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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-12-13 11:30:55 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案精選(10篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案精選(10篇)

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。

  2、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法

  難點(diǎn):使用替代的方法編寫電話號(hào)碼

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片、幼兒用書《猜猜電話號(hào)碼》、筆、數(shù)字代碼條等

  活動(dòng)過程:

  1、介紹自己家的電話號(hào)碼

  “我們就要畢業(yè)了,如果畢業(yè)以后要想和好朋友說說話,可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼)

  2、猜猜老師家的電話號(hào)碼

  (1)、“猜猜老師家里的電話號(hào)碼吧,我的電話號(hào)碼藏在這張紙條里呢!

  (出示密碼條)“想知道我的電話號(hào)碼,還得用這些卡片來幫忙呢!

  (2)、觀察密碼條,嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

  電話號(hào)碼為:55313820

  (3)、觀察數(shù)字代碼,了解代碼的作用和替代方法

  3、猜猜朋友家的.電話號(hào)碼

  “我們也來把自己家的電話號(hào)碼變成密碼,讓別人也來猜猜吧!

  (1)、幼兒制作電話號(hào)碼密碼條

  (2)、相互猜猜別人的電話號(hào)碼

  結(jié)合幼兒用書《猜猜電話號(hào)碼》進(jìn)行

  4、收拾整理操作材料

  教學(xué)反思:

  這堂課適合學(xué)前班的幼兒,只因他們年齡小,還處在未成年期,他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《電話號(hào)碼》,通過豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來,使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些常用電話報(bào)急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂節(jié)奏,用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。

  2.通過練習(xí),整理旅游路線圖,根據(jù)路線圖提示,做出顛簸,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡,進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。

  3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:23名幼兒坐成三排,模仿公交車的座位。每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋。

  2.材料準(zhǔn)備:路線拼圖ppt通行證音樂。

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐車外出的經(jīng)驗(yàn),知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,交代故事

  有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游,一路上非常的顛簸,顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進(jìn)隧道出隧道,最后到達(dá)終點(diǎn)。

  現(xiàn)在我是這個(gè)巴士上的乘客,請(qǐng)你們仔細(xì)看看我都做了哪些動(dòng)作,都代表什么意思。(教師示范)

  二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

  1.師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。

  師:我這個(gè)乘客都做了哪些動(dòng)作。

  2.邀請(qǐng)孩子們一起當(dāng)巴士乘客,一起旅行。

  師:這次你們跟我一起也是這個(gè)巴士的乘客,一起去旅行好嗎?(表演1)

  3.提出“旅行地圖亂了,請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù),請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。

  師:既然是要去旅行,就得備好地圖。韓老師本來是有一張旅行地圖的,可是不小心被我弄亂了,你們?cè)敢鈳臀野训貓D還原嗎?

  4.調(diào)整分歧,最后確定正確的地圖。

  師:一起跟音樂要檢驗(yàn)一下這樣地圖是不是正確的。(表演2)

  5.改變坐姿為站姿。

  師:如果車上的座位沒有了,我們只能站著,手拉住手環(huán)把手。(表演3)

  三、游戲

  1.幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。

  師:老師在這邊,你們的椅子要怎么樣?

  師:我們坐的不是普通的巴士哦,它是一輛神奇的巴士,每一次進(jìn)入隧道后,都會(huì)穿越到一個(gè)地方,找到一個(gè)線索,在圖上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人。其實(shí)韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片(小豬佩奇)。

  2.加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價(jià)值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗(yàn)。

  師:有一位新的乘客也要上車了,(教師扮演孕婦),我們?cè)撛趺醋瞿?(讓座)那車子的`空間有限,那有些乘客就得站著了。

  3.在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。

  師:老師穿越到哪里去了?我們一起把老師喊出來。

  4.孩子穿越游戲一次。

  5.收集到線索后,完成最后一次穿越。

  教案反思:

  活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣,跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)在的流行因素,把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí),孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng),都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié),課后我們繼續(xù)穿越。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)意圖:

  幼兒社會(huì)性的目標(biāo)是形成完整的自我。認(rèn)識(shí)自我是自尊心、自信心、進(jìn)取心以及一切積極個(gè)性特征形成的基礎(chǔ)。都有他的特長是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。幼兒自信心的強(qiáng)弱,是建立在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。從引導(dǎo)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)上切入,通過積極的自我評(píng)價(jià),改善自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等,使幼兒形成自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、 針等。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰》,引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

  (1)引起幼兒玩游戲的興趣。

  “老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片,看著照片你能猜出他是誰嗎?”

  游戲名稱與玩法!袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)有趣的游戲,游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰》,老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上,映在電視屏幕上,大家猜猜他是誰?”

  (2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

  “你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發(fā)表意見。

  (3)引導(dǎo)幼兒開展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰?”

  ①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測。

  “他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點(diǎn)?”

  ②教師小結(jié):每個(gè)人的相貌都各不相同,沒有哪兩個(gè)人會(huì)長得一模一樣。

  2、通過自我介紹、特長展示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處,初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

  “我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的.!

