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幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案

時(shí)間:2023-03-25 18:42:30 幼兒教案 我要投稿

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案(15篇)

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案(15篇)

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案1

  設(shè)計(jì)理念

  1.對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí):序數(shù)表示事物在計(jì)算時(shí)或排行時(shí)的次序,如日常使用的第一、第二等表示次序的數(shù),是在基數(shù)前加“第”來表示。

  2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求:引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中遇到的簡(jiǎn)單問題。大班幼兒在該課程內(nèi)容上的發(fā)展目標(biāo)為:確定某一目標(biāo)的空間方位,指出前往目標(biāo)的路徑;理解數(shù)字的序數(shù)意義,懂得數(shù)字可用來表示物體排列的次序。

  3.幼兒基礎(chǔ)分析:初入大班幼兒已具備一定的空間方位經(jīng)驗(yàn),如上、下、里、外、前、后等;對(duì)數(shù)字表示的序數(shù)意義(如排列位置)有初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)(小區(qū)樓房上的數(shù)字、電影院座椅上的數(shù)字等);大班幼兒具體形象思維得到進(jìn)一步深化,抽象邏輯思維迅速發(fā)展。運(yùn)用幼兒前期思維發(fā)展的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí),是對(duì)幼兒多方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)從不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的排列位置,建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。

  2.理解序數(shù)的意義,能夠用“第幾”準(zhǔn)確表示序列中物體的排列位置。

  3.在游戲中發(fā)展觀察、分析、判斷、交流等能力。

  教學(xué)活動(dòng)

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,呈現(xiàn)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)

  情境設(shè)計(jì):現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)三位小朋友在幼兒的前面站成橫向一排,辨別他們的位置。

  師:我們一起來看看乙小朋友站在什么位置?

  幼:在中間(或在XXX的旁邊,或在第二個(gè))。

  師:你怎樣知道他的位置的?

  幼:我是看出來的(或我是數(shù)的)。

  【注:若出現(xiàn)“第幾”的資源,教師要呈現(xiàn)孩子對(duì)“第幾”的認(rèn)知思維過程,若孩子只能說出“中間”等概括性方位詞,教師也表示認(rèn)可,隨即進(jìn)入第二環(huán)節(jié)】

  (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),從孩子們的回答中,老師能很快地發(fā)現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。他們會(huì)用“在中間”,在xx的'旁邊來表示乙小朋友的位置,但是,他們大多是不會(huì)用“第幾”來表示。同時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)幼兒的思維,是幼兒思維啟動(dòng)的階段。關(guān)鍵是要孩子能夠在腦海中思考三個(gè)孩子位置的排列情況。)

  二、二次設(shè)疑,引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)

  1.情境設(shè)計(jì):現(xiàn)場(chǎng)再請(qǐng)一位小朋友加入隊(duì)伍站成橫向一排,辨別他們的位置。

  師:又加了一位小朋友,現(xiàn)在乙小朋友站在什么位置?

  幼:在XXX的旁邊。

  師:他站在第幾個(gè)?(當(dāng)孩子說不出第幾個(gè)的時(shí)候)

  幼:第2個(gè)(或第3個(gè))。

  師:都同意嗎?誰的想法跟她不一樣?

  幼:第3個(gè)(或第2個(gè))。

  師:你是怎么確定的?

  幼:從那邊數(shù)起他是第2個(gè),從這邊數(shù)起他是第3個(gè)。(孩子在表述的過程中會(huì)用“這邊”“那邊”并且用手勢(shì)來表示方向。)

  師:從XXX數(shù)起,XXX在第幾個(gè)。

  (請(qǐng)幼兒在表述的過程中嘗試說出這樣的語句。)

  2.經(jīng)驗(yàn)梳理:教師設(shè)疑,引發(fā)幼兒討論。

  師:同一個(gè)人,同一個(gè)位置,為什么會(huì)有兩個(gè)不同的表示結(jié)果?

  教師總結(jié):哦,確定位置時(shí)起點(diǎn)和方向不一樣時(shí),表述方法和結(jié)果可能是不一樣的。

  (設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)幼兒的人數(shù)從三個(gè)增加到四個(gè)的時(shí)候,中間孩子的位置顯然發(fā)生了變化。孩子們很快發(fā)現(xiàn),原來的表述方法已經(jīng)不能清楚的表述那個(gè)伙伴的位置了。在這種情況下,幼兒需要新的經(jīng)驗(yàn)的幫助即“第幾”。教師巧妙地引入了新的經(jīng)驗(yàn),并且讓孩子把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中。該活動(dòng)的關(guān)鍵是要開始建立幼兒的思維路徑——定起點(diǎn),明方向,即從誰開始數(shù)起,他在第幾個(gè)。)

  三、三次設(shè)疑,鞏固新經(jīng)驗(yàn)

  情境設(shè)計(jì):另請(qǐng)五位小朋友站成橫向一排,幼兒辨認(rèn)自己好朋友的排列位置。

  第一次游戲:說一說我的好朋友在哪里?

  師:請(qǐng)每個(gè)小朋友在五個(gè)人中間找一個(gè)伙伴做你的好朋友,然后告訴大家你的好朋友站在第幾個(gè),但是不能說出他的姓名哦。

  幼:我的好朋友站在第x個(gè)。

  師:請(qǐng)你說說他的好朋友是誰?你是怎樣確定的?

  第二次游戲:把幼兒平均分成2組

  教師把所有幼兒分成面對(duì)面坐好的A、B兩組。如:請(qǐng)A組的xx孩子說出自己在B組的好友,再請(qǐng)A組其他的孩子來猜。其他孩子進(jìn)行補(bǔ)充。

  師:你的好朋友坐在第幾個(gè)?

