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大班幼兒繪本教案匯總（15篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班幼兒繪本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班幼兒繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、運(yùn)用對(duì)比、判斷從中認(rèn)識(shí)了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
3、感受故事的樂趣，初步學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本
2、各類動(dòng)物卡片
3、各類"嗯嗯"卡片
4、繪本PPT
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入—圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？
師：請(qǐng)小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）
師：他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時(shí)候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個(gè)好聽的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜環(huán)節(jié)—老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物位置。
師：今天老師帶來(lái)了許多小動(dòng)物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的。
�。ㄕ�(qǐng)小朋友們上來(lái)選擇一個(gè)圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動(dòng)物旁邊）
2、老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時(shí)候印證自己的猜想。
師：現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動(dòng)物的`旁邊啦，下面老師要講一個(gè)關(guān)于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請(qǐng)小朋友再來(lái)確認(rèn)下自己拿的這個(gè)"嗯嗯"是不是放對(duì)了。
（老師講述繪本故事，幼兒仔細(xì)聆聽。）
3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對(duì)應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動(dòng)物糞便的用途。
師：故事聽完啦！下面我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對(duì)了位置？（按故事出場(chǎng)順序請(qǐng)幼兒自由上臺(tái)發(fā)言，并請(qǐng)答對(duì)的小朋友模仿該小動(dòng)物和鼴鼠的對(duì)話，老師扮演鼴鼠。）
老師和幼兒逐一將故事中的小動(dòng)物按順序來(lái)進(jìn)行總結(jié)（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合PPT一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對(duì)比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料，（將圖片貼在相對(duì)應(yīng)的糞便旁邊）
4、延伸討論：
�。�1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對(duì)么？為什么不對(duì)？（出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）
�。�2）故事中小鼴鼠最后對(duì)大狗做的對(duì)么？
如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報(bào)復(fù)心理。）
大班幼兒繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 細(xì)致觀察畫面、嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。 2. 在觀察、猜想、驗(yàn)證、討論中，理解小豬波茲管閑事其實(shí)是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)。
3. 通過理解故事內(nèi)容，知道多管閑事有時(shí)會(huì)給別人帶來(lái)幫助，有時(shí)也會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、電子書；繪本書、書袋、夾子（同幼兒人數(shù)）。 活動(dòng)過程：
一、閱讀封面，直接導(dǎo)入。
1. 觀察封面，討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”，師：在農(nóng)場(chǎng)里，有一只小豬叫波茲，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。小豬波茲旁邊有幾個(gè)黃色的字，寫的是什么？
師：什么叫多管閑事，你覺得多管閑事是好事還是壞事？說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：其實(shí)小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。
二、閱讀繪本，了解小豬是怎樣愛管閑事的。
1. 師生共讀繪本PPT(P1～13)，觀察、猜測(cè)、傾聽，了解小豬都管了哪些閑事。
�。�1）閱讀2～3頁(yè)，提問：
師：小豬波茲看到誰(shuí)了？猜猜她會(huì)問公雞羅尼什么？又會(huì)問母雞赫蒂什么？
師：我們來(lái)聽聽波茲究竟問了什么？其他的動(dòng)物怎么說(shuō)？
師：不過，小豬確實(shí)想知道，哪怕有些事情會(huì)給她帶來(lái)麻煩也沒什么關(guān)系。猜猜波茲的好奇心會(huì)給她帶來(lái)什么樣的麻煩？
（2）閱讀4～7頁(yè)，提問：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小豬波茲究竟遇到了什么麻煩？
小結(jié)：波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜，生氣的蜜蜂一直在追她。
（3）閱讀8～9頁(yè)，提問：
師：小豬波茲又對(duì)什么感興趣了？她做了什么？
師：這是誰(shuí)？如果你是農(nóng)場(chǎng)主你會(huì)對(duì)小豬波茲說(shuō)什么？
（4）閱讀10～11頁(yè)，提問：
師：現(xiàn)在我把你們變成這只愛管閑事的、有著好奇心的小豬，你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會(huì)說(shuō)什么？
師：一起來(lái)聽聽她問了什么。
（5）閱讀12～13頁(yè)，提問：
師：在一個(gè)晴朗的日子里，波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲，田野上傳來(lái)了一陣奇怪的叫聲。哎呀，猜猜看發(fā)生什么事了？
師：如果想知道究竟發(fā)生了什么事，翻開你們書袋里的`小書14~23頁(yè)就知道了。
2. 幼兒自主閱讀小書14～23頁(yè)。
師：究竟發(fā)生了什么事？仔細(xì)看完了告訴大家。
3. 師生共讀繪本PPT14～23頁(yè)，再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話題。
師：究竟發(fā)生了什么事？波茲是怎么做的？
師：咱們?cè)谥v一個(gè)事件的時(shí)候，最好用“先怎樣，然后怎樣，最后怎樣”的順序把事情說(shuō)清楚。
師：你現(xiàn)在覺得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：現(xiàn)在說(shuō)管閑事是好事的小朋友增加了嗎？是什么讓你們改變了看法。
4. 閱讀24～27頁(yè)。
師：故事結(jié)束了嗎？小豬在做什么？會(huì)發(fā)生什么事？
三、播放電子書，完整閱讀故事，理解內(nèi)容。 師：我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事究竟是怎么說(shuō)的。 師：你覺得這是一頭什么樣的小豬？為什么？
四、拓展閱讀：繪本故事中的小秘密。
師：這本書的插畫家叫蒂姆·奧納斯，他在這本書中藏著很多小秘密，我們下次來(lái)把這些小秘密找出來(lái)。 附：（故事內(nèi)容）
小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰(shuí)來(lái)叫醒你？”她問公雞羅尼。 “下蛋的時(shí)候疼嗎？”她又問母雞赫蒂。
“問、問！”動(dòng)物們嘆了口氣，“別再多管閑事了，波茲！”
大班幼兒繪本教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏方式準(zhǔn)備下午茶，體驗(yàn)韻律帶來(lái)的趣味
2、了解故事內(nèi)容，感知情節(jié)中的生活創(chuàng)意和情趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT點(diǎn)心盤和點(diǎn)心模具（數(shù)量同人數(shù)）小甜點(diǎn)若干
活動(dòng)過程：
一、封面導(dǎo)入
1、（出示繪本），這本書的名字叫《奇妙的下午茶》
什么是下午茶？就是午睡起來(lái)坐在一起喝茶，吃吃點(diǎn)心。下午就更有力氣學(xué)習(xí)和工作。
我們有沒有下午茶，對(duì)，那你們喜歡吃什么點(diǎn)心呢？
這位郝婆婆的下午茶，會(huì)有什么奇妙的事情呢？
二、繪本情景
1，看圖聽賞p1^2
婆婆是的做點(diǎn)心的高手，她做點(diǎn)心很棒。
所以，嘗嘗邀請(qǐng)大家喝下午茶，今天我們?nèi)プ隹�，好期待哦�?/p>
婆婆：來(lái)來(lái)來(lái)桌前坐。
鋪?zhàn)啦迹簛?lái)來(lái)來(lái)我們也一起到桌前來(lái)，這樣的桌子鋪上桌布就更棒了
小結(jié)提示:你們做事動(dòng)作很快。
2、看圖聽賞p3
婆婆先做了什么
老師講故事，婆婆開始做點(diǎn)心，把肉切成一片片的，薄薄的，還擺了花草，把它放進(jìn)冰箱的.冷凍室里，��！會(huì)是什么呢，好期待哦！
放盤子：剛才我們用這段音樂鋪好了桌布，現(xiàn)在請(qǐng)你在這段音樂里那個(gè)盤子放在自己的桌前，注意前奏、
3、看圖聽賞p4^6
4、玩節(jié)奏
一切都做好了只有等待了
（1）玩節(jié)奏，感知節(jié)奏
A、蛋糕用表示面包用表示，請(qǐng)你用節(jié)奏告訴大家，你要吃什么
B、猜猜四位老師愛吃的點(diǎn)心
C、幼兒四人合作節(jié)奏表演
D、四人結(jié)伴表演
�。�2）多鐘方式表現(xiàn)節(jié)奏
第二次拿點(diǎn)心
A:你還可以用什么打出節(jié)奏
現(xiàn)在請(qǐng)你用其他的方式打出節(jié)奏，來(lái)告訴大家，你想再要個(gè)什么點(diǎn)心(練習(xí))
B:四人合作
用你們打節(jié)奏的方式，告訴大家，你們這次拿的點(diǎn)心有哪些（練習(xí)，表演）
�。�3）16音符的出現(xiàn)
郝婆婆的下午茶里有哪些奇妙的點(diǎn)心？
5、看圖聽賞故事最后部分
大班幼兒繪本教案4
設(shè)計(jì)意圖
敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨(dú)苗苗”沉浸在祖輩們的關(guān)愛中，習(xí)慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的“開心果”，是我園教師長(zhǎng)期探索的教育問題。對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，榜樣的教育力量是無(wú)窮的，繪本《第一次》生動(dòng)地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺，幫助孤獨(dú)老人重新獲得快樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)好教材后，經(jīng)過多次研討，精心設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關(guān)愛。
2．通過討論、歌唱等活動(dòng)，尋找讓老人快樂的好辦法。
3．在生活中努力做老人們的“開心果”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《好娃娃》。
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入故事
1．回憶自己的“第一次”。
每個(gè)人都有自己的.第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時(shí)候心里有什么感覺
小結(jié)：原來(lái)第一次會(huì)有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過……
2．導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。
出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰(shuí)仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢(幼兒討論后講述)
阿土?xí)鯓訋椭軤敔斈刈屛覀冏哌M(jìn)故事去看一看吧!
