打擊樂音樂教案[精選]

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的打擊樂音樂教案，希望能夠幫助到大家。

打擊樂音樂教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種打擊樂器，并嘗試用樂器進(jìn)行打擊樂的活動。

　　2、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　3、樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)奏圖譜一張

　　2、指揮棒一根

　　3、下載音樂《蜜蜂做工》

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　教師：“春天來了，好多花都開了，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”

　　教師：“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”

　　二、完整練習(xí)拍節(jié)奏

　　1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下�！保ǔ鍪竟�(jié)奏圖譜）

　　2、教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）

　　3、（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范） 講解如何看節(jié)奏圖譜，如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。

　　三、使用打擊樂器演奏

　　1、講解所要用的打擊樂器，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂段來使用合適的樂器。

　　2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂器的演奏方式，幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂段，強(qiáng)調(diào)演奏時要看指揮。

　　3、指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。

　　4、交換樂器進(jìn)行演奏

　　四、結(jié)束部分

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　　首先找到樂器中的運(yùn)動，其次在加強(qiáng)練習(xí)運(yùn)動。

　　例如： 拉弦類樂器中的運(yùn)動是推弓和拉弓，只要不斷加強(qiáng)練習(xí)就一定能把它演奏好，因為它是拉弦類樂器中的基本功練習(xí)，是掌握拉弦類樂器的精華。吹奏類樂器中的運(yùn)動是呼吸運(yùn)動，先加強(qiáng)對氣息的控制力，因為它是吹奏類樂器中重要練習(xí)內(nèi)容，是練習(xí)的基本功，是掌握吹奏類樂器的總司令。

　　打擊樂類樂器中的運(yùn)動往往一直都沒找到其中的運(yùn)動，甚至被眾多人所忽視 就是把打擊類樂器中的運(yùn)動只強(qiáng)調(diào)擊打，這就是問題所在。拉弦和吹奏類樂器運(yùn)動都是兩種，一推一拉，一呼一吸，為什么在打擊類樂器中就偏偏的一種呢？那眾人所忽視的又是什么運(yùn)動呢？ 是“抬”這個運(yùn)動，沒有人想過不抬怎么打啊，所以被眾人所忽略掉。

　　“抬”運(yùn)動即使音樂中的速度，又是打擊類樂器中運(yùn)動的“心臟”，可想而知有多重要。 所以說想演奏好打擊類樂器先找到其中的重要運(yùn)動，運(yùn)動就是“抬”和“落”的運(yùn)動，這要掌握了這兩個運(yùn)動，也就是掌握了打擊類樂器中的命脈，在不斷的刻苦練習(xí)，成功也是指日可待的。

　�。ǘ�）小學(xué)音樂中的打擊樂器有哪些

　　三角鐵、板鼓、小鈸、書鼓、沙槌等。

　　1、三角鐵

　　三角鐵又稱“三角鈴”，是一種古老的打擊樂器，是管樂隊、管弦樂隊、交響樂隊乃至歌舞劇樂隊中必不可少的打擊樂器。常常在華彩性的樂段中加入演奏，以增強(qiáng)氣氛。

　　2、板鼓

　　板鼓，因常與拍板由一人兼奏而得名。又稱單皮（一面蒙皮）、班鼓（過去戲班專用）。是漢、納西、土家、侗、蒙古等族棰擊膜鳴樂器。流行于云南、貴州、湖北、湖南 、廣西、廣東、內(nèi)蒙古、河北等省區(qū)及全國各地。

　　3、小鈸

　　小鈸，又名小镲。壯、苗、瑤、彝、傣、佤、仫佬、京、水、仡佬、漢等族互擊體鳴樂器。壯語稱斜埃。流行于全國各地。 響銅制，缽形，鈸體較小而厚，鈸面直徑12厘米~14厘米，碗徑5厘米~7厘米，碗高1.5厘米~2厘米，碗頂鉆孔系以綢布，兩面為一副。

　　4、書鼓

　　書鼓，是漢族傳統(tǒng)棰擊膜鳴樂器之一。流行于全國各地，專用于中國北方說唱音樂“大鼓書”等各種鼓書伴奏。

　　5、沙槌

　　搖奏體鳴樂器，亦稱沙球。起源于南美印第安人的節(jié)奏性打擊樂器。傳統(tǒng)沙槌用一個球形干葫蘆，內(nèi)裝一些干硬的種子粒或碎石子，以葫蘆原有細(xì)長頸部為柄，搖動時硬粒撞擊葫蘆壁發(fā)聲。

