幼兒園大班語言《貓和包》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言《貓和包》教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班語言《貓和包》教案1
【活動目標】
1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
【活動準備】
1、根據繞口令內容制作圖標：小寶小貓包。
2、圖片一：小寶小貓包
3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）
4、幼兒用書
【指導要點】
1、活動要點：理解內容，學習背誦繞口令。
2、活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3、指導要點：通過圖標.游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
【活動過程】
1、圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）
“有一天，小寶拿自己的`包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
�。�1）教師示范朗誦繞口令
（2）提問：“你聽到了什么？”根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
（3）帶領幼兒練習繞口令
提問：‘你們有沒有發(fā)現這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）
3、練習讀準相近音
擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4、借助圖標學習繞口令
�。�1）逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容。
�。�2）不使用圖標學習
�。�3）看幼兒用書，練習朗誦。
5、繞口令比賽
�。�1）“小朋友們，下面要找?guī)讉�小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉�小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
�。�2）帶領全班一起一邊拍手一邊念
評價要素
1、是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
活動建議
1、讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續(xù)比賽
2、引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
幼兒園大班語言《貓和包》教案2
【活動目標】
1．能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2．練習發(fā)準易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。
3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
【活動準備】
1．根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一：小寶、小貓、包
3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）
【指導要點】
1．活動重點：理解內容，學習背誦繞口令。
2．活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3．指導要點:通過圖標、游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。
【活動過程】
1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？
（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）2．欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問："你聽到了什么？"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）
(3)幼兒看著圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。
提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？
教師小結：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。
3，練習讀準相近音。
�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。
�。�2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的`手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。
4．借助圖標學習繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。
(2)不使用圖標練習朗誦。
5．運用多種形式進行繞口令比賽。
�。�1）加入節(jié)奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。
�。�3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
評價要素
1．是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。
2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當中。
活動建議
1．把圖標投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續(xù)進行繞口令比賽活動。
2．引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：繞口令《貓和包》
小寶拿包逗小貓，
小貓叼走小寶的包，
小寶追貓去要包，
貓叼包和小寶藏貓貓。
幼兒園大班語言《貓和包》教案3
【活動目標】
1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
【活動準備】
1.根據繞口令內容自制教學圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）
【活動過程】
一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
2、教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？
3、根據幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。
1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的.特點。
1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)
2、教師小結：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。
五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
幼兒園大班語言《貓和包》教案4
活動目標
1、能在圖標的幫助下地朗誦繞口令。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：寶、包、貓、叼。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備
1、根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。
2、圖片一I：小寶、小貓、包
3、圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。
活動過程
1、圖片激趣。
出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？
2、欣賞繞口令《貓和包》
�。�1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。
�。�2）提問：“你聽到了什么？”根據幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來。
（3）幼兒看著圖標初步朗誦繞口令2——3遍
提問：你在繞口令時有什么感覺？你發(fā)現這個繞口令中有哪容易混淆的字？
教師小結：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來較呦口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。
3、練習讀準相近音
�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。
�。�2）游戲：擊鼓傳圖片
4、借助圖標學習繞口令。
（1）教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。
�。�2）不使用圖標練習朗誦。
�。�3）看幼兒用書，練習朗誦。
5、運用多種形式進行繞口令比賽。
�。�1）加入節(jié)奏練習；引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽
（3）“繞口令”；鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
（注：此教案參考指導用書）
教學反思：
繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握�；顒拥拈_始，教師通過圖片引入，激發(fā)幼兒學習的興趣，接著示范朗讀——練習混淆字的`發(fā)音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌握得也不錯。
活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律�？粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
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