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大班表音樂戲教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班表音樂戲教案，歡迎閱讀與收藏。
大班表音樂戲教案1
設(shè)計意圖
本次歌唱活動從孩子的興趣和需要出發(fā)，考慮大班的孩子還有半年的時間就畢業(yè)了，孩子們總是會說馬上我們就上小學(xué)了，舍不得老師和小朋友，但中國人對愛的表達比較含蓄。“我愛你”只是簡單的三個字，卻蘊含了許多的感情色彩，所以我抓住這個教育契機，在孩子感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的，一個人的心中只要充滿愛，就會變得幸福，就會感到快樂。
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲《我愛你》，能夠理解并記憶歌詞。
2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞，初步感知了解后半段旋律和歌詞。
3、能主動大膽地向親近的人表達愛的情感，感受愛的溫暖和快樂。
重點難點
重點：在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容，能有感情的歌唱。
難點：嘗試用我想對著某某說我愛你的表達方式，創(chuàng)編歌詞。
活動準(zhǔn)備
圖譜、視頻、音樂
活動過程
一、開始部分
1、律動《節(jié)奏練習(xí)》入場
2、發(fā)聲練習(xí)
3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》
二、基本部分：
�。ㄒ唬┦煜じ枨斫馇鞍氩糠指柙~。
1、教師演唱歌曲前半部分，并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜，孩子欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。
2、孩子根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。
3、隨音樂有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。
目的：幫助孩子理解歌詞，熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。
�。ǘ┯懈星榈膶W(xué)唱歌曲前半段。
1、教師示唱，孩子小聲看著圖譜跟唱。
2、孩子試唱（根據(jù)孩子學(xué)唱中出現(xiàn)的問題，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵孩子通過自主學(xué)習(xí)來解決）。
3、配合動作進行演唱。
師：除了用語言表達我愛你，還可以用什么樣的動作表達我愛你。
目的.：在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律，并運用肢體語言表達歌曲中愛的情感。
�。ㄈ└兄私夂蟀氩糠指枨柙~內(nèi)容，并嘗試演唱。
師：小朋友來認真聽一聽，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你，還說了什么？
教師示范演唱歌曲后半部分。
（2）師幼配合演唱，孩子唱前半部分，老師唱后半部分。
�。�3）師幼完整演唱歌曲。
目的：通過提問，了解后半部分歌詞內(nèi)容，感受音樂旋律。
（三）播放視頻
師：今天老師還帶來了一段視頻，看一看我們生活中的愛是什么樣的。
目的：豐富情感，加深對愛的理解。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。
1、把前半部分的歌詞改成孩子自己創(chuàng)編的歌詞，并伴隨音樂進行演唱。
師:蜜蜂對著鮮花說，我愛你，你想對著誰說我愛你。
孩子展示自己替換的歌詞，進行演唱。（根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來引導(dǎo)孩子主動解決）
完整演唱。
目的：體驗創(chuàng)編的樂趣，大膽表達自己對親近的人愛的情感。
三、結(jié)束部分
跟隨《我愛你》音樂離場，活動自然結(jié)束。
四、活動延伸
我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞，下節(jié)課我們可以來試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。
制作愛心卡片送給你愛的人，對她勇敢的表達你的愛。
活動總結(jié)
本課以“愛”為主題，為了讓孩子更直觀的感受到生活中存在的點點滴滴的愛，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊，為了讓孩子通過視頻增加對愛的理解，大膽的進行創(chuàng)編和表達。引導(dǎo)孩子說出我要對某某說我愛你的句式。孩子體驗到了創(chuàng)編的樂趣。
整節(jié)活動孩子們很積極踴躍，課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛，孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛，整節(jié)課的目標(biāo)達成。
大班表音樂戲教案2
教學(xué)理論依據(jù)及實施策略：
?數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單多重復(fù)，富有動作性。依據(jù)孩子在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中，孩子能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗”等思想，我采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計思路，將活動設(shè)計為音樂游戲，引導(dǎo)孩子邊做動作邊演唱歌曲，使孩子既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。
歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了孩子的演唱興趣，并為孩子創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”、以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和游戲的空間。主要運用以下教學(xué)策略：
1、玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂
游戲是孩子的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合孩子的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙的將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計為同伴”拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏|2. 4 3 5| 1 1 1 |，為孩子提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著孩子在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲的演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。
2、做中學(xué)，在創(chuàng)編動作中激發(fā)孩子的音樂表現(xiàn)力
