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大班音樂(lè)《喜洋洋》教案

時(shí)間:2024-02-02 07:37:36 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 ,希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步感受并用樂(lè)器表現(xiàn)民間音樂(lè)的風(fēng)格,激發(fā)幼兒對(duì)民間音樂(lè)的興趣。

  2、嘗試引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏,創(chuàng)造性表現(xiàn)喜悅的節(jié)奏。

  3、感受演奏活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。

  2、材料準(zhǔn)備:易拉罐、(內(nèi)放豆子或沙子)、筷子、杯子、碗、音樂(lè)、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、律動(dòng)《開(kāi)火車》

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有節(jié)奏的聲音,初步感受節(jié)奏。

  3、小結(jié):

  二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

  1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。

  2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的.節(jié)奏,同伴之間互相交流。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。

  4、小結(jié):

  三、欣賞音樂(lè),讓幼兒嘗試集體為音樂(lè)伴奏。

  1、觀看課件,欣賞音樂(lè)《喜洋洋》感受民間音樂(lè)的風(fēng)格。

  2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)用樂(lè)器伴奏,提醒幼兒跟上節(jié)奏。

  3、引導(dǎo)幼兒看老師的指揮進(jìn)行齊奏和輪奏。

  4、集體面向大家演出打擊樂(lè):《喜洋洋》

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 2

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象;

  2、通過(guò)多種手段來(lái)感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì);

  3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、在教師帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè),愉快地進(jìn)場(chǎng)。

  2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分

  1、交待樂(lè)曲名稱,幼兒完整欣賞音樂(lè),說(shuō)出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。

  2、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,并討論有幾段。

  3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用拿積木的方式表示段落。

  4、幼兒欣賞音樂(lè),聽(tīng)到相同的樂(lè)段就拿出相同的顏色的積木,不同的樂(lè)段就拿不同顏色的積木。

  5、教師小結(jié)樂(lè)曲的'結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

  6、出示圖片,幼兒邊欣賞音樂(lè),邊聽(tīng)教師完整地講故事,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)理解整段音樂(lè)的意境。

  7、分段欣賞第一段和第二段音樂(lè),請(qǐng)幼兒想象音樂(lè)形象,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  8、完整地欣賞音樂(lè),請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  9、教師選擇兩種節(jié)奏型,幼兒邊欣賞音樂(lè),并用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  三、結(jié)束部分

  1、欣賞音樂(lè);

  2、幼兒有禮貌地和老師再見(jiàn)。

  反思:

  音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn),本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng),視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的審美能力。

  活動(dòng)中充分利用了多媒體課件,解決孩子難以了解樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的難點(diǎn),為孩子營(yíng)造一個(gè)喜洋洋的氛圍,幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲,整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從感受樂(lè)曲→理解樂(lè)曲→表現(xiàn)樂(lè)曲為主線,層層遞進(jìn),即直觀形象的幫助幼兒理解音樂(lè),又創(chuàng)設(shè)了豐富的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、演等各種感官,從孩子的身心發(fā)展出發(fā),視聽(tīng)結(jié)合的進(jìn)行音樂(lè)教育,使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 3

  冷假回來(lái),和孩子們一起進(jìn)行了一次打擊樂(lè)的練習(xí)。熱熱烈鬧的一節(jié)課下來(lái),有閃光點(diǎn),固然也有需要改進(jìn)的地方。

  一、教師的情緒是影響孩子們進(jìn)行打擊樂(lè)練習(xí)的關(guān)鍵。

  本次活動(dòng)我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂(lè)曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽(tīng)這首曲子的時(shí)候,就忍不住想站起來(lái)舞蹈。剛開(kāi)始我一味的尋求課堂紀(jì)律,沒(méi)有放開(kāi),所以固然也是帶著孩子們?cè)谂墓?jié)奏,但是總覺(jué)的少了點(diǎn)兒甚么。到了第二遍,我也隨著孩子們舞動(dòng)起來(lái),這個(gè)時(shí)候再拍節(jié)奏,就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛(ài)好盎然起來(lái)。

  所以,打擊樂(lè)的練習(xí)不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏,要讓孩子們喜歡曲子,然后在曲子情緒的帶動(dòng)下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),這樣才能讓曲子不失靈魂,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)節(jié)奏。

  二、內(nèi)容和節(jié)奏的選擇是打擊樂(lè)有效展開(kāi)的重要基礎(chǔ)。

  《喜洋洋》這首曲子有很多節(jié)奏譜的版本,我取它們的精華,又針對(duì)自己班里孩子的特點(diǎn),進(jìn)行了奇妙循環(huán),剛開(kāi)始讓能力強(qiáng)的孩子感受節(jié)奏的變化,幾次練習(xí)以后,我給能力稍微弱的孩子提示:在心里說(shuō)著一二三四,試一試。有效循環(huán),讓孩子們有規(guī)律可循,在曲子完成時(shí)也給能力弱的孩子成功的感覺(jué)。這是節(jié)奏樂(lè)練習(xí)的.目的之一。

  所以,面向班里的全體孩子選擇打擊樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容是很重要的。

  三、幼兒常規(guī)是打擊樂(lè)練習(xí)順利進(jìn)行的有效保證。

  這次活動(dòng)接近尾聲,孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動(dòng),聽(tīng)課的李園長(zhǎng)也一個(gè)勁兒的夸班里的孩子接受能力強(qiáng)。感動(dòng)之余,我還是覺(jué)得得益于對(duì)孩子們的常規(guī)工作抓得好。

  在平時(shí)的課上課下,孩子們都知道要做甚么,怎樣做是對(duì)的,怎樣做是集體生活所不答應(yīng)的。音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)是孩子們情緒最高漲,最不輕易安靜下來(lái)的課。所以在平時(shí)的課上,我總是適時(shí)的給孩子們宣泄情緒的時(shí)間,這樣在我要求他們安靜下來(lái)的時(shí)候他們都能夠及時(shí)的安靜下來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們也就自然而然的有了上音樂(lè)課的課堂常規(guī)。不論是如何的情緒高漲,總是能在一定的時(shí)間和場(chǎng)合里收住自己的情緒和聲音。

  這可是我最值得自豪的地方哦!

