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幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》（精選11篇）
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》 1
活動目標：
1、使學生經歷比較物體個數的具體過程，認識符號=、>和<及其含義，能用符號或詞語描述所認識的數的大小。
2、使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
3、使學生體驗數學知識來自于生活，感受學習數學的樂趣，提高學習數學的.積極性，培養(yǎng)學生學好數學的信心。
活動準備：
ppt，音樂
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
同學們，今天上課之前我們先學唱一首歌。
白板展示歌曲內容：大于號，小于號，兩個兄弟來報到。大于號，嘴巴朝著左邊笑，小于號，嘴巴朝著右邊笑，大于號，小于號，嘴巴朝著大數笑。
二、探究新知，比較大小。
教師側耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧��！小動物們在干什么呢？咱們一起去看看吧�！�
好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧�。�
1、”摸大樹“游戲
�。�1）現在進行的是”摸大樹“游戲，同學們看一下，都有哪些動物參加了這個游戲？它們各有多少只？
學生看圖回答，教師給予肯定。
�。�2）教師給學生介紹”>”，并告知學生”4>3“讀作”4大于3“
2、”捉迷藏“游戲
�。�1）同學們，小松鼠和小白兔的只數，誰多誰少？你是怎么知道的？
引導學生觀察發(fā)現：一個對著一個比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數比小白兔少。
�。�2）教師給學生介紹”<“，并告知學生”2<3“讀作”2小于3“
3、”搶松果“游戲
（1）小松鼠和小兔子各有多少只？誰多誰少？
學生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
�。�2）教師給學生介紹”=“，并告知學生”3=3“讀作”3等于3“
三、課堂練習，鞏固記憶
1、教師和學生共同復習歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。（學生邊唱邊用手指表式）
2、比較“>”和“<” 。
（1）你們看，“>”和“<”像什么？它們有什么不一樣？
學生觀察交流自己的發(fā)現。
�。�2）鞏固記憶“>”和“<”
出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數，尖尖對小數。（師生邊說邊用剪刀式手指表式）
3、放飛氣球游戲。
學生完成課本第19頁“想想做做1、2題”，集體糾正。
四、課堂總結
今天我們通過數的大小比較，認識了那幾個新朋友，新符號？你會用嗎？（根據學生的回答，板書課題：認識“>”、“<”和“=”）
幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》 2
活動目標：
1. 讓幼兒理解并認識大于號“﹥”和小于號“﹤”的含義及用法。
2. 通過游戲和實踐活動，提高幼兒對數學符號的識別能力和運用興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的'觀察力、比較能力和邏輯思維能力。
活動準備：
大于號“﹥”、小于號“﹤”卡片若干。
數字卡片（1-10）若干。
實物或圖片（如蘋果、梨子等，數量不等）用于比較。
多媒體課件或黑板、粉筆用于演示。
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
通過故事或情境引入，比如：“小兔子摘了5個蘋果，小熊摘了3個蘋果，誰摘的更多呢？”引發(fā)幼兒思考并引出比較的概念。
2. 認識大于號“﹥”和小于號“﹤”：
展示大于號和小于號卡片，引導幼兒觀察它們的形狀特點（如：大于號像張開的嘴巴，朝向大數；小于號像尖尖的尾巴，朝向小數）。