　　（三）打擊樂認(rèn)識

　　打擊樂器也叫“敲擊樂器”，是指敲打樂器本體而發(fā)出聲音的。其中有些是有固定音高的打擊樂器，如云鑼、編鐘等；其它還有一些無固定音高的打擊樂器，如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、鈴鼓等。若根據(jù)打擊樂器不同的發(fā)音體來區(qū)分，可分為兩類：（1）“革鳴樂器”也叫“膜鳴樂器”，就是通過敲打蒙在樂器上的皮膜或革膜而發(fā)出的樂器，如各種鼓類樂器；（2）“體鳴樂器”，就是通過敲打樂器本體而發(fā)聲的，如鐘、木魚、各種鑼、鈸、鈴等。

　　大多數(shù)打擊樂器有一個確定的音，甚至連鼓的音也是確定的.。但一般來說打擊樂器的分類是看一個樂器是否有一個確定的音高。定音鼓、木琴、馬林巴、顫音琴、鈴、管鐘、古鈸和鐘琴都有一定的音高。小鼓、大鼓、沙槌、響板、響棒、牛鈴、吊鈸、沙球、齒輪剮響器、勺、木魚、嗵嗵鼓、蒂姆巴爾鼓、三角、震音器、擦衣板、鞭、南梆子一般沒有確定的音高。但也有些打擊樂器手在錄唱片或演奏特別的作品前確定他們的鼓的音高。鑼有有確定音高的和沒有確定音高的良種，西方的鑼一般沒有確定的音高。吊鈸也有有確定音高的，但很少見。此外打擊樂器還分膜鳴樂器和自鳴樂器。膜鳴樂器上覆蓋著一層膜，打擊膜產(chǎn)生聲音，比如鼓。自鳴樂器自己就可以發(fā)聲，比如三角。鈴鼓即是膜鳴樂器也是自鳴樂器。

　　中國的民族樂器中有許多特有的打擊樂器，這些打擊樂器有的今天還在使用，有的今天已經(jīng)不使用了（比如編鐘）。許多這些傳統(tǒng)的打擊樂器是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中不可缺少的部分，比如在中國的戲劇中的磬、鼓、鑼、鈸，或者在說書時使用的快板、響板等。在中國的傳統(tǒng)音樂中打擊樂器的使用比較少，打擊樂器（除木琴和編鐘外）一般也被看作是下級的樂器。在春秋和戰(zhàn)國的文獻(xiàn)中比如就有嘲笑秦國的打擊音樂的文章。

　　在大部分的管弦樂曲完成的時代，打擊樂器并未受到重視，最普遍使用為定音鼓，用途僅為增強(qiáng)樂曲氣勢。再來是小鼓、大鼓、鈸、木琴等。不過后來樂曲逐漸走向多樣化，打擊樂器豐富的節(jié)奏性因此得到善用。在二十世紀(jì)初期管樂開始發(fā)展，各式各樣的打擊樂器慢慢被研發(fā)改良，作曲家得以利用多樣的音響效果使樂曲更加有變化。

　　打擊樂團(tuán)中的打擊樂器又比管樂團(tuán)中的更多樣化，甚至范疇不再僅限于使用固有的樂器來產(chǎn)生既定的聲音，如拖鞋、砂紙、鐵錘等生活用品也常常出現(xiàn)在樂曲中。

打擊樂音樂教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)隨音樂合拍地做動作。

　　2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。

　　3.感受"xx"xx x"兩種節(jié)奏，體驗打擊樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。

　　2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

　　活動過程：

　　一．欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節(jié)奏。

　　二．出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大鼓和小鼓的外形，并傾聽二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的變化。

　　引導(dǎo)語：

　　1、知道哪個是大鼓，哪個是小鼓，有什么不一樣？

　　2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認(rèn)真聽聽，哪個鼓聲大，哪個鼓聲��？大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣？(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")

　　三．聽鼓聲玩游戲：幼兒肢體探索游戲。

　　敲擊大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時做不同的反應(yīng)動作，感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。

　　第一遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來，聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。

　　第二遍：聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。

　　四．教師師范歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。

　　第一遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。

　　引導(dǎo)語：歌曲里的`大鼓發(fā)出什么聲音？小鼓發(fā)出什么聲音？

　　第二遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。

　　引導(dǎo)語：歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣？

　　第三遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。

　　當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時候，幼兒按節(jié)奏拍手；當(dāng)教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時候，幼兒按節(jié)奏拍腿。

　　五．播放音樂，幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。

　　幼兒分兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。

　　播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂器。

　　六．小樂器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動結(jié)束。

打擊樂音樂教案3

　　森林里要開音樂會，讓小朋友們一起感受一個合作演奏的樂趣吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快的特點，并能利用圖譜理解樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

　　2、能在老師的引導(dǎo)下，為樂曲創(chuàng)編配器方案。

　　3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂趣。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有進(jìn)行過打擊樂的教學(xué)活動

　　2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞熟悉樂曲。

　　1、導(dǎo)入。

　　老師：告訴你們一個消息，今天森林里要召開—場音樂會!有許多的小動物都想來參加，那到底有哪些小動物會來參加呢?請小朋友聽音樂。

　　2、幼兒欣賞音樂。

　　3、欣賞完畢提問。

　　老師：你們聽到了都有誰來了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)

　　老師：到底誰來參加今天的音樂會了呢?請小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

　　二、出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

　　1、提問出示圖譜。

　　老師(輕輕問)：節(jié)目單上都有誰呀?

