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最新大班音樂(lè)教案洋娃娃和小熊跳舞教案

時(shí)間:2024-09-29 08:02:12 音樂(lè)教案 我要投稿
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最新大班音樂(lè)教案洋娃娃和小熊跳舞教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的最新大班音樂(lè)教案洋娃娃和小熊跳舞教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

最新大班音樂(lè)教案洋娃娃和小熊跳舞教案

最新大班音樂(lè)教案洋娃娃和小熊跳舞教案1

  《洋娃娃和小熊跳舞》它以活潑的舞蹈節(jié)奏,明快、流暢的曲調(diào),童話般的歌詞,形象地表現(xiàn)了兒童們游戲時(shí)歡快的神情和神態(tài)。是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的方整性樂(lè)段體,容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒進(jìn)行歌詞和動(dòng)作的創(chuàng)編。本活動(dòng)是在前一課時(shí)幼兒學(xué)唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)習(xí)了舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上,通過(guò)“森林音樂(lè)會(huì)”的形式復(fù)習(xí)舞蹈,進(jìn)行集體舞表演和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編拓展,把其它動(dòng)物編到歌曲中,把其它動(dòng)物的動(dòng)作編到舞蹈中。幼兒情況分析:

  本班有30名幼兒,他們的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力都較好,有較強(qiáng)的模仿能力,還有簡(jiǎn)單創(chuàng)編的能力,但是其中一名沒(méi)有語(yǔ)言能力。有四名是智力障礙的孩子,還有一些孩子其模仿能力和肢體協(xié)調(diào)稍差,在老師的指導(dǎo)和提示下能夠模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作和動(dòng)物的叫聲。

  我將本節(jié)活動(dòng)的的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)舞蹈,進(jìn)一步感受歌曲的韻律感。

  2.通過(guò)跳集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》,能跟著音樂(lè)有表情地律動(dòng),感受歌曲歡快、活潑的情緒。

  3.培養(yǎng)邀請(qǐng)的禮儀。

 。ǘ┘寄苣繕(biāo):

  能夠在學(xué)會(huì)唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)了舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):

  1.通過(guò)集體舞,培養(yǎng)幼兒整體配合的意識(shí),增進(jìn)和朋友之間的友誼。

  2.從音樂(lè)中感受,感受人類和動(dòng)物相處輕松和諧的氣氛。

  1.通過(guò)復(fù)習(xí)集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》,感受歌曲歡快、活潑的情緒。

  2.在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲的拓展和創(chuàng)編。

  歌曲的拓展和動(dòng)作的簡(jiǎn)單創(chuàng)編。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  一是復(fù)習(xí),我是分成五個(gè)步驟層層遞進(jìn)復(fù)習(xí)的。

  第一步,復(fù)習(xí)前兩個(gè)課時(shí)學(xué)唱的《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。老師彈琴伴奏,幼兒邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節(jié)奏拍打方式來(lái)進(jìn)行歌曲的.復(fù)習(xí)。

  第二步通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒唱的好,帶幼兒去“城堡”玩,要求用“進(jìn)退步”走著去的方式,復(fù)習(xí)了《洋娃娃和小熊跳舞》這個(gè)舞的基本舞步。

  第三步,通過(guò)比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊復(fù)習(xí)各自的動(dòng)作。

  第四步,老師扮演洋娃娃邀請(qǐng)小熊一起跳,進(jìn)行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。

  第五步是讓全部小熊去邀請(qǐng)全部洋娃娃跳,進(jìn)一步鞏固合作跳舞。

  二是拓展,這個(gè)部分是這個(gè)課時(shí)的其中一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我通過(guò)把“小朋友”設(shè)計(jì)成來(lái)參加我的森林音樂(lè)會(huì)的一位特殊的客人的形式,通過(guò)把一位幼兒化妝成“好朋友”的方式,引起幼兒的注意,讓幼兒情緒高漲,全身心地投入到難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來(lái)。我通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給幼兒,讓幼兒之間有更多的交流互動(dòng),降低學(xué)習(xí)難度,突破難點(diǎn)。這一部分我是分兩個(gè)大的步驟來(lái)完成的,分別是教“小朋友”唱歌和教“小朋友”跳舞。