美國教師約翰.馬丁.費爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓孩子發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節(jié)奏，表達對歌曲內(nèi)容的理解�；顒又薪處煵捎煤⒆舆w移個人經(jīng)驗創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進的積累和豐富孩子動作經(jīng)驗，使孩子獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機會。教師既要敏銳捕捉孩子富有個性和趣味性的`動作，引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗，并適時、適宜的給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的孩子，不斷提升孩子感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。
3、合作中學(xué)，在同伴交往中體驗游戲的愉悅
音樂是自我表達和人際交流的手段�；顒又幸罁�(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使孩子在交往中，充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足，在高密度的互動中增加孩子互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。
依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個難易程度不同的層次。
第一個層次為孩子面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓，正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;
第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣;
第三個層次為同伴模仿游戲，孩子根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓”的游戲。(重點)
2、能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏的表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點)
3、體驗與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
孩子有玩模仿動作游戲的經(jīng)驗
活動過程：
1、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。
(1)教師與孩子運用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節(jié)奏。
5. 6 1 | 1 1 1| 5. 7 2| 2 2 2|2. 4 3 5 |1 0 1 1 |1 0|
哩哩哩恰恰恰哩哩哩恰恰恰哩哩哩哩恰恰恰恰
(2)教師完整示范，孩子學(xué)唱此樂句，引導(dǎo)孩子傾聽并唱出附點及空拍節(jié)奏。
(3)鼓勵孩子創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導(dǎo)孩子邊唱邊表演。
2、教師范唱歌曲，孩子學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。
(1)教師完整范唱歌曲。
提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?
什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓?
(2)教師選擇孩子有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)孩子邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。
(3)孩子與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏的做動作。
根據(jù)孩子演唱過程中的問題，重點引導(dǎo)孩子唱出附點及空拍節(jié)奏，及邊說念白邊有節(jié)奏的表現(xiàn)搭高樓。
3、掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲。
(1)兩名教師示范搭高樓的方法。
提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?
(2)教師與一名孩子互動嘗試搭高樓的方法。
強調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了;沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。
(3)請兩名孩子示范游戲，同伴評價再次明確游戲規(guī)則。
(4)孩子兩人一組邊說邊有節(jié)奏的練習(xí)搭高樓的方法。
(5)孩子完整演唱歌曲合作玩搭高樓的游戲。
1、孩子坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏的做動作、配合游戲的情況。
2、孩子圍成里外圈開展游戲，重點指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。
4、豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲。
(1)教師示范游戲，孩子觀察并伴唱。
提問：我們的游戲有什么變化?
小結(jié)：誰贏了誰就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。
(2)鼓勵孩子大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)唱詞，并請個別孩子分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動作
(3)孩子邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點評價孩子的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況，提醒孩子按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。
5、延伸活動。
(1)引導(dǎo)孩子在音樂區(qū)隨音樂伴奏合作邊演唱邊游戲
(2)游戲熟練后鼓勵孩子嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
附游戲玩法：
教師采用孩子創(chuàng)編的適宜動作，引導(dǎo)孩子兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏的做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的孩子為贏。贏的孩子要創(chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續(xù)游戲。
大班表音樂戲教案3
活動目標(biāo)：
1、在感受音樂和感知隊型圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊型表現(xiàn)音樂形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊型。
3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂。
2、隊型圖示及標(biāo)記。
活動過程：
1、玩"看圖示站隊型"的游戲。
(1)師：這是我們跳舞的隊型示意圖，你們看出來，這表示什么樣的隊型?
