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打氣筒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的打氣筒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
打氣筒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在實(shí)驗(yàn)中了解玩具打氣簡(jiǎn)的進(jìn)氣孔、出氣孔的構(gòu)造及其作用。
2.能用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
能拆裝的玩具打氣筒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師提出問(wèn)題。
師：打氣簡(jiǎn)上有兩個(gè)不同顏色的口子，這根打氣管應(yīng)該裝在哪個(gè)口子上呢?
2。幼兒預(yù)測(cè)。
此前幼兒盡管使用過(guò)打氣筒，但從沒(méi)留意過(guò)打氣管的裝法。參加活動(dòng)的16個(gè)幼兒中有9個(gè)幼兒預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，7個(gè)幼兒預(yù)測(cè)正確。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
預(yù)測(cè)正確的7個(gè)幼兒很快就獲得了實(shí)驗(yàn)的成功，另9個(gè)幼兒卻遇到了困難，后來(lái)他們?cè)谕榈膯l(fā)下也獲得了成功，并記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.師幼共同探討。
師：你們的實(shí)驗(yàn)都成功了嗎?
幼：我的實(shí)驗(yàn)剛開始沒(méi)有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過(guò)后來(lái)我換一個(gè)口子插管子，結(jié)果成功了。
幼：我的實(shí)驗(yàn)剛開始也沒(méi)有成功，我看見某某的做法，一試也成功了。我剛開始猜錯(cuò)了!
師：你們都成功了，都知道管子應(yīng)該插在哪個(gè)口子上了!那誰(shuí)能告訴我：這插著管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?
幼：插著管子的叫進(jìn)氣孔，不插管子的叫出氣孔!
師：有不同意見嗎？
眾幼：沒(méi)有。
師：按你們的說(shuō)法，這不插管子的口于是出氣孔，那我來(lái)想個(gè)辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了!
(教師的'提議得到了孩子們的支持，他們一致認(rèn)為堵住出氣孔，效果一定會(huì)更好。于是，教師使勁按住不插管子的口子，請(qǐng)一個(gè)幼兒腳踩打氣筒，可是，打著打著孩子們發(fā)現(xiàn)打氣筒癟了，再也“抬”不起來(lái)了。)
幼：這個(gè)打氣筒肯定是壞了，我的打氣筒是好的，試試我的吧!(教師再次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)
師：怎么會(huì)這樣?
幼：你堵住的肯定不是出氣孔，應(yīng)該是進(jìn)氣孔!
師：打氣筒的出氣孔到底在哪里?
幼：那個(gè)插著管子的地方!
師：有什么辦法證明這是出氣孔?
幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來(lái)，紙片就會(huì)動(dòng)。(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功，大家發(fā)現(xiàn)出氣孔有氣出來(lái)了。)
幼：打氣球!(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功!大家發(fā)現(xiàn)氣球變鼓了。)
幼：用手放在出氣孔前面，也能感覺(jué)到有氣。
5.幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)記錄。
6.師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。
�。c(diǎn)評(píng)：本次活動(dòng)體現(xiàn)了“用事實(shí)來(lái)說(shuō)話”的精神。孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅了解了打氣筒的構(gòu)造，而且在教師的引導(dǎo)下用事實(shí)糾正了錯(cuò)誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘，不失為一種好辦法，它能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。）
打氣筒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 2
【內(nèi)容與要求】
1、了解打氣筒的正確使用方法，感知其給人們生活帶來(lái)的方便與快捷。
2、在裝扮教室的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日到來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
在裝扮教室的`過(guò)程中，感知打氣筒給人們生活帶來(lái)的方便與快捷，體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日到來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
正確使用打氣筒的方法
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有玩過(guò)手動(dòng)、腳踩打氣筒的經(jīng)驗(yàn)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
各種顏色氣球若干；手動(dòng)、腳踩打氣筒14個(gè)；電動(dòng)打氣筒一個(gè)；自制PPT
3、環(huán)境準(zhǔn)備：
背景音樂(lè)《we wish you a merry christmas》；彩帶布置的活動(dòng)室。
【活動(dòng)流程】
情境導(dǎo)入——操作分享——拓展經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
1、師：老師給教室里掛上了彩帶，你知道為什么？
你覺(jué)得還可以掛些什么？
氣球要很多，請(qǐng)你們來(lái)幫我吹氣球，好么？
2、幼兒吹氣球
問(wèn)：你把氣球吹大了么？
吹完氣球你有什么感覺(jué)？
3、小結(jié)：用嘴巴吹氣球吹不大也很累。
二、操作交流分享：
