【推薦】幼兒園中班科學教案范文匯總五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案5篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標:
1.探索讓紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來。
2.愿意分享經(jīng)驗,體驗探索成功的樂趣。
3.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的'意見。
活動準備:
積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張,大記錄表,記號筆,展板,相機,多媒體設備,黑板,音樂《快樂舞會》
活動過程:
一、自由探索感知紙的特性。
師:小朋友,這是一張紙寶寶,今天這紙寶寶想和你們玩游戲,等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶,和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶,多多認識他,現(xiàn)在請你們回位子上吧!
(音樂聲想起,孩子們坐回位子上)
師:你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?
幼:我在想辦法讓紙寶寶站起來……
二、引題:紙寶寶闖關,激發(fā)幼兒解決問題的欲望。
師:朋友們請紙寶寶參加快樂舞會,但是紙寶寶用盡了全身力氣,也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關板)
師:紙寶寶出發(fā)了,他來到第一關。(出示記錄表)
師:請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.
幼:可以……不可以……
師:我猜夾子能讓紙寶寶站起來,我就在這里做記錄,到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。
(大部分幼兒完成后音樂響起)
師:請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去,坐回位子上。
師:你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)
幼:……
師:那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄,打一個勾。恭喜大家,第一關闖關成功。
1.第二關:橡皮泥關——借助橡皮泥讓紙站起來。
師:第二關我們看看是什么?是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢?(個別回答做記錄)還有沒有不同意見的?
師:到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來,請小朋友們動手來試試。
(大部分幼兒成功,音樂響起)
師:請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家,回中間來吧。
師:你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的,沒有成功的小朋友也可以這樣試試。
2.第三關:無材料關——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。
師:第三關到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了,請小朋友們猜猜,在沒有任何的東西幫助,紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下,等一下請你把討論的結果告訴我。
(大部分幼兒成功,音樂響起)
師:請小朋友們把紙寶寶送回家,坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助,紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!
三、參加快樂舞會,活動自然結束。
師:恭喜大家第三關闖關成功,紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會,我們一起來跳個舞吧!
參加快樂舞會,活動自然結束。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標:
1.觀察、比較物體在水中的沉浮。
2.體驗成功的樂趣,培養(yǎng)探索興趣。
3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3.大記錄表。
活動過程:
一、導入
1.托盤中都放著哪些東西?
2.這些東西放入水中后,哪些會沉,哪些會浮?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.逐一實驗,觀察沉浮,并記錄在表格中。
2.老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中,并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。
三、與小朋友分享實驗結果
1.將自己的觀察記錄表與同伴的對比,看看結果是不是都一樣。
2.對有爭議物體教師現(xiàn)場實驗。
活動反思:
將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學的.興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。
不足之處:
1.活動中,教師講的太多,應該讓幼兒通過自主操作,從而得出結論。
2.教學手段應從傳統(tǒng)的教學觀念中跳脫出來,從幼兒的角度出發(fā)開展活動。
幼兒園中班科學教案 篇3
在日常生活當中,我們會碰到很多需要磁鐵的工具,比如:我們的文具盒、錢包、書包....等,都有磁鐵的存在。只是,這些磁鐵都被包裹著一層漂亮的“外衣”,讓他不被暴露于他人眼前。也正是因為這樣,才讓磁鐵有了更神秘的一面。
要激發(fā)孩子的學習興趣,就要讓他們永遠保持著對一切事物的好奇心,并激發(fā)他們熱于探索的熱情。為了幫助孩子們解開心中的疑團,于是我設計了本次活動,《魔力磁鐵翻跟斗》教案。
活動目標:
1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。
2、愿意記錄實驗結果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
活動準備:
1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>
活動過程:
一、導入:
通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進一步探索的欲望。
二、介紹自己準備的材料。
師:剛才,我們在玩磁鐵的`時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領可真大呀!小朋友們都找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西,請介紹一下好嗎?
幼兒逐個介紹。
三、做實驗并記錄實驗結果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西,你們試過自己準備的東西后,也可以試試老師準備的東西,別忘了把你做的每個實驗記錄下來。
幼兒操作,教師關注他們的表現(xiàn)表達,如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實驗結果。
師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸?并展示幼兒介紹自己的實驗結果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動。
在生活中尋找磁鐵的朋友,進一步了解磁鐵的廣泛作用。
師:做了那么多的實驗,我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?
