幼兒園大班音樂教案：采蘑菇的小姑娘

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案：采蘑菇的小姑娘，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案：采蘑菇的小姑娘1

　　活動目標

　　1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、 XX節(jié)奏音型。

　　2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

　　3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

　　2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

　　3、圖片-園地和孩子

　　活動過程

　　一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

　　他們高高興興的要去干什么呢?

　　(啟發(fā)幼兒想象。)

　　二、感受音樂

　　1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。

　　(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

　　2.引導幼兒進行討論。

　　(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)

　　讓幼兒深入體會音樂帶來的`感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　三、分析歌曲結構，討論編配方案。

　　1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

　　2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。

　　(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，

　　接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，

　　使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

　　(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

　　四、設計配器方案

　　1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

　　1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，

　　教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，

　　在音量、音色處理上需要提高。

　　2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，

　　看看是否比剛才的好聽了。

　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

　　活動反思

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳的兒歌，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

幼兒園大班音樂教案：采蘑菇的小姑娘2

　　教材分析

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來一抹燦爛的陽光、一片美麗的天空。通過這首兒歌，孩子們體會到勞動是快樂的，收獲是喜悅的，分享是幸福的`。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

　　2、正確認讀十六個生字，會寫田字格里的八個生字。

　　過程與方法

　　1、播放歌曲，激趣促學。

　　2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫面。

　　3、小組討論，解決自己不明白的地方。

　　4、教師適時點撥，加深對課文的理解。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　學習小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會勞動的快樂、收獲的喜悅、分享的幸福。

　　重難點分析

　　本課生字較多，教師要多用一些方法指導學生認字。

　　課前準備

　　本文的歌曲錄音。

　　教學過程與設計說明

　　第一課時

　　一、聽歌曲，導入新課。

　　播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同學們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺？從中你能體會到什么？

　　二、揭示課題，板書課題。

　　歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢？我們一起來認識她吧！板書課題。

　　1、學習“姑娘”和“蘑菇”兩個詞。出示“菇”、“娘”。關注讀音變化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。

　　2、齊讀課題，讀準輕聲。

　　三、初讀課文，學習生字。

　　1、自由地讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學)看誰把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

　　2、同桌互讀課文。

　　3、分段朗讀課文。

　　4、出示帶生字的重點句子，小組內反復讀。

　　5、去拼音再讀句子。低年級的學生對輕聲感悟能力較差，老師要結合具體的語境適時實施教學。要養(yǎng)成邊讀邊勾畫的習慣。培養(yǎng)自學能力。發(fā)揮同學的作用，這樣更有利于學生認字。使學生的認字能力有所提升。

　　6、采用自己喜歡的方式識字，(可以開火車，玩卡片游戲)并交流識字的方法和渠道。

　　7、給這些字組詞，試著說一句話。

　　8、小組長檢查生字的認讀情況，并給以評價。

　　9、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。

　　四、指導生字書寫。

　　1、分析記憶字形。

　　教師鼓勵學生通過觀察，加入自己的識字經驗及想象來記字�？梢圆扇》诸愖R字的方法，根據字形分類記憶。

　　2、書寫指導。

　　先讓學生自己觀察結構，怎樣寫漂亮，再指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結構，把字寫美觀。

　　3、認真描紅、試寫。

　　提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。

　　4、展示學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。

　　5、及時發(fā)現學生書寫中存在的。問題，對筆畫和間架結構不好的進行修改。

　　6、給生字組詞或用生字說一句話。

　　7、練習：邊讀邊寫。(通過對詞語的理解加深對課文的理解。教給了學生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。)

　　第二課時

　　一、再讀課文，鞏固識字。

　　指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時檢查學生對生字詞的掌握情況。

　　二、入情入境，深入理解。

　　學生自由讀文，同時思考。

　　出示學習提示：

　　1、課文的主人公是誰？

　　2、她清早起來在忙些什么？

　　3、她是一個怎樣的小姑娘？你從哪里看出來的？

　　三、交流感受。

　　1、思考學習提示中的問題，在文中勾畫。

　　2、小組中交流個人感受。

　　3、以小組為單位匯報，全班交流。

　　4、教師適時指導點撥。鼓勵學生的個性感受。

　　四、擴展延伸。

　　如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想對她說什么嗎？大家一起說說吧。

　　五、練習背誦。

　　在反復誦讀、聽同學背誦的過程中，加深印象，教師指導背誦。

　　布置作業(yè)。

　　抄寫生字詞。

　　(通過三個提問，對課文內容有更深入的了解。對課文進行更深層的挖掘和提煉。提高學生的想象力和表達能力，同時對課文內容也有了更進一步理解。)

　　板書設計

　　采蘑菇的小姑娘

　　勤勞善良

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