  幼:第二個(gè)。

  師:請(qǐng)你們猜猜他的好朋友是誰?并說出你的理由。

  (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固新經(jīng)驗(yàn),在前面的環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)習(xí)得了表述伙伴位置的新經(jīng)驗(yàn)。但是并不是每個(gè)孩子都能理解并且自如地運(yùn)用這種新的經(jīng)驗(yàn)。很多孩子只是停留在單純的語言的表述上,沒有真正去思考起點(diǎn)和方向的問題。其次,這個(gè)環(huán)節(jié)讓所有的孩子都參與到了里面,并且盡量調(diào)動(dòng),再現(xiàn)每一個(gè)孩子的思維:從xx開始數(shù)起,他在第幾個(gè)。)

  四、四次設(shè)疑,拓展經(jīng)驗(yàn)

  情境設(shè)計(jì):根據(jù)自己照片標(biāo)示的樓層數(shù),把照片送進(jìn)對(duì)應(yīng)的樓層里。

  1.呈現(xiàn)操作思維。

  師:請(qǐng)把標(biāo)有樓層序號(hào)的照片送進(jìn)相對(duì)應(yīng)的樓層。

  師:你把照片放在“第幾”樓層里,你是怎么想的?

  2.回歸生活,引發(fā)新思考。

  師:你家住在幾樓?

  師:第1樓在下面還是在上面?

  師:在數(shù)樓層時(shí),我們?cè)撛鯓訑?shù)呢?

  3.拓展經(jīng)驗(yàn)。

  教師總結(jié):用“第幾”表示排列位置時(shí),不同的起點(diǎn),不同的方向可能就會(huì)有不同的表示結(jié)果。但是數(shù)樓層,我們?cè)谏钪卸际菑南峦蠑?shù)的,它的方向是固定的,所以,我們需要遵守大家認(rèn)同的方法。

  教后反思

  在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們會(huì)盡量的給孩子提供多一些的操作機(jī)會(huì),讓孩子通過操作鍛煉思維的能力。但是在本次的教學(xué)活動(dòng)中,我們沒有提供任何的操作材料,而只是用孩子作為“活”教具,讓孩子在看一看,說一說的過程中來展現(xiàn)自己的思維過程。顯然,這對(duì)老師提出了更高的要求。必須要適時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子去思考。

  “語言是思維的外衣!痹诒敬谓虒W(xué)過程中,把難點(diǎn)放在建立幼兒良好的思維途徑:定起點(diǎn)和方向上。并且能用自己的語言表述出自己的思維過程!皬腦XX開始,他在第幾個(gè)!痹诨顒(dòng)的過程中,教師會(huì)用這樣的語言表述幫助孩子建立自己的思維過程。但絕不是要孩子來學(xué)說這句話。可能有一些孩子在表述的過程中不是特別的清晰,但是在孩子的腦海中已經(jīng)知道:“我需要找到起點(diǎn)和方向!

  數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師語言簡(jiǎn)潔明了。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師注重自己語言的修煉,努力做到“精準(zhǔn),精煉!敝挥羞@樣,才能適時(shí)地引導(dǎo)孩子去思考,給孩子充分思考的時(shí)間,給孩子足夠的展示自己思考的空間——表述。而不是老師把自己的想法告訴孩子,用自己的思維取代孩子的思維!敖處熀笸肆艘恍〔剑變呵斑M(jìn)了一大步!

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)看圖制作風(fēng)車,提高動(dòng)手能力。

  2.在教師解剖范例的情況下,探索了解風(fēng)車的制作方法。

  3.在制作的過程中,積累操作經(jīng)驗(yàn),嘗試有目的地解決困難。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  風(fēng)車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

  活動(dòng)過程

  1.教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

  這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車么?

  做一個(gè)風(fēng)車,需要哪些材料呢?

  2.解析風(fēng)車,探索風(fēng)車的制作過程。

  教師將完整的風(fēng)車掛在黑板上,一步一步地解剖,并讓幼兒開動(dòng)腦筋回答問題。

  將風(fēng)車完整的解剖后,幼兒自己探索制作過程。

  3.幼兒自己動(dòng)手操作。

  讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)車,制作風(fēng)車的過程中有什么困難可以小組之間相互討論,小組之間解決不了的,教師可以適當(dāng)干預(yù)。

  活動(dòng)反思:

  這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的'奇特。

  美國(guó)華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了。這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行,過后就會(huì)忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來,探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用:

  一、注重實(shí)踐性,在實(shí)踐中探究

  好動(dòng)。愛玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力,將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來,在玩中探究知識(shí)?朔䝼鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。

  二、培養(yǎng)合作精神,在合作中探究

  課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性,是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,互相探究,共同解決問題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

  三、加強(qiáng)開放,促進(jìn)探究

  課堂開放性,是教學(xué)改革的主要標(biāo)志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐,放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時(shí)間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進(jìn)信息的探究,以獲取知識(shí)和技能。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案3

  活動(dòng)目標(biāo):情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂,喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.

  教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

  活動(dòng)過程

  開始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,并且知道小手的手指數(shù)量。

  基礎(chǔ)部分

  我們有兩只小手,每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說兒歌,識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌:1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。(教師邊說兒歌邊做動(dòng)作,幼兒可以很上口,便于記憶)

  結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上,找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來說,有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的`認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚,到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了,有些孩子記不清楚順序,這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間,有一部分的孩子注意力不在課堂上,教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度,以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好,有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力,以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課,需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以,沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子,可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件,再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了,此觀點(diǎn)不提倡。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間,針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過討論,使幼兒知道樹木的多種用途。

  2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹對(duì)人,對(duì)環(huán)境的主要作用。

  3、激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的感情。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  發(fā)動(dòng)幼兒搜集關(guān)于樹的多種用途的資料;錄象資料。

  活動(dòng)過程:

  1、教師請(qǐng)幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識(shí)。

  2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片,引導(dǎo)幼兒討論樹各部分的作用。

  教師小結(jié):樹根可以吸收、儲(chǔ)藏水分和養(yǎng)分,抓住泥土,使樹干牢固;樹根可以雕刻成工藝品,有的可以入藥、治病。樹干能為樹葉輸送養(yǎng)分;樹干可以做家具、工具、造紙,有的樹干還有奇特的作用,如橡膠樹的樹干汁可以做膠鞋、輪胎。樹葉可以給草食動(dòng)物做食物,還可以遮陽、做書簽、做肥料。果子可以吃,有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。

