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幼兒舞蹈課教案
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒舞蹈課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒舞蹈課教案1
活動背景分析
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間,各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫,圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此,精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂,借助動畫以及段落分明的音樂,讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo)
1 感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動作。
2 能與同伴友好商量、合作,創(chuàng)編舞蹈動作。
3 充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶),有蝴蝶飛舞的動作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料:“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》,課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化,用頭、手、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點(diǎn):理解音樂性質(zhì),用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動過程
一、完整欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏的變化,聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程
1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2 第一次欣賞音樂。
師:現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快;聽起來想跳舞……)
3 第二次欣賞音樂,并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師:老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶,
師:請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲,雙臂學(xué)蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂,進(jìn)行動作創(chuàng)編
1 感受第一段音樂,大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分,引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。
師:我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂,大家想想卵是怎樣活動的,我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問):毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時(shí)候,它的身體該怎么樣動?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲,還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
師:我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞,要注意動作與節(jié)奏的配合,把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演,并評價(jià)。
(4)再次集體表演,進(jìn)行表情的突破。
師:舞蹈不光要有動作,還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情,該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次,我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評價(jià)幼兒表現(xiàn)。師:有了表情,毛毛蟲變得可愛極了。
2 感受第二段音樂,大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師:這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹,邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂的情緒,創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師:音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位,用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)
(3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。師:你們都編出了自己的動作,想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情,該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師:你們能配合音樂的節(jié)奏,動作慢了下來,看上去很美。
3 感受第三段音樂,與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂,運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動,表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問):毛毛蟲終于變成了蝴蝶,它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優(yōu)美,你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn),用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。
(3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
師:讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師:你們不僅自己會跳,還能和朋友合作。真是一群快樂的.小蝴蝶。
4 完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師:剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈,我們連起來跳一次,一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈,并評價(jià)。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
三、分組協(xié)商,運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編
1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師:和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2 幼兒到場地的四周取彩帶,并和同伴商量。