  首先是教“朋友”唱歌,這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)以下五個(gè)步驟來(lái)完成:

  第一步,讓“小朋友”來(lái)做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學(xué)“一二一”叫和學(xué)手的動(dòng)作。

  第二步,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起把“一二一”編進(jìn)歌曲里,把“小熊”改成“小朋友”,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一邊唱一邊改,“洋娃娃和小朋友跳舞,跳呀跳呀一二一。他們?cè)谔鴪A圈舞呀,跳呀跳呀一二一。小朋友小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭呀,點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一。小洋娃娃笑起來(lái)啦,笑呀笑呀哈哈哈!

  第三步,讓“小熊”和“洋娃娃”來(lái)做小老師教“小朋友”唱歌。這里,我彈琴,幼兒自己來(lái)唱,一邊唱一邊拍手,然后唱到“一二一”的時(shí)候把手的動(dòng)作做出來(lái)。

  第四步,我問(wèn)小朋友“小朋友,你學(xué)會(huì)唱歌了嗎?”讓“小朋友”出來(lái)唱歌給大家聽,表示小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了。

  在教會(huì)“小朋友”唱歌之后,接下來(lái)就是教“小朋友”跳舞了,這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)設(shè)計(jì)以下個(gè)步驟來(lái)完成:

  第一步,我作為洋娃娃來(lái)教“小朋友”跳舞,和小朋友一邊唱一邊做動(dòng)作。讓小朋友初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  第二步,請(qǐng)一位“洋娃娃”邀請(qǐng)“小朋友”跳,進(jìn)一步讓小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)作,也培養(yǎng)了洋娃娃的創(chuàng)編能力。

  第三步,在“小朋友”學(xué)會(huì)跳之后,讓另外一位“洋娃娃”來(lái)邀請(qǐng)“小朋友”跳舞,培養(yǎng)其模仿能力。

  三是綜合集體舞表演。

  在大家教會(huì)了“小朋友”唱歌和跳舞之后,“小熊”、“洋娃娃”、“小朋友”一起來(lái)跳集體舞。讓幼兒自由去邀請(qǐng)伙伴跳舞,可以“小熊”邀請(qǐng)“洋娃娃”,也可以“洋娃娃”邀請(qǐng)“小熊“,也可以去邀請(qǐng)“小朋友”。想邀請(qǐng)誰(shuí)就邀請(qǐng)誰(shuí),給予幼兒自主選擇的權(quán)利。在邀請(qǐng)的時(shí)候我時(shí)刻提醒幼兒要注意邀請(qǐng)語(yǔ)。大家在歡樂(lè)的載歌載舞中結(jié)束這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。

  四是總結(jié)。

  這節(jié)活動(dòng)我們通過(guò)森林音樂(lè)會(huì)復(fù)習(xí)了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞,在舞會(huì)中,我們還教會(huì)了“小朋友”唱歌跳舞。教育幼兒要愛護(hù)小動(dòng)物,人和自然要和諧相處。

  1.成功的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  一開始上活動(dòng),我通過(guò)用第一人稱,自己扮演洋娃娃的手法把幼兒帶入到一個(gè)童話世界中,從始至終抓住“森林音樂(lè)會(huì)”這個(gè)主題,幼兒覺得很新奇很興奮,每個(gè)孩子都能全神貫注地參與到活動(dòng)中,學(xué)習(xí)的情緒高漲,“良好的開端是成功的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情,我改變教學(xué)形式,交替使用個(gè)別化教學(xué)、伙伴教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。另外,教學(xué)的評(píng)價(jià)形式也是多樣化,不僅有老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),還有幼兒對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)。幼兒的評(píng)價(jià)還帶有爭(zhēng)議性,體現(xiàn)了幼兒的自主意識(shí),使活動(dòng)堂充滿生機(jī)與活力。