  3、引導(dǎo)幼兒討論森林與人類、動(dòng)物及環(huán)境的.關(guān)系。

 。1)與動(dòng)物的關(guān)系:提供豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。

 。2)與人類的關(guān)系:調(diào)節(jié)溫度,為人類提供大量的木材、藥材、食物。

 。3)改善環(huán)境:防風(fēng)固沙、防暑降溫、減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。

  4、組織幼兒觀看錄象,進(jìn)一步了解樹木的作用。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步掌握用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

  2、進(jìn)一步感知量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。

  3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)

  2、學(xué)具:

  (1)各種長(zhǎng)度不同的量具

 。2)記錄用的作業(yè)單、筆等

  3、教學(xué)用品

  相等長(zhǎng)度的小課桌若干、其他等物

  【活動(dòng)過程】

  一、用打扮教室引起幼兒的測(cè)量興趣

  T:春天到了,我們小朋友們都穿上了好看的衣服,我們幼兒園也將要打扮一新,我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套,桌套要和桌子一樣大小,現(xiàn)在我們就來量量看,桌子有多長(zhǎng)。

  二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測(cè)量。量好后,請(qǐng)幼兒用筆和紙記錄下來。

  三、幼兒交流自己剛才的測(cè)量方法與結(jié)果。

  教師講述正確的方法:要求每次測(cè)量注意首尾相接。

  討論:量相同的桌子為什么會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果?

  【活動(dòng)小結(jié)】

  測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越小,

  測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

  幼兒換一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,并和第一次的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較,再次感受量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  師生共同小結(jié)

  在測(cè)量活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大家測(cè)量相同的小桌子,用的量具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少;最具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。

  【活動(dòng)反思】

  由于選擇的.教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。

  2.嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作及操作游戲的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮變化的理解。

  3.對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.月亮變化圖。

  2.與教學(xué)有關(guān)的PPT。

  3.視頻故事《月亮姑娘做衣裳》和《月亮的變化》。

  4.操作材料人手一份。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):月亮變化的理解。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

 。1)師:小朋友們好!今天蔡老師帶來一個(gè)謎語,仔細(xì)聽哦!

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。

 。2)師:猜猜是什么?揭曉謎底的時(shí)候到了:出示月亮(PPT)。小朋友們還記得月亮是什么形狀的?

 。3)師:圓圓的月亮用動(dòng)作怎么表示?彎彎的月亮用動(dòng)作怎么表示?(請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面進(jìn)行展示,大家一起學(xué)一學(xué))。

 。4)師:為什么月亮有時(shí)圓圓的,有時(shí)彎彎的?我們一起來欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。

  二、基本部分

 。1)欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望。(播放動(dòng)畫)

  師:為什么月亮姑娘做的`衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn),交流自己看到的月亮形狀。

  師:故事中出現(xiàn)的月亮和天空中的月亮一樣嗎?今天我們一起來看一看正真的月亮是什么樣子的。(出示月球PPT)

 。3)初步了解月亮、地球、太陽之間的聯(lián)系。

  總結(jié):月亮姑娘是圍繞地球運(yùn)行的一顆衛(wèi)星,它既不發(fā)光、也不發(fā)熱,它的位置不斷發(fā)生變化,看上去月亮也在變。

 。4)引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

  簡(jiǎn)要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

  1.師:月亮姑娘每天都在變化,那小朋友們知道“月亮姑娘”為什么變化?請(qǐng)你們互相討論,然后告訴老師。

  2.欣賞故事《月相的變化》,理解月亮的變化,并認(rèn)識(shí)變化的月亮名稱。(播放動(dòng)畫,出示月亮變化圖片)

  3.總結(jié):月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),當(dāng)月亮運(yùn)行到地球與太陽之間時(shí),地球在月亮后面,由于反射光位于月亮的背面,我們是看不見月亮的,我們平時(shí)看見的月亮都是由太陽光的反射作用照到地球的。

 。5)操作游戲,了解月亮變化的規(guī)律。

  1.師:月亮姑娘要考一考我們班的小朋友,你們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎?

  2.觀看PPT,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。幼兒一起操作

  師:圖上畫的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二十五等),

  3.總結(jié):引導(dǎo)幼兒說出隨著時(shí)間的變化,月亮每個(gè)月開始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。

  五、結(jié)束部分

  師:再過幾天是什么節(jié)日?請(qǐng)小朋友們?cè)谥星锕?jié)和家人一起賞月。將你看到的月亮畫出來,和我們一起分享。

  活動(dòng)延伸:

  將幼兒觀察到的月亮變化利用晨間談話、飯前等時(shí)間進(jìn)行分享活動(dòng)。提高幼兒的語言組織能力、表現(xiàn)能力、以及對(duì)事物的探索能力。

  活動(dòng)反思:

  月亮是孩子們經(jīng)常能看見卻又摸不著的一顆宇宙衛(wèi)星,為了激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣,特開展此節(jié)科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》。為了脫離枯燥乏味的學(xué)和滿足幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲,我在課前除了做了充分的知識(shí)準(zhǔn)備,也做足教具的準(zhǔn)備。

  開始部分由謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)月亮的探究欲望;再有故事《月亮姑娘做衣裳》的插入讓幼兒輕松了解月亮的變化;PPT的出示讓幼兒了解月亮、地球、太陽之間的聯(lián)系;故事《月相的變化》使幼兒感受月亮的變化規(guī)律;最后以操作游戲的形式鞏固理解月亮變化的規(guī)律。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案7

