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幼兒園語言晴天和雨天教案

時間:2022-12-28 10:58:58 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園語言晴天和雨天教案(通用7篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園語言晴天和雨天教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園語言晴天和雨天教案(通用7篇)

  幼兒園語言晴天和雨天教案 篇1

  設(shè)計思路:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境,從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機(jī)會和條件,同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

  2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語言表達(dá)的邏輯性。

  活動準(zhǔn)備;

  1、課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片,并布置在活動室;

  2、能夠反映晴天和雨天的音樂;

  3、錄制散文《秋天的.雨》;

  4、“晴天好”、“雨天好”的標(biāo)志牌;

  5、競賽用的表格

  6、可粘貼的小紅旗若干個。

  活動過程:

  1、請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。

  2、請小朋友說一說,你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?

  3、教師提問,引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。

 。1)你認(rèn)為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?

  (2)你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?

  3、引入論題,分組討論。

 。1)教師提出問題:你喜歡晴天還是雨天?為什么?

 。2)請幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

 。3)講解規(guī)則,展開辯論。

  4、辯論規(guī)則:

 。1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

  (2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。

 。3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小紅旗。

 。4)在幼兒辯論中,教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語言表達(dá)要完整,流暢。

  5、教師簡單小結(jié)辯論情況,欣賞散文《秋天的雨》,啟發(fā)幼兒查資料找答案。

  幼兒園語言晴天和雨天教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1. 能聽信號按節(jié)奏走、變速走跑。

  2. 發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性,掌握正確的行走姿式。

  活動準(zhǔn)備

  鈴鼓、口哨、各一個

  活動過程

  開始部分:幼兒練習(xí)徒手操、齊步走。

  基本部分: 游戲 晴天雨天

  1.齊步走,糾正行走姿式。

  2.教師啟發(fā)幼兒說出下雨了沒有帶雨傘,因該趕緊跑到房子里避雨。

  3.晴天的.時候,小朋友在外面玩耍(隨意走、跳),教師一說要下雨了,小朋友快速的跑到老師之前說好的避雨的地方避雨,等到晴天了,小朋友繼續(xù)除去玩,游戲反復(fù)進(jìn)行幾次后結(jié)束。

  結(jié)束部分:告訴幼兒下雨打雷的時候不應(yīng)該站在樹、電話亭等地方,避免必備。

  幼兒園語言晴天和雨天教案 篇3

  一、設(shè)計思路

  新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。"高興、郁悶、傷心、快樂都是人的正常情緒,高興、快樂是積極的情緒,過度的生氣和傷心是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。

  本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然不穩(wěn)當(dāng),容易沖動。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計此活動,活動中還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

  二活動目標(biāo)

  1、理解他人生氣、傷心的原因,了解幫助和安慰別人的方式、方法,表達(dá)自己的愛心。

  2、知道能用多種方法讓自己不再生氣,不再難過,變得快樂。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、知道五官的各部分名稱,了解五官的位置。

  三、活動準(zhǔn)備

  墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。

  四、活動過程

 。ㄒ唬┬游锍鲂

  師:喵喵喵,喵喵喵,小貓要出行,今天什么天?

  幼:今天是xx天。

  師:汪汪汪,汪汪汪,小狗要出行,今天什么天?

  幼:今天是xx天?

  ……

  (二)晴天、陰天和雨天

  使用課件

  1、出示陰天、雨天(雷陣雨)圖片

  討論:看到陰天、雨天你有怎樣的感覺?它們分別代表怎樣的心情?為什么?(傷心、難過、生氣)

  2、出示晴天圖片

  討論:看到晴天你的感覺是怎樣的?它可以代表怎樣的心情?為什么?(開心、快樂)

  小結(jié):陰天、雨天可代表心情不好的時候,比如生氣、郁悶;晴天可代表開心快樂的時候。

  (三)播放課件

  1.出示小猴(貼上相應(yīng)的'天氣標(biāo)志,代表心情)

  引導(dǎo)幼兒觀察小猴怎么啦?發(fā)揮想象:小猴遇到什么事才難過?討論怎么幫助小猴,使它的心情由陰雨天轉(zhuǎn)晴天呢?

  2.播放場景:小刺猬吵架(貼天氣標(biāo)志代表心情)

  小刺猬為什么吵架?它們的心情像什么天氣?怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生?現(xiàn)在,我們怎么讓它們的心情轉(zhuǎn)晴天?

