【經(jīng)典】幼兒園大班教案6篇
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運算能力。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。
3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運用。
4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點、難點
重點:了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。
難點:練習(xí)加法和組成,并能在生活中運用。
活動準(zhǔn)備
撲克牌5-6副,并將牌中的`(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。
活動過程:
導(dǎo)入部分:示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時針或逆時針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分:
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動延伸:在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學(xué)反思
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實際情況定出要湊的數(shù)目,按對幼兒年齡特點,一般從5開始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來講也可以,如;用各種水果模型來玩也可以,反正,無論用哪種方法來講,幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
幼兒園大班教案 篇2
1、圍繞“新年的禮物”這一話題談話,用連貫的語言表達(dá)自己的意思。
2、進(jìn)一步掌握談話的規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
每位幼兒帶一件自制的.手工作品。
幼兒有過送禮物給同伴及接受禮物的經(jīng)驗。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
師:再過幾天就要過新年了,過年的時候,大家為了表示友好、問候,常會互相送禮物。你們收到過別人送的禮物嗎?是誰送給你的?你有沒有送禮物給別人?送給誰了?請你仔細(xì)想一想,說給大家聽一聽。
2、圍繞話題自由交談。
要求幼兒輪流談,不搶著說話。
教師參與小組談話,及時鼓勵積極發(fā)言的幼兒,同時提醒幼兒不能只顧自己說,還要關(guān)心那些只聽不說的小朋友,要給他們說話的機會。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。
集體談話。請幾名幼兒將自己在小組中的談話在集體前表述。要求幼兒用連貫地說出自己收到過什么樣的禮物,送過什么禮物給別人。
教師提問,拓展談話內(nèi)容:1)今年過年你想給誰送禮物?送什么禮物?2)為什么要送禮物?讓幼兒先談想把禮物送給誰?然后讓幼兒分組討論:送什么禮物?為什么要送禮物?
4、繼續(xù)拓展談話范圍。教師提出新的問題:1)你認(rèn)為誰會給你送禮物?2)你最想要的新年禮物是什么?為什么?
5、教師小結(jié):
贊揚幼兒能想到給父母贈送禮物,并提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心,要愛惜別人送的禮物。
活動延伸:
讓幼兒自己來制作一些小禮物送給弟弟妹妹
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、理解“→”、“←”、“↑”、“↓”四個不同方向的箭頭所表示的意義。
2、嘗試能根據(jù)路線圖中箭頭所指的行走方向,正確畫出從起點到終點的行走路線。
3、樂意在活動過程中大膽表達(dá)自己的想法,并聽取同伴的不同意見。
活動準(zhǔn)備:
1、自備:箭頭標(biāo)記。
2、菜園圖,教學(xué)ppt。
3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。
活動過程:
一、認(rèn)識箭頭,理解箭頭所表示的意義。
1.教師:兔媽媽有三個兔寶寶,小白兔、小灰兔、小黑兔。有一天,兔媽媽對兔寶寶說,菜園里結(jié)出了許多果實,你們長大了,應(yīng)該自己去找食物了。于是兔媽媽給了兔寶寶三張不同的路線圖,可是上面有兔寶寶看不懂的標(biāo)記。
2.教師出示四個不同方向的箭頭標(biāo)記圖。你們認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?這幾張箭頭標(biāo)記一樣嗎?分別指向哪幾個方向?
二、明確路線圖中每一步的行走的方向。
1.出示兔寶寶路線圖:教師:除了箭頭標(biāo)志,路線圖上還有什么?路線圖中每個格子里的箭頭和數(shù)字代表什么意思呢?它告訴我們什么信息?
2.教師:我們來看看小黑兔的路線圖,第一步往哪個方向走?第二步、第三步又往哪個方向走呢?(我們一起來說一說。)
3.教師:誰愿意來讀一讀小白兔的路線圖上面每一步的行走方向呢?