　　老師(出示圖片)問：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

　　2、請個別幼兒根據(jù)圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動作。

　　老師：

　　(1)第一個節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的'?誰能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來?(老師清唱，個別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏) 是不是這個節(jié)奏?那我們大家一起來學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

　　(2)第二個節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

　　(3)讓我們看一看第三個節(jié)目是誰帶來的?孔雀會為我們帶來什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動作)

　　教師：三只小動物為我們表演了精彩的節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

　　3、組織幼兒進(jìn)行音樂會第一次彩排。

　　老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?

　　老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來表示樂曲結(jié)束了，要謝幕了~)

　　4、再熟悉一遍音樂，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

　　老師：那我們再來一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

　　5、跟音樂拍手

　　老師：現(xiàn)在我們要加大難度啦，音樂速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

　　三、配器合奏

　　老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請看~(拿出樂器)

　　1、認(rèn)識樂器，介紹使用方法。

　　老師：今天指揮帶來了幾種樂器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)

　　老師：它們分別怎么使用 ?

　　2、討論配器方案

　　老師：那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂器

　　老師：大鴨子的地方可以用什么樂器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器?

　　老師：孔雀的地方可以用什么樂器?孔雀羽毛的地方呢?

　　小孔雀你想用什么?

　　(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

　　3、合奏。

　　(1)看老師的圖譜聽音樂進(jìn)行初步合奏。

　　(2)交換樂器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：

　　四、結(jié)束。

　　師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂器送到回家， 向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見吧~~

　　活動反思：

　　本次活動是一次中班的音樂活動，選自奧爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動中來，此次活動的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)：

　　1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。

　　2、 幼兒前期對打擊樂活動的經(jīng)驗較豐富，打擊樂活動的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計形象生動有趣的圖譜，便于幼兒對節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動中，教師設(shè)計有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動性。

　　6、 能觀察到個別幼兒在活動中的表現(xiàn)，及時的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語掌握得不夠。

　　2、 樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂會的喜悅中，可見此次活動讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型，還體驗到了活動的快樂，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

打擊樂音樂教案4

　　活動名稱

　　認(rèn)識打擊樂器

　　活動目標(biāo)

　　1. 知道并記住打擊樂器的名稱。

　　2. 知道打擊樂器的使用方法。

　　3. 嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。

　　活動過程

　　一、認(rèn)識打擊樂器

　　1. 今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？

　　2. 這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）

　　3. 我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。

　　二、學(xué)習(xí)使用方法

　　1. 請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。

　　2. 自己試一試，聽聽你的.樂器發(fā)出的聲音。

　　3. 聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

　　三、嘗試分類

　　1. 我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）

　　2. 請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）

　　3. 每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認(rèn)識。）

打擊樂音樂教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種“樂器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

　　2、隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。

　　3、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

　　活動過程：

　　1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

　　2、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的`鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

　　3、幼兒自由打擊。

　　(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|

　　(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

　　(3)師小結(jié)：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

　　4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

　　(1)師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

　　(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

　　(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

　　(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

　　(5)請個別幼兒合作演奏。

　　5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的快樂。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

打擊樂音樂教案6

　　活動名稱: 我是小小音樂家

　　活動目標(biāo):

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索精神

　　2、能制作出簡易的樂器

　　3、幼兒體驗活動中的快樂

　　活動準(zhǔn)備: 幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動過程:

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

　　2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的.東西不同效果相同嗎？

　　4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實驗。

　　5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

打擊樂音樂教案7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解瓶子里不同的水量能發(fā)出不同的音色。

　　2、掌握十六分音符和八分音符的節(jié)奏音型，能根據(jù)圖示，在教師引導(dǎo)下有節(jié)奏地演奏樂器、

　　3、能在集體的打擊樂演奏中體會合作的'樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　《開火車》鋼琴伴奏、樂器圖示（三種水量的瓶子和筷子）、三種水量的瓶子和筷子、三種不同水量的瓶子從多到少呈1、2、3、1、2、3……的形式擺放。

　　【活動過程】

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒做“開火車”的游戲，根據(jù)音樂做出開火車的動作，感受《開火車》的節(jié)奏和旋律，引出活動主題。

　　2、教師示范演奏音樂：

　�。�1）教師根據(jù)音樂用不同瓶子演奏音樂，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中不同的節(jié)秦型。