(2)我們一起看圖來玩"看圖示站隊型"的游戲。
2、聽音樂感受音樂的旋律，創(chuàng)編舞蹈動作。
(1)今天森林里開晚會，仔細聽，是哪個小動物來參加音樂會了?
(2)××小動物來參加晚會表演節(jié)目了，那××做了什么動作?
(3)我們一起來學(xué)一學(xué)。
(4)我們請一組小青蛙上臺表演，那么小青蛙站什么樣的'隊型表演呢?
3、創(chuàng)編不同隊型表演
(1)以小組為單位，商量隊型變化。
(2)鼓勵孩子和同伴合作，共同完成創(chuàng)編活動。
(3)各組表演3、結(jié)束教師小結(jié)、鼓勵
活動反思：
這次的活動是趙俊老師的《森林音樂會》的衍生品，趙俊老師當(dāng)時帶的是大班活動，活動目標(biāo)包括舞蹈隊形的訓(xùn)練和舞蹈動作的創(chuàng)編，很顯然，這個部分對小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動物的聲音”這個點展開了這次的活動。整場活動目標(biāo)和流程還是很清楚的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。孩子顧著去玩沙蛋，課堂有點難以掌控。以后這一塊，我可能要加強些。
大班表音樂戲教案4
活動目標(biāo)：
1.初步感受歌曲，進一步體會秋天的特征
2.自主創(chuàng)編歌曲動作，愿意用肢體語言表現(xiàn)歌曲
3.教育孩子養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)孩子有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
音樂，圖片
活動過程：
一、談話，加深孩子對秋天的印象小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪些方面知道秋天來(孩子自由講述秋天的特征，教師在孩子講述基礎(chǔ)上進行總結(jié))
二、欣賞歌曲
1.今天，老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲，也是講述秋天的，請小朋友仔細聽，一會請小朋友說一說歌詞是怎樣寫的。
2.播放音樂，欣賞圖片
3.孩子自由講述歌詞，教師拍手打節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞，加深印象。
三、學(xué)唱歌曲這首歌寫的這么美，現(xiàn)在我們來學(xué)一下，請小朋友跟音樂一起試唱。
四、創(chuàng)編動作
1.孩子根據(jù)歌詞邊唱邊表演。觀察孩子表演，將動作整合統(tǒng)一，全體孩子一起做。
2.全體小朋友加動作演唱歌曲。
五、游戲《開火車》
每一排小朋友唱一句，輪唱歌曲
教學(xué)反思
1、能根據(jù)孩子的興趣生成教育活動，使孩子能積極的參與活動。孩子在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)孩子大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，孩子聽的模式。讓孩子成為活動的主體，大大增強了孩子提問的信心；一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了孩子釋疑的興趣。
3、為孩子提供了運用語言的.機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個孩子都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。
改進的方面：
1、教師自己的提問設(shè)計還要更精練，簡單，讓孩子一聽就懂。
2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹了。在以后的教學(xué)中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!
