- 幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《說(shuō)表情》 推薦度:
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表情幼兒園大班教案
作為一名老師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的表情幼兒園大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、教材分析:
本次活動(dòng)內(nèi)容選自華中師大版大班英語(yǔ)教材《Expressions 表情》一課。生活中,幼兒對(duì)于常見(jiàn)的表情(高興)Happy、(哭)Cry、(生氣)Angry都有了正確的認(rèn)識(shí),對(duì)于戲劇臉譜,尤其是川劇中的絕活“變臉”,更是興趣濃厚,并自發(fā)地在角色游戲中玩起了“變臉”的游戲.。為此,我針對(duì)幼兒對(duì)《表情歌》非常喜愛(ài)的現(xiàn)狀,通過(guò)“變臉”的游戲,使幼兒在學(xué)中玩,玩中做,讓幼兒能將所學(xué)知識(shí),活學(xué)活用起來(lái),真正的運(yùn)用到生活中去。
二、設(shè)計(jì)理念:
1、我班幼兒大多活潑、開(kāi)朗,表現(xiàn)欲望強(qiáng),許多幼兒經(jīng)過(guò)兩年來(lái)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),已基本熟悉了教師的課堂用語(yǔ),對(duì)于作為我園園本課程的英語(yǔ)課,產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過(guò)程,而非灌輸。本次教學(xué)活動(dòng),通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、做一做等多種形式的展開(kāi),充分體現(xiàn)了新《綱要》所強(qiáng)調(diào)的:幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者的“以人為本”的先進(jìn)理念,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的寬松、愉悅的周邊環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,通過(guò)手、腦、口、眼在活動(dòng)中并用的學(xué)習(xí)方式,加深幼兒對(duì)新知識(shí)的記憶,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),認(rèn)識(shí)并會(huì)讀單詞:Happy 高興、Cry 哭、 Angry生氣;發(fā)音清楚、準(zhǔn)確。
2、通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒的合作和創(chuàng)新精神。
3、通過(guò)游戲,使幼兒活學(xué)活用的掌握新知識(shí),體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)單詞Happy、Cry、Angry,發(fā)音清楚、準(zhǔn)確,能正確理解其意義。
難點(diǎn):活學(xué)活用地掌握新知識(shí),將單詞Happy、Cry、Angry靈活的使用在日常用語(yǔ)中。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒:圓形卡片若干(比幼兒人數(shù)略多)、彩筆,
教師:春天的背景圖,Happy、Cry、Angry的表情娃娃(貼絨)各一個(gè);蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一只、各色花朵、草叢若干,Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個(gè)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
1、拍手做律動(dòng),隨音樂(lè)《表情歌》邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室,隨意席地而坐。
2、相互問(wèn)候:(師)Good morning , Boys and girls 。
(生) Good morning Miss Jiang。
(師)How are you?
(生)Fine, Thank you. How are you?
。◣煟㊣’m fine, Thank you.
(生)You are welcome.
3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼兒注意力.
【通過(guò)歌曲《表情歌》,營(yíng)造幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩(wěn)定幼兒的情緒,自然、順利地過(guò)渡到英語(yǔ)教學(xué)中.師生席地而坐, 隨意而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造了師生平等、和諧而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,有利于幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮】
(二)基本部分:
1、(出示春天的背景圖)結(jié)合季節(jié)特征,講故事《小貓釣魚(yú)》,導(dǎo)入新課。師邊講故事,邊出示貼絨。(蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、高興的表情娃娃)
2、結(jié)合故事提問(wèn):貓弟弟沒(méi)有釣到魚(yú),心情怎樣?生氣的表情是什么樣的?
、抛匀灰鰡卧~:Angry ;
、茙煼蹲x,并結(jié)合肢體語(yǔ)言教讀;
、怯變杭w、分組、個(gè)別等多種形式進(jìn)行練習(xí)發(fā)音。
3、同樣的提問(wèn),學(xué)習(xí)單詞:Cry 、Happy;
⑴提問(wèn):貓弟弟被媽媽責(zé)備了后,心情怎樣?表情呢?引出單詞Cry
貓弟弟釣到大魚(yú)后,心情怎樣?表情呢?引出單詞:Happy
⑵師結(jié)合肢體語(yǔ)言教讀單詞:Cry 、Happy;
、遣捎么舐曌x、小聲讀、口型聯(lián)系等多種形式進(jìn)行發(fā)音練習(xí);
【利用幼兒喜歡聽(tīng)故事的天性,將語(yǔ)言與英語(yǔ)進(jìn)行整合,結(jié)合季節(jié)特征,通過(guò)幼兒耳熟能詳?shù)墓适隆缎∝堘烎~(yú)》引入新課,集中幼兒的注意力。導(dǎo)入新課過(guò)渡自然,練習(xí)方式生動(dòng)、活潑、變化多樣,充分抓住了幼兒好奇、好模仿的天性,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,避免了傳統(tǒng)的說(shuō)教、練習(xí)的枯燥無(wú)味。】
4、游戲:
變臉(結(jié)合季節(jié)特征,將臉譜變成了花兒姐姐)
、艓熆焖俪鍪颈砬橥尥弈樧V,復(fù)習(xí)所學(xué)單詞Happy、Cry、Angry
、苽(gè)別幼兒快速出示表情娃娃臉譜,鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)單詞
【通過(guò)幼兒生活中感興趣的“變臉”游戲,師幼互動(dòng),使幼兒在學(xué)中玩,玩中做,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,鞏固、復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。】
5、游戲:“看誰(shuí)對(duì)又快”(師幼互動(dòng)——貼小紅珠)
⑴“英、漢互譯”
師用英語(yǔ)說(shuō)表情單詞,幼兒則用中文說(shuō)出相應(yīng)的表情,并輔以肢體語(yǔ)言;反之,師說(shuō)中文,幼兒則用英語(yǔ)說(shuō)出該表情的單詞;
⑵“我來(lái)說(shuō),你來(lái)做”
師說(shuō)單詞,個(gè)別幼兒做相應(yīng)的表情;反之,幼兒做表情,師說(shuō)單詞;
⑶“我猜,我猜,我猜猜猜”
幼兒間相互做表情,對(duì)方說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。
【愛(ài)游戲是幼兒的天性,利用游戲?qū)λ鶎W(xué)單詞進(jìn)行及時(shí)鞏固,培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽(tīng)、快速反應(yīng)的能力;同時(shí),針對(duì)幼兒喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,設(shè)計(jì)了競(jìng)賽,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。在游戲中增加了師幼互動(dòng),使幼兒變成學(xué)習(xí)的主體,教師則是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,充分體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)理念!
6、畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)
花姐姐送了禮物給小朋友,請(qǐng)小朋友將自己的表情用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),并說(shuō)一說(shuō),為什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。
【動(dòng)靜結(jié)合,布置作業(yè)與美術(shù)、語(yǔ)言相聯(lián)系起來(lái),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,在動(dòng)手操作中,運(yùn)用了新知識(shí),通過(guò)手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作,有利于有意記憶力的培養(yǎng)!
七、結(jié)束部分:
1、Listen a song and dancing :
唱《表情歌》(英語(yǔ)單詞替換中文),并隨音樂(lè),邊跳邊唱,自然出場(chǎng)。
2、將自己的表情娃娃的表情用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),并說(shuō)出為什么。
【《表情歌》生動(dòng)、有趣,朗朗上口,幼兒非常喜歡,又十分貼近本次活動(dòng)內(nèi)容,且做到了首尾呼應(yīng),結(jié)束自然,同時(shí),重視了幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)。】
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