　�。�2）教師貼出圖示，引導(dǎo)幼兒讀懂圖示（一根筷子表示敲一下，兩根筷子表示敲兩下，以及不同瓶子對應(yīng)的小節(jié)）。

　　3、幼兒練習(xí)演奏音樂：

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所展示的圖示跟隨鋼琴演奏（演奏2—3次）。

　　（2）教師任意改變?nèi)舾蓤D示的順序，讓幼兒跟隨鋼琴演奏，教師可適當(dāng)引導(dǎo)（演奏2—3次）、

　　4、游戲：

　�。�1）將幼兒分成三組根據(jù)節(jié)奏按順序（每組半拍）輪流演奏（共三遍，第一遍教師引導(dǎo)，第二遍教師適當(dāng)引導(dǎo)，第三遍幼兒自行演奏）

　�。�2）每個幼兒根據(jù)節(jié)奏按順序（每人半拍）輪流演奏。附音樂：《開火車》

打擊樂音樂教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。

　　2、讓幼兒有表情地演唱歌曲。

　　教學(xué)重點：

　　熟悉歌詞及旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　讓幼兒有表情地演唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴。

　　活動過程

　　一、律動：《學(xué)做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《過新年》。

　　1、前幾天我們放假在家，是因為什么節(jié)到了?(新年)

　　2、你們喜歡過年嗎?過年時你覺得開心嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說)

　　3、有位叔叔把我們過新年的事情編成了一審歌曲，歌曲的名稱就叫《過新年》。

　　4、教師演唱歌曲《過新年》

　　歌曲的.名字叫什么?歌曲里是怎么唱的呢?

　　5、教師再次演唱歌曲。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)念歌詞。

　　7、幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲。

　　8、幼兒隨琴聲演唱歌曲。

　　9、分男女孩子演唱歌曲。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《手指歌》。

打擊樂音樂教案9

　　【活動目標(biāo)】：

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　【活動重點】：

　　演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)

　　【活動難點】：

　　在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏

　　【活動過程】：

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　　幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節(jié)的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段？

　　二、 聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。（約20分鐘）

　　1、出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)（約15分鐘）師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段？

　　幼1:兩段師：聽得很認(rèn)真，還有其他的嗎？

　　幼2：三段師：為什么這樣分段？

　　幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重復(fù)第一段）師：出示PPT，這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節(jié)奏師：音樂結(jié)束了，誰來說說哪條樂句是A段的.，哪條樂句是B段的？

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節(jié)奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認(rèn)真仔細(xì)，表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？

　　我們再聽一遍音樂（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？我們來聽聽音樂（播放B段）幼：8次師：大家這次聽得很認(rèn)真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏？

　　2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）

　�。�1）教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

　　師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢？

　　師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

　　（2）配樂演奏身體部位的節(jié)奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）

　　1、 自主選擇樂器：

　　師：剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

　　出示樂器和節(jié)奏型，鼓勵幼兒自主配樂2、 看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

　　師：老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜，看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂器演奏，我們現(xiàn)在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，

　　師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　幼：聽音樂（你知道聽著音樂打節(jié)奏）幼：看節(jié)奏（樂曲中有節(jié)奏，這樣打出來的樂曲會更好聽）

　　幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息）

　　3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案，進(jìn)行配樂演出

　　4、交換樂器演奏樂曲。

　　教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

　　關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進(jìn)行簡單的小結(jié)，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

　　活動延伸：自由選擇，交換樂器演奏

打擊樂音樂教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、能根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。

　　3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解并會使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂器；認(rèn)識反復(fù)記號。

　　2、材料準(zhǔn)備：教學(xué)音樂：《森林狂想曲》；大圖譜及樂器標(biāo)記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。

　　活動重點：

　　看圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　活動難點：

　　根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。

　　活動過程：

　　一、傾聽音樂，初步感受樂曲。

　　1、幼兒初步欣賞音樂

　　指導(dǎo)語：森林里要開音樂會，很多的小動物都要來參加，到底來了哪些小動物呢？我們一起來聽聽音樂吧！

　　2、提問：你們聽到有哪些小動物來了？

　　二、觀察圖譜，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，初步掌握演奏節(jié)奏型。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，感知節(jié)奏型。

　　指導(dǎo)語：到底是哪些小動物來參加了音樂會呢？我們一起來看看演員名單。

　　2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現(xiàn)節(jié)奏

　　指導(dǎo)語：它們表演的第一個節(jié)目是大合唱，小動物們會用怎樣的節(jié)奏進(jìn)行表

　　演呢？誰愿意看著圖譜來試試？

　　3、鞏固練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用身體聲音表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　指導(dǎo)語：小動物們的第二個節(jié)目是跳舞，我們的身體可以發(fā)出各種各樣的聲音，你們覺得小青蛙（小鴨子、孔雀）表演跳舞會發(fā)出怎樣的聲音，誰來用自己的身體樂器表演一下？

　　三、討論配器方案，嘗試合作隨樂演奏。

　　1、教師出示樂器。提問：這里有哪些樂器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎么演奏的？（復(fù)習(xí)打擊樂器）