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  1.展示教師收集的孩子們的表情照片。(課件)

  討論:xxx的心情是晴天還是陰雨天?你是怎么知道的?我們?nèi)绾巫屗_心?

  2.組織幼兒相互交流今天的心情情況,鼓勵幼兒嘗試安慰別人。

  3.討論哪些方式可以讓人變開心?

  大家一起跟著歡快的音樂,利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。(隨機(jī)的提問、了解幼兒現(xiàn)在感覺怎么樣?)

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  幼兒制作心情天氣牌,每天插在心情播報窗里,以便教師及時了解幼兒的心情,進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)。

  活動反思:

  語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中,我盡量的鼓勵幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。

  幼兒園語言晴天和雨天教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒嘗試使用辯論這種語言表達(dá)形式,初步掌握辯論的基本方法。

  2、激勵幼兒針對某一問題積極思維、并敢于幼兒表達(dá)自己的`不同意見。

  3、培養(yǎng)幼兒評析性傾聽的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、豐富幼兒有關(guān)晴天和雨天的各種知識經(jīng)驗。

  2、雨傘和太陽貼紙若干。

  活動過程:

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,和同伴談一談:你喜歡下雨天,還是喜歡晴天?為什么?

  2、教師講述故事《晴天和雨天》,組織

  幼兒圍繞故事進(jìn)行討論。

  3、組織幼兒分組,針對“下雨天好還是晴天好”進(jìn)行辯論。

  4、教師總結(jié)辯論情況。

  幼兒園語言晴天和雨天教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、體會不同天氣所帶來的不同心情。

  2、初步學(xué)會讓自己心情變好的方法。

  3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  課件PPT;蠟筆、彩紙人手一份。

  【活動過程】

  一、認(rèn)識天氣。

  1、出示晴天、陰雨天圖片。

  師:你從圖片里看到了一種什么天氣?怎么看出來的?天上有太陽的日子就叫晴天。

  師:看到晴天(陰天),有你什么樣的感覺?心情怎么樣?

  晴天:高興、快樂。陰雨天:難過、傷心、生氣、害怕。

  2、小動物與天氣。

 。1)小貓美美。

  師:有個小貓咪,名字叫美美。我們來看看她在干什么?(出示PPT)

  幼:她在曬太陽。

  師:你覺得她這個時候心情怎么樣?為什么?

  幼:心情很好。因為曬太陽很舒服。

 。2)小狗鐺鐺

  師:小貓美美有個小狗好朋友叫鐺鐺。他今天決定去找美美玩,我們來猜猜看他現(xiàn)在的心情是怎么樣的?

  生:很開心,很快樂。

  師:是啊,小狗鐺鐺可開心了,一路上又笨又跳?墒翘鞖馔蝗蛔兞。大片大片的烏云飄了過來,擋住了太陽,不一會兒就下起了大雨。我們來看看這個時候的鐺鐺變成什么樣子了。(出示PPT)你覺得鐺鐺現(xiàn)在的心情如何?

  3、天氣與心情的關(guān)聯(lián)

  師小結(jié):不同的天氣會讓人產(chǎn)生不一樣的心情。同常晴天給人一種愉快、高興的心情,陰雨天給人一種煩悶、糟糕的心情。

  二、心情連連看。

  師:現(xiàn)在我要請小朋友來把小狗的心情和天氣連起來。我們先來看看小狗們都是什么心情吧!

  教師請幼兒描述每張圖片中小狗的表情,以此推測心情。并邀請個別幼兒進(jìn)行連線。

  三、心情轉(zhuǎn)換。

  1、給小狗鐺鐺想辦法

  師:剛才我們看到小狗鐺鐺去找美美的路上,下起了大雨,鐺鐺的心情糟糕透了。你有沒有什么辦法?

  生:給他送把雨傘。

  出示圖片,公布小狗主人的方法。

  師小結(jié):我們改變一種做法或想法,就會有另一種心情。在生活中,我們經(jīng)常會遇到不開心的事情,但是我們可以試著做一些事情,改變自己的想法,讓我們的心情由陰雨天變晴天。

  2、當(dāng)你不開心,你會怎么辦?

  師:在生活中你遇到不開心的事情,你會有什么辦法來改變自己的心情?

  幼兒自由回答。

  師:老師也總結(jié)了一些方法,我們一起來看一下吧。(播放PPT)

  四、放飛心情。

  1、心情涂鴉

  師:我們可以像圖片中的小哥哥一樣,把讓自己不開心的`事情畫下來。

  2、說說心事

  教師請個別幼兒來說說圖畫中畫的是什么糟糕事情。

  3、放飛心情

  請幼兒把畫有糟糕心情的彩紙折成飛機(jī),并用力放飛。

  結(jié)束語:

  讓小飛機(jī)把我們的糟糕心情都帶走!