二、賞析故事，表演、討論
1．教師講述故事(PPT3-6)。
在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動(dòng)了，……板著臉說(shuō)：“因?yàn)槭悄愕牡谝淮�，我才同意的。�?/p>
�、傩軤敔斅牭角瞄T聲，是什么態(tài)度(不耐煩)這樣的態(tài)度會(huì)用什么聲音說(shuō)話，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(個(gè)別幼兒表演)
�、谛↓B鼠用什么聲音回答的，你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)
�、坌軤敔斅犃诉@樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>
④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請(qǐng)求散步”的對(duì)話。
⑤熊爺爺答應(yīng)阿土去散步時(shí)，表情是怎樣的為什么是這樣的表情
2．幼兒觀察圖片(PPT7)。
�、侔⑼梁托軤敔�?shù)搅四睦锼鼈儠?huì)看到什么、聽到什么會(huì)做些什么
②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>
�、郯⑼恋摹暗谝淮巍毙那樵鯓訛槭裁磿�(huì)快樂(理解成語(yǔ)：助人為樂)
3．教師講述故事(PPT8)。
第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
�、�
三天阿土?xí)趺醋瞿?/p>
②出示PPT9：仔細(xì)看一看、想一想，和同伴說(shuō)一說(shuō)，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)
大班幼兒繪本教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．師生共讀繪本《小魔怪要上學(xué)》，了解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中的人物形象。
2．通過繪本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到閱讀可以改變?nèi)瞬⒛芙o人帶來(lái)快樂。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，不過，這位新朋友很特別！瞧，他來(lái)了——（出示小魔怪圖片）看看他的樣子，你覺得可怕嗎？想知道他的名字嗎？
他的名字叫做“小魔怪”。
2.今天，老師要和大家分享一本好書，這本書講的就是我們的新朋友——小魔怪的故事。讓我們一起來(lái)讀一下這本書的名字。（出示封面）3.《小魔怪要上學(xué)》是一個(gè)十分有趣的故事，想聽一聽嗎？
二、分享閱讀1．讓我們看看作者是怎樣介紹小魔怪一家的吧——從前，有一個(gè)心地善良的食人小魔怪，他從來(lái)都不吃人�？墒�，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會(huì)打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什么。
唉！爸爸媽媽從來(lái)不陪小魔怪玩游戲，也從來(lái)不給他講故事。在小魔怪家里，沒有甜甜的蘋果派，沒有可口的牛奶米飯，也沒有好吃的水果蛋糕。
你喜歡小魔怪的爸爸媽媽嗎？為什么？
2.小魔怪的心情和你們一樣——小魔怪討厭這一切，他總是一個(gè)人待在自己的房間里，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒跺腳。爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓(xùn)斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點(diǎn)胃口都沒有了！”
3.可是，小魔怪也有高興的事情——只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂，那就是藏在茂密的小樹叢后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。啊，小朋友們玩得多開心�。∷麄�?cè)趺茨芡娉瞿敲炊嗟幕幽�？小魔怪驚訝極了。
此時(shí)此刻，除了驚訝之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友們的游戲當(dāng)中去。）4.一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個(gè)粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號(hào)。
小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號(hào)會(huì)講出很多好聽的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細(xì)細(xì)地把這些符號(hào)看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們?cè)谡f(shuō)什么。
孩子們，小魔怪把這些符號(hào)看了一遍又一遍，他為什么還不知道它們?cè)谡f(shuō)什么呢？他的心里會(huì)有什么樣的想法？
6．小魔怪難過極了。第二天一早，他就做出了一個(gè)重要的決定，他向爸爸媽媽宣布：“我要去上學(xué)！我要去讀書！”（生接讀）爸爸媽媽會(huì)同意小魔怪的想法嗎？為什么？
爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說(shuō)：“不要說(shuō)蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說(shuō)：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。
多么愚蠢的爸爸媽媽呀！竟然認(rèn)為上學(xué)讀書是蠢話，是耍小聰明！他們?cè)趺磿?huì)這樣想呢，那么堅(jiān)定的小魔怪會(huì)聽從爸爸媽媽的話嗎？讓我們繼續(xù)看。
7.面對(duì)堅(jiān)定的孩子，小魔怪的爸爸不得不做出這樣一個(gè)決定——第二天早上，爸爸只好領(lǐng)著小魔怪來(lái)到了學(xué)校。爸爸威脅老師說(shuō)：“快教這個(gè)小笨蛋讀書寫字，不然我就把你們?nèi)缘�！�?/p>
小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最后一排坐了下來(lái)，決心好好念書。
8.上學(xué)以后的小魔怪是怎樣的呢——（讓我們繼續(xù)讀故事）小魔怪學(xué)習(xí)非常努力。很快，他就會(huì)認(rèn)字了，接著，他開始念一個(gè)一個(gè)的句子，最后，它可以把整本書念下來(lái)了。他變得很快樂，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對(duì)這一切感到很奇怪。
你們覺得奇怪嗎？為什么？評(píng)價(jià)：說(shuō)得真好！看來(lái)通過讀書，你肯定也發(fā)生了像小魔怪這樣的改變。
9.其實(shí)，自從小魔怪上學(xué)后，變化的不僅僅是小魔怪，還有小魔怪的爸爸媽媽。
你看——一天晚上，爸爸媽媽沒有像往常一樣大吃大喝，他們把耳朵帖在小魔怪的房門上，聽見小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書。爸爸媽媽聽著聽著，就被故事吸引住了，故事結(jié)束時(shí)，他們突然大聲地鼓起掌來(lái)。
他們的掌聲太熱烈了，把小魔怪嚇了一大跳，他驚訝地打開了門。
“真好聽，真好聽！”爸爸大聲地說(shuō)�！霸僦v一個(gè)，再講一個(gè)！”媽媽急切地請(qǐng)求。
小魔怪非常高興地答應(yīng)了。他接著又讀了三個(gè)故事。后來(lái)，他覺得有些累了，站起來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧�！�
接下來(lái)的晚上，小魔怪放學(xué)一回到家，還來(lái)不及放下書包，爸爸媽媽就拉著他的袖子，讓他再講一個(gè)故事。隨著故事情節(jié)的起伏，他們一會(huì)兒大笑，一會(huì)兒哭泣，有時(shí)，甚至害怕得渾身發(fā)抖。一天晚上，小魔怪給爸爸媽媽讀了一本教大家怎樣做出好吃的飯菜的書，當(dāng)然，里面沒有煮小孩子的方法。
10.小魔怪變了，小魔怪的爸爸媽媽變了，就連小魔怪家的飲食習(xí)慣也變了。瞧——從這天開始，小魔怪放學(xué)回到家里，迎接他的都是美味的蘋果派、香甜的牛奶米飯，甚至還有讓人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪終于可以美美地吃個(gè)夠了！
11.每天，小魔怪都可以享受美味的飯菜，他覺得好幸福�。∷麤Q定，在他生日那天，要邀請(qǐng)所有的小伙伴到家里來(lái)做客。不過，他忘記了，他的爸爸媽媽可都是愛吃人的大魔怪呀！當(dāng)他為小伙伴打開門的那一瞬間，他才忽然想起來(lái)�？墒�，安安、奧奧、蒙蒙、赫赫……他們都來(lái)了，小魔怪害怕極了。
小魔怪害怕什么？你覺得他的爸爸媽媽會(huì)吃了他的.小伙伴們嗎？為什么？
（爭(zhēng)論）
12.讓我們看看結(jié)果吧——整個(gè)下午，小伙伴們都玩瘋了。他們一起跳舞、一起唱歌、一起放聲大笑，一起打打鬧鬧。小伙伴們一個(gè)接一個(gè)地附在小魔怪的耳邊說(shuō)：“你的爸爸媽媽可真和氣�。 毙∧Ч值谝淮伟l(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽真的很可愛，甚至在他們笑的時(shí)候，也小心地不把長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒露出來(lái)，老師看到有的同學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，看來(lái)你真的和老師一起走進(jìn)了故事。
仔細(xì)看圖，你覺得此時(shí)的爸爸媽媽還可怕嗎？
13.晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對(duì)小魔怪說(shuō)：“這些小孩子多可愛��！以后，你隨時(shí)都可以把他們帶到家里來(lái)玩，我們絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)傷害他們。不過，你可不能再帶其他人來(lái)了，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了他們，就不忍心再吃他們了。一言為定？”