大班表音樂戲教案5
活動目的：
1、傾聽金蛇狂舞，感受樂曲aba的構(gòu)造，并嘗試用舞龍嬉戲的形式表現(xiàn)樂曲熱鬧歡躍的氣氛。
2、在配樂兒歌朗讀的關(guān)心下，學(xué)慣用兩種不同的樂器進展表演。體驗b段樂曲的對話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂句構(gòu)造。
3、在樂隊表演時，既要留意與本組同伴的協(xié)作，又要留意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
4、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。
重難點：
體驗b段樂曲的對話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂句構(gòu)造。
活動預(yù)備：
1、觀看舞龍的錄像以及孩子用書金蛇狂舞，豐富孩子的有關(guān)閱歷。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。
3、碰鈴和圓舞板〔數(shù)量均為孩子人數(shù)的一半〕。
4、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)孩子完好地欣賞樂曲金蛇狂舞，感受樂曲aba的構(gòu)造。
教師引導(dǎo)孩子回憶兒歌，引出活動內(nèi)容。
師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首好玩的兒歌，師怎么念的？
教師引導(dǎo)孩子完好地傾聽樂曲金蛇狂舞。
師：教師這兒有一首曲子，叫金蛇狂舞，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們認真聽一聽，找一找，可以在哪里跟念？
教師引導(dǎo)孩子分析樂曲的構(gòu)造。
教師引導(dǎo)孩子自主嘗試在樂曲的b段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)孩子在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的'方式為兒歌打節(jié)奏，好嗎？
2、教師引導(dǎo)孩子分組，并用樂器表現(xiàn)樂曲的b段兩隊競賽的喧鬧場面。
教師引導(dǎo)孩子分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。
師：如今我們要分成紅隊和綠隊進展舞龍競賽，誰情愿當(dāng)紅隊隊長？誰情愿當(dāng)綠隊隊長？其他小伴侶你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。留意兩隊的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)孩子學(xué)慣用一隊說一句的方式念兒歌。
師：剛剛我們是大家一起念兒歌的，如今分成兩隊了，可以怎么念？
教師引導(dǎo)孩子選擇樂器，并嘗試用樂器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參與舞龍競賽吧！
3、教師引導(dǎo)孩子完好表現(xiàn)樂曲。
教師引導(dǎo)孩子在a段處自由表演舞龍的動作。
師：在樂曲的一開頭，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作？
教師引導(dǎo)孩子完好地用動作和樂器表現(xiàn)樂曲。
師：如今我們把舞龍的嬉戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。
活動反思：
有了前面新年情境的回憶和溝通做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)絡(luò)到了喧鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等心情和內(nèi)容之中，對于三段體構(gòu)造較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來仿照舞龍，也能在問題中改良動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特殊是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。
但對于第二局部的處理上與原方案有些出入，孩子對兒歌不是很熟識，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡潔化：將孩子分成兩組，教師擔(dān)當(dāng)指揮，孩子看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，孩子很快就覺察了輪番、對應(yīng)的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚＇的方式，孩子對第二段音樂的感受還是比擬深的。
在最終的環(huán)節(jié)中，將孩子分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍局部，另兩組對應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓局部，在教師的手勢指揮下，合作得還比擬成功。等孩子熟識音樂之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由孩子敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會更好。
大班表音樂戲教案6
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《過馬路要看看燈》，知道領(lǐng)唱和齊唱。
2、在歌聲和游戲中樂于遵守“交通信號燈”的交通規(guī)則。
二、活動準(zhǔn)備：
場地模擬馬路上十字路口的情境，布置人行道等,表示信號燈的自制玩具，一教師扮演警察
三、活動過程：
一、說一說（模擬畫面：一個人站在馬路邊準(zhǔn)備過馬路，馬路中間有警察）
教師：看看我們的教室地面有什么不一樣？
你看到過的馬路是怎樣的？馬路上有些什么呢？
今天錢老師來到了馬路口想過馬路，可是怎樣過馬路是安全的呢？
小結(jié)：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，你們要走人行道，過馬路呀看呀看看燈。這樣安全真安全，真安全。
價值取向：以生活中的一個鏡頭，引發(fā)孩子的思考。并且在總結(jié)的時候教師有
意識的用歌詞來總結(jié)幫助孩子熟悉歌詞。
二、學(xué)唱歌曲：《過馬路要看看燈》
1、欣賞教師表演“過馬路要看看燈”。（兩遍）
教師：原來有了信號燈就能幫助我們安全的過馬路。有一首歌曲：《過馬路要看看燈》，也是這么唱的，讓我們一起來聽一聽、看一看。