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  幼兒園語言晴天和雨天教案 篇6

  活動過程

  1、談話引話題

  師:小朋友們今天天氣好不好?

  幼兒:不好,外面下雨了,好冷啊!

  師:外面冷小朋友要多穿點(diǎn)衣服,別凍感冒了。

  師:下雨天,你們早上都是怎么來的。

  幼兒:坐車、舉傘、穿雨衣……

  2、認(rèn)識不同級別的雨

  師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?

  幼兒:不喜歡,我們不能出去玩了。

  師:看老師手里的圖片,是什么?

  幼兒:下著不同大小的雨。

  師:這幾張圖片是代表六個等級的雨,有小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨。

  師:我們看窗外,那誰能說說現(xiàn)在外面下的`是什么等級的雨?

  幼兒:就小的等級,小雨。

  3、雨的好處與壞處

  師:誰知道下雨有什么好處那?(教師引導(dǎo)幼兒回答)

  幼兒:雨水可以減少路面灰塵……

  師:下雨的壞處那?

  幼兒:雨下多了會發(fā)洪水,人們出行不方便…

  師:我們把手伸到外面感覺一下雨吧!

  活動結(jié)束

  活動準(zhǔn)備

  小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨圖片。

  活動目標(biāo)

  通過討論知道雨的好處與壞處。

  知道雨下的不同是有等級的。

  幼兒園語言晴天和雨天教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

  2、能用連貫語言講出角色間的對話。

  3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  《下雨天》FLASH動畫;頭飾小白兔,小雞,小貓和葉子。

  活動過程:

  一、出示葉子,引起幼兒的興趣。

  教師:瞧!這是什么呀?幼兒:葉子。

  教師:你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

  教師:小朋友都很棒,知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事,我們來看看故事中的葉子有什么用?

 。ㄔu析:在活動中,我準(zhǔn)備了一張大葉子,讓幼兒猜猜它的作用,因為幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,他們一開始就紛紛猜測葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)

  二、 幼兒欣賞FLASH動畫。

  教師提問,幼兒回答。(結(jié)合圖片)

  1、老師講述第一段

  教師:這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

  2、過渡語:小白兔把葉子當(dāng)作雨傘,繼續(xù)向前走,它會遇到誰呢?(看動畫)

  教師:它遇到了誰?幼兒:小雞。

  教師:小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候,它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

  教師:小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌,還會說謝謝你,我們也和小雞一起來說一說。

 。ɡ蠋煯(dāng)小兔子,你們當(dāng)小雞,小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)

  3、過渡語:小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走,它們又會碰到了誰呢?

  教師:后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候,小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))

 。2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時,它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞,老師當(dāng)小貓,你們對我說什么呀?)

  4、過渡語:后來又怎樣了呢?

  教師:后來雨停了,三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?

 。ㄔu析:在這一環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話,引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對話。在活動中,我為了調(diào)動幼兒參與的積極性,我說:“我們一起大聲一點(diǎn)說,否則小雞聽不到我們的叫聲!庇變涸谖业墓膭钕,都能積極參與,且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué),提高了他們的觀察力、口語表達(dá)能力、模仿能力。)

  三、幼兒完整欣賞FLASH。

  教師:這個故事真精彩,老師想請小朋友再認(rèn)真的看一次,想想這個故事里一共有幾個小動物,你最喜歡哪個小動物?

  過渡語:故事看完了,小朋友,你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。)

  教師:老師也很喜歡小白兔,因為小白兔會關(guān)心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?

  過渡語:好,現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

  (評析:這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點(diǎn),就是讓幼兒遷移感情,明白同伴之間要互相關(guān)心,互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問,讓幼兒說說他們喜歡的小動物,為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡,最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的,從而讓幼兒達(dá)到情感的`遷移。)

  四、嘗試角色表演。

  第一遍:老師戴小白兔頭飾,進(jìn)行故事表演。

  第二遍:請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

  過渡語:小朋友們表演的真精彩!

  評析:游戲是幼兒的基本活動,因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演,在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演,而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來,提高了幼兒的語言表達(dá)能力,同時也增強(qiáng)了幼兒的合作意識。)

  五、結(jié)束部分。

  我們回去表演給其它小朋友看吧!

  活動反思:

  在這次活動中,《下雨天》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。

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