通過生動的比喻幫助幼兒記憶：“大口對大數，尖尖對小數�！�
3. 實踐操作：
使用數字卡片進行比較，如“3 ﹤ 5”，“7 ﹥ 4”，讓幼兒嘗試擺放大于號或小于號。
利用實物或圖片進行比較，如“4個蘋果 ﹥ 2個梨子”，“6個香蕉 ﹤ 8個桃子”，加深理解。
4. 游戲環(huán)節(jié)：
“快速配對”：教師隨機說出兩個數字，幼兒快速判斷并舉起相應的大于號或小于號卡片。
“我來做裁判”：幼兒兩兩一組，用實物或數字卡片進行比較，并放置正確的符號。
5. 總結提升：
引導幼兒回顧今天學習的內容，強調大于號和小于號的用法及意義。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以比較并應用大于號和小于號的場景。
活動延伸：
在區(qū)角活動中投放相關材料，供幼兒繼續(xù)探索和練習。
家庭作業(yè)：請家長與孩子一起尋找家中的物品進行數量比較，并嘗試使用大于號和小于號表示。
幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》 3
活動目標：
1. 讓幼兒理解并認識等號“=”的含義及用法。
2. 通過觀察和比較，培養(yǎng)幼兒的數學思維能力。
3. 激發(fā)幼兒對數學學習的興趣和積極性。
活動準備：
等號“=”卡片若干。
數字卡片（1-10）及相應數量的實物或圖片。
多媒體課件或黑板、粉筆用于演示。
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
通過展示兩組數量相同的實物或圖片（如：3個蘋果和3個梨子），引導幼兒觀察并說出它們的共同點。
2. 認識等號“=”：
引入等號概念，展示等號卡片，告訴幼兒這個符號叫做“等號”，表示兩邊的數量是相等的。
通過舉例加深理解，如“3 = 3”，“5個小朋友 = 5張椅子”，說明等號兩邊的`數量是一樣的。
3. 實踐操作：
使用數字卡片和實物或圖片進行配對，讓幼兒嘗試說出哪些可以用等號連接。
組織幼兒進行小組活動，每組分配幾組數字卡片和實物圖片，讓幼兒自行比較并放置等號。
4. 游戲環(huán)節(jié)：
“找等號”：在黑板上展示多組數字或實物圖片，讓幼兒快速找出可以用等號連接的兩組，并上臺指出。
“我說你做”：教師說出兩組數字或實物數量，幼兒判斷后用等號或不等號表示出來。
5. 總結提升：
引導幼兒總結等號的意義和用法，強調在等號兩邊數量必須相等。
鼓勵幼兒在日常生活中發(fā)現更多的等號應用實例，如天平上的物品重量相等時。
活動延伸：
在日常教學中融入等號概念，如在計算活動中使用等號表示結果。
鼓勵幼兒用等號創(chuàng)作簡單的數學等式，如“2 + 2 = 4”，并嘗試用實物或圖片表示出來。
幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》 4
活動目標：
1. 讓幼兒初步認識大于號“﹥”，理解其表示的意義。
2. 通過游戲和實踐活動，使幼兒能夠準確判斷兩組物體數量的多少，并正確使用大于號表示。
3. 培養(yǎng)幼兒對數學符號的.興趣和初步的邏輯思維能力。
活動準備：
大于號“﹥”卡片若干。
實物或圖片（如蘋果、梨子、玩具車等），確保每種物品數量不同，便于比較。
幼兒操作材料（如數字卡片、小貼紙等）。
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
通過講述一個簡短的故事或展示圖片，引出比較物體數量的情境，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“小朋友們，你們看這里有蘋果和梨子，哪個多？哪個少？”引導幼兒觀察并回答。
2. 認識大于號“﹥”：
出示大于號“﹥”卡片，介紹其名稱和形狀，引導幼兒觀察其開口方向。
講解大于號的意義：“大于號表示左邊的數量比右邊的多�！�
3. 實踐操作：
展示兩組數量不同的物品（如3個蘋果和2個梨子），引導幼兒比較并說出哪組多。
在黑板上或操作材料上，用大于號連接兩組物品，表示數量關系。
邀請幼兒上臺操作，加深理解。
4. 游戲環(huán)節(jié)：
“快速判斷”：教師隨機出示兩組物品，幼兒快速判斷并說出哪組多，同時用大于號表示。
“找朋友”：幼兒手持數字卡片或物品圖片，根據教師口令（如“比5大的數字請站出來”），找到相應的伙伴并站在一起，用大于號連接表示關系。