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  有一天,陽光明媚,我?guī)е覀儼嗟男∨笥训綉敉馊ネ妫媪艘粫?huì)兒,天氣就突然變陰了,一陣烏云過來了,馬上快要下雨了,小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮,都問我:老師,怎么天一下子就變黑了?老師,是不是太陽在眨眼睛呢?為什么會(huì)有云呢?等等好多關(guān)于天氣的問題,看到幼兒對(duì)天氣的變化如此感興趣,在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響,他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和體驗(yàn),因此為了更加豐富幼兒對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí),于是我和小朋友一同設(shè)計(jì)了晴云雨雪這一活動(dòng),來引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣,了解天氣常識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。

  2、關(guān)注天氣預(yù)報(bào),有觀看天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。

  3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):了解一些常見的`天氣符號(hào)

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形象地記錄天氣的方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  天氣預(yù)報(bào)音樂,天氣預(yù)報(bào)視頻片段,記錄表,鉛筆。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話引出主題。

  1、小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì),今天是我第一次來和你們上課是吧,那我要考考你們了,聽一聽是什么電視節(jié)目開始了?(播放天氣預(yù)報(bào)音樂)

  2、提問:什么電視節(jié)目開始了?再聽一遍,我提醒你們一下,這個(gè)節(jié)目每天都要播放的哦,我們?cè)賮砺犚槐。(第二次放天氣預(yù)報(bào)音樂)這是什么節(jié)目?這是中央電視臺(tái),每天晚上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)播出的天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào)你看過嗎?都和爸爸媽媽一起看過是吧,那我考考你們了,天氣預(yù)報(bào)到底說了些什么呀?(請(qǐng)幼兒講述)除了知道天氣和溫度,還能知道什么呢?除了知道我們無錫的天氣情況,能不知道蘇州的天氣情況呀?能嗎?北京的天氣能不能知道呀?

  3、今天老師帶來了一小段中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),我們來看一看,是跟你們說的一樣嗎?(播放視頻天氣預(yù)報(bào),幼兒觀看)

  剛才看的是中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎?你啊有什么要問老師的,有什么話要說嘛,或者有什么地方看不懂嗎?(請(qǐng)幼兒隨便說說)教師根據(jù)幼兒回答解說圖片。我們來看一看這天氣預(yù)報(bào)可以知道幾天的天氣呀?這是幾號(hào)的?哦天氣預(yù)報(bào)可以知道第二天和第三天的天氣,就是能知道明天和后天的天氣是吧。

  二、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

  1、這是中央電視臺(tái)播放的中國(guó)的天氣,能夠知道我們中國(guó)一些主要城市的天氣情況是嘛,今天呢我們就一起來認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。哪里有天氣符號(hào),什么是天氣符號(hào)呀?教師指圖片問,哪里有天氣符號(hào)呀?還有哪里有天氣符號(hào)呀?每個(gè)城市的邊上都有嗎?什么是天氣符號(hào)?就是用一個(gè)圖案表示一種天氣的是嘛,今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)。

  2、我還要來考考你們,等會(huì)老師繼續(xù)放這段視頻,我呢給每個(gè)小朋友一張記錄表,(出示大記錄表),看這就是我們的記錄表,旁邊呢有許多的圖案,就是剛才說的天氣符號(hào),接下來聽清楚了,看視頻的時(shí)候,你看到什么圖案出現(xiàn)了,就要鉛筆在它旁邊打個(gè)勾,會(huì)嗎?看到什么圖案出現(xiàn)你就打鉤,你們?cè)敢庠囋嚳磫?好?qǐng)你那一張記錄表,我們一起來看看,等會(huì)看到圖案出現(xiàn)就打鉤,如果圖案沒有出現(xiàn)呢?就不打勾。請(qǐng)你那好一支筆,準(zhǔn)備好了嗎我們開始了。(幼兒看視頻記錄)

  3、師:記錄好了嗎,和旁邊的小朋友對(duì)一對(duì),有沒有一樣的呀?(教師出示一張大記錄表)來,這是太陽的圖案,有打鉤的嗎,打鉤的請(qǐng)舉手?教師在表上打鉤,太陽的圖案表示什么天氣呢?誰知道?晴天,陽光明媚的晴天,我們一起說一說。(教師依次講解天氣符號(hào),多云,陰天,小雨中雨大雨,小雪中雪大雪,引導(dǎo)幼兒學(xué)說)有的符號(hào)沒有出現(xiàn),我們等會(huì)再找找。

  4、小朋友你們看,我們的祖國(guó)大不大?同一天里出現(xiàn)了這么多的天氣,好吧記錄表放在籮筐里吧。

  三、小小預(yù)報(bào)員。

  1、我們?cè)賮砜匆豢,這里有沒有你們不認(rèn)識(shí)的圖案。(出示天氣符號(hào)圖片),有沒有不認(rèn)識(shí)的圖案,第幾張圖不認(rèn)識(shí)?

  2、這些符號(hào)你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?小雨點(diǎn)和小雪花只有一個(gè)的時(shí)候就是小雨,小雪,有2個(gè)小雨點(diǎn)和小雪花就是中雨和中雪,點(diǎn)數(shù)越多下的雨和雪就越大。

  3、教師指圖片,寶寶說符號(hào)名稱。

  4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來當(dāng)小小氣象員了,來播報(bào)一下天氣好嗎。(放第一張上海圖片)這是哪里?是什么天氣呀?教師依次放圖片,和幼兒一起說城市天氣。

  南京小雨,13,上海多云25,北京小雪074,香港多云1018

  四、教師小結(jié)

  哇,小小氣象員們可真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)和本領(lǐng),今天回家你再和爸爸媽媽去看一看今天的天氣預(yù)報(bào)好嗎。

  【活動(dòng)反思】

  優(yōu)點(diǎn):

  1.范讀具有一定代表,體現(xiàn)出了示范的意義。

  2.圖文結(jié)合得很顯實(shí)效。

  3.充分地讓學(xué)生在品讀中感受、理解詩意。

  不足:

  1.課堂流程不夠連貫。

  2.讀與背中稍顯混亂。

  改進(jìn)措施:

