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打氣筒幼兒園大班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的打氣筒幼兒園大班教案，希望對大家有所幫助。
打氣筒幼兒園大班教案1
◎活動來源：
日常生活中常常看見大人用打氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，并對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此我設(shè)計了此次活動，來滿足孩子們的好奇心，同時，讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學探索。
◎活動目標：
1、科學小實驗，并大膽動手動腦完成小實驗
2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的使用打氣筒
3、"實踐來檢驗真理"的科學探索
◎活動準備：
1、材料準備：打氣筒1個 ，記錄表每人一張，彩色筆若干盒
2、經(jīng)驗準備：用打氣筒◎活動重難點：
1、重點：鼓勵幼兒大膽動手實踐，了解打氣筒的構(gòu)造
2、難點：讓幼兒通過實驗辨別打氣筒的兩個孔的功能
◎活動過程：
1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達自己的觀點，預測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。
2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結(jié)果。
3、師幼公共探討實驗結(jié)果：打氣管應該接到哪個孔上？你猜對了么？
4、老師提問：打氣筒上的'兩個孔哪個是進氣口，哪個是出氣孔？幼兒預測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進氣口，引導幼兒進行觀察和討論 。
5、實驗探索的結(jié)果
◎活動延伸：
生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過你的觀察，記錄下打氣筒的進氣口和出氣口。
◎活動評析：
該活動來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動所的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學經(jīng)驗。在整個活動過程中，幼兒自主實驗探索，體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動具有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進活動的順利進行。通過科學活動有利于幼兒樹立探索的。
打氣筒幼兒園大班教案2
目標：
1、在實驗中了解玩具打氣簡的進氣孔、出氣孔的構(gòu)造及其作用。
2、能用自己的方式記錄實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達自己的想法。
準備：
能拆裝的玩具打氣筒若干。
過程：
1、教師提出問題。
師：打氣簡上有兩個不同顏色的口子，這根打氣管應該裝在哪個口子上呢？
2、幼兒預測。
此前幼兒盡管使用過打氣筒，但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動的個幼兒中有9個幼兒預測錯誤，7個幼兒預測正確。
3、幼兒實驗并記錄實驗結(jié)果。
預測正確的7個幼兒很快就獲得了實驗的成功，另9個幼兒卻遇到了困難，后來他們在同伴的啟發(fā)下也獲得了成功，并記錄了實驗結(jié)果。
4、師幼共同探討。
師：你們的實驗都成功了嗎？
幼：我的實驗剛開始沒有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過后來我換一個口子插管子，結(jié)果成功了。
幼：我的實驗剛開始也沒有成功，我看見某某的做法，一試也成功了。我剛開始猜錯了！
師：你們都成功了，都知道管子應該插在哪個口子上了！那誰能告訴我：這插著管子的口子叫什么？不插管子的口子又叫什么呢？
幼：插著管子的叫進氣孔，不插管子的叫出氣孔！
師：有不同意見嗎？
眾幼：沒有。
師：按你們的說法，這不插管子的口于是出氣孔，那我來想個辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了�。ń處煹奶嶙h得到了孩子們的支持，他們一致認為堵住出氣孔，效果一定會更好。于是，教師使勁按住不插管子的口子，請一個幼兒腳踩打氣筒，可是，打著打著孩子們發(fā)現(xiàn)打氣筒癟了，再也“抬”不起來了。）
幼：這個打氣筒肯定是壞了，我的'打氣筒是好的，試試我的吧�。ń處熢俅螌嶒灒Y(jié)果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。）
師：怎么會這樣？
幼：你堵住的肯定不是出氣孔，應該是進氣孔！
師：打氣筒的出氣孔到底在哪里？
幼：那個插著管子的地方！
師：有什么辦法證明這是出氣孔？
幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來，紙片就會動。（結(jié)果實驗成功，大家發(fā)現(xiàn)出氣孔有氣出來了。）
幼：打氣球�。ńY(jié)果實驗成功！大家發(fā)現(xiàn)氣球變鼓了。）
幼：用手放在出氣孔前面，也能感覺到有氣。
5、幼兒修正自己的實驗記錄。
6、師幼共同收拾實驗室。
�。c評：本次活動體現(xiàn)了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解了打氣筒的構(gòu)造，而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧秘，不失為一種好辦法，它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣，認識到科學與日常生活的密切關(guān)系。）
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