  (1)教師自我介紹并展示特長。

  現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙,并用別針別好,請(qǐng)一幼兒做模特展示。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長。

  “誰愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

  幼兒依次在集體面前展示自己的特長,如:唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

  3、向客人老師作自我介紹,和客人老師交朋友。

  “今天還來了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師,你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

  (1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

  (2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,了解客人老師情況,和客人老師交朋友。

  (3)教師小結(jié):老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,小朋友要好好學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的特長,將來為祖國、為人類做貢獻(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  開展角色游戲《照相館》,表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始,以游戲“猜猜他是誰”為基本形式,教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

  視屏幕上,大家猜猜他是誰? (2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。 你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣? 幼兒自由發(fā)表意見。 (3)引導(dǎo)幼兒開展游戲請(qǐng)你猜猜他是誰? ①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候...

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一天我和小侄女看電視,這時(shí)她拿了一把小剪刀在插座旁邊玩耍。誰知她正在用小剪刀往插座里邊插,把我嚇了一大跳,我想萬一插進(jìn)去了后果真是不堪設(shè)想。我想小孩子的安全意識(shí)太單薄,因此我要教導(dǎo)小朋友要學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)自己,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道遠(yuǎn)離危險(xiǎn),不做危險(xiǎn)的事情。

  2、學(xué)習(xí)怎樣避免日常生活中常見意外事故的發(fā)生。

  3、使幼兒懂得保護(hù)自己的常識(shí),養(yǎng)成做事細(xì)心,注意安全的好習(xí)慣。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1.、小朋友在無蓋的井旁玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)?

  2 、在馬路上踢球會(huì)有什么危險(xiǎn)?

  3 、給陌生人開門會(huì)有什么危險(xiǎn)?

  4 、在窗臺(tái)旁邊玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)?

  5 、玩火、鋒利的刀具等會(huì)有什么危險(xiǎn)?

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺(tái)上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規(guī)則出現(xiàn)交通事故、觸電或溺水造成死傷等。

  2、教學(xué)掛圖一幅。

  3、在小朋友們做游戲或玩耍時(shí)做的不正確的姿勢打印出來讓小朋友門看。

  活動(dòng)過程

  1、展示日常生活中打印出來的有關(guān)意外事故的圖片資料,引導(dǎo)幼兒討論。

  (1)、提問畫面上的人在干什么?發(fā)生了什么事情

  (2)、問什么發(fā)生這些危險(xiǎn)的事情?應(yīng)該怎樣才能避免這些危險(xiǎn)的事故?

  2、看教學(xué)掛圖,討論:我們身邊還有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣預(yù)防這些危險(xiǎn)的發(fā)生?

 。1)教師引導(dǎo)孩子觀察掛圖畫面,讓孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)圖中危險(xiǎn)的地方。

 。2)教師告訴孩子圖中的危險(xiǎn)就存在我們身邊,讓小朋友們時(shí)刻注意危險(xiǎn)就在我們身邊。如坐車不按老師或售票員的要去坐好,趴在樓梯扶手上向下滑,在戶外活動(dòng)時(shí)猛跑,在滑梯上倒著或蹲著滑下來,用筆尖、剪刀等對(duì)人或物揮舞,給陌生人開門等。

  3、教師設(shè)計(jì)安全標(biāo)志

 。1)老師教幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,教幼兒避免危險(xiǎn)的發(fā)生,應(yīng)該怎么做。

  (3)教師把自己設(shè)計(jì)的`標(biāo)志粘貼到容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方,提醒幼兒這些地方危險(xiǎn)。

  教學(xué)反思

  教師編創(chuàng)自我保護(hù)反面的兒歌、故事,表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險(xiǎn),掌握避免危險(xiǎn)的方法,提高孩子的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2.提高思維的靈活性和邏輯性,進(jìn)一步理解分合式與加減算式之間的關(guān)系。

  3.運(yùn)用10的第一、二組分合式,推算出10的第一、二組加減算式,進(jìn)一步理解加減的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:趣味練習(xí)[3-25]

  2.學(xué)具:每人一本演草本,鉛筆一支。

  教學(xué)具圖片

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  組織游戲,引起興趣,復(fù)習(xí)9的加減。

  教師:今天我們來玩放鞭炮的游戲,每抽一個(gè)鞭跑,將算式和得數(shù)正確讀出,

  小朋友便放響炮,發(fā)出“砰啪”的聲。

  如果讀錯(cuò),就放啞炮,發(fā)出“嘶嘶”的聲音。

  二、展開

  1.趣味練習(xí):10的分解和組合

  引導(dǎo)觀察探索分析10的加減算式與組成式的關(guān)系。

  小結(jié):數(shù)的加減算式可以由組成式推出,一個(gè)組成式能夠推出四個(gè)加減算式,

  兩個(gè)加法算式,兩個(gè)減法算式。

  在組成式中部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù),合起來就用“加法”計(jì)算,加法算式就是這樣的來的.。