  在今后的語文教學(xué)中,充分地備課,摸清各環(huán)節(jié)以在課堂上授課游刃有余。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案8

  【設(shè)計(jì)意圖】

  飛行是一門很奇妙的學(xué)問,它牽涉到力、氣流、飛行器的構(gòu)造等因素。在這次制作活動(dòng)中,我們想通過紙、吸管等簡(jiǎn)單常見的材料,制作飛行器?茨姆N飛行器能飛、飛得最遠(yuǎn),并分析其原因。幼兒要想做出一個(gè)看似簡(jiǎn)單的飛機(jī)要經(jīng)過多次的制作--試飛--推測(cè)--修改,這有助于發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,分析能力和解決問題的能力。讓幼兒在做中玩,玩中學(xué),學(xué)中體驗(yàn)成功的喜悅。提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,自然地習(xí)得科學(xué)方法。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、設(shè)計(jì)、制作吸管飛機(jī),并通過實(shí)驗(yàn),觀察、分析影響飛機(jī)飛行的因素。

  2、發(fā)展幼兒觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

  3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩紙飛機(jī),體會(huì)紙飛機(jī)滑翔的感覺。

  2、材料準(zhǔn)備:吸管、大紙環(huán)(長(zhǎng)18cm、寬2cm)、小紙環(huán)(長(zhǎng)14cm,寬2cm)若干;剪刀、透明膠、雙面膠、記錄紙、筆等

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  1.師:小朋友,你們見過飛機(jī)嗎?飛機(jī)是什么樣子的?

  2.幼兒討論。

  3.師:看來大家對(duì)飛機(jī)都有一些了解。今天,我就要請(qǐng)小朋友們自己做一架飛機(jī)。這里有吸管,大紙環(huán)、小紙環(huán),用這些材料作一架什么樣的飛機(jī)才能飛的很遠(yuǎn)呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試吧!

  二、制作與試驗(yàn)

  1.幼兒嘗試制作吸管飛機(jī),教師了解幼兒制作情況。

  2.幼兒試驗(yàn)飛機(jī)性能,并嘗試找出問題,改進(jìn)設(shè)計(jì)。

  師指導(dǎo):

  ①你的飛機(jī)是否能飛?飛得遠(yuǎn)嗎?為什么?

 、谀愕娘w機(jī)怎樣改進(jìn)才會(huì)飛得更遠(yuǎn)呢?

  3.教師制作飛機(jī),并與幼兒的飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。

  師指導(dǎo):

 、贋槭裁催@架飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)?

 、谀隳苡萌齻(gè)零件,制作一架飛得遠(yuǎn)的飛機(jī)嗎?

  4.幼兒制作、試驗(yàn)新飛機(jī)。

  5.幼兒以圖畫的方式,記錄制作方法、實(shí)驗(yàn)情況與實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  三、展示、分享經(jīng)驗(yàn)

  1.幼兒展示飛機(jī),分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:請(qǐng)小朋友們說一說你制作了什么樣的.飛機(jī),它的飛行情況和你的發(fā)現(xiàn)。

  2.教師提出問題,引起幼兒思考。

  師:這里有幾架飛機(jī)都是用一根吸管和二個(gè)紙環(huán)制作的,它們會(huì)飛得一樣遠(yuǎn)嗎?為什么?

  四、課后延伸

  請(qǐng)幼兒試驗(yàn)用一根吸管和二個(gè)紙環(huán)制作的各式飛機(jī),了解紙環(huán)位置與飛機(jī)飛行速度的關(guān)系,并嘗試分析原因。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。

  2、在貼完車牌以后,能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

  3、感知體驗(yàn)“車與車位”“車與車牌”的一一對(duì)應(yīng)。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  增強(qiáng)幼兒對(duì)車類的興趣和感知,了解和分析幼兒關(guān)于一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  材料準(zhǔn)備

  汽車頭飾每人一個(gè),圈,汽車、車牌圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感知體驗(yàn)車與車位,車與車牌的一一對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┌绯尚∷緳C(jī),引出游戲,初步感知、理解一一對(duì)應(yīng)

  師:你們喜歡汽車嗎?見過哪些汽車?每輛車上都有什么?

 。ǔ鍪酒囶^飾)師:今天我們把自己變成小司機(jī)好嗎?我這里有許多汽車,請(qǐng)你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上,一個(gè)小朋友只能戴一個(gè)。

  師:現(xiàn)在互相看一看,是不是每一個(gè)小朋友都有一輛汽車?

  小結(jié):老師這里的汽車沒有了,每個(gè)小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。

 。ǘ┰谟螒颉捌囬_回家”的.情境中,感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多(集體游戲)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)把汽車開回家,看看哪里是你們的家。(圈就是你們的家)等會(huì)我說“我是快樂的小司機(jī),開著汽車做游戲,嘀嘀嘀,汽車寶寶回家了,一個(gè)寶寶一個(gè)家,回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家,每個(gè)家只能待一輛車。

  1、第一遍玩游戲,感知一樣多。

  小結(jié):一輛汽車一個(gè)車位,所以大家都找到了車位。

  2、第二遍玩游戲,感知車位多了。

  師:每個(gè)汽車寶寶都找到了家,好像多了什么?

  小結(jié):車位多了一個(gè)。

  3、第三遍玩游戲,感知車位少了。

  師:為什么這個(gè)汽車沒有車位?

  小結(jié):車位少了一個(gè)。

  (三)在“貼車牌”游戲中,再次感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)(個(gè)別操作)

  師:游戲玩累了,我們坐下來休息一下。老師這里有很多車,可是他們沒有車牌,沒有車牌可不行,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫忙。

  師:請(qǐng)小朋友取一個(gè)車牌貼在自己的車上,記。好枯v車只能貼一個(gè)車牌。

  師:汽車和車牌一樣多嗎?