小魔怪假裝答應(yīng)了爸爸媽媽的要求，可小腦瓜里已經(jīng)打定了主意，以后，他要邀請(qǐng)地球上所有的小朋友，都到家里來(lái)參加他的生日宴會(huì)。哈哈，這樣一來(lái)，爸爸媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)再吃小孩子了。 多么可愛、多么聰明的小魔怪�。∥覀兿嘈�，在小魔怪的努力下，他的爸爸媽媽一定會(huì)變得更加和氣。
三、感悟閱讀的力量1.故事讀完了，我們回憶一下，剛開始，小魔怪的爸爸媽媽是怎樣的？到現(xiàn)在又是什么樣子的？這是多大的變化��！你們知道是什么讓他們發(fā)生了這么大的改變嗎？
�。ǘ�，是讀書使小魔怪的一家發(fā)生了重大的改變。）
3．孩子們，你們喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？讀這本書使你發(fā)生了哪些變化？（交流）四、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣閱讀使人充實(shí)。小魔怪的爸爸媽媽因?yàn)殚喿x由“食人獸”變成了和氣、可愛的爸爸媽媽，所以，我們也應(yīng)養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。并且用自己的行為去影響身邊的人。
大班幼兒繪本教案6
一、聽音樂感受及表現(xiàn)胖國(guó)王。
1、師：你們還記得那個(gè)胖國(guó)王的故事嗎?（出示繪本）
師：胖國(guó)王越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大。你們聽，胖國(guó)王來(lái)了。（聽音樂）
師：聽來(lái)這段音樂，你覺得胖國(guó)王師怎么走路的？（幼兒講述、表現(xiàn)）
2、個(gè)別幼兒聽音樂演示胖國(guó)王的動(dòng)作形象。
師：誰(shuí)來(lái)聽著音樂學(xué)學(xué)胖國(guó)王？
3、集體嘗試表現(xiàn)胖國(guó)王的音樂形象。(聽音樂表現(xiàn))
師：我們一起聽著音樂來(lái)學(xué)學(xué)胖國(guó)王。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用緩慢的行走動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)胖國(guó)王。
二、一起幫助胖國(guó)王減肥
1、做運(yùn)動(dòng)
師：除了我們剛才聽到的音樂，老師還帶來(lái)一段音樂，聽（聽音樂）
師：你們覺得這段音樂聽起來(lái)感覺怎么樣？（輕快）
師：這段音樂可以表現(xiàn)繪本中的那些事情?(幼兒回答后做動(dòng)作)
師：我們一起聽音樂來(lái)做一做。（集體聽音樂表現(xiàn)動(dòng)作）
�。ㄌ剿髯鲞\(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)動(dòng)作，如游泳、跳繩等等)
師：除了做這些運(yùn)動(dòng)，還可以做什么運(yùn)動(dòng)？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
師：我們和胖國(guó)王一起聽著音樂來(lái)運(yùn)動(dòng)吧。（聽音樂）
2、皇后陪國(guó)王爬樓梯
師：王后建議國(guó)王爬樓梯，聽國(guó)王爬樓梯了（聽音樂）
師：聽了這段音樂后，你覺得國(guó)王是怎么爬樓梯的，為什么？（因?yàn)檫@段音樂很快，而且越來(lái)越快）
(重點(diǎn)引導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒要加快爬的速度，幼兒跑步時(shí)，教師在一旁數(shù)"一層樓、兩層樓、三層樓"等)
師：我們一起和胖國(guó)王聽著音樂來(lái)爬樓梯吧。
師：這段音樂除了可以爬樓梯，還可以做什么事情來(lái)減肥？
師：我們跟著音樂一起來(lái)試試。
三、完整表演。
師：現(xiàn)在我們一起完整的聽著音樂，陪著胖國(guó)王來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。
師：看來(lái)，以后我們要多鍛煉身體，身體才會(huì)更健康。
2、皇后陪國(guó)王爬樓梯
師：國(guó)王做了這些運(yùn)動(dòng)后，故事里，王后還建議國(guó)王去干什么了呢？（爬樓梯），聽。國(guó)王在干什么？（爬樓梯了）（聽音樂）
現(xiàn)在我們一起完整的聽著音樂，陪著胖國(guó)王來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。在這里，教師和幼兒要一起講述繪本的故事情節(jié)
活動(dòng)反思：
《胖國(guó)王》是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事，整個(gè)故事以主人公胖國(guó)王減肥的過程貫穿這個(gè)繪本，我根據(jù)繪本中的情景、參加的鍛煉項(xiàng)目的鮮明的動(dòng)作特點(diǎn)，將繪本拓展成音樂活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂情境，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，經(jīng)歷感受、體驗(yàn)、理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)音樂的過程，從而提升幼兒的審美情感，陶冶審美情操，培養(yǎng)音樂興趣。
音樂活動(dòng)是以聽覺藝術(shù)感染幼兒，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，除了呈現(xiàn)故事畫面，我沒有使用過多的教具，而是以音樂貫穿始終，使整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)出極強(qiáng)的音樂性。在活動(dòng)中我十分重視在各個(gè)環(huán)節(jié)中分解難點(diǎn)，使各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣：
第一環(huán)節(jié)：通過傾聽樂曲，理解胖國(guó)王的音樂形象，請(qǐng)幼兒根據(jù)胖過王的形象，創(chuàng)編動(dòng)作，掌握音樂中的元素。
第二環(huán)節(jié)：傾聽音樂，我請(qǐng)幼兒分段聽音樂，引導(dǎo)幼兒探索不同角色的動(dòng)作表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，在探索、創(chuàng)編的過程中掌握音樂節(jié)奏。
第三環(huán)節(jié)：在分段理解音樂的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行完整的欣賞音樂，通過運(yùn)動(dòng)，最后國(guó)王終于減肥成功來(lái)，及減分成功后的喜悅。
通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排，我做到了適時(shí)引導(dǎo)、適度推進(jìn)，將本次活動(dòng)的難點(diǎn)一一化解，又及時(shí)抓住了幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。
不足之處：在活動(dòng)中可以再多給幼兒欣賞音樂的機(jī)會(huì)和次說(shuō)，讓幼兒多感知音樂，充分的讓幼兒自主學(xué)習(xí)，把握音樂的節(jié)奏。
繪本《胖國(guó)王》+音樂游戲《胖國(guó)王減肥》（修改后）
繪本《胖國(guó)王》拓展活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：
《胖國(guó)王》是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事，故事的主人公胖國(guó)王在減肥過程中，數(shù)次想要放棄，幸好皇后、公主、廚師等群策群力，耐心相待，幫助胖國(guó)王堅(jiān)持到底，終于享受到減肥成功的滋味。該繪本中有趣的故事情節(jié)，極具視覺沖擊力的故事畫面贏得了幼兒的`喜愛，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，《胖國(guó)王》這個(gè)故事雖然故事情節(jié)生動(dòng)有趣，但是人物繁多(國(guó)王、大臣、醫(yī)生、三個(gè)王子、皇后等)，篇幅顯得過于冗長(zhǎng)，光是國(guó)王鍛煉就有整整六天。為此，我對(duì)故事人物和情節(jié)進(jìn)行了以下調(diào)整：
1．刪除不易表現(xiàn)的大臣和廚師；
2．刪除較為雷同的三個(gè)王子，改為一位公主。
3．將原來(lái)的鍛煉改為常運(yùn)動(dòng)、做操和爬樓梯三件事。
經(jīng)過改編后，角色從原來(lái)的七個(gè)減少為四個(gè)，鍛煉的故事情節(jié)從六件事變?yōu)槿�，幼兒掌握起�?lái)比較容易。就《胖國(guó)王》這個(gè)故事而言，故事里的胖國(guó)王參加的鍛煉項(xiàng)目都具有鮮明的動(dòng)作特點(diǎn)，節(jié)奏感較強(qiáng)，如爬山、游泳、打棒球、慢跑和做操，都具有易于表現(xiàn)的動(dòng)作特點(diǎn)。我根據(jù)這一特點(diǎn)，將繪本《胖國(guó)王》拓展成音樂活動(dòng)《胖國(guó)王減肥》，在活動(dòng)中我選用了除了給胖國(guó)王選擇的音樂外，我又根據(jù)不同的角色所提出的建議減肥措施選擇了二段不同的音樂，第一段歡快的音樂，胖國(guó)王聽了醫(yī)生的話，分別作了哪些運(yùn)動(dòng)，還會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)?引導(dǎo)幼兒聽音樂做減肥運(yùn)動(dòng)；和公主一起做健美操，可以進(jìn)行身體哪些部位的減肥運(yùn)動(dòng)?第二段選擇了快節(jié)奏的音樂，胖國(guó)王和王后一起爬樓梯（快跑）運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒怎樣爬才可以效果最好？通過整個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。
大班幼兒繪本教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片：太陽(yáng)------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；
取長(zhǎng)補(bǔ)短
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
(1)今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂，你來(lái)聽聽看在這段音樂里人們會(huì)在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。
3.最強(qiáng)的'你：
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。