　　2、幼兒自選樂器，根據(jù)配樂方式進(jìn)行演奏

　　指導(dǎo)語：小動物們第三個表演的是用樂器演奏，我們要怎樣來用樂器進(jìn)行演奏呢。

　�。�1）教師出示樂器標(biāo)記，幼兒自主選擇配樂方式演奏

　　指導(dǎo)語：我為大家準(zhǔn)備了一些樂器標(biāo)記，我們一起來討論一下這三個小動物用哪種樂器更合適，我們就將標(biāo)志貼在小動物的下面。

　　（2）幼兒看指揮隨音樂進(jìn)行演奏。

　　3、觀察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂演奏。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在我要給你們加大難度，準(zhǔn)備了跟你們不一樣的配器方案，請你們根據(jù)高難度的配樂方式進(jìn)行演奏。

　　四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們走上舞臺進(jìn)行我們的打擊樂大合奏。

　　活動反思：

　　“森林狂想曲”是一節(jié)大班音樂打擊樂活動。根據(jù)音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉的'青蛙、鴨子和孔雀為主角，以開音樂會為故事情節(jié)，以小動物們進(jìn)行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂器表演彩排和正式演出為主線。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、能根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。

　　3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。

　　從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看，教學(xué)活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動中，根據(jù)音樂特點激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。

　　從教師的教學(xué)策略來看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中通過小動物們要開音樂會到音樂會的彩排再到正式演出貫穿整個活動。

　　從活動的效果來看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編小動物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對音樂的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為正式演出打下基礎(chǔ)。其次，教師退出，讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)編動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度。最后是打擊樂活動的規(guī)則意識。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則，不要打擊樂發(fā)聲是管理好自己的樂器。

打擊樂音樂教案11

　　音樂教案《蘋果》說課稿推舉度：幼兒園大班音樂教案推舉度：大班音樂《小雪花》教案推舉度：大班音樂《郊游》教案及反思推舉度：《新年好》大班音樂教案推舉度：幼兒園大班音樂打擊樂《蘋果豐收》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確把握4/4拍節(jié)奏，能夠通過身體仿照動作、樂器演奏嫻熟把握樂曲的節(jié)奏。（重點）

　　2、能依據(jù)老師指揮的手勢快速做出動作反應(yīng)，留意樂器相互協(xié)作演奏，演奏出蘋果豐收的開心場景。（難點）

　　3、感受蘋果豐收的歡樂場景，體驗與同伴制造性的配器和合作演奏的歡樂。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　課件；蘋果豐收音樂；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、伴著歡快的音樂幼兒仿照摘蘋果的動作進(jìn)入活動場地，體驗摘蘋果的開心心情。

　　1、老師引導(dǎo)幼兒溝通：你摘蘋果時心情怎么樣？

　　2、老師小結(jié)：摘蘋果是一件歡樂的事情，下面我們一起來聽一首樂曲，這首就是表達(dá)了人們豐收蘋果時的.開心心情，我們再看看人們是如何慶祝蘋果豐收的？

　　二、老師運(yùn)用視聽觀賞法，引導(dǎo)幼兒通過邊看圖片邊觀賞樂曲相結(jié)合的方法，感受樂曲的節(jié)奏特點，了解豐收給人們帶來的歡樂。

　　1、幼兒觀賞后回答：這段樂曲感覺怎么樣？那樂曲是幾拍的呢？老師帶領(lǐng)幼兒嘗試拍打樂曲的節(jié)奏并簡潔介紹樂曲。

　　2、剛才蘋果豐收了，人們都干了什么？請幼兒仿照，初步嘗試用身體動作表現(xiàn)豐收的歡樂。

　　三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探究用身體動作表現(xiàn)蘋果豐收的場景，把握樂曲的基本節(jié)奏。

　　1、出示身體動作圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看：圖譜上有哪些勞動動作？請幼兒自主探究。

　　2、老師請個別幼兒示范，規(guī)范幼兒動作，我們現(xiàn)在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動作幅度可以有差別。

　　3、幼兒跟隨音樂完整表演身體動作，提示幼兒留意用表情和眼神與動作協(xié)調(diào)。

　　四、變換圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶樂器的使用方法并嘗試自己練習(xí)演奏不同樂器的節(jié)奏并完整演奏樂曲。

　　1、老師變換圖譜，請幼兒觀看：圖譜有什么變化？你發(fā)覺了什么樂器？

　　引導(dǎo)幼兒初步把握樂器圖譜的節(jié)奏。

　　2、請幼兒取出自己椅子下的樂器，演示樂器的使用方法，老師規(guī)范幼兒的動作及姿態(tài)。

　　3、跟隨音樂幼兒演奏樂曲，提示幼兒掌握好自己的樂曲并留意節(jié)奏的精確性。（配班老師進(jìn)行錄像）

　　4、利用回放體驗法請幼兒觀賞剛才演奏的片段，引導(dǎo)幼兒自我評價：你們認(rèn)為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會演奏的更好？