4.教師:我們再來看看小灰兔的路線圖,一共要走多少步呢?它是怎么樣一步步走的?請個小朋友來說一說。
(師小結(jié):數(shù)字表示第幾步,箭頭表示每一步行走的方向,小兔子的照片表示是誰的路線圖。)
三、畫出從起點到終點的`行走路線。
1.教師出示菜園圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:路線圖我們看明白了,再來看看兔媽媽的菜園吧!你看到了哪些果實?
2.明確行走的規(guī)則與要求。
。1)師示范:根據(jù)路線圖,我先來幫助小黑兔找食物,第一步很重要,從小黑兔所在的格子出發(fā),根據(jù)箭頭方向向上畫一條短線到下一格處,畫的時候要跨越兩個格子的中線,這是第一步的行走路線。第二步哪個方向?第二步要從第一步走到的地方向左再畫一條短線到下一格。第三步哪個方向?小黑兔一共走了幾步?找到了什么食物?
。2)誰來幫助小白兔找食物?小白兔收獲了什么?
(3)小黑兔一共走了幾步?誰來試試?小黑兔收獲了什么?
四、幼兒操作活動。
1.教師:剛才是兔媽媽在考驗我們的能力,她發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很能干。現(xiàn)在,兔媽媽可放心啦,但是真正的路線圖可沒這么簡單。
2. 出示幼兒操作紙《走迷宮》。
師:兔寶寶們的步數(shù)都增加了,那這3只小兔到底會收獲什么食物呢,好期待。‰y度增加了你們害怕了嗎?兔媽媽說,要不走錯路有一個秘訣,走一步劃掉一步,這樣就不會漏掉啦!
3.操作要求:第一,找到小兔子的起點;第二,確定第一步方向;第三,箭頭跨越兩個格子的中線;第四,走一步劃一步;第五,兔子和食物進(jìn)行連線。
4.接下來,請你根據(jù)兔寶寶們的路線圖在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線,然后將小兔與找到的食物進(jìn)行連線。
五、活動評價。
1.教師:你們幫助兔寶寶們找到它們想要的食物了嗎?
教師:誰愿意告訴大家,你幫哪只小兔完成了路線圖,找到了什么食物?
2.對照路線圖,師幼共同驗證檢查正確與否。
提示:此教案有配套的課件
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1.讓幼兒了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)幼兒愛國主義熱情和民族自豪感。
2.安靜傾聽古箏曲,感受古箏曲寧靜、悠揚的意境。
3.學(xué)習(xí)樂曲ABC結(jié)構(gòu)的特點,初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗:幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結(jié)構(gòu)的知識;教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2.物質(zhì)材料:電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。
活動過程
、闭w感受
幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》,思考:聽著這首樂曲,你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的?
、卜侄卫斫
①教師完整彈奏《漁舟唱晚》,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂曲分段。
幼兒思考:這首樂曲有什么變化?可以分成幾段?
、诜侄涡蕾p,幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體,感受樂曲速度的變化。
幼兒思考:聽到節(jié)奏不同的樂曲,你們想到了什么?
(分辨樂曲三部分特點:先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。)
、劢Y(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂曲,充分感受樂曲的美。
幼兒思考:這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?
