《我的老師》教學設計4

1．體會本文作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。

2．學習本文圍繞中心選取材料的寫法。

3．學習本文線索的運用。

4．揣摩文章的語句。

重點難點：

1．重點：

（1）學習本文線索，理清文章思路。 

（2）學習本文圍繞中心選取材料的寫法。

2．難點： 

理解、揣摩語句，體會思想感情。

教學時間：二課時

                         第一課時

教學過程 ：

一、預習

1．查工具書，辨析下列各組字的形、音、義。

   即（       ）立即        既（       ）既然

   孤（       ）孤單        �。�       ）弧形

   卷（       ）卷曲        券（       ）證券 

   蜜（       ）蜜蜂        密（       ）秘密

   戀（       ）熱戀        念（       ）思念 

   焚（       ）焚香        夢（       ）夢想

2．查工具書，給下列加點字注音。

  褪色（    ） 卜問（     ）    放假（       ）         察覺（      ）

3．查工具書，解釋下列詞語：

（l）溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。

（2）心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。

（3）依戀：留戀，舍不得離開。

（4）糾紛：爭執(zhí)的事情。

（5）熱戀：本課是親熱難舍的意思。 

4．默讀課文，思考預習提示。

二、導入  

1．作家簡介：

    魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，并勉強上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達延安。1938年4月加入中國共產黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。

2、導語 ：

    有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師�！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學生前進的道路。”“老師是人梯，載著學生攀登科學的高峰�！蓖瑢W們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？

    你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學習現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學老師察警芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動，有真情實感。

三、正課

1．朗讀課文。（老師范讀，學生齊讀或聽課文錄音） 

2．請給文章分段并歸納段意。

討論并歸納：

第一部分：（第1至2節(jié)）寫最使“我”難忘的是蔡會芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。

第二部分：（第3至14節(jié)）寫“我”與蔡老師之間的七件事。

第三部分：（第 15節(jié)）寫“我”與蔡老師分別了。

3．第H部分記敘了有關蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評略安排有什么好處？

討論并歸納：本文并記敘了有關蔡老師的七件事：

        ①蔡老師假裝發(fā)怒；

        ②老師教我們跳舞；

 &nb

   [4] 

【《我的老師》教學設計4】相關文章：

《我最好的老師》教學設計04-25

我選我教學設計04-25

我寫我教學設計05-01

小學教學設計：《夸夸我的同學》教學設計04-25

識字4教學設計04-28

《我是誰》教學設計04-25

《我是貓》教學設計04-25

《我的母親》教學設計04-25

我很整潔教學設計04-28

高超的教學設計是不設計-焦老師04-25