  引導(dǎo)幼兒說出多一個(gè)車牌,少一個(gè)車牌或是一樣多。

  小結(jié):原來多了車牌少了車牌都不行,只有車牌和車一樣多才能一個(gè)車牌貼一輛車。

 。ㄋ模┧推嚮丶,再次驗(yàn)證幼兒對(duì)于一一對(duì)應(yīng)概念的運(yùn)用

  師:這么多的汽車,我要把它運(yùn)到汽車公司,請(qǐng)把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸

  游戲“找椅子”。

  活動(dòng)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)幼兒始終置身于游戲的海洋之中,開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計(jì)也暗藏“玄機(jī)”,滲透一一對(duì)應(yīng)的知識(shí)。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得有趣,幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

  環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別操作,每個(gè)幼兒都體驗(yàn)感受這種關(guān)系變化,整個(gè)游戲過程滲透——集體游戲——個(gè)別游戲——鞏固,符合幼兒園以游戲?yàn)榛镜脑瓌t。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個(gè)幼兒的要求,讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學(xué)。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案10

  【教材分析】

  地鐵是先進(jìn)的地下交通工具,在城市交通中擔(dān)負(fù)起乘客運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù),大大緩解了城市的交通壓力。地鐵為人們的出行帶來了更多的便捷,同時(shí)也引起了幼兒的興趣。地鐵是什么樣子的?為什么它跑得那么快?地鐵的開通引發(fā)了幼兒濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒“好奇、好問、好體驗(yàn)”的特點(diǎn),結(jié)合視頻、畫面,引導(dǎo)幼兒在直觀感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解地鐵的特點(diǎn)和功能,激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代交通工具的認(rèn)知興趣,培養(yǎng)幼兒安全、文明乘車的意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點(diǎn),知道乘坐地鐵的基本程序。

  2、能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問題。

  3、感受地鐵出行帶來的方便,萌發(fā)安全乘車、綠色出行的意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒乘坐地鐵,感知地鐵的特點(diǎn)。

  2、教師自制課件(乘坐地鐵的視頻、采訪地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關(guān)圖片、地鐵路線圖)。

  3、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。

  【活動(dòng)建議】

  1、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能等。

 。1)提問:你平時(shí)坐地鐵嗎?地鐵是什么樣子的?

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,進(jìn)一步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能。

  提問:地鐵在哪里?它是怎樣行駛的?和我們坐的火車有什么不一樣?

  小結(jié):地鐵是鐵路運(yùn)輸?shù)囊环N形式,需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀,有利于減小高速狀態(tài)下的風(fēng)阻,減少能耗,提高車速。

  2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒知道乘坐地鐵的基本程序,了解地鐵便捷、環(huán)保等特點(diǎn)。

 。1)引導(dǎo)幼兒交流乘坐地鐵的經(jīng)驗(yàn)。提問:你是怎樣乘坐地鐵的?

 。2)請(qǐng)幼兒觀看乘坐地鐵的.課件,了解地鐵便捷、環(huán)保的特點(diǎn)。

  提問:人們是怎樣乘坐地鐵的?為什么人們喜歡乘坐地鐵?

  小結(jié):乘坐地鐵安全、準(zhǔn)點(diǎn)、快捷、舒適,是一種環(huán)保的出行方式。

  3、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解乘坐地鐵時(shí)需要注意的問題,感受地鐵與人們生活的關(guān)系。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論、交流。提問:乘坐地鐵時(shí)要注意哪些問題?

  (2)引導(dǎo)幼兒觀看地鐵工作人員的采訪視頻,進(jìn)一步了解乘坐地鐵的注意事項(xiàng)。提問:這是誰?他說了哪些事?

  小結(jié):地鐵給我們的生活帶來更多的方便,只有有序上下車,不擁擠,遵守乘車規(guī)則,保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生,才能安全快樂地出行。

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第15頁,進(jìn)一步了解如何乘坐地鐵。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來,是如何長(zhǎng)大的。

  2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

  3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長(zhǎng)輩的情感。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖,錄音機(jī)、磁帶,幼兒每人一張紙,勾線筆若干,油畫棒。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)興趣。討論————看圖片————討論

  1、教師:昨天老師在回家的路上,聽到有一個(gè)寶寶,問他媽媽"我是從哪里來的。"今天我想問問你們,你們知道,自己是從哪來的嗎?

  2、教師:"這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?——幼兒議論并按自己的意愿回答。

  二、觀察圖片,了解寶寶在母腹中的生活情況

  1、教師:在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)

  2、教師:小寶寶一天天的'長(zhǎng)大,他沒有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?

  ——幼兒討論——教師小結(jié):"寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西,可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,叫'臍帶',媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。

  3。教師:寶寶越長(zhǎng)越大,'子宮'房子快裝不下寶寶了,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?"——幼兒議論——教師小結(jié):這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院,請(qǐng)醫(yī)生把寶寶接出來

  三、寶寶長(zhǎng)大了。

  1、教師:寶寶出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?

  2、教師:我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢。

  四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)老師幫忙寫一句感謝的話)

  結(jié)束:帶著畫畫去送給爸爸媽媽。

  活動(dòng)反思

  在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容,我有點(diǎn)吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中,要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的,但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛,萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛。

  活動(dòng)之前,由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足,我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí),在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了。活動(dòng)開始是以提問的形式來導(dǎo)入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問題。當(dāng)提到這個(gè)問題時(shí),他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見,聽著還挺有條理的,現(xiàn)在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特,而對(duì)于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道:“老師,你說我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的?”于是我出示了課件,讓他們自己去尋找答案。

  幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚,當(dāng)我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候,他們就問道“那要多久?”“時(shí)間很長(zhǎng)嗎?”。而我通過課件來解釋,讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛,讓他們愛媽媽,關(guān)心媽媽,知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽,我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽著他們的討論聲,我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來了。

  “世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛,在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道魚要生活在干凈的水里,水被污染了,魚就會(huì)生病或死亡,激發(fā)幼兒同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2.有初步的環(huán)保意識(shí),知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,體會(huì)河流受污染的危害性。

  3.嘗試給垃圾分類,懂得資源是有限的,應(yīng)充分利用。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。?