　　5、幼兒完整演奏樂曲一遍后交換樂器再次演奏。

　　6、請幼兒來當(dāng)小指揮，帶領(lǐng)大家演奏。

　　五、演奏結(jié)束，請幼兒分組收好樂器，提示幼兒輕輕放到指定的地點，出活動場地。

打擊樂音樂教案12

　　一、 教材分析

　　我今天要給大家介紹的是一首熱情洋溢的江蘇民歌——《拔根蘆柴花》。這首歌采用了打擊樂器演奏，樂曲分為三個部分：A、C部分以八分音符為主，而B部分則加入了十六分音符，使整首歌曲更加跳躍生動。由此，整首歌曲的節(jié)奏明快，帶有歡快活潑的情緒。讓我們一起來欣賞這首音樂作品吧！

　　教材的主要內(nèi)容有兩部分：一是介紹幾種常見打擊樂器的演奏方法；二是認(rèn)識蘆柴花。根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展情況，我們必須先讓幼兒掌握打擊樂器的基本知識，包括樂器名稱、音色辨認(rèn)以及初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法和姿勢。因此，在這個教學(xué)活動中，我們使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴和園舞板這五種打擊樂器。由于大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器，所以他們已經(jīng)掌握了一定的演奏基礎(chǔ)，可以相對容易地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。第二個知識點是教給孩子們認(rèn)識蘆柴花。這首樂曲的名字叫《拔根蘆柴花》，因此孩子們有必要了解什么是蘆柴花。在課前，我鼓勵孩子們上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，一起找到答案。他們發(fā)現(xiàn)蘆柴花是一種生長在南方的蘆葦，當(dāng)?shù)厝朔Q之為蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過孩子們的積極參與，激發(fā)了他們的求知欲和對這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中起著基礎(chǔ)作用，是教學(xué)活動順利進(jìn)行的保證。

　　根據(jù)打擊樂器教學(xué)的目標(biāo)，我們希望培養(yǎng)幼兒對演奏樂器的興趣，讓他們在演奏中獲得心理上的滿足和愉悅。同時，我們還希望培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和理解力，以及提高他們的節(jié)奏感。因此，我們制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中體驗到心理上的滿足和愉悅，激發(fā)他們對美好情感的熱愛。2、幫助幼兒正確掌握2/4拍的節(jié)奏，提高他們對音樂的理解力和感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、讓幼兒了解這首曲子是江蘇的民歌，引導(dǎo)他們初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。

　　教學(xué)重點是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能夠演奏打擊樂器與節(jié)奏合拍。為了確定重點，我們可以從節(jié)奏樂的名稱中得出一些線索。節(jié)奏樂主要是通過練習(xí)節(jié)奏來進(jìn)行的，其主要目的是幫助幼兒正確辨別音樂中的強(qiáng)弱拍，并在需要時能夠用正確的方式敲擊打擊樂器。這首樂曲的主要節(jié)奏型是XXX，變化的節(jié)奏有XXXX和XO，并且最后結(jié)束句有XX加強(qiáng)。整個教學(xué)活動都圍繞這些節(jié)奏型和正確使用打擊樂器展開，因此我們將其作為本次教學(xué)活動的重點。

　　教學(xué)難點是：幼兒在音樂活動中能夠與指揮和同伴默契協(xié)調(diào)地演奏。此項難點的.原因是幼兒年齡較小，常常以自我為中心。在音樂活動中，幼兒通過演奏可以很容易地獲得自我滿足感和成功感，也能非常樂意地進(jìn)行自我表達(dá)。然而，在集體演奏中，忽略個體的意識、服從集體的需要對幼兒來說比較困難，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，并且需要幼兒自己付出努力才能做到。因此，這是教學(xué)過程中的難點所在。

　　二、教學(xué)方法

　　根據(jù)教育綱要的原則，音樂教育應(yīng)該通過幼兒對音樂的審美感受來培養(yǎng)他們的情操，豐富他們的感情，啟發(fā)他們的智慧，并塑造良好的個性。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法來設(shè)計和傳授教材內(nèi)容。

　　根據(jù)新綱要中提出的"幼兒在自由觀察和積極探索中學(xué)習(xí)"的理念，我嘗試了第一種操作方法。這種方法特別適用于教授幼兒節(jié)奏型知識。教師向幼兒展示了節(jié)奏型的圖像（通過操作教具來進(jìn)行演示）。孩子們可以自由選擇并探索，在聽、說、拍、打的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)會了閱讀節(jié)奏譜并且能夠用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這個教學(xué)方法最大的優(yōu)勢是其靈活性，注重幼兒的個別差異，并且突出了新綱要的精神。它在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中讓幼兒能夠自主學(xué)習(xí)，真正把教師變成幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在這種教學(xué)過程中，師生之間保持著積極互動的狀態(tài)。