  2.和諧溝通的教學(xué)環(huán)境。

  在活動(dòng)堂上創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境,有助于良好師生關(guān)系的建立,是進(jìn)行有效教學(xué)與管理的重要因素。從頭至尾,我都和幼兒一起表演,一起唱歌,與幼兒平等相處,配合非常默契。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我給予每個(gè)孩子表演的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)了孩子們的表演積極性。還引導(dǎo)孩子們對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,及時(shí)給予孩子們充分的表?yè)P(yáng)和肯定,幫助幼兒樹立自信和成就感。在語(yǔ)言的溝通中,我還注重幼兒的語(yǔ)言滲透,培養(yǎng)孩子們邀請(qǐng)的禮儀和禮貌用語(yǔ),同時(shí),還給予適時(shí)的矯正,既鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力,又補(bǔ)償了幼兒們的生理缺陷。

  3.把學(xué)習(xí)的自由時(shí)間還給幼兒。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我把大量的時(shí)間還給幼兒,讓幼兒親自表演及多種形式的反復(fù)練習(xí),以主人翁的身份,真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中。在創(chuàng)編的活動(dòng)中發(fā)展他們的思維,豐富他們的知識(shí)和技能。

最新大班音樂(lè)教案洋娃娃和小熊跳舞教案2

  1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

  2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)跳圓圈舞,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

  一、教師和幼兒共同聽音樂(lè),做各種動(dòng)作。

  二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng),引出新題師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人,聽!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

  出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

  大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽--)

  三、學(xué)唱歌曲

  1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來(lái)聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

  幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

  2、個(gè)別交流:洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它的怎樣唱的?

  幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

  3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

  4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

  (讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍。

  出示小熊:恩,唱的不錯(cuò),不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢?

  師:小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

  四、想象創(chuàng)編

  1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?

  2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行引導(dǎo),提示。

  3、個(gè)別交流:教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演,其余幼兒模仿表演。

  4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。

  五、跳圓圈舞

  1、師:我們用剛才編好的動(dòng)作,重新再來(lái)跳一遍好嗎?

  2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)

  3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。

  六、聽音樂(lè)跳出活動(dòng)室。

  《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級(jí)上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲樂(lè)觀活潑的氣氛,并能與伙伴載歌載舞;并通過(guò)歌唱表演,培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性,跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

  音樂(lè)課重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐,所以我在音樂(lè)課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法,主動(dòng)參與課堂音樂(lè)活動(dòng),充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。

  《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng),適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上,而是以“舞會(huì)”為主線,讓“洋娃娃”和“小熊”來(lái)跳舞,增加了舞蹈表演等內(nèi)容,形式活潑,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí),并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美。針對(duì)兒童樂(lè)于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

  這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿意,但仍有一些地方差強(qiáng)人意,下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié):

  在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),學(xué)生在演的過(guò)程當(dāng)中,場(chǎng)面有一些混亂,也有一些邊緣學(xué)生沒(méi)有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來(lái),以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

  在學(xué)生的創(chuàng)編過(guò)程中,沒(méi)有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來(lái)表演的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)做點(diǎn)評(píng),表演的'好的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行表?yè)P(yáng),表演的不好的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作,創(chuàng)編效果不太理想。

  還有一點(diǎn)是老師的語(yǔ)速過(guò)快和教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)能夠聽懂老師的語(yǔ)言,只是盲目的猜測(cè)老師的意思,教學(xué)效果也不理想,應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語(yǔ)言可能效果會(huì)更好。

  通過(guò)這次上課,讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂,也更加明白自己的不足。以后一定努力專研,彌補(bǔ)自己的不足,上更多孩子們喜歡的課。

  小百科:跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。

最新大班音樂(lè)教案洋娃娃和小熊跳舞教案3

  打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu)的敏感性,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感,還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。