  在組成式中,總數(shù)去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù),去掉用“減法”計(jì)算,

  減法算式就是這樣來得的。

  2.趣味練習(xí)

  10的第一組組成式,引導(dǎo)幼兒分析這個(gè)組成式,使幼兒明白,在這個(gè)組成式中“10”是總數(shù),

  “1”和“9”是部分?jǐn)?shù),提示幼兒部分?jǐn)?shù)加起來等于總數(shù),

  總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

  3.請(qǐng)幼兒在分析的基礎(chǔ)上,寫出10的第一組加減算式。

  4.老師公布結(jié)果,1+9=10、9+1=9、10-1=9、10-9=1,請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

  5.幼兒集體讀出10的第一組加減算式。

  6.依次方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的第二組加減。

  7.游戲鞏固“勇摘智慧星”復(fù)習(xí)9和10的第一二組加減。

  三、結(jié)束

  表揚(yáng)課堂上積極動(dòng)腦筋的幼兒沒,頒發(fā)智慧星,結(jié)束活動(dòng)!

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。

  2、初步激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、月餅、各種水果。

  2、關(guān)于中秋節(jié)的掛圖,主要內(nèi)容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的故事情節(jié)。

  3、家長將一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

  活動(dòng)過程:

  1、講述一個(gè)中秋節(jié)的傳說。

  今天是中秋節(jié)。中秋節(jié)是豐收節(jié)、團(tuán)圓節(jié)。

  八月十五這一天,月亮最圓、最亮,人們看到圓月就會(huì)聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚,所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。過節(jié)吃的月餅也被做成圓形的,像月亮一樣。秋天是收獲的季節(jié),糧食豐收,水果豐收,所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

  2、團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋,擺上月餅和水果,師生一起品嘗。

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的.故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

 。2)講述活動(dòng):神秘的月亮,啟發(fā)幼兒講述節(jié)前、節(jié)后月亮的大小變化情況。

 。3)教師講述嫦娥奔月的故事。

  (4)大家品嘗月餅、水果等食物。

幼兒園大班教案 篇7

  1、貝多芬

  世界著名音樂大師,對(duì)音樂孜孜追求,在雙耳失聰、疾病纏身的情況下,創(chuàng)造了音樂史上輝煌的篇章。著名作品有:《英雄交響樂》、《命運(yùn)交響樂》、《歡樂頌》等。

  祖父與父親都是宮廷歌手。在大部分時(shí)間里,他的父親都喝得大醉,沒有對(duì)家庭和氣過一點(diǎn),甚至連家人們是否有足夠的吃穿都從未過問。起初,善良的祖父還能使這個(gè)家庭免受太多的苦;反過來,他最大的孫子的音樂才能也使老人感到莫大的欣慰。但是當(dāng)小貝多芬只有四歲時(shí),祖父就去世了。貝多芬的父親常把孩子拽到鋼琴鍵盤前,讓他在那里艱苦地練上許多小時(shí),每當(dāng)彈錯(cuò)的時(shí)候就打他的耳光。鄰居們常常聽見這個(gè)小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣著睡去。不久,一個(gè)沒什么水平的旅行音樂家法伊弗爾來到這個(gè)市鎮(zhèn),被帶到貝多芬家里。他和老貝多芬常常在外面一個(gè)小酒館里喝酒到半夜,然后回家把小路德維希拖下床開始上課,這一課有時(shí)要上到天亮才算完。為了使他看上去象一個(gè)神童,父親謊報(bào)了他的年齡,在他八歲時(shí),把他帶出去當(dāng)做六歲的孩子開音樂會(huì)。但是天下哪有后天培養(yǎng)出來的神童,盡管費(fèi)了很多事,老貝多芬始終沒有能夠把他的兒子造就成另一個(gè)年輕的莫扎特。

  有一次,為了空氣流通和看清窗外的景物,他竟特意把窗戶砍掉一塊。他總是同房東們發(fā)生糾葛,總是不斷地搬家。每當(dāng)他處于創(chuàng)作高潮時(shí),他總是把一盆又一盆的水潑到自己頭上來使它冷卻,直到水浸透到樓下的房間——我們可以想象那房東和其他房客的情緒會(huì)怎樣!有時(shí)他搬家搬得是這樣的頻繁,以致他甚至不愿操心把鋼琴的腿支上,干脆就坐在地板上彈奏它。由于他每次租新房時(shí)必須簽署一張租契,指明租期,他就往往同時(shí)為四個(gè)公寓付房租。這大概就是為什么他雖然掙了不少錢,可總是沒有多少積蓄的原因吧! 有一年秋天,貝多芬去各地旅行演出,來到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚,他在幽靜的小路上 散步,聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一間茅屋里傳出來,彈的正是他的曲子。貝多芬走近茅屋,琴聲忽然停了,屋子里有人在交談。一個(gè)姑娘說:這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈;要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的,那有多好啊!一個(gè)男子說:是啊,可是音樂會(huì)的入場券太貴了,咱們又太窮。姑娘連忙說:哥哥,你別難過,我只不過隨便說說罷了。貝多芬聽到這里,就推開門,輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭,在微弱的燭光下,男子正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴,前面坐著個(gè)十六、七歲的姑娘,臉很清秀,可是眼睛瞎了。皮鞋匠看見進(jìn)來個(gè)陌生人,站起來問:先生,您找誰?走錯(cuò)門了吧?貝多芬說:不,我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前彈起盲姑娘剛剛才彈的那首曲子來。盲姑娘聽得入了神,一曲完了,她激動(dòng)地說:彈得多純熟啊!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?貝多芬沒有回答,他問盲姑娘:您愛聽嗎?我再給您彈一首吧。一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來,茅屋里的一切好象披上了銀紗。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆,借著清幽的月光,按起琴鍵來。皮鞋匠靜靜地聽著,他好象面對(duì)著大海,月亮正從水天相接處升起,微波粼粼的海面上,一時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。