5. 總結與延伸：
總結今天學習的內容，強調大于號的意義和用法。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以比較數量的場景，嘗試使用大于號表示。
幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》 5
活動目標：
1. 讓幼兒初步認識小于號“﹤”和等號“=”，理解它們各自表示的意義。
2. 通過比較和實踐活動，使幼兒能夠準確判斷兩組物體數量的多少或相等，并正確使用小于號和等號表示。
3. 培養(yǎng)幼兒對數學符號的敏感性和邏輯思維能力。
活動準備：
小于號“﹤”、等號“=”卡片若干。
實物或圖片（數量可相等或不等）。
幼兒操作材料（如數字卡片、比較板等）。
活動過程：
1. 復習導入：
復習大于號“﹥”的意義和用法，通過簡單問題回顧。
2. 認識小于號“﹤”：
出示小于號“﹤”卡片，介紹其名稱和形狀，引導幼兒觀察其開口方向。
講解小于號的意義：“小于號表示左邊的數量比右邊的少�！�
3. 認識等號“=”：
緊接著介紹等號“=”，說明其表示兩邊數量相等。
通過實例展示，如“3個蘋果=3個蘋果”，讓幼兒理解等號的用法。
4. 實踐操作：
提供多組數量不等的.物品，引導幼兒比較并分別使用小于號和等號表示關系。
鼓勵幼兒使用操作材料，自己設計比較情境并正確表示。
5. 游戲環(huán)節(jié)：
“符號接龍”：幼兒圍成一圈，教師說出數量關系，幼兒依次傳遞相應的數學符號卡片（大于號、小于號、等號）。
“小小裁判員”：展示幾組物品，幼兒輪流上臺判斷數量關系，并貼上正確的符號卡片。
6. 總結與延伸：
總結今天學習的內容，強調小于號和等號的意義和用法。
引導幼兒思考生活中還有哪些場景可以用到這些數學符號，鼓勵他們在日常生活中尋找并應用。
幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》 6
活動目標：
1. 讓幼兒初步認識大于號“﹥”，理解其表示的意義。
2. 通過游戲和實踐活動，使幼兒能夠準確判斷兩組數量之間的大小關系，并正確使用大于號表示。
3. 培養(yǎng)幼兒對數學符號的興趣和初步的邏輯思維能力。
活動準備：
大于號“﹥”卡片若干。
數字卡片（1-10）或實物圖片（如蘋果、梨子等，數量不等）。
PPT課件，展示大于號的應用場景。
分組操作材料：小貼紙、計數棒等。
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
通過故事或情境引入，比如：“小兔子摘了很多蘋果，它發(fā)現左邊的籃子里有5個蘋果，右邊的籃子里有7個蘋果，小兔子想知道哪個籃子里的蘋果更多，我們可以怎么幫助它呢？”
2. 認識大于號：
出示大于號“﹥”卡片，引導幼兒觀察其形狀，像什么？（像張開的嘴巴，朝向數量多的一邊）
講解大于號的含義：“大于號表示左邊的數比右邊的數大�！�
3. 游戲互動：
“我來指，你來說”：教師隨機出示兩組數字或實物圖片，幼兒判斷大小關系，并嘗試用大于號表示。
“找朋友”：幼兒手持數字或實物卡片，根據大于號的要求找到相應的朋友站在一起。
4. 實踐操作：
分組活動，幼兒使用計數棒或小貼紙等材料，自己創(chuàng)造兩組數量不等的物品，并用大于號表示它們之間的關系。
5. 總結提升：
回顧今天學習的內容，強調大于號的.用法和意義。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以使用大于號的場景，如比較家里人的年齡、書本的頁數等。
活動延伸：
在區(qū)域活動中投放更多關于比較大小的材料，供幼兒繼續(xù)探索和練習。
布置家庭作業(yè)，讓幼兒與家長一起尋找家中的物品，比較它們的大小，并用大于號記錄下來。
幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》 7
活動目標：
1. 讓幼兒初步認識小于號“﹤”和等號“=”，理解它們各自表示的意義。
2. 通過游戲和實踐活動，使幼兒能夠準確判斷兩組數量之間的大小或相等關系，并正確使用小于號和等號表示。
3. 培養(yǎng)幼兒對數學符號的敏感性和邏輯思維能力。
活動準備：
小于號“﹤”、等號“=”卡片若干。
數字卡片（1-10）或實物圖片（數量相等或不等）。
