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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-11-10 07:18:58 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案3篇[精]

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案3篇,歡迎大家分享。

幼兒園大班教案3篇[精]

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。

  2.提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

  3.能積極探索新知,在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)加減法的含義,直接快速地湊10。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

  2.10個(gè)蘋(píng)果卡片,10級(jí)臺(tái)階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了?(從桌下拿出一盤(pán)蘋(píng)果)師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋(píng)果。(將盤(pán)里的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生:10個(gè)。

 。▽10個(gè)蘋(píng)果卡片橫排擺在黑板上)10個(gè)蘋(píng)果我們就用10來(lái)表示。(板書(shū):10)師:現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆,可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎?

  師:喜羊羊說(shuō),今天誰(shuí)分得好,她就把蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

 。ǘ┨骄啃轮w驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

 。1)分一分師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)清老師的要求,請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

  生:(放雪花片)師:我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋(píng)果,分一分?凑l(shuí)分得又快又好,開(kāi)始。

  (在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中,教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片)(2)說(shuō)一說(shuō)師:請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

  2.幼兒匯報(bào)后整理湊10法師:現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋(píng)果)師:XX把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。

  師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

  師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對(duì)好朋友,我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來(lái)記一記吧。

  生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

  師:現(xiàn)在又聽(tīng)老師要求,請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

  師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來(lái)分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開(kāi)始。

  (生動(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的?

  生:我把10分成了2和8。

  師(分蘋(píng)果,中間用一條虛線分開(kāi))師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來(lái)記一記吧。

  生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

  師:請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開(kāi)始。

 。ㄉ鷦(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的?又找到了哪兩個(gè)好朋友?

 。◣е變喊咽O碌膸追N分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個(gè)蘋(píng)果分成了兩堆,并且有這么多種分法。現(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。

  (三)整理算式。

  師:剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O(píng)果,她夸你們真聰明,F(xiàn)在,喜羊羊還有一個(gè)問(wèn)題要考考大家,請(qǐng)你們把剛才分蘋(píng)果的`這幾種分法用加減法算式表示出來(lái),我們看誰(shuí)最能干。我們一起來(lái)看第一種分法,左邊有1個(gè)蘋(píng)果,右邊有9個(gè)蘋(píng)果,可以怎樣來(lái)列加減法算式呢?

  生:(1)1+9=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

  生(1):左邊有1個(gè)蘋(píng)果,右邊有9個(gè)蘋(píng)果,合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。

  師:誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式?

  生(2):9+1=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

  生(2):左邊有9個(gè)蘋(píng)果,右邊有1個(gè)蘋(píng)果,合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。

  師:誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式?

  生(3)10-1=9師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

  生(3):一共有10個(gè)蘋(píng)果,去掉1個(gè)蘋(píng)果,還剩下9個(gè)蘋(píng)果?

  師:誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式?

  生(4)10-9=1師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

  生(3):一共有10個(gè)蘋(píng)果,去掉9個(gè)蘋(píng)果,還剩下1個(gè)蘋(píng)果?

  師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。

 。◣熤副砀,學(xué)生算)(四)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉1.口算師:你們會(huì)了嗎?好,老師來(lái)考考大家,F(xiàn)在,請(qǐng)大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰(shuí)算的最快最好。

 。ń處煶鍪究ㄆ,學(xué)生開(kāi)火車口算)2.小狗搶骨頭師:(把臺(tái)階圖貼上黑板)小朋友們今天的表現(xiàn)真好,老師給你們講一個(gè)故事好嗎?

  師:有一天機(jī)靈狗餓了,到處找東西吃。突然他看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭,(出示老鼠),于是,它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們,我們來(lái)幫小狗搶骨頭,好不好?

  師:我們一起先來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階。

  (學(xué)生數(shù),教師在臺(tái)階上標(biāo)數(shù)字)師:現(xiàn)在老師幫小狗爬上第一級(jí)臺(tái)階,(將小狗放在第一級(jí)臺(tái)階上)一共有10級(jí)臺(tái)階,小狗爬到了第1級(jí)臺(tái)階,它還要爬多少級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭呢?

  生:9。

  師:怎樣列算式呢?

  生:10-1=9(教師在第一級(jí)臺(tái)階上板書(shū)算式10-1=9)師:小狗接著爬上第2級(jí)臺(tái)階,你能提出什么問(wèn)題?怎樣列式呢?