  1807年,貝多芬正住在維也納李希諾夫斯基公爵家中。一天,公爵家里來了一大批客人,他們都是當(dāng)時(shí)拿破侖派駐占領(lǐng)維也納的法國軍官。公爵想請(qǐng)客人們聽音樂,就派人去請(qǐng)貝多芬,但未向貝多芬說明情況。貝多芬不明就里,帶著自己新寫完的《熱情奏鳴曲》興致勃勃地趕來。進(jìn)客廳一看,竟是一幫占領(lǐng)軍,貝多芬當(dāng)即就拒絕了公爵的要求。公爵惱羞成怒,竟然板起面孔對(duì)貝多芬下了演奏的命令。貝多芬為李希諾夫斯基的無恥賣國行徑憤怒到極點(diǎn),他不顧夜中的滂沱大雨拿起樂譜忿然離去,并把公爵以前送他的一尊胸像摔了個(gè)粉碎。第二天,公爵接到了這樣一封信:“公爵!你的地位是憑偶爾出生得來的。而我之所以成為貝多芬,則全靠我自己。公爵現(xiàn)在有的是,將來還有的是,而我貝多芬卻永遠(yuǎn)只有一個(gè)!”也許實(shí)際情形比資料所載的更為暴烈,但貝多芬的朋友們?cè)O(shè)法把事情掩蓋過去。魏格勒資料庫中的《魏格勒和布魯林家族的朋友貝多芬》有1837年12月28日里斯致魏格勒的信,提到:“假如沒有奧普斯多夫伯爵等人在場,恐怕免不了發(fā)生毆斗,貝多芬已經(jīng)舉起一張椅子準(zhǔn)備向里奇諾夫斯基親王迎頭痛擊,因?yàn)樨惗喾叶阍诜块g里拴上門,親王卻把門撞開。幸虧奧普斯多夫擋在他們兩人之間!背臣艿钠鹨蚴秦惗喾揖芙^里奇諾夫斯基為他召晚宴的幾個(gè)法國軍官演奏。

  但貝多芬愛他們;他說過一些話,顯示他心里對(duì)他們的感激,但這種感激并不授權(quán)任何人干涉他的自由。 〈失聰〉 當(dāng)他真切地感覺到自己的耳朵越來越聾時(shí),他幾乎絕望了。人生似乎不值得活下去了:對(duì)一個(gè)音樂家來說,還有比聽不見他喜歡聽而且靠它生活的甜美聲音更不幸的事情嗎!起初,只有威格勒醫(yī)生和斯蒂芬.馮.勃羅伊寧等幾個(gè)老朋友知道他的不幸。他放棄到各王宮去聽他如此喜愛的歡快的音樂會(huì),他怕人們注意到他的耳聾,以為一個(gè)聽不見聲音的音樂家是寫不出好作品來的。不!他想起他想寫的一切音樂,“我要扼住命運(yùn)的喉嚨!”也許對(duì)他來說,在耳聾的時(shí)候創(chuàng)作音樂并沒有別的音樂家那么難。在他看來,音樂不僅是用迷人的聲音安排各種主題或音型,它也是表現(xiàn)最深刻的思想的.一種語言。

  2、海倫凱勒

  從小雙目失明,又聾又啞,她靠用手觸摸、用嘴嘗味、用鼻嗅聞,來熟悉周圍黑暗沉寂的世界?雌饋砟蔷窒拗笏喼睙o可奈何。你怎么去教一個(gè)聽不見的人?她不會(huì)說話,你怎么知道她需要什么?她既看不見又聽不見,可是她到底是怎樣知道你在哪兒的?海倫凱勒在精神上不屈服于這種清冷生活。由于連詛咒和抱怨都不可能,她只好用身體的劇烈晃動(dòng)對(duì)父母和周圍的人發(fā)脾氣,來說明她心灰意冷的心境?磥硭凶⒍ㄒ谂c世隔絕的無聲世界里絕望地度過一生。