3 請幼兒說說商量的結(jié)果后,教師播放音樂,幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈,
4 教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師:你們能靈活運(yùn)用彩帶,每一組都用得不一樣,還能和音樂配合,很好。
四、欣賞教師的舞蹈,在教師的舞蹈里尋找自己的動作,再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感
1 欣賞教師舞蹈。師:老師把小朋友剛才編的動作都編進(jìn)了舞蹈里,你們想看嗎?感覺怎么樣?
2 和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
幼兒舞蹈課教案2
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
舞蹈,是一門綜合的富于動感的藝術(shù), 學(xué)校的舞蹈教學(xué)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的要求,通過訓(xùn)練和表演,鍛煉學(xué)生身體,發(fā)展身體素質(zhì),提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性和動作美感,同時(shí)陶冶學(xué)生的情操, 對學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育,培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、愛集體、 守紀(jì)律的好品格和團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識。
教學(xué)設(shè)計(jì)特色:
小學(xué)“自主、合作”舞蹈教學(xué)模式就是在課外音樂活動中以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,合作創(chuàng)編為主線, 讓學(xué)生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力后,根據(jù)自己對音樂的理解和感受,通過小組討論、組際交流的形式,集思廣益, 共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創(chuàng)編動作及隊(duì)形。使兒童在自主愉悅的氣氛中,聞樂而動,聞歌起舞,在“練中逐步感知音樂語言,在“樂”中掌握基礎(chǔ)知識、基本技能, 在“動”中發(fā)展身體各個(gè)部位之間的協(xié)調(diào)性。通過熱烈活躍、自主合作的教學(xué)活動,使學(xué)生的視覺、聽覺、膚覺、運(yùn)動覺得到充分、協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展,這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣,還進(jìn)一步增強(qiáng)了群體協(xié)作的意識,促進(jìn)學(xué)生對音樂的感受力,開發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力, 全面整體性地提高班級學(xué)生的音樂素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
⑴欣賞音樂并感知音樂,培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力和音樂感受能力。 ⑵復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)舞蹈知識和技能,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性, 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。
2、能力目標(biāo):
、磐ㄟ^小組創(chuàng)編動作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
、瓢l(fā)展思維能力和想象力,增強(qiáng)合作協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
3、情意目標(biāo):
通過自主、合作的舞蹈教學(xué),陶冶學(xué)生身心, 使學(xué)生潛移默化地受到組織紀(jì)律性和集體主義的教育,加強(qiáng)相互交往,美化學(xué)生生活,培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美的高尚情操。
第一章:舞蹈基本理論
教學(xué)目的:通過本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的類別 教學(xué)重難點(diǎn):舞蹈的定義與舞蹈的種類
教學(xué)課時(shí):總第一課時(shí)
第一節(jié):舞蹈的定義和特性
一、舞蹈的定義
舞蹈是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈
是一種以經(jīng)過提煉、組織、韻律化了的人體動作為主要表現(xiàn)手段,在一定的時(shí)間和空間內(nèi)運(yùn)用人體動作的姿態(tài)、表情和動作流程等構(gòu)成畫面,創(chuàng)造形象,從而表達(dá)某種思想情感的藝術(shù)。
二、舞蹈的`特性
(一)形體表現(xiàn)性:就是舞蹈用形體語言來傳情達(dá)意的特征。
。ǘ┲庇^動態(tài)性:就是舞蹈的一切創(chuàng)意都要通過觀眾現(xiàn)實(shí)直觀感受到的舞蹈動作來被感知。
。ㄈ┚C合展演性:包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。
第二節(jié):舞蹈的分類
一、根據(jù)舞蹈不同的風(fēng)格特點(diǎn)來劃分
(一)古典舞:1.中國古典舞2.芭蕾(Ballet)
。ǘ┟耖g舞:1.以反映該民族風(fēng)土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素,表述特定藝術(shù)構(gòu)思的民間舞
。ㄈ┈F(xiàn)代舞:反對古典芭蕾因循守舊、脫離現(xiàn)實(shí)生活和單純追求技巧的傾向,主張擺脫古芭蕾過于僵化的動作程式的束縛,以合乎自然運(yùn)動法則的舞蹈動作,自由地抒發(fā)人的真實(shí)情感,強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)要反映現(xiàn)代生活。(包含1.美國流派2.德國流派.)
二、根據(jù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)來劃分
。ㄒ唬┆(dú)舞
。ǘ╇p人舞
(三)三人舞
。ㄋ模┤何瑁海ㄖ饕δ埽1.塑造群體形象2.營造意境背景3.外化主要人物內(nèi)心的一種表現(xiàn)手段。
。ㄎ澹┪鑴。菏蔷C合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺美術(shù)等綜合手段的舞臺表演藝術(shù)。
第二章:舞蹈基本訓(xùn)練
教學(xué)目的:通過本節(jié)課讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈基訓(xùn)的內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn):舞蹈基訓(xùn)的地面訓(xùn)練
教學(xué)課時(shí):一課時(shí),總第二課時(shí)
第一節(jié):舞蹈基訓(xùn)常識
一、 舞蹈訓(xùn)練的基本方位:以舞者所面對的方向來確定的,通
常以舞者為中心點(diǎn),面向正前方為起點(diǎn),每向右轉(zhuǎn)45°為一個(gè)方位,共分為八個(gè)方位(稱1~8點(diǎn))。即正前方為1點(diǎn),右前方點(diǎn),右方為3點(diǎn)??