�。ㄗ⒁庑葜狗某�，對于孩子要夸張一點。）
2、理解歌詞
教師：歌詞里你聽到了些什么?（教師用歌曲里的歌詞進行清唱小結(jié)。當(dāng)孩子沒有聽清楚的時候教師可以再表演一遍。）
教師：警察叔叔一個人唱的叫“領(lǐng)唱”，警察和小朋友一起唱叫“齊唱”。
3、孩子學(xué)唱（注意最后兩句要讓孩子區(qū)分快慢速度，以及唱準(zhǔn)切分音符。）
4、集體跟老師伴奏演唱。
價值取向：新授歌曲是這個活動的重點，所以我們有目的在讓孩子理解歌詞的'
基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
三、音樂游戲：
教師：我們都已經(jīng)學(xué)會了看交通信號燈，讓我們一起到人行道上走一走吧。
1、教師介紹游戲規(guī)則：
模擬馬路上十字口的情境，請一名孩子做交警，其他孩子做行人，由小交警指揮交通，行人看信號燈行事，違規(guī)者表示出交通事故受傷，停止游戲一次。
1——7小節(jié)：孩子在人行道上來回走動，交通警察指揮交通，舉綠燈。
8——15小節(jié)：“警察叔叔”領(lǐng)唱到最后一小節(jié)，警察舉紅燈，小朋友就站在人行道上不動。（警察舉紅燈——紅燈亮停一停。警察舉綠燈——綠燈亮，快快穿過橫道線。）
16——19小節(jié)：警察和小朋友齊唱，舉綠燈。
�。�1）、請一組示范。（在老師引導(dǎo)下，使孩子形象性地進行游戲，從中讓孩子知道要遵守交通規(guī)則。）
�。�2）、再請幾組進行表演。（2——3遍）
（3）、集體進行游戲表演。（2遍）
價值取向：利用游戲的形式讓孩子鞏固對歌曲的記憶，而且大班的孩子能夠換
位思考了，在游戲中需要遵守游戲規(guī)則，那么在生活中也必須要遵守。
大班表音樂戲教案7
設(shè)計思路：
樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結(jié)構(gòu)，為了幫助孩子更好形象的理解音樂，所以設(shè)計了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)孩子的自由表現(xiàn)激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)：
1、能理解并使用自己的動作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。
2、能變換節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂。
3、能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂b段時夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。
活動準(zhǔn)備：
?bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd
活動過程：
1、活動引入
�。�1）律動《bingo》，教師帶領(lǐng)孩子進入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”
�。�2）教師引導(dǎo)孩子圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個大嘴巴，怎么辦呢？”
2、熟悉a段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂
�。�1）教師隨a段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下。”
�。�2）孩子說說鞋匠是如何修鞋子的，并進行模仿釘鞋子。
�。�3）教師引導(dǎo)孩子一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子�！辈⒁龑�(dǎo)孩子變換節(jié)奏釘，將釘子釘進鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚�！�
（4）提問：“我們修鞋子時除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當(dāng)孩子說到其它的修鞋方法時，教師帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
�。�5）帶領(lǐng)孩子聽音樂修鞋，對孩子想到的各種修鞋方法進行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子�！�
3、孩子創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂
�。�1）孩子隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導(dǎo)孩子在聽到第一個b段音樂時“穿”上自己修的鞋子，第二個a段音樂時踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實，第二個b段音樂時將鞋子伸出來給大家看看。
（2）鼓勵孩子想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請個別孩子上前做個大家看一看。
�。�3）孩子隨音樂完整修鞋并展示，教師及時表揚和鼓勵。并請個別孩子示范一下自己修鞋和展示的方法。
�。�4）提醒孩子要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。孩子再次隨音樂修鞋子，并展示。
（5）引導(dǎo)孩子與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的.鞋子修得真好，這一次要更認真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好�！焙⒆与S音樂修鞋并展示。
�。�6）請1、2對孩子向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
�。�7）鼓勵孩子隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進行相互的展示。引導(dǎo)孩子與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。
�。�8）孩子隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時對合作得好的孩子進行鼓勵和表揚。
4、活動結(jié)束
教師帶領(lǐng)孩子隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”
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