  可是,一個(gè)卓越非凡的年輕女子闖進(jìn)了她的生活,此人可以看作生活中的強(qiáng)人,她就是安妮沙利文。 海倫凱勒的父母雇用了她,讓她來排除女兒的孤獨(dú)、撫平她的怒氣,因?yàn)檫@一切已讓他們心灰意冷、垂頭喪氣。安妮沙利文完全意識(shí)到自己的困難,也意識(shí)到自己的任務(wù)幾乎毫無希望可言,可是她仍暗下決心去教這個(gè)孩子,讓她同自己無法到達(dá)的世界進(jìn)行交流。這是同明顯不可能的事情進(jìn)行的一場廝殺,其挫折和失望能讓最堅(jiān)強(qiáng)的人氣餒、卻步,可是她卻默默忍受下來,而且數(shù)月一直如此。 她只是拒絕失敗。 突然有一天,當(dāng)太多的失望令人灰心喪氣,而希望好象永遠(yuǎn)不會(huì)降臨時(shí),海倫發(fā)出了一聲表示理解的聲音,這一切都出乎人們的意料之外,她在做出第一個(gè)反應(yīng)后,就像蓓蕾一樣開放了。

  海倫凱勒的潛能被心中的另一個(gè)信仰所挖掘而開始開發(fā),她進(jìn)展緩慢、飽受痛苦,有時(shí)停止不前,但她繼續(xù)努力,終于成為世界各國尊敬的作家、演說家和堅(jiān)毅勇敢的光輝榜樣。

  她本可以輕易地成為被安慰者,去“詛咒上帝然后死去”,可是她卻有不同的選擇,她要戰(zhàn)勝自己的缺陷而不向它讓步屈服。

  海倫凱勒的故事帶有十分的傳奇色彩,它振顫著人的心靈,故事中包含著人性中最美好的品格和對(duì)生活的渴望、生命力的頑強(qiáng)。使我們看到了什么是將不可能變?yōu)榭赡埽裁词莿?chuàng)造奇跡,什么是平凡中孕育偉大。

  3、肯德基創(chuàng)始人

  桑德斯上校退休后擁有的所有財(cái)產(chǎn)只是一家靠在高速公路旁的小飯店。飯店雖小,但頗具特色,與眾不同?勺钍軞g迎的、也是客人最愛吃的一道菜就是他發(fā)明烹制的香酥可口的炸雞,僅此就給他帶來了一筆可觀的財(cái)富。多年來,他的客人一直對(duì)他烹制的炸雞贊賞有加。可是令他萬萬沒想到的是,由于高速公路改道別處,飯店的生意突然間也一落千丈,最后只好關(guān)門歇業(yè)。被逼無奈,桑德斯上校決定向其他飯店出售他制作炸雞的配方,以換取微薄的回報(bào)。

  在推銷的過程中,沒有一家飯店愿意購買他的配方,并且還不時(shí)地嘲笑他。一個(gè)人在任何年齡被人嘲笑都不是件令人愉快的事,更何況到了退休的年齡還被人嘲笑,這就更令人難以接受了。而這恰恰發(fā)生在了桑德斯上校身上。他不但被人嘲笑并且接連不斷地被人拒絕,可見這些經(jīng)歷對(duì)他的影響有多么巨大。但他始終沒有放棄,在沒有找到買主之前,他開著車走遍了全國,吃住都在車上,就在被別人拒絕了1009次后,才有人終于同意采納他的想法,購買他的配方。從此后他的連鎖店遍布全世界;也被載入了商業(yè)史冊(cè)。這就是肯德基的由來。

  4、小提琴家歐爾·布里

  在巴黎舉辦的一場大型音樂會(huì)上,人們正如癡如醉地傾聽著名的小提琴家歐爾·布里美妙絕倫的演奏。突然,正全神貫注的布里心一顫——它發(fā)現(xiàn)小提琴的一根弦斷了。但遲疑沒有超過兩秒,他便像什么事情都沒有發(fā)生似的,繼續(xù)面帶微笑地一曲接一曲地演奏。觀眾們和布里一起沉浸在那些優(yōu)美的旋律當(dāng)中,整場音樂會(huì)非常成功。

  終場時(shí),歐爾·布里興奮地高高舉起小提琴謝幕,那根斷掉的琴弦在半空中很醒目地飄蕩著。全場觀眾驚訝而欽佩地報(bào)以更為熱烈的掌聲,向這位處變不驚、技藝高超的音樂家致以深深的敬意。

  面對(duì)記者的“何以能夠保持如此鎮(zhèn)定”的提問,歐爾·布里一臉輕松道:“其實(shí)那也沒什么,只不過是斷了一根琴弦,我還可以用剩下的琴弦繼續(xù)演奏啊。這就是我們熟悉的許多遭受不幸的人生,依然可以是美麗無憾的!