 。ǔ橛變禾釂(wèn)并列式回答,教師在臺(tái)階上板書(shū)減法算式,繼續(xù)把臺(tái)階爬完。)3.做練習(xí)。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

  2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。

  3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,頭飾,一只玩具電話。

  活動(dòng)流程:

  一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件,回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

  由樹(shù)洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

  二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話。

  提問(wèn):

  ——小熊醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

  ——它想到要做什么?為什么?

  ——為何要告訴小松鼠:樹(shù)上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

  ——小熊給你留下什么印象?

  師小結(jié):樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,小熊及時(shí)告訴,真熱心。

  繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

  請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話情節(jié)。

  師:注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。

  提問(wèn):小松鼠說(shuō)的話為什么和小熊說(shuō)的不一樣?

  請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

  總結(jié):故事中的小動(dòng)物們很友好的交往,都關(guān)心對(duì)方,把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。

  活動(dòng)反思

  《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的`一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰,角色生動(dòng)形象,情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù),但語(yǔ)言內(nèi)容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開(kāi)展,孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知,也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。

  故事開(kāi)始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),由易到難,先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō);接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語(yǔ)句,鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí);最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”,加大難度,引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。

  但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中,在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題:春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了呢?在開(kāi)展過(guò)程中我忽視了,當(dāng)問(wèn)到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢?我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)遷移,可能說(shuō)不上來(lái),所以我又提了這個(gè)問(wèn)題,然后滕昊在回答的時(shí)候,就想到了小白兔愛(ài)吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn),讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維,提升語(yǔ)言。

幼兒園大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  各種調(diào)料在我們生活中時(shí)常會(huì)用到,特別是做菜的時(shí)候,調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時(shí)間實(shí)際上都在接觸不同的調(diào)料,在園用餐期間也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō):好香、好甜、怎么有點(diǎn)咸等等。大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。他們對(duì)常見(jiàn)的調(diào)料的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于為什么要用調(diào)料,用調(diào)料的目的是什么,沒(méi)有深入的了解。讓幼兒通過(guò)用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡(jiǎn)單的使用方法,體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。

  2、讓幼兒用視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手,調(diào)配調(diào)料的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好,貼上序號(hào)標(biāo)簽和相應(yīng)漢字,勺子若干。

  2、單一味道的(甜、咸、酸、香、辣、無(wú)味)海帶若干碗,海帶每人一碗,每人一把勺子,廚師帽一頂。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、第一關(guān)考驗(yàn),品嘗單一味道的涼菜,體驗(yàn)各種味道。

  教師:瞧,這是什么?這是一頂廚師帽。誰(shuí)戴的`呀?(廚師)那你們想做一名小廚師嗎?

  教師:可是要想成為一名廚師,可不是一件簡(jiǎn)單的事情。你們必須要眼睛亮,鼻子尖,嘴巴靈,這樣才有資格做一名小廚師。

  教師:今天我們小朋友要通過(guò)三關(guān)考驗(yàn),其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽,成為一名小廚師!

  教師:第一關(guān)考驗(yàn)開(kāi)始了,看,這邊有幾碗海帶,我請(qǐng)小朋友每人拿好一把勺子,選擇一個(gè)碗,每人只能嘗一口,仔細(xì)嘗一嘗你嘗到了什么味道?(甜、咸、酸、香、辣、無(wú)味)誰(shuí)和他嘗的味道是一樣的?(嘗好了的小朋友把勺子放在旁邊空的盤(pán)子里。)教師:你猜猜,這里面為什么是甜(咸、酸、香、辣)的?什么東西會(huì)使它變成這種味道呢?

  老師可以最后問(wèn)嘗沒(méi)有味道的那一位,你嘗的是什么味道?好吃嗎?你喜歡什么味道的?或者老師自己嘗一下沒(méi)味道的海帶。

  教師:老師這邊還有一碗廚師調(diào)好的海帶,誰(shuí)來(lái)嘗一嘗(可以請(qǐng)2-3位嘗),你們嘗出來(lái)什么味道了嗎?好吃嗎?廚師在里面放了什么呀?

  二、第二關(guān)考驗(yàn),幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)出示1-6號(hào)裝好調(diào)料的杯子,引出各種調(diào)料。

  教師:看!廚師在里面放了這些東西,這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。

  教師:剛才第一關(guān)考驗(yàn)時(shí),我們小朋友的小嘴巴都很靈,都嘗出了這些菜的味道,可是這第二關(guān)考驗(yàn)可就要難一些了,這次要我們小朋友動(dòng)腦筋想這些杯子里都是什么東西?”