二、 舞蹈常用術(shù)語
1.主力腿:指在動作過程中 或造型時(shí)支撐重心的一條腿,它對舞蹈過程中的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用。
2.動力腿:是與主力腿相對而言的,指非支撐重心的一條腿,在動作過程中可做各種動作,如抬腿、踢腿等。
3.韻律:是指舞蹈中的感覺和規(guī)律。它需要舞者在動作時(shí)把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺,才能把舞蹈跳得富有美感。
4.節(jié)奏:是音樂旋律的骨干,是樂曲結(jié)構(gòu)的基本因素,也是舞蹈動作的基本要素之一,如何舞蹈動作都是在一定的節(jié)奏規(guī)范中進(jìn)行的。
第二節(jié):地面訓(xùn)練
一、 腳——繃腳、勾腳、半勾腳
(一)繃腳:動作做法:腳背繃緊,腳尖用力下壓,腳底形成弓型,初學(xué)者可以通過外力施壓來訓(xùn)練。
。ǘ┕茨_:動作做法:腳背收緊,腳尖向上勾起,腳跟用力前伸。
。ㄈ┌牍茨_:動作做法:在繃腳的基礎(chǔ)上,腳尖勾起,腳背保持原樣。
。ㄋ模┉h(huán)繞腳:動作做法:(八拍完成)準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳尖,雙腿并攏,直腿坐地,雙手體側(cè)扶地。做法①(由里向外環(huán)繞):1-2雙腳勾起;3-4腳跟不動,腳尖分開;5-6雙腳在分開的基礎(chǔ)上繃直;7-8雙腳尖并攏,還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法②(由外向里環(huán)繞):1-2雙腳尖繃直分開,腳跟靠緊;3-4雙腳尖分開勾起;5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏;7-8雙腳繃直還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。
訓(xùn)練要求:勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖,并盡力向遠(yuǎn)處伸展。半勾腳應(yīng)注意力量到前腳掌,大腳背用力繃直。
二、腿——壓腿、抬腿、踢腿
(一)坐壓前腿:動作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳并腿,上身垂直
坐地,立腰、挺胸抬頭,雙手體側(cè)扶地。做法:上身垂直下壓貼近腿部,雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。上身抬起后,還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。
。ǘ┳鴫号酝龋簞幼髯龇ǎ簻(zhǔn)備姿態(tài),坐地右腿體側(cè)伸直,
左腿體側(cè)屈腿,右手扶地,左手托掌。做法:上身向右腿下壓,左手扶右腿。壓左腿時(shí)動作相反。
。ㄈ┳鴫汉笸龋簞幼髯龇ǎ簻(zhǔn)備姿態(tài),雙跪坐,雙手扶大腿。
做法:壓右后腿時(shí),右腿向正后方伸直,雙手體側(cè)撐地,上身向后下壓,注意盡量用后腰,頭靠近右腿,還原姿態(tài)時(shí),上身要垂直。壓左腿時(shí)動作相反。
(四)躺身抬前腿、踢前腿:動作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳尖直
腿躺身,雙手小七位。抬前腿的做法:繃右腳慢慢向上抬起,注意力量伸展到腳尖,腳尖領(lǐng)先抬起,落地時(shí)要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法:在前抬腿的動作基礎(chǔ)上加速踢起落下。
。ㄎ澹﹤(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿:動作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳尖
雙腿并攏,側(cè)躺身,面向7點(diǎn),左手頭頂伸直,右手屈肘撐地。抬旁腿的做法:右腿繃直慢慢抬起,抬腿時(shí)右腿背對右耳。踢旁腿做法:同抬旁腿的路線,向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。
。┕蛱Ш笸、踢后腿:動作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙腿跪地,
上身稍前傾,雙手撐地。抬右后腿做法:右腿向后伸直繃腳尖,慢慢抬起,注意抬腿時(shí)開胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法:在抬后腿的基礎(chǔ)上,快速后踢。
幼兒舞蹈課教案3
活動名稱:這是小兵
活動目標(biāo):
1. 感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn),能情緒飽滿、動作有力、合拍的進(jìn)行表演。
2. 在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
3. 激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。
活動準(zhǔn)備:初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂磁帶等
活動過程:
一、活動導(dǎo)入――激發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、 教師:“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)?(他們是怎樣做的?教師引導(dǎo)幼兒模仿)
2、 游戲“這是小兵”:教師與幼兒頭戴“軍帽”,教師整隊(duì)并發(fā)出口令,與幼兒一起隨音樂有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動作進(jìn)入活動場地,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分:
1、 教師出示課件,根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演
1) 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演。教師提問:剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了?(教師將歌詞內(nèi)容串起來引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說歌詞邊表演)