  5、艾森豪威爾

  艾森豪威爾出生在一個(gè)貧困的家庭,不過父親和母親都是正直善良的人,媽媽是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女子,她教育兒子要有積極的人生態(tài)度。

  有一天,媽媽拿出了一只又大又花的蘋果,說:“家里的草坪需要修剪了,如果誰能修剪得又快又好,這只蘋果就屬于誰!”

  媽媽手里的蘋果一定很美味,小艾森豪威爾當(dāng)然想把它據(jù)為己有,要得到蘋果只有賣力地工作。那天下午,艾森豪威爾用盡了所有的力量來打理草坪,他的工作成績是孩子們當(dāng)中最出色的!

  媽媽把紅蘋果交到艾森豪威爾手里,她語重心長地對(duì)孩子們說:“一個(gè)蘋果雖然不值幾個(gè)錢,但是要你們用工作來換得,世界上沒有平白無故得來的東西,所以,你們雖然生在貧困的家庭,只要積極努力地生活,還是一樣能爭取到自己想要的東西!”

  6、鄧亞萍

  眾所周知,鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球,她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手。卻因?yàn)樯聿陌,手腿粗短而被拒于國家?duì)的大門之外。但她并沒有氣餒,而是把失敗轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,苦練球技,持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。在她的運(yùn)動(dòng)生涯中,她總共奪得了18枚世界冠軍獎(jiǎng)牌。鄧亞萍的出色成就,不僅為她自己帶來了巨大的榮耀,也改變了世界乒乒壇只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。

  7、霍金

  他因患“漸凍癥”(肌萎縮性側(cè)索硬化癥),禁錮在一張輪椅上達(dá)40年之久,他卻身殘志不殘,使之化為優(yōu)勢,克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。他不能寫,甚至口齒不清,但他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無助地坐在輪椅上,他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時(shí)空,解開了宇宙之謎;艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,也因?yàn)樗且粋(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了每一個(gè)知道他的人。

  8、貝克漢姆

  從“賭局”中領(lǐng)悟父親的良苦用心。有誰統(tǒng)計(jì)過,貝克漢姆在球場上到底吸引過多少人的目光?每當(dāng)這位世界頂級(jí)球星的身影出現(xiàn)在球場,無數(shù)的尖叫聲立刻響遍全場,相機(jī)快門也閃個(gè)不停。小貝從3歲就開始踢球,盡管那時(shí)還是“玩”球多于“練”球,但父親一直苦心培訓(xùn)他,頑皮的他漸漸奠定了對(duì)足球事業(yè)的熱愛。

  上小學(xué)時(shí),小貝跟父親之間甚至還約定了一個(gè)常規(guī)“賭局”:如果小貝能站在禁區(qū)邊不助跑射門,每次把球踢中門柱,就能從父親那兒賺到50個(gè)便士。總是贏到零花錢的小貝很開心,直到長大成人后他才明白了父親的良苦用心。

  9、莫扎特

  一個(gè)天資聰慧的神童。莫扎特被公認(rèn)為音樂史上的神童,他很早就顯露出了在音樂方面的非凡天賦和卓絕才能。從莫扎特的童年中,你能看到一個(gè)孩子對(duì)待音樂的積極心態(tài),對(duì)藝術(shù)事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然不能人人皆為天才,但對(duì)廣大孩子來說,“神童莫扎特”絕對(duì)是具有傳奇色彩、又值得學(xué)習(xí)的好榜樣。

  小時(shí)候,莫扎特常常走到鋼琴前面,按著琴鍵細(xì)聽,并努力彈出他曾經(jīng)聽到過的音樂。一次,莫扎特的父親和朋友一起回家,看到4歲的莫扎特正坐在桌旁寫東西。父親問他在干什么,莫扎特說他正在寫鋼琴協(xié)奏曲。父親把五線譜紙拿過來一看,激動(dòng)得流出了眼淚,他對(duì)朋友說:“你看,他寫的這些又正確又富有意義啊!”天資加上勤奮和用心,這就是神童莫扎特!

  10、牛頓

  牛頓研究學(xué)問非常專心。有一次,朋友請(qǐng)客,席間,他想起家中有瓶好酒,于是叮囑朋友稍等,自己回家取酒。這位朋友左等右等,就是不見牛頓回來,只好去看個(gè)究竟。原來牛頓在回家的路上,想起一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的做法,到家后,就一頭栽進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,做起實(shí)驗(yàn),把取酒招待朋友的事忘的一乾二凈。又有一次,他餓了,煮雞蛋吃,卻一邊想問題,一邊把雞蛋放進(jìn)鍋?zhàn)又,等問題解決了,想吃雞蛋時(shí),揭開鍋蓋,撈起的竟是自己的懷表。

幼兒園大班教案 篇8

  活動(dòng)目的:

  1、使幼兒能以自身為中心區(qū)別左右。

  2、發(fā)展幼兒的空間知覺。

  活動(dòng)重點(diǎn):要求幼兒學(xué)會(huì)以自身為中心辨別左右。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)展幼兒的空間知覺。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《秋天的果園》背景圖一幅,