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友,你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來看一看。

  二、觀看課件一:體會(huì)魚寶寶在清水里開心快樂的心情。

  提問:

  師:從剛才的動(dòng)畫中你看到魚寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游來游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的,水象透明的一樣很干凈)。

  在這么干凈的河水里,魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福,你心里會(huì)有怎樣的感覺?(很幸!)

  三、觀看課件二:了解魚寶寶在污水里的生活,體會(huì)河流受污染的危害性。

  1.觀看《污水中的魚寶寶》,了解魚寶寶在污水中的生活。

  師:突然有一天,水里發(fā)生了一件可怕的事情,是什么事情呢?我們一起來看一看,提問:

  (1)發(fā)生了什么可怕的事情?

  (2)水變得怎么樣?(越來越臟、越來越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了,魚寶寶怎么樣?(很難受,很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?

  2.表演《污水中的魚寶寶》,體會(huì)魚寶寶的痛苦,激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。

  (1)看到生病或死亡的魚寶寶,你心里覺得怎么樣?

  (2)如果你是魚寶寶,這時(shí)候你心里會(huì)怎么想,想對(duì)人們說什么呢?

  我們來把自己當(dāng)成魚寶寶,在臟的海水里游一游,把你難受的樣子和你想說的話告訴人們,好嗎?(幼兒表演,有的哭,有的暈頭轉(zhuǎn)向,有的打噴嚏說"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說"我難受,快來救救我吧!"有的說"善良的人們,請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里,我會(huì)死的"有的說"可憐的人呀,你們害了我們,也會(huì)害了你們自己的!")

  3.加深幼兒對(duì)污水危害的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  (1)被污染的.水對(duì)魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚寶寶,還會(huì)危害什么呢?(臟的水到處流,人們就沒有干凈的水喝了;水臟了,人們就沒有水用了;水臟了,生活在河水邊的小動(dòng)物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)

  (2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾,不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子,在上面寫上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

  四、操作課件《垃圾》,學(xué)習(xí)垃圾分類方法。

  師:你們想出了這么多的辦法,那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西,我們卻把它們?nèi)拥袅,太浪費(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類,一種是可回收垃圾,一種是不可回收垃圾。

  誰知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

  師小結(jié):小朋友分得真不錯(cuò),剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾,所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀,能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾,要用特殊的處理方法將它們處理掉,要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。

  五、游戲:垃圾分類大比拼。

  師:現(xiàn)在如果讓你們來投放垃圾,你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好,我們來做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼",請(qǐng)你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上,我們一組一組的來貼,比比看哪一組貼的又快又好,好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束:聽音樂學(xué)魚寶寶游出教室。

  師:我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類投放垃圾箱,魚寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖。瞧,它們又開心地游水了,我們也來學(xué)一學(xué)小魚開心的樣子!

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo) 

  1.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2.發(fā)展邏輯思維能力。

  3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓形時(shí)鐘一個(gè),幼兒一日活動(dòng)圖片

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬╅_始導(dǎo)入部分

  1.師幼互相問候。謎語導(dǎo)入:

  師:小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜?那大家聽好了,“滴答滴答滴答鐺鐺鐺,滴答滴答滴答鐺鐺鐺,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起?”你們猜到了嗎?(謎底:鐘表)

  二、基本部分

  1.認(rèn)識(shí)分針時(shí)針

  師:小朋友們,上節(jié)活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)鐘表了。今天我們一起來看一看說一說。

  教師引導(dǎo)幼兒說出鐘表的構(gòu)成:數(shù)字和指針,長(zhǎng)短粗細(xì)都不同,最短最胖的是時(shí)針、比時(shí)針長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針、有細(xì)又長(zhǎng)的是秒針

  2.認(rèn)識(shí)數(shù)字1-12,了解他們的位置。

  師:今天我們來一起認(rèn)識(shí)整點(diǎn),需要小朋友們?cè)賮硎煜ひ幌络娒嫔系臄?shù)字排列,那這些數(shù)字是怎么排隊(duì)的呢?我們?cè)诎粗鴱?-12這樣的順序來數(shù)就叫順時(shí)針方向。我們?cè)诎粗鴱?2-1這樣的順序來數(shù)就叫逆時(shí)針方向。那么在最上面正中的是誰?(12)和它是一條直線的是誰?(6),那么和3是一條直線的是誰?(9)。

  3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

  1)教師先出示幾幅整點(diǎn)圖,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:那他們的位置我們已經(jīng)了解的不多了,接下來我們一起來看看這幾幅圖。

  “現(xiàn)在是7點(diǎn)整(8點(diǎn)),小朋友在干什么?”(起床,上學(xué))

  2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方,分針都是指向數(shù)字12。

  師:小朋友們看看這三個(gè)時(shí)間時(shí),時(shí)針和分針有什么一樣的地方。

 。ǚ轴樁贾赶12,7點(diǎn)時(shí)時(shí)針指向7,8點(diǎn)時(shí)時(shí)針指向8,9點(diǎn)時(shí)時(shí)針指向9)

  3)與幼兒一起小結(jié):整點(diǎn)時(shí),分針都指向數(shù)字12上,時(shí)針指的數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。

  4)教師示范撥鐘表,幼兒說出幾點(diǎn)整。

  師:請(qǐng)小朋友看一看現(xiàn)在幾點(diǎn)了。“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)

  5)教師小結(jié):分針指在了12上,時(shí)針指在了幾就是幾點(diǎn)整。

  6)引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來,如早餐時(shí)說“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘,我們吃早餐吧”,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。

  師:小朋友們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整點(diǎn),現(xiàn)在我們看看圖片上的小朋友在干什么。

  “現(xiàn)在8點(diǎn)了,小朋友吃早飯了”

  “現(xiàn)在10點(diǎn)了,小朋友戶外了”