4.不強(qiáng)的你：
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈：
我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
大班幼兒繪本教案8
設(shè)計(jì)意圖：
第一次自己完成某件事的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是難忘的記憶。像是第一次自己上學(xué)、第一次自己燒開水，或是第一次自己看家。能獨(dú)立做好一件事，代表著自己的成長(zhǎng)，這種成就感，是鼓勵(lì)孩子勇敢跨出步伐的良方。在這本《第一次買東西》中，五歲的小女孩小美，突然被指派工作，要到商店去買牛奶。小美平常常跟媽媽上街，但自己一個(gè)去，還是第一次呢！小美和所有同齡的孩子一樣，喜歡幫爸爸媽媽做事，她大著膽子接下了工作，興奮的走出家門，但是越走心里越害怕，尤其一輛速度很快的腳踏車，讓小美的勇氣一點(diǎn)一點(diǎn)消失。還好，這時(shí)在店里遇到了其他的顧客，小美學(xué)著他們的樣子，大膽的說(shuō)出自己的想法，最終完成了媽媽給她的任務(wù)。我們孩子都會(huì)慢慢長(zhǎng)大，也都會(huì)越來(lái)越能干，要鼓勵(lì)他們更大膽，更自信的去嘗試自己沒做過的事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽故事，體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
2．知道遇到困難不能害怕，勇敢面對(duì)就能成功。
3．能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過獨(dú)自上街買東西的經(jīng)歷。
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事《第一次買東西》PPT；每人一本小圖書活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．師：最近啊，有個(gè)電視節(jié)目特別火，叫做《爸爸去哪兒》，你們有沒有看過�。窟@個(gè)節(jié)目就是請(qǐng)來(lái)五對(duì)明星父子一起去旅游，旅行途中呢給他們一些任務(wù)，有的是父子一起完成的，有的是要小朋友獨(dú)立完成的。其中，就有這樣一個(gè)任務(wù)：節(jié)目組要讓小朋友自己去買菜。我們一起來(lái)看看。（出示圖片）提問：看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
師：小朋友，你有沒有獨(dú)自一個(gè)人上街買過東兩？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。
2．師：有個(gè)小女孩叫小美，她第一次上街買東西順利嗎？我們一起來(lái)聽一聽故事里怎么說(shuō)的。
二、自由閱讀
1．教師出示大圖書，和幼兒一同認(rèn)識(shí)故事的名稱：故事的名字叫做：第一次買東西2．幼兒拿出小圖書，自由閱讀：現(xiàn)在請(qǐng)你翻開自己的圖書，自己先來(lái)看看這個(gè)故事。
看的時(shí)候，請(qǐng)你考慮以下幾個(gè)問題：
⑴仔細(xì)觀察每幅圖中小美的表情，想象下如果你是小美，會(huì)想些什么會(huì)說(shuō)些什么？
�、圃谛∶蕾I東西途中，她都碰到了誰(shuí)，當(dāng)時(shí)小美怎么做的呢？最后她買到牛奶了嗎？
師：小朋友們都已經(jīng)自己看過一遍了，誰(shuí)能來(lái)回答老師之前提的問題呢？
三、看PPT，集體閱讀
1．出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
師：小美媽媽交給小美一個(gè)什么樣的任務(wù)？小美愿意嗎？你怎么看出來(lái)的？
師小結(jié)：小美媽媽讓小美一個(gè)人去買牛奶，小美臉上笑嘻嘻的，說(shuō)明她很樂意完成這個(gè)任務(wù)。
2．出示第二幅和第三幅圖，教師講述故事第二段。
�、艓煟盒∶缆飞吓龅绞裁词铝税�？（碰到一輛自行車，她躲開的時(shí)候摔了一跤）她摔了一跤，胳膊和腿摔痛了，買牛奶的錢還掉了，小美怎么做的？
�、埔龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出雖然小美摔倒了，但她沒有在意摔疼的胳膊和腿，而是趕緊把掉了的錢撿起來(lái)。
�、菐熜〗Y(jié)：雖然小美摔倒了，但她沒有在意摔疼的.胳膊和腿，而是趕緊把掉了的錢撿起來(lái)，說(shuō)明小美是個(gè)很有責(zé)任心的人，她想著一定要把媽媽給她的錢保管好，不然就買不到牛奶了。
3．出示第四幅圖，教師講述故事第三段。
�、艓煟盒∶纴�(lái)到小店，小店還沒人，小美買到東西了嗎？這時(shí)，店里來(lái)了誰(shuí)？他是怎么買東西的？
�、茙熜〗Y(jié)：雖然這時(shí)店里沒人，可是小美說(shuō)話聲音太小了，店老板都聽不到她的聲音，所以沒有買到東西。這時(shí)，來(lái)了個(gè)眼鏡叔叔，他喊道：來(lái)一罐可樂！這里注意，眼鏡叔叔是怎么說(shuō)的？（喊道）大聲喊，說(shuō)明聲音很響很大。
4．出示第五幅圖，講述故事第四段。
⑴師：眼鏡叔叔走了以后，又來(lái)了誰(shuí)？她是怎么買東西的？
�、茙熜〗Y(jié)：眼鏡叔叔走后，來(lái)了個(gè)胖大媽，她把小美給擠出去了。也買到了自己要的東西。
5．出示第六幅圖，講述故事第五段。
�、艓煟和蝗�，小美叫了聲什么？她最終買到牛奶沒有？她的心情怎么樣？
女主人跟小美道歉后，為什么小美還會(huì)掉眼淚？（委屈）⑵師小結(jié)：小美終于鼓足勇氣，大喊了一聲：買牛奶。這次店主注意到了這位小客人。小美買到牛奶啦！讓我們替小美歡呼吧！小美，真棒�。ü恼疲�6．出示第七幅圖，講述故事結(jié)尾⑴師：小美最后開開心心的拿著牛奶，和等她的媽媽一起回了家。
四、完整講故事，體驗(yàn)小美內(nèi)心情感變化1．師：等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細(xì)聽一聽，小美在買牛奶的過程中說(shuō)過什么話，兩次說(shuō)話的聲音有什么不同。（老師完整講故事）2．提問：你們聽出來(lái)了嗎？小美在買牛奶的過程中說(shuō)過什么話？?jī)纱握f(shuō)話的聲音有什么不同？從中可以看出她的心情有什么變化？
3．師：第一次買東西，會(huì)遇到很多問題，但只要勇敢去面對(duì)，就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過這一次，小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信！
大班幼兒繪本教案9
【文本解讀】
《犟龜》是米切爾.恩德經(jīng)典作品繪本系列中的一本。它講的是烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮，在路上它遇到了許多小動(dòng)物：蜘蛛發(fā)發(fā)笑陶陶走得這么慢，肯定趕不上婚禮，勸她趕緊回家；蝸牛師師指出陶陶走錯(cuò)了方向，認(rèn)為陶陶不可能趕上婚禮；壁虎茨茨告訴陶陶婚禮取消了，獅王二十八世正在和老虎斯斯開戰(zhàn)，也勸她回家；烏鴉阿嚏告訴陶陶，獅王已經(jīng)去世了，勸她還是趕緊回家，要不留下來(lái)一起哀悼獅王……但烏龜陶陶始終認(rèn)為“我的決定是不可改變的”，“只要堅(jiān)持，一步一步總能走到”。最后，陶陶趕到獅子洞時(shí)，當(dāng)然沒有趕上獅王二十八世的婚禮——因?yàn)閯?dòng)物朋友們說(shuō)的都是真的。但幸運(yùn)的是，由于她的“犟”，卻意外地趕上了獅王二十九世的婚禮。
【設(shè)計(jì)理念】
日本“圖畫書之父”松居直認(rèn)為：圖畫書是大人念給孩子聽的書，它不是拿來(lái)學(xué)習(xí)的東西，而是用來(lái)感受快樂的。所以本次讀書課在教師大聲讀故事的過程中，穿插音樂伴奏和歌唱，并用最能讓兒童親近故事的方式，如“聽聽、看看、猜猜、演演”等，讓學(xué)生來(lái)融入故事，觸摸烏龜?shù)男蜗�，了解故事的�?nèi)容。不想讓這個(gè)故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽故事的快樂，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓烏龜陶陶的形象走進(jìn)學(xué)生的心里，這就夠了，剩下的便是等待。因?yàn)椤挥挟?dāng)學(xué)生有了類似的情感體驗(yàn)時(shí)，《犟龜》所蘊(yùn)含的哲理才會(huì)被學(xué)生所理解。那時(shí)，也正是這粒種子發(fā)芽的時(shí)候。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、通過摸摸書本、猜猜情節(jié)、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生了解作者米切爾.恩德以及他的相關(guān)作品，走進(jìn)米切爾.恩德的幻想世界。
【教學(xué)過程】
一、聊聊封面，觸摸書本。
1、小朋友們，你們知道它嗎？傳說(shuō)中，有一種動(dòng)物，它背起了宇宙大地；它是動(dòng)物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰(shuí)呢？
2、你以前看過或聽過關(guān)于烏龜?shù)墓适聠�？你覺得那是一只怎樣的烏龜？今天老師也要給大家講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适隆＃ǔ鍪痉饷�，但不帶書名。）你看到了一只怎樣的烏龜�?/p>
2、出示書名。這只烏龜，人們稱她“犟龜”。這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對(duì)，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對(duì)了。
預(yù)設(shè)：同學(xué)可能對(duì)“犟”字比較陌生，老師可以告訴大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平時(shí)我們愛說(shuō)，“某某真是牛脾氣”，其實(shí)是說(shuō)這人——（讓學(xué)生解釋“犟”的意義）“犟”是脾氣固執(zhí)的意思。犟龜就是脾氣固執(zhí)的烏龜�？粗臉幼樱覀円黄饋�(lái)叫一下她的名字——犟龜！
3、這本書就在這里，猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事？
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事。
�。�1）聽烏龜出發(fā)前的文字。《烏龜進(jìn)行曲一》：烏龜慢慢爬過草地，漫游讓她快樂無(wú)比。要是肚子有點(diǎn)兒餓，路上找一片樹葉吃。