  2、課前讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲《把你的身體擺一擺》。

  3、布娃娃一個(gè)、玩具汽車一輛、玩具電話一部、貼絨教具兔、貓、狗、各一個(gè)、動(dòng)物卡片幼兒人手一份

  活動(dòng)過程:

  一、以提問形式導(dǎo)入課題:

  1、律動(dòng)《采果子》

  師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),你們看果園里的果子成熟了,請(qǐng)小朋友跟老師用這只手(右手)做摘果子的動(dòng)作,用這只手(左手)做提籃子的動(dòng)作一起采果子。

  2、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。

  師:剛才,我們是用哪只手提籃子的?(左手)哪只手摘果子的?(右手)小朋友回答的真好,左手能提籃子,右手摘果子,它們還能做什么事情?(幼兒回答,吃飯、畫畫等)吃飯時(shí),我們是用哪只手拿筷子的?(右手)對(duì)了,我們班的小朋友都是用右手拿筷子的,那扶碗是用哪只手?(左手)小朋友說得真好。今天,老師要和小朋友一起來認(rèn)識(shí)左右,看一看哪一組的小朋友最棒得到紅花最多。

  3、練習(xí)區(qū)別左手、右手

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友跟老師一起玩“木頭人”的,小朋友要認(rèn)真聽,當(dāng)老師念到舉起左手,就要舉高你的左手,當(dāng)老師念到舉起右手,就要舉高你的右手,比比看誰的耳朵靈,誰的動(dòng)作對(duì)。

  二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右

  1、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間方位。

  師:有位布娃娃聽說我們大班的小朋友很聰明,它想考考你們(出示布娃娃)師以布娃娃的口吻說:“小朋友,誰能告訴我,哪邊是你的左邊?哪邊是你的右邊?(幼兒回答),對(duì)了,我們左手這一邊的是左邊,我們右手這一邊的是右邊,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,我們左邊除了有左手,還有什么?(左腳、左肩、左耳、左眼等)我們右邊除了有右手,還有什么?(右腳、右肩、右耳、右眼等)小朋友回答的真好,我們除了有左手、右手,還有左腳、右腳,左肩、右肩,左眼、右眼,左耳、右耳……

  2、通過練習(xí)區(qū)別左右空間方位

  a、“找一找”:現(xiàn)在,我們來做個(gè)“找一找”的,當(dāng)老師說,左手,你就舉起你的左手,當(dāng)老師說右腳,你就把你自己的右腳向前伸,當(dāng)老師說右肩,你就用手指著自己的'右肩……比比看誰的耳朵靈,誰的動(dòng)作又對(duì)又快。

  “看一看”:小朋友表演的真好,布娃娃可想跟你們交朋友了,請(qǐng)小朋友告訴不娃娃你叫什么名字?纯醋鲈谧约鹤筮叺呐笥咽钦l,坐在自己右邊的朋友是誰,然后用一句完整的話告訴布娃娃:“我的左邊坐著XX(或XX做在我的左邊)我的右邊坐著XX(XX坐在我的右邊)。”

  三、初步學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)別左右

  1、引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)別左右

  師:布娃娃告訴老師“認(rèn)識(shí)你們真高興”它還帶了兩份禮物來送給你們(出示汽車、電話)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,布娃娃的左邊是什么禮物?右邊是什么禮物?

  現(xiàn)在老師把玩具換換位置,玩具汽車在布娃娃的哪一邊?玩具電話在布娃娃的哪一邊?(幼兒回答)

  2、出示貼絨教具,讓幼兒練習(xí)的客體為中心區(qū)別左右

  師:有三只可愛的小動(dòng)物想來果園摘果子吃,你們看,它們排好隊(duì)走來了,誰在中間?它們的左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛老師變魔術(shù)給你們看(師互換動(dòng)物位置)請(qǐng)小朋友睜開眼睛看看誰在中間?它左邊是誰?它右邊是誰?小貓想嘗嘗它左邊的一種水果,誰愿意上來幫助它?小兔想嘗嘗它右邊的一種水果,誰愿意幫助它?現(xiàn)在誰在中間?它們左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)。

  3、幼兒動(dòng)手操作

  師:今天,老師也帶了許多禮物給你們,請(qǐng)小朋友輕輕從椅子下拿出來,看看是什么禮物(幼兒回答)將小動(dòng)物放在桌上按老師的要求給小動(dòng)物排隊(duì),小貓排中間,小狗排在小貓的左邊;小雞排在小貓的右邊,排好了請(qǐng)舉手(師巡視)

 、僬(qǐng)小朋友幫小貓跟它左邊的小動(dòng)物換位置,現(xiàn)誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(請(qǐng)一幼兒回答)

 、谡(qǐng)小朋友幫小狗跟它右邊的小動(dòng)物換位置,現(xiàn)在誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

 、壅(qǐng)小朋友幫小雞跟它左邊的小動(dòng)物換位置,現(xiàn)在誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