2) 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn):
教師:解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎?他們很勇敢,我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí),不怕困難,做一個(gè)勇敢的孩子!那我們怎樣表現(xiàn)他們很勇敢呢?(教師引導(dǎo)幼兒動作有力來表現(xiàn)解放軍的`勇敢與威武)
2、 創(chuàng)造性表現(xiàn):
1) 啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,并在此基礎(chǔ)上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
教師:解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)?他們怎樣做的?(讓幼兒模仿,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動作進(jìn)行完整表演,并引導(dǎo)幼兒能動作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。
2)用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí):如,個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”,引導(dǎo)幼兒相互評價(jià)。
三、結(jié)束部分:
教師:小兵們表現(xiàn)得真棒!走,咱們一起到操場上練練吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂出活動室)
幼兒舞蹈課教案4
一、設(shè)計(jì)意圖
藝術(shù)活動是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動!毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動。
二、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。情感目標(biāo):體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂。
三、活動重、難點(diǎn)
重點(diǎn):感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。
四、活動準(zhǔn)備
音樂《拾豆豆》
五、教法學(xué)法
教法:
1、示范法:教師完整或部分難點(diǎn)動作示范,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察;
2、分解組合法:把動作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動作先分解再組合;
3、觀察模仿法:教師示范,幼兒跟學(xué);
4、個(gè)別教學(xué)法:對幼兒進(jìn)行個(gè)別教練,因材施教;
5、講解、提示、口令法:用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容。
學(xué)法:
1、觀察法:吸引幼兒注意力,啟發(fā)幼兒主動性地學(xué)習(xí)。
2.操作法:培養(yǎng)幼兒的'實(shí)踐能力和模仿能力。
六、活動過程
(一)開始部分
師幼問好,一起做熱身運(yùn)動操。
。ǘ┗静糠
今天呢,我們來學(xué)一個(gè)新的舞蹈,它有一個(gè)非常好聽的名字叫《拾豆豆》,是一個(gè)東北秧歌舞,小朋友們想不想學(xué)呀(想)好,那我們先來聽聽這首兒歌的音樂旋律。
1、播放舞蹈音樂,讓幼兒熟悉音樂旋律。
2、主要動作及要求
a、跳踢步:雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動。
b、點(diǎn)肩拾豆豆:一手手心向下點(diǎn)于肩上,另一手旁按手。
c、里繞花:從攤手經(jīng)過團(tuán)手里繞腕,停至壓腕,用手腕帶動手巾花。
d、壓腳跟:身體前傾,膝蓋蓄力,腳跟微抬起,一拍壓下,要求有勁兒。
e、蝴蝶花:
。1)雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花,同時(shí)體對1點(diǎn),擰身至8點(diǎn)。
(2)雙手旁斜下位里繞花,同時(shí)體對1點(diǎn)。
。3)雙手2,同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對1點(diǎn),擰身至2點(diǎn)。準(zhǔn)備位置:3點(diǎn)方位準(zhǔn)備,體對7點(diǎn),雙手肩前壓腕持巾準(zhǔn)備音樂:幼兒擺好舞蹈動作。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、師幼共同表演舞蹈。
2、小朋友們,這首兒歌好聽嗎?喜歡這個(gè)舞蹈嗎?那今天回家以后,把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
七、活動延伸
今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動作,下次活動的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。
幼兒舞蹈課教案5
目標(biāo):
1、初步學(xué)會舞蹈,激發(fā)幼兒對跳舞的興趣。
2、能按音樂節(jié)拍做動作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)基本動作“踵趾步”。
準(zhǔn)備:
1、布置環(huán)境:小樹林
2、老虎頭飾兩個(gè),音樂《兩只老虎》。
活動指導(dǎo):
一、幼兒學(xué)小鳥飛律動入室。
二、練聲曲:師生問好,要求用自然好聽的聲音演唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲:小兔與狼,要求有表情地演唱,并大膽表演。
四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈:兩只老虎
活動過程:
1、欣賞音樂,學(xué)唱歌曲。
師:我們大家來聽一首歌,看看你們有沒有聽過(播放歌曲)
第一遍:幼兒聽后,提問:這首歌里面唱到了誰?這首歌曲叫什么名字?
第二遍:幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友你們看,這是什么地方?(小樹林) 聽說,這個(gè)樹林里住著兩只可愛的`小老虎,我們來看看它們正在做什么?
