)利,人人也皆有愛多個人的權(quán)利,但如何處理內(nèi)心的搖擺和情感的飄忽不定,就直接和主人公的愛情生活觀且息相關(guān)。正所謂性格決定命運,《假如生活欺騙了你》確實從每個人的命運出發(fā),來展現(xiàn)不一樣的生活之路。

  由陸毅扮演的黎陽,是本片的男一號,戲份吃重,但故事并不復(fù)雜,無外乎講述了一個優(yōu)質(zhì)且憂郁的型男,同時被同學(xué)和鄰居兩個姑娘追求的故事,一個情投意合,一個門當(dāng)戶對,如何選擇,其實是關(guān)乎一生的問題。所以,黎陽在非常合適的時候,選擇了程真真,并且憑借程家的地位和權(quán)勢,進入了優(yōu)質(zhì)的單位,雖然初期很不被理解,街坊四鄰都罵他是“陳世美”,但他終究不是陳世美,他對程真真同樣有愛,而且在兩個女孩的選擇糾結(jié)期過后,篤定的和程真真度過一生。而從程家的高臺起跳后,他并沒有再依靠程家繼續(xù)攀爬,而是執(zhí)著且堅定的憑借自己的努力,開始了奮斗的一生。所以,出身困苦的黎陽,選擇了一個高臺起跳,就是他反抗命運的方式,最后的事實也證明,他并沒有在愛情和人生信念上變節(jié),這是他最寶貴的特質(zhì)。

  同樣,黎妮和黎山,也在與生活的.抗?fàn)幹袀劾劾郏]有因此而氣餒。黎妮選擇了向東海,也注定要與方玫和北北抗?fàn)帲m然幾欲淪為北北的“保姆”,但真心換親心,她的善良與溫柔,感化周圍的一切。黎山卻一路叛逆著與生活抗?fàn),選擇柳芳后備受各種煎熬,卻憑借自己的勇氣,一一擊敗來自生活的打壓,終于從生活和事業(yè)上,都開啟了新的篇章。

  《假如生活欺騙了你》故事結(jié)束那一刻,并非是一個完美的結(jié)局,每個家庭看似走上了和諧之路,但未來并非一路平坦,一定還會遇到這樣那樣的問題,男人和女人,難免有猜疑和妒忌,一個家庭的存在,也難免有風(fēng)波與冷戰(zhàn),但經(jīng)歷了這么多年的感悟與磨礪,相信每個觀眾都不會擔(dān)心他們未來面對生活的態(tài)度,處理矛盾的方式,因為,在與生活的抗?fàn)幹,每個人都無限的挖掘和還原了人性的本來面目,都發(fā)現(xiàn),坦誠相對,才是抵御所以非正常因素的利劍,無論是隱忍的黎陽,沖動的黎山,還是溫順的黎妮。

  《假如生活欺騙了你》是一部特別容易讓觀眾上癮的劇,語言非常生活化,劇情曲折卻又合情合理,基本代表了曾經(jīng)的八十年代,遵循傳統(tǒng),卻又不斷被新生事物所沖擊的社會現(xiàn)實,反映在每對情侶上,同樣如此,戀舊,尋新,常覺婚姻桎梏,卻又痛恨婚外生情,總之就是在糾結(jié)中堅持,在失望中選擇希望,在混沌中迎接光明,總有一對感情,可以讓觀眾感同身受,總有一段情感,可以讓觀眾或痛徹心扉,或潸然淚下,但最終收獲的,是滿滿的對幸福的向往和期待,這些感觸,這些力量,絕非眾多無營養(yǎng)的“雷”劇可比,優(yōu)秀的文藝作品的價值,就在于此。

假如生活欺騙了你10

  當(dāng)我剛剛讀完這首詩時,我心中游刃而生了一種懵懂,心中的所有的憂愁不解而散。生活就如普希金所說的,“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜 ,相信把快樂之日將會來臨,”對于初三的'學(xué)習(xí)生涯我只能用堅強去挺,在這期間我必須去刻苦的學(xué)習(xí)

  瞬間,雖然短暫,但她永遠都是完美的。

  如煙花,它可以綻放那瞬間的美麗,卻永遠奪目。

  為了紀(jì)念瞬間人們用照相機去捕捉它的美麗,為了留住瞬間,我們把她放進落了塵埃的像框,把她裝進記憶的盒子……回憶她時彈掉像框的灰塵,打開記憶的盒子,零零星星,她點綴著我的微笑。

  小時候,拿著風(fēng)車在小朋友面前神氣的瞬間;長大了,對著鏡子梳頭的瞬間;第一次在小雨中漫步的瞬間……她們像一根手指撥動了我的心靈深處未被發(fā)現(xiàn)的琴弦,發(fā)出一串串悅耳的音符。

  把握愜意的每一刻,原來生活如此美好!

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