“……她一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下�！迸乐乐�，她在路上遇到了——（出示與蜘蛛相遇的圖畫）誰(shuí)？
�。�2）聽與蜘蛛相遇的故事。問：蜘蛛在笑什么？
“……但是，陶陶仍然堅(jiān)定地往前趕路，越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路�！迸姥脚�，突然——（出示下著大雨的圖畫。）怎么了？這個(gè)時(shí)候其他的動(dòng)物們是怎么做的？烏龜陶陶呢？
《烏龜進(jìn)行曲二》：下雨天烏龜也出發(fā)，雨水打來(lái)她不害怕。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳。
2、猜猜對(duì)話。
�。�1）爬著爬著，她在路上又遇到了——（出示與蝸牛相遇的圖畫）誰(shuí)？猜猜蝸牛會(huì)對(duì)烏龜陶陶說(shuō)些什么？（聽與蝸牛相遇的故事。）
�。�2）“……越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路�！闭�(qǐng)你看看圖畫，猜一猜，陶陶接下來(lái)會(huì)爬到了哪里呢？在那里趕路陶陶會(huì)感覺怎樣？
�。�3）我們來(lái)看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的圖畫）哪里？在這樣的天氣里，如果是你在趕路，你最想做什么？但是我們的烏龜陶陶呢？（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，然后接著采訪。）
采訪烏龜陶陶：
陶陶，這么熱的天，你為什么不停下來(lái)歇一歇呀？
陶陶，這么熱的天，你為什么不找一棵大樹去乘乘涼，喝一口水呢？
陶陶，太陽(yáng)曬得這么猛，你趕路為什么不戴帽子呀，那樣會(huì)涼快很多？
——是什么讓你不顧天氣的'炎熱，一直往前爬呀？
小結(jié)：大雨傾盆時(shí)，陶陶沒有停下來(lái)避雨，也沒有撐起傘，而是繼續(xù)向前趕路；現(xiàn)在烈日炎炎時(shí)，陶陶仍然沒有停下來(lái)喝水休息，繼續(xù)日夜不停地趕路。因?yàn)樘仗者�沒有到達(dá)目的地，因?yàn)樗臎Q定是不可改變的，因?yàn)樗⒓营{王二十八世的婚禮。所以無(wú)論刮風(fēng)下雨，烈日炎炎，陶陶都選擇了——趕路，一步一步向前不停地爬。
讀《烏龜進(jìn)行曲三》：烏龜在烈日底下爬，不用拿帽兒蓋住她。她有一只自己的殼，不怕陽(yáng)光曬壞了她。
3、編編故事。
�。�1）猜一猜在沙漠里陶陶會(huì)遇到誰(shuí)？陶陶還可能來(lái)到哪些地方，遇到哪些動(dòng)物？
（2）追問：為什么陶陶會(huì)選擇回去或繼續(xù)趕路？
故事里面是怎么說(shuō)的呢？讓我們繼續(xù)來(lái)聽故事。
“……就這樣，陶陶又走了許多天，越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路�！睘觚斕仗沼稚下妨恕Ｍ瑢W(xué)們，講到這里，你知道大家為什么稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎？她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎？（她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。）這也就是說(shuō)，犟龜?shù)摹瓣瘛辈⒉皇枪虉?zhí)己見，而且當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)能——虛心接受別人的正確意見。
�。�3）聽到這里，你覺得自己家里誰(shuí)最像“犟龜”？理由是什么？
4、想想結(jié)局。
故事講到這里也快要結(jié)束了，你猜猜等待陶陶的會(huì)是一個(gè)怎樣的結(jié)局呢？聽故事結(jié)局。
三、推薦閱讀，觸摸作者。
你想知道故事的作者是誰(shuí)嗎？（教師介紹作者米切爾.恩德和他的作品）
四、推薦好書
《去年的樹》
內(nèi)容簡(jiǎn)介
冬天要到了，小鳥與樹相約，等來(lái)年春天再回來(lái)為樹唱歌。春天到了，小鳥飛回來(lái)了，可是樹卻不見了。小鳥找啊找啊，最后找到變成了一束火苗的大樹，于是，小鳥為樹深情地唱起了去年的歌……
童話這個(gè)特殊文體的特點(diǎn)是，它不像小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)那樣直接描繪和反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，而是通過想像和幻想的藝術(shù)手法，折射出現(xiàn)實(shí)生活中的種種行狀和影像，以寄托某種情感及思想�！度ツ甑臉洹冯m然寫的是一只小鳥和一棵樹，實(shí)際上表現(xiàn)的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鳥的那種誠(chéng)信守諾，以及通過執(zhí)著的追蹤尋找表現(xiàn)出來(lái)的她對(duì)朋友的篤厚深情，確是十分感人的。和許多作品不同，這篇童話的故事結(jié)局不是“大團(tuán)圓”，而是由于“樹”的不幸遭際和“悲慘”結(jié)果，使整個(gè)作品蒙上一層凄婉的悲劇色調(diào)，從而更能產(chǎn)生一種情感震撼的效果。
作者簡(jiǎn)介
新美南吉（1913～1943）1913年出生于日本愛知縣半田，童話作家。日本兒童文學(xué)研究者石井桃子曾經(jīng)說(shuō)過一句名言：“北有宮澤賢治，南有新美南吉”。他的代表作有《小狐貍買手套》《狐貍阿權(quán)》《去年的樹》《花木村和盜賊們》等多部，多篇作品入選日本小學(xué)語(yǔ)文教材。
與宮澤賢治一樣，他也是終生獨(dú)身，英年早逝，去世時(shí)只有三十歲。他的童話極具人情味，重視故事性，是一種非常適合于講述的故事。家鄉(xiāng)的自然風(fēng)土，造就了他非凡的感受力；復(fù)雜的家庭環(huán)境和貧困、身體虛弱等生活背景，又使得他在作品中對(duì)處于不同生存狀態(tài)的人或動(dòng)物在靈魂上寄予了同情與共鳴。在他的家鄉(xiāng)愛知縣，建有“新美南吉紀(jì)念館”。
《夏洛的網(wǎng)》
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《夏洛的網(wǎng)》是一部可以與《小王子》相媲美的世界名著，這部作品初版于1952年，至今已有20多種譯文，發(fā)行近千萬(wàn)冊(cè)。雖然作者書寫的是一個(gè)童話故事，但他給人以無(wú)限溫情、感動(dòng)和憧憬，是一部給大人閱讀的童話。懷特用柔韌無(wú)比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、美麗的、愛的大網(wǎng)，感動(dòng)著世界無(wú)數(shù)的讀者。這是一個(gè)善良的弱者之間相互扶持的故事，除了愛、友誼之外，這篇極抒情的童話里，還有一分對(duì)生命本身的贊美與眷戀。
美國(guó)作家E.B.懷特1952年的作品《夏洛的網(wǎng)》1979年曾出版過，但現(xiàn)在已經(jīng)很難見到了。“這些年來(lái)總是找不到活著的感覺，看了《夏洛的網(wǎng)》，才知道生活是什么�！本W(wǎng)絡(luò)譯本的翻譯者肖毛就為了這樣的感受，自己翻譯并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了這個(gè)經(jīng)典童話，也帶動(dòng)起了一大批的“夏洛迷”�，F(xiàn)在，這本被譽(yù)為“寶書”的《夏洛的網(wǎng)》經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)五年的版權(quán)談判，由著名兒童文學(xué)作家任溶溶、終于上海譯文出版社出版。
在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜，威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來(lái)。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到的盡頭……在《精靈鼠小弟》的作者、美國(guó)大作家E?B?懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無(wú)盡的愛與溫情。
《我的媽媽是精靈》
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《我的媽媽是精靈》故事講述了一個(gè)小女孩很偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)她的媽媽是個(gè)來(lái)自另一個(gè)世界的精靈,而精靈與人總是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我們的這個(gè)世界、人情世故以及想幫助爸爸媽媽不離婚最終沒有成功，做精靈的母親還是離開了我們這個(gè)世界飛入了屬于她的地方。從中，我們可以體會(huì)到做學(xué)生的艱辛，適應(yīng)社會(huì)的不易與無(wú)奈。
這是一個(gè)精靈與人深深相愛的故事。有一天，女孩陳淼淼突然發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是精靈，對(duì)母親的愛戀掃除了她的害怕心理，然而爸爸卻要和媽媽離婚，她拼命阻止卻無(wú)能為力，而且發(fā)現(xiàn)睡在沙發(fā)上的爸爸也很可憐……
陳丹燕說(shuō)：“我喜歡我寫的這本書，寫到后來(lái)我都哭了，生活到底是什么東西呀?連精靈都無(wú)奈�！贝藭�1998年第一次出版。本版配以全新照片和圖解。陳淼淼的將來(lái)會(huì)怎樣?陳丹燕將在下一本書中告訴你。
作者簡(jiǎn)介
陳丹燕，1982年開始寫兒童小說(shuō)。以少女題材小說(shuō)為主，有《女中學(xué)生三部曲》等作品：1990年以后開始人文學(xué)寫作，著有《心動(dòng)如水》《上海的風(fēng)花雪月》《木已成舟》等，同時(shí)創(chuàng)作出版青少年題材著作《獨(dú)生子女宣言》《梯形教室的六個(gè)下午》等，獲得廣泛好評(píng)。多部作品榮獲國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)大獎(jiǎng)。
大班幼兒繪本教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1。通過閱讀，了解寶寶由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。
2。尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，增加親子感情。
3。讓幼兒初步了解“我從哪里來(lái)？”。
重點(diǎn)難點(diǎn)
路線圖
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．PPT。
2．事先布置：回家觀察自己與父母相像的地方。