。1)播放音樂,"兩只老虎"在跳舞、(由兩名教師表演)
。2)幼兒欣賞后,提問:你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀?(它們在跳舞)它們是怎樣跳的?(幼兒自由模仿動作)
3、教師有表情地示范舞蹈、
師:老師也來學(xué)一學(xué)小老虎跳舞,小朋友們先坐著看看伍老師學(xué)得像不像,好嗎?
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、
師:小朋友,老師跳得像不像啊?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那 你們要先學(xué)會一腳的本領(lǐng),先看老師做一遍。
。1)教師示范基本動作--踵趾步。
。2)幼兒練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地,右腳膝蓋彎曲,上身挺直。
。3)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動作。
(4)幼兒聽音樂,有表情地完整跳一遍舞蹈。
(5)分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。
。6)讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。
五、幼兒隨音樂開火車律動出室。
師:時(shí)間不早了,我們一起開火車把老虎送回家吧!
幼兒舞蹈課教案6
一、教材分析
“小鼓”組合源于“快樂小舞星教材”它倡導(dǎo)快樂、健康、科學(xué)的教學(xué)理念。教材是站在孩子的角度,運(yùn)用孩子的天性,沒有過多動作,主要是發(fā)揮孩子的自主意識。希望孩子能健康、快樂、自信、大方、團(tuán)結(jié)、友愛、拼搏、合作的舞蹈!靶」摹 通過敲鼓的組合形式,準(zhǔn)確掌握節(jié)奏,在練習(xí)中增強(qiáng)音樂反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)組合《小鼓》通過敲鼓的形式,準(zhǔn)確掌握節(jié)奏
2、在組合練習(xí)中增強(qiáng)音樂反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力
3、學(xué)習(xí)組合加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
三、教學(xué)要求與主要動作
1、學(xué)會組合中的舞蹈動作
敲鼓:正部位站立,眼視身體前方。雙手握拳,小臂折回,重拍向下,按節(jié)奏敲擊前人的肩膀,同時(shí)連續(xù)做半蹲
咚咚咚:正部位站立,眼視身體前斜上方,雙手握拳舉于前斜上位,重拍向下連續(xù)敲擊三次
2、帶情感有節(jié)奏的表演舞蹈組合《小鼓》
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會舞蹈組合中的主要動作“敲鼓”“咚咚咚”
2、在學(xué)習(xí)中體會音樂的節(jié)奏感用舞蹈組合動作表達(dá)
3、舞蹈組合中舞伴的`相互配合
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、舞蹈動作“敲鼓”“咚咚咚”與節(jié)奏配合完成
2、帶情感有節(jié)奏的表演舞蹈組合《小鼓》
六、教學(xué)過程
1、形象認(rèn)知
小朋友,你們看我手中拿的是什么。啃」氖鞘裁茨?你們聽它能發(fā)出聲音是不是?那它是怎樣發(fā)出聲音來的呢?看看你們是怎樣敲打?今天老師教你們一種另外的敲打方法?來和老師一起學(xué)。
2、動作進(jìn)入
A、“小鼓”引入
。1)我們怎樣敲小鼓呢?有幾種敲擊的方式。浚ㄕ垖W(xué)生上臺敲打鼓)
。2)老師這里也有一種敲打的方式(教師示范)
。3)兩人一組(一人拿鼓一人拿鼓錘)用教師的方式敲打小鼓。(讓學(xué)生在后面學(xué)習(xí)動作時(shí)找到真實(shí)的敲鼓感覺)
B、教授動作“敲鼓”“咚咚咚”
。1)展示文字圖片“敲鼓”“咚咚咚”
。2)教師將動作分解一步步教授,動作規(guī)范后,按節(jié)奏的進(jìn)行練習(xí)
C、舞蹈動作的鞏固訓(xùn)練
(1)教師指示文字圖片,學(xué)生自己跳舞蹈動作
(2)將舞蹈動作跳的規(guī)范的學(xué)生到前進(jìn)行示范
。3)反復(fù)練習(xí)矯正不規(guī)范的動作與節(jié)奏
D、表演組合
(1)編排隊(duì)形
。2)欣賞視頻“小鼓”組合
(3)合音樂完成組合《小鼓》
3、完成組合
配合音樂隊(duì)形完成組合
七、總結(jié)和評價(jià)
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八、下課
作業(yè)
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