  ④請(qǐng)小朋友幫小貓跟它右邊的小動(dòng)物換位置,現(xiàn)誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

  四、以音樂自然活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們學(xué)了新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,大家都很高興,讓我們的跟著音樂,把身體向左向右擺一擺動(dòng)起來吧。請(qǐng)幼兒邊唱邊表演《把你的身體擺一擺》。

幼兒園大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)漢字的來源產(chǎn)生興趣,知道漢字是中國人發(fā)明的文字,感受作為一個(gè)中國人的自豪與驕傲。

  2.了解漢字的演變過程:事物的外形--象形字--漢字,嘗試進(jìn)行圖畫、象形字、漢字的對(duì)應(yīng)匹配。

  3.通過觀察與分析,了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對(duì)相似性原理進(jìn)行運(yùn)用和遷移。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.資源包材料:教學(xué)CD《倉頡造字》。

  2.漢字演變過程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂。

  活動(dòng)過程

  1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認(rèn)讀,導(dǎo)入活動(dòng)。

  提問:你們認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?漢字有什么用?

  小結(jié):很多地方都有漢字,漢字是中國人發(fā)明的,中國的漢字有四五千年的歷史了,有了漢字,可以讓我們很方便地交流,知道更多的東西。

  2.欣賞教學(xué)CD《倉頡造字》,初步了解漢字的起源。

  (1)教師:漢字是誰發(fā)明的,你們知道嗎?

  (2)播放故事后提問:是誰發(fā)明了漢字啊?他是怎么發(fā)明的?(可視情追問:沒有發(fā)明文字時(shí),倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他后來又想了什么辦法?)(3)幼兒發(fā)言后教師小結(jié):為了方便管理自己的工作,倉頡根據(jù)事物的外形發(fā)明了象形字,后來的人們把這些象形字慢慢地進(jìn)一步簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。

  3.大膽想象與匹配,感知漢字的演變過程。

  (1)教師出示"人"的外形,引導(dǎo)幼兒猜想:看到這張圖片后你們會(huì)發(fā)明什么字?(可視情追問:為什么或根據(jù)什么發(fā)明"人"字呢?還有誰愿意來說說自己的想法?)肯定幼兒的想法,演示"人"字的演變過程:你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據(jù)人的外形發(fā)明的象形字"人",和后來人們把它變成的簡單的"人"。古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫,使人們一看就知道。后來,人們?yōu)榱耸褂梅奖悖职压糯淖致暮唵,變成現(xiàn)在的漢字,我們祖祖輩輩的中國人真了不起。

  (2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片,提問幼兒,你們猜猜會(huì)是什么字呢?

  (3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)漢字的演變過程并小結(jié):事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字,日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)漢字創(chuàng)造的。現(xiàn)在有很多的人從不同的國家來中國學(xué)習(xí)漢字。作為中國的孩子,我們要努力學(xué)習(xí)漢字,長大后讓更多的'人喜歡中國的漢字,喜歡中國!

  4.游戲:找個(gè)朋友變變變。鞏固對(duì)漢字演變過程的了解。

  (1)游戲:找朋友。放背景音樂,幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡),玩"找朋友"游戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上,教師引導(dǎo)幼兒相互檢查是否找對(duì),將結(jié)果展示在白板上,展示時(shí)引導(dǎo)幼兒說:我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

  (2)游戲:變變變。教師出示目的字:口、大、小、人等,鼓勵(lì)幼兒和朋友一起運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)字形,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒的創(chuàng)意和合作行為。

  5.拓展討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  提問:倉頡根據(jù)事物的外形創(chuàng)造了字寶寶,還有一些科學(xué)家找到事物相似的地方發(fā)明了很多的東西。你們猜猜,科學(xué)家看到小鳥在天空飛發(fā)明了什么?潛水艇是根據(jù)什么發(fā)明的?解放軍在森林里戰(zhàn)斗為什么要穿上迷彩服?它是根據(jù)哪種小動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明的?

幼兒園大班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

  2. 在圖片的幫助下,辨認(rèn)一組漢字,感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系,提高對(duì)漢字的敏感性。

  3. 感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

  2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

  活動(dòng)過程:

  1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。

 。1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

 。2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)

 。3) 我們一起來看這本書,請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號(hào)前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號(hào)內(nèi)容)

  (4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。(師讀完括號(hào)內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?

 。5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號(hào)前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號(hào)內(nèi)容)

  2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。

  (1) 小鼴鼠又去問了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請(qǐng)小朋友從第5頁看到第14頁。

 。2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動(dòng)物依次出示圖片)

  (3) 我這里有些漢字寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?這是什么字?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方)。

  (4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

 。5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的.?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

 。6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?

 。7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。

  (8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。

 。9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會(huì)做什么事?

  (10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

  3、教師與幼兒完整閱讀

 。1) 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎?

  (2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細(xì)聽一聽,你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎?

 。3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們?cè)賮碛懻撨@個(gè)問題好嗎?

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