　　第二種方法是感知體驗法，它通過引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺和動覺等感官來不斷感受樂曲及其節(jié)奏。這種方法基于幼兒的年齡特點。4至6歲的幼兒的肌肉協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展，他們對于參與節(jié)奏活動中的空間和動作體驗更感興趣。只有通過親身體驗，幼兒才能真正理解樂曲的節(jié)奏和特性。首先，我會引導(dǎo)幼兒充分利用聽覺，激發(fā)他們想象力去感受和體驗樂曲的特性。其次，我會引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動覺、視覺和聽覺來感知節(jié)奏。我會為每個樂器配上相應(yīng)的身體動作：比如，大鼓可以跺腳，串鈴可以拍手，鈴鼓可以拍腿，碰鈴可以拍肩，園舞板可以拍頭。（同時出示相應(yīng)的教具并進(jìn)行講解）這種身體運(yùn)動是一種特殊形式的律動，讓幼兒更容易理解和接受。最后，在集體分聲部演奏時，我會引導(dǎo)幼兒充分體驗集體演奏的效果，感受到集體合作演奏的和諧與快樂。這樣既增強(qiáng)了幼兒對于集體榮譽(yù)的認(rèn)同感，也培養(yǎng)了他們的合作精神。

　　啟發(fā)聯(lián)想法是第三種，在音樂中蘊(yùn)含著美的享受和情感的陶冶，一首優(yōu)秀的音樂作品可以激發(fā)人們無限的聯(lián)想和想象力。這首樂曲充滿活力和愉悅，即使幼兒們沒有親身去過江蘇水鄉(xiāng)，也會聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。通過引導(dǎo)幼兒們用打擊樂器來表達(dá)這種愉悅的情感體驗，我們可以幫助他們嘗試表達(dá)自己的情緒，這也是打擊樂教學(xué)的一個目標(biāo)之一。

　　在教學(xué)過程中，我們可以交替使用這三種教學(xué)方法，并相互補(bǔ)充，以實現(xiàn)教學(xué)的動靜交替。同時，我們要注重發(fā)揮音樂作品的情感教育功能，并重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　在教學(xué)活動中，我努力與幼兒建立積極有效的師生互動關(guān)系，以激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)。我著重引導(dǎo)幼兒學(xué)會探索性實踐的學(xué)習(xí)方法，并提供指導(dǎo)和幫助。首先，根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，我創(chuàng)設(shè)了適合教育的環(huán)境。當(dāng)開始欣賞樂曲時，我通過語言暗示“仔細(xì)聽，你會想到哪些快樂的事？”來創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，促使幼兒專注地欣賞音樂。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型演奏時，我為幼兒創(chuàng)造了寬松自由的探索環(huán)境。其次，綱要指出音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由參與和發(fā)揮創(chuàng)意。因此，在活動中，我充分給予幼兒自由探索的機(jī)會，讓他們自選節(jié)奏型、選擇身體樂器、決定演奏方式和速度等。由于節(jié)奏型較簡單，幼兒可以根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在實踐中努力探索，找到正確的演奏方法和適宜的速度，達(dá)到教學(xué)的重點。此外，考慮到幼兒個體差異，我提供了這樣一個機(jī)會，讓幼兒用自己的方式進(jìn)行嘗試，并觀察他人的嘗試結(jié)果。這樣不僅可以提高每個幼兒在已有知識水平上的能力，還有利于幼兒之間互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充，并培養(yǎng)虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　總之，在教育中，我們堅持以人為本的理念，遵循幼兒通過自由觀察和積極探索來學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這種方式為他們今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)以及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)程序

　　教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗導(dǎo)入??課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動的興趣。通過談話："小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快因為和老師一起跳舞"等。教師接著引導(dǎo)"一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？"自然地進(jìn)入活動的第二部分活動展開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。再經(jīng)過提問 "這首樂曲是幾拍子的？"引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。第二環(huán)節(jié)探索性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在這里教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏，教師用語言引導(dǎo)："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？"幼兒通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏譜上教師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。第三部分結(jié)束，教師在鼓勵和肯定幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結(jié)束本次活動。

　　在教學(xué)活動中，我注重宏觀調(diào)控，使節(jié)奏速度合理，并且根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)過程中，我會靈活運(yùn)用設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程，根據(jù)每位幼兒的實際反應(yīng)和接受能力進(jìn)行及時調(diào)整。這需要我具備良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

　　以下是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

打擊樂音樂教案13

　　一、活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

　　2.體驗演唱兒歌的快樂。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認(rèn)識一些常見蔬菜。

　　2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實物或圖片布置菜市場的情境。

　　三、活動過程

　　(一)以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!