師：氣球來(lái)不及吹，你有什么好辦法么？（打氣筒）
●第一次操作：
要求：每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。
1、幼兒操作，教師觀察
2、個(gè)別幼兒介紹
師：你用的是那種打氣筒？你的氣球有沒(méi)有變大？
提示：介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒
3、教師小結(jié)并演示手推打氣筒
氣球套在打氣筒的口子，一只小手捏緊，一只小手不停地拉推打氣，氣球才會(huì)變大。
4、交流介紹腳踩打氣筒的使用方法
師：有誰(shuí)用了另一種打氣筒？
你是怎么打氣的？
5、小結(jié)：不論手動(dòng)和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進(jìn)出氣孔，捏緊不讓它漏氣，然后不停的打氣，這樣才能把氣球吹大。
●第二次操作：
師：用剛才我們說(shuō)的方法來(lái)打氣球，試一試能不能成功？
看看誰(shuí)打的氣球多。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（放音樂(lè)）
要求：注意安全，不要太大，以免氣球爆掉。
打完一個(gè)可以繼續(xù)打。
2、師：哇，我們用氣球打扮教室漂亮么？
你覺(jué)得自己吹氣球和用打氣筒那個(gè)方便？
小結(jié)：使用打氣筒打氣球比較方便，但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。
3、演示電動(dòng)打氣筒
師：老師這里還有一種更方便的打氣筒，想不想看看它是怎樣打氣的？
你們發(fā)現(xiàn)電動(dòng)打氣筒和剛才我們?cè)囘^(guò)的打氣筒那個(gè)更快呀？
三、經(jīng)驗(yàn)拓展
1、師：你知道哪些地方也使用打氣筒么
2、播放幻燈片（打氣筒的用途）
3、師：其實(shí)還有許多工具給我們的生活帶來(lái)了方便，請(qǐng)你去找一找。
打氣筒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)來(lái)源：
日常生活中常常看見大人用打氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，并對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，來(lái)滿足孩子們的好奇心，同時(shí)，讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹立起"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成小實(shí)驗(yàn)
2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的使用打氣筒
3、"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索精神
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：記錄表每人一張，彩色筆若干盒
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：用打氣筒
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)踐，了解打氣筒的構(gòu)造
2、難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)辨別打氣筒的兩個(gè)孔的功能
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)：你們玩過(guò)氣球么？什么時(shí)候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個(gè)孔上？讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，預(yù)測(cè)打氣筒的，并記錄下他們的猜想。
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、師幼公共探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果：打氣管應(yīng)該接到哪個(gè)孔上？你猜對(duì)了么？
4、老師提問(wèn)：打氣筒上的兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口，哪個(gè)是出氣孔？幼兒預(yù)測(cè)；教師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和討論。
5、總結(jié)實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果
活動(dòng)延伸：
生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的'打氣筒，通過(guò)你的觀察，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。
活動(dòng)評(píng)析：
該活動(dòng)來(lái)自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動(dòng)所提供的材料充足，操作性強(qiáng)，有助于幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主實(shí)驗(yàn)探索，體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒�(dòng)具有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識(shí)，并推進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)有利于幼兒樹立探索的精神。
打氣筒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 4
�。墼O(shè)計(jì)思路］
“氣筒”是兒童在日常生活中常見的物品，他們常�？匆姶笕擞脷馔步o自行車、氣球、皮球等打氣，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們躍躍欲試，想動(dòng)手操作氣筒。為此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，來(lái)滿足兒童的好奇心，并在它們動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)探索其工作原理。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、了解氣筒的工作原理及基本構(gòu)造（進(jìn)氣口、出氣口、儲(chǔ)氣罐）。
