小螺號音樂教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小螺號音樂教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小螺號音樂教案 篇1
學習內容：學唱歌曲《小螺號》
學習目標：
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.能夠用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。
學習重點：學唱歌曲小螺號。
學習難點：上波音和上滑音的演唱
學習用具：課件鋼琴打擊樂器
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容，是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。
教法設計：
1．情境創(chuàng)設法：通過給學生講述美麗的'情境，尋找演唱的感覺，從而調動學生的學習興趣。
2．聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。
3．對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4．小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
學習過程：
一、組織教學
1．師生互唱問好
二、情境導入，激發(fā)興趣。
1.聽辨聲音。
2.學生談大海。
3.課件展示海生物海螺。
三、出示學習目標（學生齊聲朗讀）
四、初步感知歌曲
1.初聽歌曲《小螺號》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
2.學生回答。
3.學習曲調拍號及詞曲作者。
王付林，來自北大荒的一個小鎮(zhèn)，原來姓耿，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關牧村都演唱過他作詞的歌曲。其中，《小螺號》的名聲最響亮，“小螺號滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛，小螺號滴滴滴吹，浪花聽了笑微微�！币魳肥橇餍懈枨膶懛�，詞句也很細膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔。
五、合作學習
1.朗讀歌詞，學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．請同學們思考在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？（海鷗聽了展翅飛，浪花聽了笑微微，阿爸聽了快快回）
3．學生跟音樂旋律輕聲跟唱。引導學生用“啦”輕聲哼唱歌曲。
4.突破難點，認識上滑音、波音。
上滑音：從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。
波音：是由該音向鄰音進行快速交替。
5.試填歌詞。教師彈奏旋律，大家加入歌詞
6.完整演唱歌曲。（完整、準確、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足，引導學生從歌曲意境出發(fā)，用手擊打節(jié)奏）
六、探究表演，展現自我。
1.學生分組。
2..編配伴奏，可以用節(jié)奏X。
3.分組學生練習。
4.小組展示。
5.完整演唱，為歌曲伴奏。（鋼琴、打擊樂器、擊手掌）
七、小結本課：
同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音，還用打擊樂器為歌曲伴奏，今天的作業(yè)就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！
小螺號音樂教案 篇2
活動目標
1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。
3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動重難點
1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。
2、難點：準確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏。
活動準備
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。
3、活動教學PPT課件。
活動過程
一、活動導入：
1、把收集到的'貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞）
“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看�。�？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）初步聽賞歌曲：教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。（第一遍）
二、學習歌曲：
1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀：XXXXX師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。
B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭……）（第四遍）
6、用動作表現音樂：（律動）
�。�1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀？誰在飛�。空l笑啦？……”
（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）
7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。結束：師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。
活動反思
歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節(jié)、附點音符，這節(jié)課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學生的合作精神和群體意識。
本課有效地把器樂教學與唱歌、創(chuàng)造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯系是十分必要的。
音樂課在培養(yǎng)學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優(yōu)化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優(yōu)化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編，教學才能收到良好的效果。
小螺號音樂教案 篇3
一．教學內容簡述
人民音樂出版社義務教育音樂課程標準教科書小學四年級上冊歌曲《小螺號》。
二．教學設想
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。
教學目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀
1.通過表演《小螺號》，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。
2.通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學生學習音樂的興趣。
�。ǘ┻^程與方法
1.引導學生在充分聆歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。
2.采用自主、合作、探究的學習方式。
（三）知識與技能
1.學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。
2.通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，并進一步掌握豎笛與部分打擊樂器的'演奏方法。
教學重點：有感情地表演歌曲。
教學難點：學習歌曲伴奏聲部。
教學資源準備：電子琴、錄音機、豎笛、打擊樂器、教學掛圖
三．教學流程
（一）情境創(chuàng)設：
1.同學們，你們有沒有到海邊玩耍過呀�。]有）那你們想不想去呀！（想）好！今天，老師就帶你們去海邊看一看。（出示教學掛圖）同學們，你們都看見什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號）海螺可以用來做什么？（做小螺號）同學們，今天我們就來學習一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號》。
2.板書課題。
�。ǘ﹥热菅杏�
1.欣賞歌曲
�。�1）請大家先來欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內容與情緒。