幼兒回答。
教師總結談話。
活動反思:
本次活動,我先讓孩子們觀看魔術表演,孩子們特別感興趣。在指導孩子時,我發(fā)現(xiàn)很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西,經(jīng)過實驗孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。并且邊實驗邊做了記錄,大部分孩子學會了記錄,但是還有個別小朋友不知道怎么記錄。因此,在以后的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結果。
收獲:
教師真正做到了讓幼兒在學中玩,在玩中學。
幼兒園中班科學教案 篇4
教學意圖:
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質的展現(xiàn),正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習,往往受到好奇心和興趣的直接驅使,可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提,針對幼兒這一特點設計了此次活動《嘀嘀噠》。
運用幼兒各種感官,對周圍的事物和現(xiàn)象進行感知、觀察、操作、探索,發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程;是教師充分利用周圍環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設條件、選擇適合幼兒學習的內(nèi)容、提供充分的物質材料,通過運用不同的方式設計與組織幼兒參與的各種科學探索活動;是幫助幼兒主動獲取科學經(jīng)驗、建構概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學態(tài)度的過程。
幼兒園科學教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,不僅豐富幼兒有關自然界的知識,而且能激發(fā)幼兒對自然的關心和興趣,初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度,對幼兒的發(fā)展有十分重要的'意義。
教學目標:
1、觀察畫面,在看看、說說中了解牽;ㄉL的過程。
2、在活動中愿意大膽交流、積極表現(xiàn)。
教學過程:
1、談話導入
“今天,老師給大家請來了一位神秘的小客人,你們歡迎嗎?”
“客人是誰呢?那就請它自己來介紹吧!”
2、觀察畫面
牽;ǖ淖允鲋校龑в變翰聹y想象,了解其生長過程。
畫面一:
牽:這是我,還有我的兄弟姐妹們。
師提問:哎,他是誰呀?幼兒猜測。
畫面二:
牽:我被埋進了土里,心里好害怕……
師:哎呀!怎么被埋進土里了呢?它應該怎么做呀?
畫面三:
牽:我拼命往外鉆……
引導孩子們一起學往外鉆的動作。
牽:總算鉆了出來,咦?我怎么變成了這樣?
師:它變成什么樣了?
小結:啊,原來小客人是一顆種子,那它會是什么種子呢?還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧!
畫面四:
牽:我頂著皺巴巴的葉子
師:什么是皺巴巴呀?你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢?
畫面五、六:
牽:我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧!我像什么呀?
畫面七:
牽:沒幾天,我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。
師:咦!它說的葉子是什么樣的呢?
(毛茸茸)
畫面八:
牽:小葉子長啊長,長成這么大!
繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二:
牽:有一天,嗤溜溜,我的身上冒出了一根藤。
師:啊,真有趣,這顆種子先長出的葉子,現(xiàn)在又長了一根藤,看這根長長的藤它想干什么呀?
牽:是爬向左邊?還是爬向右邊?唉,要是有誰來幫幫忙就好了。
師:噢喲,它想找人來幫忙,找誰來幫助它呢?
畫面十三:
師:看,它找到了什么?接下來這根藤會怎么做呢?
引導幼兒一起學習藤往上繞的動作。
師:誰來學學藤往上繞的樣子?
畫面十四、十五:
牽:現(xiàn)在,我要一步一步往上爬嘍。
師:來,孩子們,我們也一起學它往上爬嘍。
師以兒歌的語言活躍氣氛:藤兒藤兒真有趣,順著竹竿往上爬,爬呀爬,繞呀繞,哎呀呀,頭暈了,繞糊涂了,理順了再接著爬吧!
畫面十六:
牽:繞啊繞,長啊長,這是我現(xiàn)在的樣子。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。
畫面十七、十八、十九、二十:
牽:又有一天,我躲在又冒出了一樣東西,嘿嘿,猜猜這是什么?
師:它越長越大,越長越鼓,哎,顏色也變漂亮了,是什么呢?
畫面二十一:
牽:啪,打開啦!哈哈,我是牽;ǎ
師:哦,這位神秘的小客人原來是牽;ㄑ!
師:牽;ㄏ袷裁茨兀吭趺创档?
嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。
畫面二十二、二十三:
師:看小喇叭越來越多,好熱鬧!他們一起唱啊、跳啊,玩的真開心!