活動(dòng)過程
一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT）
1．師：引出圖書《小威向前沖》（觀看大屏幕）
教師重點(diǎn)：在讀出書名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。
提問1：小威是誰(shuí)？
幼：小蝌蚪、小鯨魚……
提問2：小威往哪里沖呢？
幼：向前面沖跑步
總結(jié)1：我也不知道小威向哪里沖？我們來(lái)看看吧。
總結(jié)2：小威勇敢、厲害、堅(jiān)強(qiáng)、有些調(diào)皮，小威要沖到哪去？來(lái)聽故事吧！
二、分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。
1．講述故事。
插問：小威是怎么樣的小家伙？
幼：活潑好動(dòng)。愛運(yùn)動(dòng)。游泳高手......
插問：小威數(shù)學(xué)不大好，但他是個(gè)游泳高手。
提問1：小威數(shù)學(xué)不大好像誰(shuí)？
提問2：小威游泳是高手像誰(shuí)？
總結(jié)：小威數(shù)學(xué)不大好，和布朗先生很像，但游泳是個(gè)高手，和布朗先生也很像。你們還喜歡他嗎？
提問：你有什么地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）
總結(jié)：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？（幼兒自由回答）
2。繼續(xù)講故事。
教師：學(xué)校里小威有個(gè)朋友叫小布，他們經(jīng)常在一起游泳比賽，總是難分高下，（觀察小威和小布哪里不一樣）
教師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)明他們的外形特征。
布朗先生和太太要結(jié)婚了！（音樂渲染結(jié)婚的氣氛）冠軍獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么？（游泳眼鏡和一張路線圖）。
3。幼兒集體看PPT路線地圖。
提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？
（教師點(diǎn)擊路線圖）是這條路線吧，準(zhǔn)確嗎？希望他能順利到達(dá)終點(diǎn)。
4．小威游泳比賽PPT。
提問：他們擊掌出發(fā)了，小威在哪里？PPT上指認(rèn)。
5。追趕畫面ppt。
小布趕上來(lái)了，小威有點(diǎn)擔(dān)心了，怎么辦？
幼：向前沖，要努力……
提問1：小布會(huì)怎么辦？
提問2：猜猜看誰(shuí)會(huì)贏？
點(diǎn)擊ppt。小威獲勝了。
三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對(duì)于繪本大膽猜想。
1．繼續(xù)講故事。
教師：小威獲勝，得到這個(gè)可愛的小東西，奇妙事情發(fā)生了。
2．繼續(xù)PPT，哇，原來(lái)小威和可愛的小東西合一起后變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。
（觀察小寶貝在布朗太太肚子里生長(zhǎng)的全過程。）
3．教師：小寶寶一天一天長(zhǎng)大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。
4．猜猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎樣的`呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。
具體化問題：頭發(fā)是什么顏色？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？（幼兒回答）
幼：像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的。
驗(yàn)證繪本畫面：（點(diǎn)擊小娜的樣子以及游泳的畫面）
教師：小娜數(shù)學(xué)不大好，和誰(shuí)像？
幼：布朗先生。
教師：小娜游泳是高手，和誰(shuí)像？
幼：布朗先生。
總結(jié)：她是布朗先生的孩子，樣子和本領(lǐng)也得像爸爸。
四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。
1．PPT提問：他們像嗎？哪里很像？（幼兒回答）
引導(dǎo)提問：你覺得你長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪里很像？（幼兒回答）
2。（我和別人）ppt。
請(qǐng)你轉(zhuǎn)過身看看身邊的朋友，說(shuō)說(shuō)你與朋友哪里不一樣？
3。總結(jié)：從你們出生那一刻，你們就是爸爸媽媽的最愛，希望你們同樣也這樣去愛你們的爸爸媽媽，好嗎？
繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜從哪里來(lái)？而你們又是從哪里來(lái)的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
孩子們知道了自己的由來(lái)，去了解了媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)了用一顆感恩的心去對(duì)待身邊的人。
大班幼兒繪本教案11
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來(lái)理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)�；顒�(dòng)最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2．仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
3．體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的`不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)獨(dú)自睡覺的感覺。
"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺的？你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？"2．出示繪本封面二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事1。播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對(duì)話
�。�1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
�。�2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？
過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來(lái)鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？
2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
�。�2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？
�。�3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？
3。出示圖片，幼兒猜測(cè)，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？
�。�2）聽到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？
過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。
2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
大班幼兒繪本教案12
設(shè)計(jì)意圖：
《豬也會(huì)飛》是一個(gè)入選20xx年加拿大藝術(shù)聯(lián)合會(huì)、政府最高文學(xué)獎(jiǎng)總督文學(xué)獎(jiǎng)的決賽名單繪本。故事中的小牛洛菲想要一輛自行車，他沒有因?yàn)榘职忠痪?什么時(shí)候豬能飛起來(lái)了"的托詞放棄夢(mèng)想，反而執(zhí)著地學(xué)會(huì)了開直升機(jī)，最終把豬帶上了天，如愿以償?shù)氐玫搅俗孕熊嚒Ｔ诠适轮邪舜纬霈F(xiàn)小牛洛菲的話語(yǔ)"只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"，這句不服輸而又樂觀的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)孩子的成長(zhǎng)終身受用，《豬也會(huì)飛》對(duì)大班孩子進(jìn)行教學(xué)是非常有價(jià)值的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事提供的線索大膽地想象，并合理地講述；
2、能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，懂得夢(mèng)想是通過一步步努力而實(shí)現(xiàn)的；活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事PPT；
2、心形卡、記號(hào)筆活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、孩子們，你們知道"夢(mèng)想"是什么嗎？
2、你們有夢(mèng)想嗎？你們夢(mèng)想是什么？
小結(jié)：你們都是有夢(mèng)想的孩子，小牛洛菲也是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，他的夢(mèng)想是什么呢？我們一起來(lái)看看。
二、精讀繪本，猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：這頭小牛名叫洛菲。故事發(fā)生在哪里？（牧場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)）師：這里是牧場(chǎng)。在靠近城市的牧場(chǎng)，住著一頭名叫洛菲的小牛。
師：從圖上看，這個(gè)故事和什么有關(guān)？（自行車）是不是和自行車有關(guān)呢？連著看完下面這兩幅圖就明白了。
三、連讀繪本，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)洛菲的執(zhí)著。