�。�2）請大家再來欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學們可以跟著音樂輕輕哼唱。
�。�3）小結：同學們唱得真不錯！
2.朗讀歌詞。
（1）誰能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？
�。ㄖ该懈星榈乩首x歌詞）
�。�2）請同學們跟著老師的節(jié)奏來朗讀一遍歌詞。
（學生隨老師有感情地朗讀歌詞。）
（3）小結：同學們朗讀得很好，很有節(jié)奏感。
3.學習曲調。
�。�1）請同學們聽老師給你們范唱一遍曲調。
�。�2）讓我們一起用“啦”來模唱一遍歌曲。
（教師彈琴，學生跟琴模唱歌曲）
�。�3）我們來視唱一遍歌曲的曲調。
�。�4）咱們用豎笛來演奏歌曲，請大家先自由練習一遍，然后再齊奏。
4.學唱歌詞
�。�1）同學們演奏的真好，這么優(yōu)美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？
（教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞）
�。�2）講解波音、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
�。�3）隨伴奏帶唱歌詞
5.學習伴奏。
�。�1）教師示范用雙響筒為歌曲伴奏。
�。�2）學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
6.歌曲表演
同學們，現在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等。同學們！你們有信心開好這個音樂會嗎？（有）
�。�1）卡拉OK比賽。要求節(jié)奏，音高要準確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情。
�。�2）豎笛二重奏。要求一個同學吹奏主旋律，另一個同學吹伴奏聲部。
（3）舞蹈動作編創(chuàng)。
①全體起立，隨著《小螺號》的音樂一起跳舞。
�、谡�?zhí)煤玫耐瑢W出來表演。
�、坌〗M討論為歌曲編創(chuàng)動作。
�、芨鹘M在班內展示編創(chuàng)的動作。
�、菰u出優(yōu)勝組。
�。ㄈ⿲嵭гu價
這節(jié)課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。
四．教學反思
反思這節(jié)課的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
一．關注學生及其情感
本節(jié)課的教學，我為學生創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、
想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
二．充分感受和表現
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現音樂的美。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣。
小螺號音樂教案 篇4
教學內容：
人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》
設計意圖：
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。
教學目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關系。
2、通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學生學習音樂的興趣。
�。ǘ┻^程與方法
1、引導學生在充分聆聽歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的學習方式。
�。ㄈ┲R與技能
1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。
2、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，并嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點：
有感情地表演歌曲。
教學難點：
學習歌曲伴奏聲部。
教學資源準備：
電子琴、錄音機、口風琴、打擊樂器、多媒體
教學流程：
一、組織教學：
1、師生問好！
2、發(fā)聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。
二、情境創(chuàng)設
1、同學們，你們知道小螺號嗎？小螺號是什么做成的（海螺）小螺號用來干什么？今天我們就來學唱歌曲《小螺號》。
2、板書課題。
三、內容研討
1、教師表演歌曲，讓學生感受歌曲的內容與情緒。（播放伴奏）
設問：歌曲講述了怎樣的故事？（用簡練的語言描述）感受到怎樣的情緒？（歡快、優(yōu)美）
2、請大家?guī)е@種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。
3、采用視聽結合法學習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成？
提示：A、找規(guī)律、相同或相似的樂句。B、找難點
4、重難點指導教學�！懊Ｃ５暮敝v解波音、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。（有節(jié)奏感。
6、詞曲結合。（教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞）
7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。（對唱、領唱、合唱、表演唱）
四、實踐活動：學習伴奏。
1、引導學生學習二部伴奏。先視唱A段一二樂句和B段二部伴奏。（找到6 1 2 3位置）
2、小組合作進行配合表演。
同學們，現在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等。
五、實效評價
這節(jié)課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好，大家的`積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。
教學反思
反思這節(jié)課的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
1、關注學生及其情感
本節(jié)課的教學，我為學生創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
2、充分感受和表現
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現音樂的美。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣。
小螺號音樂教案 篇5
教學目標
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運用打擊樂等形式來表現歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
教學重點與難點
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學準備
課件手風琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)
教學過程
一、導入部分
1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂，猜猜是哪里?
歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
螺號
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》
二、學唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及內容
(1)初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師示范歌曲
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢?
學生自由回答：海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。
(3)朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學生跟音樂旋律輕聲跟唱。
2.教唱難點樂句，強調上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海灘，藍藍的海水，
(1)上波音的處理
師：我們來看這個符號它有什么特點?
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同?(教師演奏)
學生用豎笛模仿上波音.