  《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑,易吸引幼兒注意力,曲調(diào)朗朗上口,節(jié)奏容易掌握,在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中,在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的感受。

  1、感受樂(lè)曲輕快活潑的旋律,了解曲式結(jié)構(gòu),掌握xxx節(jié)奏音型。

  2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案,能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。

  3、能在集體的.打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)及節(jié)奏譜

  2、洋娃娃、小熊頭飾若干

  3、響木、沙錘、鈴鼓若干

  《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)欣賞

  1、正確讀譜,掌握學(xué)唱歌詞;

  2、掌握打擊樂(lè)器部分的節(jié)奏型,并且能看圖譜靈活地使用樂(lè)器。

  一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,激發(fā)幼兒興趣。

  自然引出為他們伴奏,或參加舞會(huì)一起跳舞。

  二、感受音樂(lè)

  1、播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。音樂(lè)教育2/2讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽力水平。

  三、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。

  1、根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。第一句至第四句為第一部分,第五句至最后為第二部分(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂(lè),讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,理解分段原因。如此反復(fù),使幼兒對(duì)歌曲深入了解,對(duì)歌詞也能把握。

  2、掌握節(jié)奏音型

  (1)把簡(jiǎn)譜貼在展示板上。

  (2)提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。

  (3)讓小朋友跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái),使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

  (4)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。

  四、設(shè)計(jì)配器方案

  1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽。

  2、討論樂(lè)曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

  五、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。

  1、教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,演奏完畢,教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。

  2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽,并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽了。

  3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂(lè)中洋娃娃和小熊跳舞時(shí)候心情是怎么樣的啊?

  六、參加舞會(huì)

  排練了這么久,小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了,現(xiàn)在,就要一起去參加舞會(huì),為洋娃娃和小熊伴奏了。而且,小朋友們除了伴奏,也可以跳舞哦。請(qǐng)小朋友們拿好自己的樂(lè)器,選擇自己喜歡的角色(頭飾),我們的舞會(huì)即將開始啦!教師播放音樂(lè),指揮小朋友伴奏,一部分小朋友則充當(dāng)表演者。在歡快的氣氛里活動(dòng)結(jié)束。

  七、結(jié)束做放松活動(dòng)

  小朋友們都玩得好開心。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起跟著老師,放松一下我們的身體。揉揉腿,捏捏肩,抖一抖,捶一捶。

  活動(dòng)延伸

  1、讓幼兒模仿教師指揮,其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。

  2、幼兒自由分配樂(lè)器,進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。

  在教學(xué)中,我選擇了音樂(lè)課,在課型上,我選擇了打擊樂(lè)。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè)教學(xué),主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),在參與過(guò)程中,使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到“我能行”。

  當(dāng)然,我知道,在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以,在教學(xué)過(guò)程中,不可能一帆風(fēng)順,我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是,我覺得失敗和成功并不重要,重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),找到最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ@種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行,這才是我選擇打擊樂(lè)教學(xué)的真正目的。課的開始我觀察到,學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏,高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中,看得出,他們喜歡音樂(lè)課,給我樹立了信心。音樂(lè)課很受孩子們的歡迎,大部分幼兒都積極參與活動(dòng),但是也有少數(shù)的小朋友不太積極,我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡,是不太愛表現(xiàn),平時(shí)就是不太愛說(shuō)話,在以后的活動(dòng)中,生活中,我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),使我們的教學(xué)能夠更完美。

  總的來(lái)說(shuō),我覺得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容,但掌握得較吃力,原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大,教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處,如:時(shí)間分配不夠科學(xué),教學(xué)密度較大,教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力,造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩,耽誤了時(shí)間,接下來(lái)時(shí)間不足,使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法,而缺少理解、消化過(guò)程,發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開的現(xiàn)象。

  我將通過(guò)這次觀摩教學(xué)活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),征求教師意見,學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng),在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得好成績(jī)。

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