1．師：你看到了什么？（洛菲想要一輛自行車）2．師：他是怎么要的？（爸爸剪草坪時(shí)要，爸爸看書時(shí)要，爸爸開拖拉機(jī)時(shí)要，爸爸釣魚時(shí)也要）3．師：爸爸答應(yīng)了嗎？（沒有）師：爸爸說(shuō)了什么？（不、不、不）師：爸爸還說(shuō)了什么，我們來(lái)看書。
師：豬會(huì)飛嗎？（不會(huì)）洛菲能得到自行車嗎？（不能）洛菲會(huì)放棄要自行車的愿望嗎？（不會(huì)）怎么辦？洛菲怎樣做才能得到自行車？（想辦法讓豬飛起來(lái)）師：怎樣讓豬飛起來(lái)？（用風(fēng)箏、直升飛機(jī)、氣球等把豬帶飛）師：洛菲是怎么想的？我們接著看書。
四、師幼共讀繪本，理解"只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"，感受洛菲的樂觀。
1．師：洛菲想到了什么辦法？
師講故事：洛菲想啊想……有一天，當(dāng)他和幾個(gè)朋友一起玩的時(shí)候，他有了個(gè)主意。不過，他必須先學(xué)會(huì)開直升飛機(jī)。
2．師：洛菲想到的辦法是什么？（用直升飛機(jī)把豬帶飛）不過，他必須先--（先學(xué)會(huì)開直升飛機(jī)）
3.師：當(dāng)洛菲把他的想法告訴了好朋友莫里斯時(shí)，莫里斯會(huì)相信嗎？
4．師：莫里斯在哪里？我們聽聽他是怎么說(shuō)的。
5．師：莫里斯相信洛菲會(huì)開直升飛機(jī)嗎？相信豬會(huì)飛嗎？相信洛菲會(huì)騎自行車嗎？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)）
6.師："只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"這句話是什么意思？（現(xiàn)在不會(huì)，以后一定會(huì)）接下來(lái)，洛菲會(huì)干什么呢？猜猜看。
五、了解洛菲學(xué)開飛機(jī)的過程，感受洛菲實(shí)現(xiàn)愿望的快樂。
1．師：洛菲來(lái)到了哪里？他要做什么？
師：教他開直升飛機(jī)的是比爾。整整一個(gè)星期，比爾都在教洛菲學(xué)開直升飛機(jī)。
2．師：結(jié)果怎么樣？洛菲學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）當(dāng)洛菲學(xué)會(huì)了開直升飛機(jī)時(shí)，人們的表情是怎樣的？（驚訝、驚奇）
3．師：這時(shí)洛菲的心情是怎樣的？（高興）師講故事：是的，"對(duì)洛菲來(lái)說(shuō)，這個(gè)星期真是太有趣了！有時(shí)候，對(duì)比爾來(lái)說(shuō)，也同樣如此。"師：接下來(lái)，洛菲會(huì)干什么呢？我們接著往下看。
師小結(jié)：洛菲通過自己的努力終于實(shí)現(xiàn)了自己的'夢(mèng)想，得到了他做夢(mèng)都想要的自行車，而且在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的同時(shí)他還幫助膽小的小豬實(shí)現(xiàn)了飛上天的夢(mèng)想，那這個(gè)有趣的故事名就叫《豬也會(huì)飛》。你覺得洛菲是個(gè)怎樣的孩子？（是個(gè)堅(jiān)持自己的理想，努力去實(shí)現(xiàn)，有恒心的孩子。）
六、延伸活動(dòng)：繪制我的夢(mèng)想教師出示愛心圖卡，請(qǐng)孩子們把自己的夢(mèng)想以繪畫的形式展現(xiàn)，教師并展示與交流。
大班幼兒繪本教案13
設(shè)計(jì)意圖：
繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫。繪本《大衛(wèi)，不可以》是作者香農(nóng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個(gè)讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說(shuō)，每一個(gè)看過《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響…… 所以我想將這個(gè)可愛的男孩介紹個(gè)我們班的小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞繪本夸張的畫面，能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。
2.嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)故事繪本，并知道哪些事情不能做。
3.感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與濃濃的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《大衛(wèi)，不可以》課件活動(dòng)過程：
1.出示封面，引發(fā)幼兒思考：
這是誰(shuí)？她在干什么？在什么時(shí)候會(huì)做出這樣的動(dòng)作？她在跟誰(shuí)生氣，為什么？
2.引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅圖：
這是誰(shuí)？他叫什么名字？他在做什么?他的.表情是怎樣的？你覺得大衛(wèi)能拿到餅干嗎？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會(huì)怎么說(shuō)你？
(2)出示第二幅圖你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛(wèi)怎么會(huì)把自己弄得這么臟？你有沒有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟？你們的媽媽看見后是什么反應(yīng)，都說(shuō)什么了？那大衛(wèi)的媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么？
(3)第三幅圖：
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時(shí)像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會(huì)怎么說(shuō)？那你覺得大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么樣說(shuō)大衛(wèi)。
(4)第四幅圖：
在媽媽的監(jiān)督下，大衛(wèi)終于洗完了澡，你覺得大衛(wèi)接下來(lái)會(huì)干什么？大衛(wèi)洗澡后干了什么事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛(wèi)生嗎？為什么？洗洗完澡后應(yīng)該怎么樣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，你會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？
(5)玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進(jìn)了廚房，在廚房中，大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛(wèi)在干什么？你是怎么知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎么說(shuō)的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽嗎？為什么？你們猜猜看，大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)？
(6)吃飯的時(shí)間到了，我們一看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衛(wèi)在干什么呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物后來(lái)還能吃嗎？大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實(shí)在浪費(fèi)食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會(huì)說(shuō)些什么？
(7)大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進(jìn)肚子里會(huì)怎樣？
(8)吃晚飯后，大衛(wèi)喜歡的動(dòng)畫片開始了，在看動(dòng)畫片時(shí)，大衛(wèi)又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經(jīng)歷嗎？看電視時(shí)你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛(wèi)這樣看電視會(huì)怎么樣？大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會(huì)有什么反映呢？
(9)時(shí)間很晚了，大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動(dòng)畫片，你覺得大衛(wèi)愿不愿意回房間去？你是怎么看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大衛(wèi)的表情。你覺得大衛(wèi)回房間后會(huì)躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會(huì)做什么？
(10)剛才小朋友們說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們一起來(lái)揭曉一下答案，看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？大衛(wèi)的媽媽聽到大衛(wèi)興奮的聲音后，會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？
大班幼兒繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在閱讀繪本和參與游戲的過程中，理解和體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要。
2.通過認(rèn)真觀察畫面，積極參與游戲，敢于表達(dá)自己的想法。
3.能體會(huì)做事情要認(rèn)真不能三心二意的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、骰子、音樂。
活動(dòng)過程：
1.提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣:
師:瞧,五只熊抬著小船來(lái)到河邊，今天他們要參加一場(chǎng)重要的劃船比賽一起參加比賽的還有誰(shuí)?(老鼠隊(duì))。孩子們，你們覺得誰(shuí)會(huì)贏得劃船比賽的冠軍?為什么?