　　2.引導(dǎo)語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過通過問答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

　　(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1.引導(dǎo)語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2.播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

　　4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。

　　(四)多種方式學(xué)唱歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動延伸

　　游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　五、課程實施效果

　　兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的'蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點練習(xí)歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動目的。

　　活動反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

打擊樂音樂教案14

　　活動目標(biāo)

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會用身體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

　　3、體驗活動帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　2、打擊樂譜

　　活動過程

　　1、傾聽音樂，感受音樂情緒。

　�。�1）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　�。�2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2、聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

　�。�1）出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

　�。�2）師：你覺得這個樂曲，能分成幾段？

　�。�3）師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

　�。�4）看PPT，聽辨樂句的節(jié)奏。

　�。�5）師:這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

　�。�6）嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型、

　�。�7）師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的'節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢？

　�。�8）看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏

　　3、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

　　（1）、出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習(xí)。

　�。�2）師：咱們用打擊樂器來演奏。

　�。�3）看指揮用樂器演奏一遍。

　�。�4）師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　（5）交換樂器演奏樂曲。

　　活動延伸

　　嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

　　附節(jié)奏譜

打擊樂音樂教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

　　3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1《快快起床》音樂；

　　2、小兔、小熊、小猴手偶；

　　3自制打擊樂器：手搖鈴、雙響筒每人一個；

　　4、大黑板，記號筆。

　　活動過程：

　　一、隨音樂進(jìn)入活動室，成半圓坐下來。

　　二、出示小鬧鐘，引出活動內(nèi)容。

　　1、師：這是什么？（提示時間）

　　它走路的時候發(fā)出什么樣的聲音？（滴答）

　　2、用身體動作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動。孩子們自由想象表現(xiàn)。

　　師：你會模仿小鬧鐘走路的樣子嗎？（幼兒一邊說滴答一邊做動作）

　　3、隨音樂孩子們用身體動作表現(xiàn)小鬧鐘行走。

　　師：大家一起來學(xué)小鬧鐘走路的樣子。

　　三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。

　　師：小鬧鐘走到一定的時間它就會鬧鈴，它會發(fā)出什么樣的鬧鈴聲？（叮鈴鈴）

　　師：老師這兒有一段好聽的音樂，如果你聽到小鬧鐘叮鈴鈴的.聲音，你就把小手舉起來好嗎？

　　2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。

　　師：剛才你們聽到鬧鈴叮鈴鈴的聲音了嗎？它是在什么時候出現(xiàn)的？小朋友們記得嗎？不記得沒關(guān)系，看老師幫你們畫下來�。ń處熡脠D譜表現(xiàn)節(jié)奏）

　　師：老師已經(jīng)把音樂記錄下來了，哪個符號表示小鬧鈴響了？它是什么樣子的？（曲線的符號）

　　圓圈表示什么？（小鬧鐘在走）

　　小鬧鐘走了幾下鬧鈴響？（三下）

　　3、看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。（拍三下，舉手一次）

　　師：小鬧鐘走了三下就會鬧鈴，我們來學(xué)小鬧鐘走三下鬧一次鈴。（師做動作提示）

　　4、聽音樂，節(jié)奏練習(xí)。

　　師：小朋友學(xué)的真不錯，老師和你們一起拍手三下鬧鈴一次好嗎？

　　四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)。

　　1、認(rèn)識樂器：手搖鈴、雙響筒。

　　師：今天老師給你們準(zhǔn)備了手搖鈴和響筒。誰的聲音像鬧鈴的聲音？敲打的瓶子的聲音像鬧鐘走路的聲音滴答滴，你們喜歡他們嗎？。

　　2、隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。

　　師：我們來做小鬧鈴和小鬧鐘，快，拿出你們的樂器，誰是小鬧鈴？誰是小鬧鐘？(教師哼唱，提示幼兒演奏各自的樂器)

　　師：我們跟著音樂一起來（跟著音樂演奏）

　　五、音樂游戲：叫小動物起床

　　1、出示手偶，引出游戲內(nèi)容。

　　師：這里有幾個小動物還沒有起床，我要唱首歌請他們起床。老師清唱一遍《快快起床》

　　2、放音樂，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。

　　師：小兔有一點醒了，我再放點音樂叫它起床。（播放音樂并且圖譜記錄）

　　師：你看小兔起床了，我們叫小猴快起床吧，我們站起來先叫小猴起床（放音樂，師與幼兒歌表演）

　　師：小猴馬上要起床了，孩子們快拿出樂器，站起來快叫小猴起床。（樂器演奏表演一遍）

　　3、兩段音樂節(jié)奏表演。

　　師：小鬧鐘又走起來了，你聽�。úシ乓魳罚�

　　六、延伸活動：

　　師：幼兒園里還有一些小動物在睡覺呢，我們?nèi)ソ行阉鼈儼�！隨音樂出活動室。

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