PPT課件，展示小于號和等號的應用場景。
分組操作材料：積木、珠子等可計數的物品。
活動過程：
1. 復習導入：
復習大于號“﹥”的意義和用法，為學習新符號做鋪墊。
2. 認識小于號和等號：
出示小于號“﹤”卡片，引導幼兒觀察其形狀，講解其含義：“小于號表示左邊的.數比右邊的數小。”
接著出示等號“=”卡片，講解其含義：“等號表示兩邊的數相等�！�
3. 游戲互動：
“快速判斷”：教師出示數字或實物圖片，幼兒快速判斷大小或相等關系，并舉手選擇正確的符號卡片。
“符號接龍”：幼兒圍成一圈，輪流說出兩個數字或展示實物，下一位幼兒需判斷關系并說出對應的符號，游戲繼續(xù)。
4. 實踐操作：
分組活動，幼兒使用積木、珠子等材料，自己創(chuàng)造兩組數量相等或不等的物品，并用小于號或等號表示它們之間的關系。
5. 總結分享：
請幾位幼兒分享自己的操作過程和結果，教師給予肯定和指導。
強調小于號和等號在日常生活中的應用，如比較身高、體重等。
活動延伸：
在數學角投放更多關于比較大小、相等的材料，供幼兒自由探索和操作。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以使用小于號和等號的場景，并與同伴分享。
幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》 8
活動目標：
1. 讓幼兒理解并初步掌握“﹥”（大于）和“﹤”（小于）符號的含義。
2. 能夠通過比較兩組物品的數量，正確使用“﹥”和“﹤”符號表示數量關系。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
活動準備：
數字卡片（1-10）
實物或圖片（如蘋果、梨子、玩具車等），每組數量不同
“﹥”和“﹤”符號卡片
PPT課件或黑板、白板及相應教具
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
通過故事引入，比如講述“小熊分水果”的.故事，小熊有5個蘋果，而小兔只有3個，引出數量多少的概念。
2. 認識符號：
展示“﹥”和“﹤”符號，引導幼兒觀察它們的形狀，并解釋：“這是大于號，像張開的嘴巴朝向大的那邊；這是小于號，像尖尖的尾巴指向小的那邊�！�
3. 操作體驗：
使用實物或圖片，分別展示兩組數量不同的物品，引導幼兒比較哪組多哪組少。
根據比較結果，引導幼兒選擇合適的符號表示數量關系，如“5個蘋果 ﹥ 3個梨子”。
4. 游戲鞏固：
設計“快速配對”游戲，教師出示一組數字或物品圖片，幼兒需快速找出對應的“﹥”或“﹤”符號，并大聲說出來。
5. 總結提升：
引導幼兒回顧今天學習的內容，強調“﹥”和“﹤”符號的用法，并鼓勵幼兒在生活中尋找可以運用這些符號的場景。
活動延伸：
家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家人一起觀察家中的物品，嘗試使用“﹥”和“﹤”符號描述物品數量的關系。
幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》 9
活動目標：
1. 讓幼兒理解并掌握“=”（等于）符號的含義。
2. 能夠通過觀察、比較，判斷兩組物品或數字是否相等，并正確使用“=”符號表示。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和簡單的邏輯推理能力。
活動準備：
數字卡片（1-10）
實物或圖片（如積木、花朵等），每組數量相同
“=”符號卡片
PPT課件或黑板、白板及相應教具
活動過程：
1. 復習舊知：
簡單回顧上次活動學習的“﹥”和“﹤”符號，通過快速問答形式激活幼兒記憶。
2. 引入新知：
展示兩組數量完全相同的.實物或圖片，引導幼兒觀察并說出它們的共同點——數量一樣多。
引入“=”符號，解釋：“當兩邊的數量或東西一樣多時，我們就用這個符號來表示，它叫做等號�！�
3. 實踐操作：
提供多組數量相同的實物或圖片，讓幼兒自己比較并嘗試用“=”符號表示它們的關系。
引導幼兒將“=”符號放在數字卡片之間，表示兩個數字相等，如“3 = 3”。
4. 游戲互動：
“找朋友”游戲：教師出示一個數字或實物圖片，幼兒需找到與之相等的另一個數字或實物圖片，并大聲說出它們的關系，如“4朵花 = 4個積木”。
5. 總結分享：