⒊藝術(shù)同構(gòu)活動
借助多媒體課件聽音樂,找找哪些圖片給你的感覺快或慢,把圖片貼到相對應(yīng)的地方。
⒋這首樂曲有一個非常美的名字:《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動延伸
1.讓幼兒將心中對樂曲的感覺繪畫出來。
2.找找哪些圖畫表現(xiàn)慢,哪些圖畫表現(xiàn)快。
3.提供幼兒一些材料,讓幼兒自由表現(xiàn)樂曲的.快和慢。
活動反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲,描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂曲調(diào)優(yōu)美,形象突出,對比鮮明,適宜幼兒欣賞。整個活動可分為三個部分:
第一部分,引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽音樂,喚起相應(yīng)的聯(lián)想,這是音樂欣賞的基本要求;
第二部分,通過分段欣賞,幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和變化,引導(dǎo)幼兒通過語言表述、音畫通感和肢體動作來表達(dá)對音樂的理解;
第三部分,了解曲作者的創(chuàng)作意圖,讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美好意境,讓幼兒加深對美的體驗,獲得情感的升華,從而積累審美經(jīng)驗。
可以看出,幼兒在活動中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個性的,活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗,重視了幼兒與音樂材料所進(jìn)行的平等的心靈對話”。在這一活動中,可以體會到:音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,更具有開啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價值。
活動資源
、弊髌贩治
《漁舟唱晚》是一首古箏曲,描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬家燈火的動人畫面。全曲大致可分為三段:第一段,用慢板奏出悠揚如歌的旋律,并配合左手的揉、吟等裝飾技巧,展示了優(yōu)美的湖濱晚景,抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞;第二段,音樂速度加快,形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒;第三段,快板,在旋律的進(jìn)行中,運用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法,形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲,展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景。
、步處煹慕庹f詞
太陽快要落山了,晚霞染紅了整個天空,微風(fēng)輕輕地吹著,湖面上波光粼粼,漁民們在美麗的湖面上一邊欣賞著美景,一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了,漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大,漁民們用力地劃船,越劃越快。風(fēng)停了,漁舟靠岸,漁民回家了,一切又恢復(fù)了平靜。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、體驗音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)。
2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。
活動準(zhǔn)備:
幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌,并對清明節(jié)有一定的認(rèn)識。材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,
音樂,紙,顏料等。
活動過程:
一、在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》
師:你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎?猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?
二、按節(jié)奏吟誦《清明》
(1)教師朗誦《清明》,同時出示圖片,幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的'節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。
(4)教師用動作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“清明時節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦,吟唱歌詞。
三、根據(jù)理解繪制圖畫
幼兒根據(jù)自己對古詩的理解,畫出他們想象中的《清明》圖
四、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對《清明》的理解。
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計意圖
誰都有自己的童年,誰都有自己的夢,而童年的夢總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。“起點閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪,老漁夫的善良懦弱,以及小金魚的知恩圖報,使我們永遠(yuǎn)記住了貪得無厭不會有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認(rèn)識到,不勞而獲的幸福生活是不能長久的,美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創(chuàng)造!
活動目標(biāo)
1.根據(jù)畫面前后的聯(lián)系,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié),懂得人不能過于貪婪,只有付出才有獲。
2.能初步認(rèn)讀簡單的符號和文字,并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗:有一定的閱讀經(jīng)驗,知道漁夫是做什么的。
2.物質(zhì)材料:教學(xué)大書1本,幼兒用書人手1本,小圖片(如下)
活動過程
1.導(dǎo)入活動
(1)師:今天,老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1~4頁),激發(fā)幼兒興趣。
(3)師:漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2.閱讀指導(dǎo)
幼兒自主閱讀5~l 5頁,教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l,請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考:漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?
5.理解故事內(nèi)容
(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
、倮咸抛対O夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片2、3中的.相應(yīng)小圖)
②漁夫每次去向金魚要東西,大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么?
(2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節(jié)。
4.情感升華
(1)師:聽完這個故事,你有什么感受?
(2)師:你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你,你該怎么做?
小結(jié):老太婆因為太貪心,結(jié)果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒有好結(jié)果的。
活動反思
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢!陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕(jīng)典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事,包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談一下對本活動的理解和看法。
從教學(xué)目標(biāo)來看,本次活動的教學(xué)目標(biāo)明確,所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平,活動環(huán)節(jié)清晰,且層層遞進(jìn)。
從教學(xué)策略來看,本次活動從幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華,讓幼兒運用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂,最終形成自主思考。接著,通過展示與故事相關(guān)的圖片,清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后,請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化,通過集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動,注重了幼兒的語言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什么,就應(yīng)該付出,過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。
改進(jìn)建議
1.教師的有效提問。提問應(yīng)簡潔、明了,教師的語言要富有感染力,提問應(yīng)該落在對幼兒的關(guān)注、了解上,在活動前要多準(zhǔn)備、多思考。
2.教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在幼兒的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵!稘O夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設(shè)計,有畫面的沖擊,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,幼兒也會更投入。
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