畫面二十四:
師:哎,牽牛花怎么啦?我們來聽聽它自己是怎么說的。
牽:一到晚上,我就會收攏小喇叭,靜靜睡一覺。
師:噢,原來牽;ê臀覀冃∨笥岩粯,也要睡覺的。
畫面二十五:
師:看,第二天早晨,牽;ㄔ缭绲男褋恚瑥堥_小喇叭,嗨,你們聽它在吹:“嘀嘀嗒,小朋友該起床啦!”
3、鞏固對牽;ㄉL過程的了解。
師:哎呀,今天來我們班作客的是誰呀?
聽了它的自我介紹,你們知道它是怎樣長大的嗎?
根據(jù)孩子們的回憶,老師圖片箭頭表示牽;ǖ纳蛇^程。
四、延伸活動:
出示牽;ǖ姆N子,到種植園地種植牽;ā
師:牽;ńo小朋友帶禮物來啦!看看,這些都是它的兄弟姐妹,我們趕緊把它們埋到地里,讓它們也快快長大,開出美麗的小喇叭來,好嗎?
教學反思:
幼兒園科學活動實驗記錄為幼兒調(diào)整認識、整理經(jīng)驗、形成科學的概念奠定了基礎。鼓勵性提問應面向全體而不是針對某個單獨個體,教師應設法讓更多的孩子參與回答問題,或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個觀點。培養(yǎng)幼兒記錄的習慣和能力,使幼兒樂于探究,逐漸理解科學結論必須建立在事實之上,從而形成正確的科學探究態(tài)度?傊胩岣哂變嚎茖W探究中記錄的質量,使幼兒的科學記錄變得生動而有意義,我們?nèi)匀恍枰獜膬?nèi)容到形式、從作用到時機,作進一步的理論研究和實踐探究,以積累經(jīng)驗,改進策略,完善認識。
幼兒園中班科學教案 篇5
觀察力是孩子智慧的門戶?茖W研究告訴我們,人的大腦所獲得的信息,有80%-90% 是通過眼睛和耳朵吸收進來的。因此,有人說:觀察是智力活動的門戶。
任何一個人,如果沒有較強的觀察力,他的智力很難達到高水平。著名生物學家達爾文說過:“我既沒有突出的理解力,也沒有過人的機智,只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上,我可在中人之上。”
俄國生物學家巴甫洛夫在他實驗室的墻上,寫著醒目的六個大字:“觀察,觀察,觀察!”
今天,我們就帶小朋友們一起去學會觀察水果,尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。
幼兒園中班科學教案《水果里的秘密》
活動目標
1、觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構造。
2、用五種感官感知各種水果的特征。
?活動概要
- 用五感觀察各種水果,把水果切開,觀察它的表皮和截面。
?準備活動
- 【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙-水果里的秘密(吃什么呢?)
?活動內(nèi)容
【導入】
1.觀看動畫片【水果里的秘密】,了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
- 大家最喜歡吃什么水果?
- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果?
- 用眼鏡可以干什么?
- 用耳朵可以干什么?
- 用鼻子可以干什么?
- 用手可以干什么?
-用嘴巴可以干什么?
-水果味道甜美的原因是什么?
- 種子是怎樣長距離移動的?
【展開】
2. 觀看視頻【水果里的秘密】,說一說實驗備品,實驗目標以及實驗順序。
- 今天我們要做的實驗叫什么?
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?
- 水果的表皮和截面有什么不同呢?
- 看一看實驗順序。
1)把水果洗凈,觀察表皮。
2)把水果切開,觀察內(nèi)部。
3)觀察水果里種子的樣子。
【活動1:用五感觀察水果!
3、用五感觀察事先準備好的水果。
- 水果的表皮長什么樣子?
- 敲一敲水果有什么聲音?
- 聞一聞水果,有什么氣味?
- 用手摸一摸水果,有什么感覺?
- 嘗一嘗水果,它是什么味的?
【活動2:觀察水果的內(nèi)部。】
4、用刀把水果切開,觀察它的內(nèi)部。
- 切開水果,水果的'內(nèi)部長什么樣子?
- 把水果橫著切開,它是什么樣子的?
- 把水果豎著切開,又是什么樣子的呢?
- 橫著切開和豎著切開的時候有什么差異呢?
【活動3:觀察水果的種子!
5、觀察各種水果的種子。
- 西瓜的種子是什么顏色的?
- 長什么樣子?
- 這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?
- 水果好吃的原因是什么?
- 為什么有種子才會好吃呢?
【結束】
6、實驗結束后,Big eye small eye 活動紙-水果里的秘密(表皮和內(nèi)部不同的水果)寫出實驗結果。
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