(2)長音的.處理
師：現在請同學們認真聽從“�！弊珠_始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)
生：4拍。
請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。
(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)
3、進一步加強歌曲的學習。
(1)師生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺�，F在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
(2)學生跟范唱的音樂來演唱歌曲
覺得有難度的地方可以問老師
(3)學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱;第二遍老師領唱、學生接唱。
(4)找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
4.歌曲情感處理
引導學生能提出問題，想辦法解決問題
三、拓展部分
1.引導學生用身體語言表現或用自制打擊樂器為歌曲伴奏
2.欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》
3.欣賞學生校園舞蹈《小螺號》
(四)小結
小螺號音樂教案 篇6
教學目標設計：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創(chuàng)編。
教學重點設計：
(1)、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
�。�2）、準確地表現上滑音、上波音記號。
教學難點設計：
多元化創(chuàng)編。
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的
歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。學情分析：
對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學生通過欣賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設計：
小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養(yǎng)，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創(chuàng)設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，
從而調動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4、小組討論法：讓學生自己當指揮家，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學法設計：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
3、創(chuàng)造法：選出領唱和齊唱樂段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學過程：
一．組織教學
1、師生互唱問好歌（設計意圖：凸顯學科特點）
二、情境導入，激發(fā)興趣。
同學們，我們先來聽聽這是什么聲音？感受大海：（設計意圖：讓學生談談自己對大海的印象，激發(fā)學習的主動性。）板書：畫出大海。
引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是：）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的`魚才能回
家。為了聯系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）2分鐘
三、學唱歌曲、感受音樂
1、老師聽說咱們班的許多同學都在幼兒園學過這首歌曲，但是老師還是請同學們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》后，說說你們的感受？（播放范唱）引導語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學生作答，教師引導、補充。1分鐘
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演啊？獎勵小貝殼）引導學生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習：同學們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試著用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。
6、節(jié)奏練習：同學們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽說咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X
咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？
7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興啊？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽�。縼怼皾凉崩^續(xù)唱。
四、拓展歌曲，創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)：
一、拓展創(chuàng)編：
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。
二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）
分組討論，教師環(huán)顧指導后，表演展示。
4、情景�。�
大導演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學生上臺來表演。
五、小結本課：
同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑
音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業(yè)就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！
該教案參加20xx年.4月.17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年小學音樂教學能手活動”，被評為小學音樂教學能手。
小螺號音樂教案 篇7
一、教材分析：
歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
二、教學目標：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現作用。
三、教學重點：
用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
四、教學難點：
波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。
五、教具準備：
電子琴、錄音資料、錄音機。
六、教學過程：
【引入新課】
情景導入：播放錄音資料，創(chuàng)設情景。（海浪、海鷗以及音樂的聲音）
師：剛才聽到了什么？咱們今天就要隨著音樂到海邊去。
師：你聽到了什么樣的海聲？浪大不大？
我們今天要認識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待著爸爸平安歸來。這事，他吹起了螺號，播放《小螺號》歌曲錄音。
【寓教于樂】
1、出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）
2、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
3、老師范唱歌曲，讓學生進一步體會歌曲內容。
4、聆聽歌曲錄音，跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
5、教唱歌譜，識譜教學：認識歌曲的調號和拍號，便于學生學唱歌譜。（這首歌的調號是1＝F，拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學生對歌譜有簡單的認識。
講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
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上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動。
上波音演唱要求：所在音向上波動。
6、填詞演唱，對譜子有一定的了解后，填上歌詞進行演唱。
填詞過程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學生盡快掌握。
重點教唱后半部分：“茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美吔”。（進一步強調上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號的聲音，使歌曲更加生動；上波音模仿海水的聲音，使我們仿佛身臨其境。）
總結：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動。
【練習鞏固】
1、給歌曲分句
這首歌可分為前后兩部分，然后按小節(jié)對前后兩部分分句。
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前半部分：四小節(jié)為一句，共四句。演唱要求：歡快，活潑地。
后半部分：三小節(jié)為一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。
歌曲處理：前半部分（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達螺號聲聲和海娃對出海捕魚的爸爸的.期盼的心情。后半部分（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然地，表達了海娃盼望爸爸快快歸來的迫切心情以及對美好生活的熱愛。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。
要求：前后兩部分的演唱要有區(qū)別。
2、分聲部練唱
前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。
播放歌曲伴奏，讓學生跟伴奏完成全歌的演唱。
3、試吹瓶罐，模仿螺號聲
讓學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學習氣氛（將學生分成兩大組，交換唱奏）。
【完美結課】
這一課的我們學習了歌曲《小螺號》，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。
【教后反思】
本節(jié)課的總體比較具有親和力，適合學生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節(jié)奏掌握的較為恰當，活動豐富。在讓學生表達對大海的愛與情感時從平時的旅游中或書籍、電腦中了解就更接近了生活，當學生表述時情感表達的恰倒好處，給本課的教學起到了一個良好的輔助作用。
小螺號音樂教案 篇8
幼兒園小螺號音樂教案。音樂可以陶冶幼兒的情操，讓幼兒體會不一樣的快樂，學會唱一首歌曲，可以讓幼兒增加自信心，對幼兒的身心發(fā)展都有好處，幼兒參與音樂活動，體驗唱歌的快樂，可以讓幼兒體會歌曲中的情緒。
1 幼兒園小螺號音樂教案：活動目標
1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。
3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。
2 幼兒園小螺號音樂教案：活動重難點
重點：
用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。
難點：
準確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏。
3 幼兒園小螺號音樂教案：活動準備
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。
3、活動教學PPT課件。
4 幼兒園小螺號音樂教案：活動過程
活動導入：
1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的`氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞） “哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看�。�？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）
初步聽賞歌曲：
教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。（第一遍）
學習歌曲：
1、 發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦： 老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀：
X X XXX
師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。
生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭……）（第四遍） 6、用動作表現音樂：（律動）
�。�1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀？誰在飛��？誰笑啦？……”
（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）
7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。
結束：
師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。
小螺號音樂教案 篇9
活動目標：
1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。
3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的`意思。
活動準備：
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。
活動重難點：
重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。難點：準確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏。
活動導入：
1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看�。�？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）
初步聽賞歌曲：
教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。（第一遍）
學習歌曲：
1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀：XXXXX
師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。
B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。
生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭）（第四遍）
6、用動作表現音樂：（律動）
�。�1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀？誰在飛啊？誰笑啦？”
�。�2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）
7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。
結束：
師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。
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