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《按規(guī)律排隊(duì)》幼兒園大班科學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《按規(guī)律排隊(duì)》幼兒園大班科學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一組小動(dòng)物排列上的變化規(guī)律,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2.能根據(jù)幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動(dòng)物,培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt圖片2套(9格長(zhǎng)形圖和16格長(zhǎng)形圖,及其小動(dòng)物圖片)
2.男孩、女孩圖片一套,箭頭標(biāo)志四個(gè)。
3.幼兒活動(dòng)操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒玩排隊(duì)的游戲
1.出示"男孩、女孩"圖導(dǎo)入。
師:今天顧老師帶來(lái)了兩個(gè)小朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊(duì)的游戲呢,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.幼兒按規(guī)律排隊(duì)。
師:孩子們,我們接著他們的隊(duì)伍往下排,老師鼓聲一響你們就規(guī)律移動(dòng)位置,鼓聲一停就把隊(duì)伍排行,看誰(shuí)排得又快又好。
二、引導(dǎo)幼兒在9格圖上幫小動(dòng)物排隊(duì)。
1.提出操作要求,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
要求:每個(gè)橫排和豎行里都有三種小動(dòng)物,而且不能重復(fù),橫排和豎行里的小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律是一樣的,不能變。
2.在9格圖中幫小動(dòng)物排隊(duì)。
引導(dǎo)幼兒觀察:誰(shuí)的后面跟著誰(shuí),xx后面跟著誰(shuí)。師幼共同幫小動(dòng)物排隊(duì)。
3.幼兒自主確定規(guī)律,重新幫小動(dòng)物排隊(duì)。
師:小動(dòng)物們想重新排隊(duì)呢,你們又想讓誰(shuí)排第一,誰(shuí)想上來(lái)挑戰(zhàn)?
小結(jié):幫小動(dòng)物排隊(duì)并不難,只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動(dòng)物確定好,記住誰(shuí)的后面跟著誰(shuí)就好了。
三、引導(dǎo)幼兒在16格圖上幫小動(dòng)物排隊(duì)。
根據(jù)幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動(dòng)物,挑戰(zhàn)自我。
四、引導(dǎo)幼兒自主操作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
要求:出示操作材料,第一橫排的規(guī)律由小朋友自己定(四種小動(dòng)物不一樣),可以跟白板上是一樣的,也可以不一樣,動(dòng)物確定好了,記住誰(shuí)的后面跟著誰(shuí).四人一組,幫小動(dòng)物排排隊(duì)。
五、大家看一看:
1.展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果,總結(jié)快速檢查方法。
師:這是第一個(gè)小朋友做好的作業(yè),我們一起來(lái)幫他查一查。老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,請(qǐng)小朋友順著我的手指看斜排上的小動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)了什么?(斜排上的小動(dòng)物是一樣的)
2.幼兒自查、互查。
師:我們發(fā)現(xiàn)斜排上的小動(dòng)物是同一種小動(dòng)物,我們就利用這個(gè)小秘密來(lái)檢查自己的作業(yè)。
3.請(qǐng)客人老師檢查,結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng):到探索去里玩一玩排序的游戲,如:玩"給物品娃娃排隊(duì)"的游戲。
自我評(píng)析:
在活動(dòng)中我首先出示,男孩、女孩的圖片。直接問(wèn)孩子們:"今天這兩個(gè)小朋友想跟你們玩排排隊(duì)的游戲呢,你們?cè)敢鈫幔?這一問(wèn)孩子參與游戲的愿望被我揭發(fā)了,揭示了本節(jié)課題。接著我設(shè)計(jì)了9格圖和16格圖,遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)規(guī)律(誰(shuí)的后面跟著誰(shuí),根據(jù)已有條件分析判斷出某一空位置上應(yīng)是何種小動(dòng)物)。讓他們?cè)诨顒?dòng)中探索規(guī)律,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。俗話說(shuō):"紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。"于是就安排了實(shí)踐操作活動(dòng),在操作活動(dòng)中孩子們大顯身手,探索真知。在展評(píng)這一活動(dòng)中,我讓幼兒評(píng)一評(píng)、議一議、查一查,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我還注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,適當(dāng)進(jìn)行有效獎(jiǎng)勵(lì)。如:一句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、一張有趣的貼紙;顒(dòng)中不管幼兒上來(lái)操作得正確與否,我都積極有效回應(yīng)幼兒,給他們加油、鼓勁?傊,整個(gè)活動(dòng)中我能關(guān)注每一個(gè)孩子,讓他們主動(dòng)參與,積極地投身于活動(dòng),成為活動(dòng)的主人。我相信通過(guò)這樣的一系列的活動(dòng),孩子們的觀察力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力會(huì)得到一定的發(fā)展。
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