  教師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1號(hào)杯子里是什么?你是怎么知道的?同意的請(qǐng)舉手,不同意的,可以來(lái)聞一聞,嘗一嘗!

  幼兒陸續(xù)說(shuō)出2-6號(hào)杯子中的調(diào)料,老師撕掉號(hào)碼,露出里面的文字:白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結(jié):“這六個(gè)杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯,第二關(guān)考驗(yàn)我們也通過(guò)啦!小朋友們本領(lǐng)真大,眼睛很亮,鼻子很尖,嘴巴也特別靈,把這些杯子里的東西都說(shuō)出來(lái)了。這些杯子里的東西都叫調(diào)料,把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調(diào)料,你們還知道哪些其他的調(diào)料嗎?(如媽媽廚房里)三、第三關(guān)考驗(yàn),幼兒利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的拌海帶。

  教師:接下來(lái)是最后一關(guān)啦!你們要更加努力才行!老師這邊給你們準(zhǔn)備了海帶和調(diào)料,要請(qǐng)你們自己來(lái)拌一拌。

  教師:在拌海帶時(shí)先放一點(diǎn)點(diǎn)鹽,嘗一嘗,如果有點(diǎn)淡,可以再放一點(diǎn)點(diǎn),太咸了可以加點(diǎn)糖。接下來(lái),你喜歡什么味道的,就放一點(diǎn)點(diǎn)那種味道的調(diào)料,再嘗一嘗。如果你喜歡辣的,那就放一點(diǎn)點(diǎn)辣油,如果不喜歡,那就不要放,不然等會(huì)你又不喜歡吃了。放調(diào)料時(shí)拿調(diào)料碗里的勺子,哪只碗里拿的放回哪只碗里,拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調(diào)料碗里的勺子來(lái)拌海帶?(不行)看看哪個(gè)小朋友最厲害,拌出來(lái)的海帶最好吃,就可以戴上這頂廚師帽,變成一個(gè)真正的小廚師!

  老師可以示范一下拌海帶的要求。

  幼兒利用調(diào)料拌海帶,老師巡回指導(dǎo)。

  結(jié)束:拌好的小朋友可以給后面的老師嘗一嘗你的海帶,看看誰(shuí)的更美味?(給表現(xiàn)好的幼兒戴廚師帽)你們的海帶味道都很不錯(cuò),等會(huì)我們?cè)俳o其他的小朋友嘗一嘗好嗎?

  課后反思:

  這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活中的調(diào)料,和孩子們的生活比較貼切。在材料選擇方面,試上的時(shí)候材料很多,這樣就不能有效地進(jìn)行比較,所以今天用了單一的海帶;顒(dòng)流程比較清晰,分三關(guān)來(lái)考驗(yàn)幼兒:第一關(guān),品嘗單一味道的涼菜,體驗(yàn)各種味道;第二關(guān),幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn);第三關(guān),幼兒利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的拌海帶。環(huán)節(jié)比較緊湊,就是我在活動(dòng)中缺乏活力,讓氣氛顯得有點(diǎn)尷尬。孩子們也畏畏縮縮,使得活動(dòng)也比較平淡,都是我說(shuō)的比較多?梢砸龑(dǎo)幼兒多仔細(xì)觀察,多說(shuō)一些。

  我在語(yǔ)言組織上還要簡(jiǎn)練些,語(yǔ)氣也要有重點(diǎn),孩子們就能抓住重點(diǎn)來(lái)回答了。第一關(guān)時(shí),可以讓幼兒都來(lái)品嘗一下廚師拌的海帶,讓幼兒多說(shuō)說(shuō)里面的味道。在第二關(guān)讓幼兒認(rèn)識(shí)調(diào)料時(shí),可以讓幼兒對(duì)調(diào)料再仔細(xì)比較一下,這樣幼兒在自己操作時(shí)能更好的進(jìn)行。第三關(guān)幼兒在拌好海帶后,可以給同伴也嘗一嘗,這樣他們的情緒會(huì)更高漲。

  老師對(duì)于幼兒的回答要給與點(diǎn)評(píng),加些鼓勵(lì)的話,幼兒能夠更好地進(jìn)行活動(dòng)。作為老師要給孩子更很多的空間,來(lái)培養(yǎng)他們的自主性。

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