  “現(xiàn)在12點(diǎn)了,小朋友午睡了。

  7)教師說時(shí)間,幼兒撥鐘表。

  師:接下來我們一起來玩一個(gè)游戲,老師說時(shí)間,你們播動(dòng)自己手中的鐘表,看看那個(gè)小朋友播的`有準(zhǔn)又快。(好)

  師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽,老師說的時(shí)間,開始了:7點(diǎn)/8點(diǎn)/3點(diǎn)。開始播指針。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看你們和老師播的時(shí)間的是不是一樣的。

  三、教師小結(jié):

  通過本次活動(dòng),小朋友們是不是都已經(jīng)掌握整點(diǎn)了,我們回家和爸爸媽媽一起去玩“你報(bào)我撥”的游戲吧。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案14

  【教材分析】

  學(xué)習(xí)自然測(cè)量,不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí),還可以讓幼兒感知測(cè)量在生活中的應(yīng)用。自然測(cè)量是幼兒較感興趣且操作性強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個(gè)測(cè)量對(duì)象適合用什么樣的測(cè)量工具,自己探究測(cè)量工具的選擇與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握自然測(cè)量的方法,了解測(cè)量在生活中的.應(yīng)用。

  2.能根據(jù)測(cè)量對(duì)象的不同特點(diǎn)選擇適宜工具進(jìn)行測(cè)量。

  3.愿意與同伴合作交流,樂于用測(cè)量解決生活中的問題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  積木木棒、鉛筆、大熊圖片

  【活動(dòng)建議】

  1.出示大熊圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  提問:大熊制作一個(gè)和桌子差不多長(zhǎng)的玩具櫥,可他不會(huì),我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>

  2.引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量工具和測(cè)量長(zhǎng)度。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量玩具櫥的長(zhǎng)度方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同方法。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。

  (3)示范講解正確的測(cè)量方法。

 。4)請(qǐng)幼兒運(yùn)用心經(jīng)驗(yàn)擦亮并記錄。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同工具測(cè)量。

 。1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》P28,選擇兩種不同工具測(cè)量書本的長(zhǎng)度,在表格中記錄測(cè)量的次數(shù)。

  提問:剛剛測(cè)量的是同一張桌子,為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?

 。2)請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測(cè)量書本。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察討論:同一個(gè)物體,為什么測(cè)量次數(shù)和結(jié)果不一樣?

  小結(jié):測(cè)量工具長(zhǎng),測(cè)量次數(shù)少;測(cè)量工具短,測(cè)量次數(shù)多。

 。4)生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測(cè)量的方法測(cè)量感興趣的物品。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教案15

  一、活動(dòng)目的:

  1. 初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)的方法,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2. 敢于嘗試和探索,學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì),并能通過圖表感知數(shù)量的多少。

  3. 引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 4個(gè)小貨架、商品若干(如文具類:水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具:杯子、盤子、碗、勺子;食品類:糖果、面包、樂百氏奶、牛奶;水果類:蘋果、梨、香蕉、柚子;數(shù)量在10以內(nèi),分裝于籃子里)。

  2. 幼兒人手一份:游戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計(jì)表1、統(tǒng)計(jì)表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計(jì)員標(biāo)志牌一塊。

  3. 磁性黑板1張,大統(tǒng)計(jì)表1張;新年小舞臺(tái)場(chǎng)景布置(中國(guó)結(jié)1個(gè)、燈籠8個(gè)、娃娃2個(gè)、腰鼓4個(gè));新年老人1名,禮物若干;

  三、活動(dòng)過程:

  (一)、嘗試,探索統(tǒng)計(jì)的方法

  設(shè)置懸念,以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請(qǐng)幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量,嘗試統(tǒng)計(jì)的方法。

  師:(用神秘的口吻)小朋友,告訴你們一個(gè)好消息,有一位你們非常非常喜歡的`客人要來和你們玩,想不想知道是誰呀?我先不告訴你們,不過,他想考考我們班的小朋友,看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì)來和我們玩的,想不想見到他呀?那我們就趕快行動(dòng)吧。

  (二)、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

 。1)、交流與討論:你是用什么方法記錄下來的?并一一展示有代表性的幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等),教師適當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄,說明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)(整齊、明確、容易比較多少)

 。ㄈ、游戲:小小統(tǒng)計(jì)員

  (1)、請(qǐng)幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡(jiǎn)圖的統(tǒng)計(jì)表上(見統(tǒng)計(jì)表1)記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。

  師:好了,我們已經(jīng)完成了這位神秘的客人的任務(wù),我們一起數(shù)1,2,3,他就會(huì)來的。他是誰呀?

  新年老人:小朋友們很能干,真會(huì)想辦法。我正準(zhǔn)備開一個(gè)小小超市呢,小朋友,我剛進(jìn)購(gòu)了這么多的貨,你們能幫幫我嗎?幫我整理并統(tǒng)計(jì)一下這些貨物吧。

  師:小朋友們?cè)覆辉秆?那我們分組行動(dòng)吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的,記錄的清清除楚的。

 。2)、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。

 。3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報(bào)記錄的結(jié)果。

 。4)、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計(jì)員”的標(biāo)志。

 。ㄋ模、情景游戲:統(tǒng)計(jì)新年小舞臺(tái)的物品

  (1)、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),記一記舞臺(tái)上各種物品的數(shù)量,鼓勵(lì)幼兒自己大膽設(shè)計(jì)物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計(jì)出來。向新年老人匯報(bào)記錄結(jié)果。

  師:新年老人邀請(qǐng)請(qǐng)小朋友參觀新年小舞臺(tái),走,我們看看去,有什么?是什么形狀的?如果我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統(tǒng)計(jì)下來。

  (2)、幼兒在空白統(tǒng)計(jì)表(見統(tǒng)計(jì)表2)內(nèi)自由統(tǒng)計(jì)舞臺(tái)布景的種類與數(shù)量。

  (五)、新年老人分發(fā)禮物。活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)自評(píng):在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);顒(dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂趣和意義。

  附統(tǒng)計(jì)表1(水果組)如下:

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