請幼兒分享自己在活動中的發(fā)現，強調“=”符號的用途和重要性。
引導幼兒思考生活中還有哪些場景可以用到“=”符號。
活動延伸：
鼓勵幼兒在日常生活中尋找并使用“=”符號，如比較自己與家人的年齡、身高等。
制作“=”符號的手工材料，如用彩紙剪出等號形狀，裝飾教室或帶回家中展示。
幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》 10
教學目標：
1. 讓幼兒初步認識大于號“>”和小于號“<”，理解其表示的意義。
2. 通過游戲和實物操作，使幼兒能準確判斷兩個數量之間的大小關系，并正確使用“>”和“<”表示。
3. 培養(yǎng)幼兒對數學的興趣及觀察、比較、判斷的能力。
教學準備：
數字卡片（1-10）
實物道具（如蘋果、梨子等，數量不等）
“>”和“<”符號卡片
PPT課件（展示不同數量的物品對比）
教學過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
教師出示兩個數量不同的實物（如3個蘋果和5個梨子），引導幼兒觀察并說出哪個多哪個少。
引出問題：“我們怎么來表示這兩個數量之間的'關系呢？”從而引出大于號“>”和小于號“<”。
2. 新知講解：
通過PPT展示，介紹大于號“>”和小于號“<”的形狀及含義�？梢杂蒙鷦拥恼Z言描述，如：“嘴巴朝左是大于號，大數在前；嘴巴朝右是小于號，小數在前�！�
舉例說明，如“5>3”表示5比3大，“3<5”表示3比5小。
3. 實物操作：
分組進行，每組幼兒使用實物道具和數字卡片，在教師的引導下進行數量比較，并嘗試用“>”或“<”表示出來。
教師巡回指導，糾正錯誤，并鼓勵幼兒相互交流。
4. 游戲鞏固：
“快速反應”游戲：教師隨機出示數字卡片組合，幼兒快速判斷并舉手說出應該使用“>”還是“<”。
“找朋友”游戲：幼兒手持數字卡片，在音樂聲中尋找與自己卡片上數字能形成“>”或“<”關系的伙伴。
5. 總結提升：
引導幼兒回顧今天學習的內容，強調“>”和“<”的正確使用方法和意義。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以運用“>”和“<”的情境，如比較家庭成員的年齡、身高等。
作業(yè)布置：
請幼兒回家后，與家人一起找出家中可以比較數量的物品，并用“>”或“<”記錄下來。
幼兒園大班數學優(yōu)質課教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》 11
教學目標：
1. 使幼兒認識等號“=”，理解其表示的兩個數量相等的關系。
2. 通過多種形式的操作活動，讓幼兒能準確判斷兩個數量是否相等，并能用“=”表示。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
教學準備：
數字卡片（1-10）
實物道具（如積木、糖果等，數量成對出現）
“=”符號卡片
PPT課件（展示相等數量的物品對比）
教學過程：
1. 復習導入：
復習上節(jié)課學習的“>”和“<”，通過快速問答形式檢查幼兒掌握情況。
引出新問題：“如果兩個數量一樣多，我們應該用什么符號來表示呢？”從而引出等號“=”。
2. 新知講解：
展示PPT，介紹等號“=”的形狀及含義，強調它表示兩邊數量相等。
通過實例講解，如“3=3”表示兩邊都是3，數量相等。
3. 實物操作：
教師出示成對的實物道具（如兩個相同的積木堆、兩堆數量相同的糖果），引導幼兒觀察并說出它們數量相等。
引導幼兒使用“=”符號表示這種相等關系，并在數字卡片上找到對應的數字填寫等式。
分組進行，幼兒自由組合實物道具，嘗試構建并書寫等式。
4. 游戲鞏固：
“找朋友”游戲：幼兒手持數字卡片，在音樂聲中尋找與自己卡片上數字相等的伙伴，并一起站在“=”符號下。
“等式接龍”游戲：幼兒依次說出包含“=”的等式，下一個幼兒需以前一個等式的結果為基礎構建新的等式。
5. 總結提升：
引導幼兒總結今天學習的內容，強調“=”的`正確使用方法和意義。
鼓勵幼兒在生活中尋找并記錄下可以運用“=”的情境，如比較物品的數量、重量等。
作業(yè)布置：
請幼兒回家后，與家人一起觀察家中的物品，找出可以形成等式的物品組合，并記錄下來。
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