2、對(duì)氣筒的工作原理感興趣，并積極參與探索活動(dòng)。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
兒童兩人一個(gè)打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內(nèi)胎、充氣玩具若干。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、請(qǐng)兒童想辦法給玩具、氣球、皮球、內(nèi)胎充氣。
2、兒童操作，教師適時(shí)給予幫助。
3、提問(wèn)：你是用什么辦法給玩具充氣的'？?jī)和卮穑ㄓ米齑怠⒂么驓馔玻�。那么你在給玩具充氣的時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、引導(dǎo)兒童了解氣筒的基本構(gòu)造。認(rèn)識(shí)出氣口、儲(chǔ)氣罐（專門用來(lái)裝氣的地方）兒童學(xué)說(shuō)：儲(chǔ)氣罐。
5、做實(shí)驗(yàn)：進(jìn)氣口吸碎紙，幫助兒童認(rèn)識(shí)進(jìn)氣口。
6、師生共同氣筒的工作原理：按下儲(chǔ)氣罐，儲(chǔ)氣罐里的氣就從出氣口里出來(lái)了；當(dāng)我們把手松開后，氣就從進(jìn)氣口里進(jìn)去到儲(chǔ)氣罐。
7、了解氣筒各部分的用途，激發(fā)了兒童的探索欲望。
提問(wèn)：如果堵住出氣口，氣筒會(huì)怎樣呢？如果堵住進(jìn)氣口又會(huì)怎樣呢？?jī)和僮鳎悍謩e用手堵住出氣口、進(jìn)氣口，引導(dǎo)兒童觀察并討論。提問(wèn)：堵住出氣口，氣筒就怎樣了？為什么儲(chǔ)氣罐鼓著呢？堵住進(jìn)氣口，氣筒又怎樣了？為什么儲(chǔ)氣罐癟著呢？
8、氣筒各部分的作用：氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里，使氣球變大，進(jìn)氣口可以把氣體吸到儲(chǔ)氣罐里，儲(chǔ)氣罐可以儲(chǔ)存氣體。
9、你還見過(guò)哪些氣筒？出示一些氣筒并學(xué)習(xí)它們的用法，繼續(xù)激發(fā)兒童的探索欲望。
［活動(dòng)評(píng)析］
該活動(dòng)來(lái)源于日常生活之中，氣筒是兒童常見并感興趣的工具�；顒�(dòng)在兒童充分的操作基礎(chǔ)上，引發(fā)兒童探詢氣筒工作原理的興趣。活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了兒童的主體性�；顒�(dòng)組織具有層次性，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓兒童在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動(dòng)充滿趣味性，兒童在愉快、積極的氛圍中獲取知識(shí)。
打氣筒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 5
�。墼O(shè)計(jì)思路］
“氣筒”是幼兒在日常生活中常見的物品，他們常�？匆姶笕擞脷馔步o自行車、氣球、皮球等打氣，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們躍躍欲試，想動(dòng)手操作氣筒。為此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，來(lái)滿足幼兒的好奇心，并在它們動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)探索其工作原理。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、了解氣筒的工作原理及基本構(gòu)造（進(jìn)氣口、出氣口、儲(chǔ)氣罐）。
2、對(duì)氣筒的工作原理感興趣，并積極參與探索活動(dòng)。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
幼兒兩人一個(gè)打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內(nèi)胎、充氣玩具若干。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
�。�、請(qǐng)幼兒想辦法給玩具、氣球、皮球、內(nèi)胎充氣。
２、幼兒操作，教師適時(shí)給予幫助。
�。�、提問(wèn)：你是用什么辦法給玩具充氣的？幼兒回答（用嘴吹、用打氣筒）。那么你在給玩具充氣的時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、引導(dǎo)幼兒了解氣筒的基本構(gòu)造。認(rèn)識(shí)出氣口、儲(chǔ)氣罐（專門用來(lái)裝氣的地方）幼兒學(xué)說(shuō)：儲(chǔ)氣罐。
５、做實(shí)驗(yàn)：進(jìn)氣口吸碎紙，幫助幼兒認(rèn)識(shí)進(jìn)氣口。
�。丁熒餐〗Y(jié)氣筒的工作原理：按下儲(chǔ)氣罐，儲(chǔ)氣罐里的氣就從出氣口里出來(lái)了；當(dāng)我們把手松開后，氣就從進(jìn)氣口里進(jìn)去到儲(chǔ)氣罐。
�。�、了解氣筒各部分的用途，激發(fā)了幼兒的探索欲望。
提問(wèn)：如果堵住出氣口，氣筒會(huì)怎樣呢？如果堵住進(jìn)氣口又會(huì)怎樣呢？幼兒操作：分別用手堵住出氣口、進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。提問(wèn)：堵住出氣口，氣筒就怎樣了？為什么儲(chǔ)氣罐鼓著呢？堵住進(jìn)氣口，氣筒又怎樣了？為什么儲(chǔ)氣罐癟著呢？
�。浮⑿〗Y(jié)氣筒各部分的作用：氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里，使氣球變大，進(jìn)氣口可以把氣體吸到儲(chǔ)氣罐里，儲(chǔ)氣罐可以儲(chǔ)存氣體。
�。埂⒛氵�見過(guò)哪些氣筒？出示一些氣筒并學(xué)習(xí)它們的`用法，繼續(xù)激發(fā)幼兒的探索欲望。
�。刍顒�(dòng)評(píng)析］
該活動(dòng)來(lái)源于日常生活之中，氣筒是幼兒常見并感興趣的工具�；顒�(dòng)在提供幼兒充分的操作基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒探詢氣筒工作原理的興趣�；顒�(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒�(dòng)組織具有層次性，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動(dòng)充滿趣味性，幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識(shí)。
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