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方線(xiàn)棋培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)思維意識(shí)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)下棋活動(dòng)，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問(wèn)題能力，
2、 幼兒理解并能用語(yǔ)言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。
3、 幼兒喜歡棋類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 演示板一套
2、 思維學(xué)具每人一套
活動(dòng)過(guò)程
教師插放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
一、 情景導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)正方形，讓幼兒說(shuō)出正方形的特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學(xué)具來(lái)學(xué)習(xí)一種棋類(lèi)游戲，名字叫“方線(xiàn)棋”。
二、 操作探索
游戲一、背棋類(lèi)兒歌，了解棋規(guī)
1、 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書(shū)》P23
2、 教師講解下棋規(guī)則
�。�1）棋盤(pán)：是一個(gè)四線(xiàn)四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤(pán)）
�。�2）棋子：每人有6枚棋子
（3）下棋分為兩個(gè)過(guò)程：布放棋子階段和走子的階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線(xiàn)走動(dòng)一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。
�。�4）有效棋形，主要有兩類(lèi)：四枚棋子形成直線(xiàn)或者四枚棋子形成正方形；（教師展示各種方線(xiàn)棋的有效棋形和各種線(xiàn)形的有效棋盤(pán)，具體見(jiàn)《課堂用書(shū)》P23
�。�5）誰(shuí)最先成有效棋形或者把對(duì)方逼得沒(méi)有辦法走子，誰(shuí)就獲勝
游戲二；穿棋盤(pán)，并認(rèn)識(shí)線(xiàn)路棋位坐標(biāo)
教師引導(dǎo)幼兒在自己的思維板上快速傳出方線(xiàn)棋的棋盤(pán)，并讓幼兒快速說(shuō)出棋位路線(xiàn)坐標(biāo)。
讓幼兒熟悉線(xiàn)路棋位坐標(biāo)，并能夠根據(jù)線(xiàn)路棋位坐標(biāo)來(lái)描述棋子運(yùn)行路線(xiàn)。一枚棋子從一個(gè)棋位（如一路2）走到另一個(gè)棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”
游戲三、下棋
教師先請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)表演下棋，讓幼兒進(jìn)一步熟悉方線(xiàn)棋的下棋規(guī)則，然后進(jìn)行集體的對(duì)局，教師請(qǐng)每組幼兒對(duì)弈，贏者得到一分，最后看誰(shuí)得到的分?jǐn)?shù)最多。教師在此過(guò)程中讓幼兒注意記錄。
三、 遷移運(yùn)用
1、 幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過(guò)程中口述說(shuō)棋。
2、 教師組織幼兒有序送思維學(xué)具。
延伸訓(xùn)練
1、 請(qǐng)幼兒回家后給家長(zhǎng)講述下棋規(guī)則，與家長(zhǎng)一起玩棋。
2、 練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》P23。 活動(dòng)反思
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