2.閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片分析熊隊(duì)失敗的原因。
�。�1）提問:誰(shuí)獲勝了?你從哪里看出來(lái)?熊隊(duì)的表情怎么樣?平常遇到什么事情你會(huì)比較開心?什么時(shí)候你會(huì)很失望?
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察內(nèi)容分析失敗的原因
秘密就藏在這兩張圖片中，你們能發(fā)現(xiàn)熊隊(duì)失敗的原因嗎?那老鼠隊(duì)是怎么獲勝的?
�。�3）“劃船”比賽
講解游戲規(guī)則:(教師與幼兒示范)手和膝蓋碰地，拉住腳踝變成一艘船最先到終點(diǎn)的人獲勝，船斷開則失敗!
討論:你們是用了什么好辦法?
（4）再次進(jìn)行一次游戲。
（5）教師講述故事
我們來(lái)看看，這五只熊因?yàn)槭裁词虑檩斄吮荣?原來(lái)，當(dāng)貓頭鷹裁判說(shuō)三二一開始以后，五只熊就爭(zhēng)吵起來(lái)，因?yàn)樗麄兌紱]有聽清楚裁判的下令。
3.游戲體驗(yàn):
當(dāng)熊隊(duì)發(fā)現(xiàn)自己失敗的原因他們很后悔，于是決定和老鼠隊(duì)再進(jìn)行一次比賽。翻到數(shù)量多的組獲勝，音樂一停所有的人回到位置不能再碰骰子否則取消游戲資格。
布置任務(wù):熊隊(duì)找出最小的數(shù)字?老鼠隊(duì)找出最大的`數(shù)字?
(1)兩組分別進(jìn)行尋找相應(yīng)的數(shù)字，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的多且正確的組勝。
(2)兩組分別進(jìn)行尋找相應(yīng)的圖形,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的多且正確的組勝師:骰子上都有哪些圖形?
4.結(jié)束活動(dòng)
我們要記得友誼第一- -比賽第二。結(jié)果并不重要，重要的是你們大家團(tuán)結(jié)在一起完成了這件事情獲得了快樂，所以站起來(lái)和身邊的小伙伴互相擁抱一:"下你們是最好的朋友。
大班幼兒繪本教案15
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝？在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來(lái)看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來(lái)，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來(lái)，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對(duì)往事的回憶了。
通過在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸福快樂。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本 ，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。
2.在聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍，了解松鼠愛吃的食物。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝。
活動(dòng)過程
1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣
�。�1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來(lái)到大二班，我們一起來(lái)看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。
�。�2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什么？（中國(guó)的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？
2.“寶貝分享”——介紹寶貝
�。�1）師：瞧！桌子上都是大家?guī)?lái)的寶貝,下面咱們通過抽獎(jiǎng)的方式，請(qǐng)幸運(yùn)的'小朋友眾來(lái)紹一下自己的寶貝,好嗎？
�。�2）師：你的寶貝是什么？
�。�3）師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來(lái)咱們的寶貝是多種多樣的。
3. 欣賞繪本，理解故事內(nèi)容
�。�1）介紹主要人物。
�。ㄕn件呈現(xiàn)“一扇門”）師：聽！什么聲音？（門鈴聲）有人來(lái)參加咱們欄目活動(dòng)了，大家歡迎嗎？師：會(huì)是誰(shuí)呢？（課件呈現(xiàn)；獾和狐貍）。師：獾和狐貍一起來(lái)參加我們的尋寶節(jié)目了！
�、僭阝岛秃偂皩殹边^程中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
（2）你們覺得獾和狐貍的寶貝是什么？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！
�。�3）講述故事的前三頁(yè)：
（第一張繪圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！
�。ǖ诙䦶埨L圖）有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹！狐貍問獾：“嘿！好朋友你說(shuō)，彩虹的盡頭是什么”？獾說(shuō)：“是寶貝”！狐貍又問：“那什么是寶貝”？獾說(shuō)：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點(diǎn)擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐貍說(shuō)：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！
�。ǖ谌龔埨L圖）于是獾和狐貍開始了他們的尋寶之旅�。ㄍ蟿�(dòng)圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？
（4）講述故事的第四頁(yè)：
�、谀艽竽懼v述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
◆師：你猜第一個(gè)遇到了誰(shuí)？獾和狐貍找到寶貝了嗎？
◆師：（采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述）咦？獾和狐貍在什么地方？（停頓）遇到了誰(shuí)？（停頓）它的寶貝是什么呢？（圖片全顯）師問：誰(shuí)能把這句話完整的說(shuō)一遍？
�。ㄉ衡岛秃傇诖笊掷镉龅搅怂墒螅類鄢缘氖撬晒◣煟赫f(shuō)得真完整，鼓掌�。�
◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎？（愛吃的食物是它的寶貝）
◆師：看來(lái)松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）
�。�1）講述故事的第五頁(yè)：
◆師：（出示課件）這一次獾和狐貍在什么地方？遇到了誰(shuí)？它的寶貝是什么？）看看誰(shuí)能把這句話說(shuō)完整？
（生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。）
◆師：你從哪里看出來(lái)小鴨是鴨媽媽的寶貝？（重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系）
◆師：你是誰(shuí)的寶貝？來(lái)，我們來(lái)連線，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來(lái)孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝）
◆師：看來(lái)小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。
（2）講述故事的第六、七頁(yè)：
◆師：（運(yùn)用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆娏?/p>
◆師講述（點(diǎn)擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什么？兔爺爺拍著腦門說(shuō)：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰(shuí)能告訴我什么是回憶？（回想過去、以前發(fā)生的人或事）
◆師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的回憶，和大家分享一下。
◆師（總結(jié)，音樂）：回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。
�。�3）講述故事的第八頁(yè)：
◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個(gè)好朋友不得不躲在樹洞里，他們特別傷心、特別難過，因?yàn)椴屎缦Я�，他們也沒有找到寶貝。這時(shí)他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰(shuí)？（點(diǎn)擊圖片）他們的寶貝分別是什么呢？
. 5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。
◆師：與小朋友討論，說(shuō)一說(shuō)獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷？
◆師：請(qǐng)小朋友完整講述故事。
◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍（點(diǎn)擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無(wú)比的快樂、開心、興奮，它們說(shuō)我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰(shuí)嗎？
◆師：（總結(jié)）獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。
�。�1）（點(diǎn)擊課件）“雨停了，彩虹出來(lái)了，可是兩個(gè)好朋友依舊沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈円颜业綄?duì)方就是自己的寶貝！
（2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》
◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）
◆師：請(qǐng)小朋友邊聽邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說(shuō)一說(shuō)你們的貼心話、知心話!
5.總結(jié)
師：今天咱們大（2）班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對(duì)自己的愛和肯定！希望大家回班之后再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節(jié)目再見！
6.活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片，在相互說(shuō)一說(shuō)，談一談自己的寶貝，體會(huì)朋友和家人之間愛的情感。
活動(dòng)總結(jié)
我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn)，并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來(lái)輔助我的教學(xué)活動(dòng)�？梢哉f(shuō)我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。
flash動(dòng)畫故事圖文穿整個(gè)活動(dòng)，同時(shí)，也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過PPT的線索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)，孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸福快樂。通過初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒連線自己的父母，采訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什么？”、“老師的寶貝是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過采訪孩子自己，“說(shuō)說(shuō)自己的寶貝是什么？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來(lái)了解幼兒對(duì)作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！
在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂趣，真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂說(shuō)，并在說(shuō)的過程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂！
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