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《喜洋洋》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入。

  1、在歌曲《新年好》的音樂(lè)聲中,教師帶幼兒邊唱邊表演,營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。

  2、談話:我們這過(guò)年的時(shí)候都有什么活動(dòng)?過(guò)年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么?

  二、完整欣賞,感受樂(lè)曲的情緒。

  1、北方的小朋友過(guò)年的時(shí)候呀,喜歡吃餃子,小朋友你們吃過(guò)餃子嗎?你知道餃子是怎么做的嗎?

  2、這么好吃的餃子,你想來(lái)做嗎?包餃子肯定是件很開(kāi)心的事情,我們來(lái)為它配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧!(幼兒完整欣賞)

  提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一段?

  3、教師小結(jié):這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑,輕快,旋律優(yōu)美,是山西的民歌,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧開(kāi)心的時(shí)候播放,所以大家就給它取了一個(gè)好聽(tīng)的`名字《喜洋洋》。

  三、分段理解,想象動(dòng)作。

  1、欣賞第一段:小朋友可以一邊聽(tīng)一邊想一想:聽(tīng)了這段音樂(lè)是快的還是慢的,聽(tīng)了以后你覺(jué)得怎么樣?你好象看到了什么?

  如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事?(搟餃子皮)

  2、欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺(jué)得這段音樂(lè)人們?cè)诟墒裁矗?/p>

  如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事?(包餡)

  3、欣賞第三段:最后一段和第幾段是一樣的?可以用來(lái)干什么?

  4、再次完整的欣賞,讓幼兒試著用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  四、根據(jù)樂(lè)曲,完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。

  1、創(chuàng)編學(xué)習(xí)搟餃子皮、包餡、餃子沸騰的動(dòng)作。

  2、完整表演,玩包餃子、撈餃子的游戲。

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲喜洋洋的情緒。

  2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏,享受集體合作的快樂(lè)。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

  【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。

  2、難點(diǎn):在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。(約2分鐘)師:我們來(lái)聽(tīng)一首曲子,聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  幼1:聽(tīng)起來(lái)很熱鬧(感覺(jué)很熱鬧)

  幼2:很歡快

  幼3:像過(guò)年了

  師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲,過(guò)年,過(guò)節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會(huì)聽(tīng)到,感覺(jué)喜氣洋洋的、很開(kāi)心,這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子,大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)可以分為幾段?

  二、 聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。(約20分鐘)

  1、出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)(約15分鐘)

  師:音樂(lè)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,能分成幾段?

  幼1:兩段師:聽(tīng)得很認(rèn)真,還有其他的嗎?

  幼2:三段師:為什么這樣分段?

  幼:第一段很快,有點(diǎn)熱鬧,第二段有點(diǎn)慢,第三段又很快師:聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,是的這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體,第一段感覺(jué)很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師:出示ppt,這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的,那句是B段的?

  再聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏師:音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條樂(lè)句是A段的,哪條樂(lè)句是B段的?

  幼:第一條是A段的,第二條是B段的。

  師:說(shuō)一下這樣分的理由幼:因?yàn)榈谝欢魏軣狒[,他的節(jié)奏很快,所以第一條是A段的,第二段很舒緩,他的'節(jié)奏就慢一些,所以第二條是B段的。

  師:聽(tīng)得很認(rèn)真仔細(xì),表達(dá)的很清楚。第一條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?

  我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)(播放A段)幼:四次,師:大家同意嗎幼:同意師:第二條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)(播放B段)幼:8次師:大家這次聽(tīng)得很認(rèn)真,因?yàn)槭茿BA式的三段體,所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏?

  2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽(tīng))(約5分鐘)(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

  師:不一樣的節(jié)奏型,打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

  師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

  (2)配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

  三、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏(8分鐘)

  1、 自主選擇樂(lè)器:

  師:剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過(guò)了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器,咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

  出示樂(lè)器和節(jié)奏型,鼓勵(lì)幼兒自主配樂(lè)

  2、 看指揮用樂(lè)器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師:老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜,看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂(lè)器演奏,我們現(xiàn)在是一個(gè)樂(lè)隊(duì),你們都是這個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏家,師:樂(lè)隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?

  幼:聽(tīng)音樂(lè)(你知道聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏)幼:看節(jié)奏(樂(lè)曲中有節(jié)奏,這樣打出來(lái)的樂(lè)曲會(huì)更好聽(tīng))幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這么多,很關(guān)鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂(lè)器什么時(shí)候用,什么時(shí)候休息)

  3、根據(jù)幼兒的自主配樂(lè)方案,進(jìn)行配樂(lè)演出

  4、交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

  教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂(lè)地打擊樂(lè)器演奏。

  關(guān)注幼兒使用樂(lè)器的方法及演奏時(shí) 教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái),指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

  【活動(dòng)延伸】

  自由選擇,交換樂(lè)器演奏

  【活動(dòng)反思】

  教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受,能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段,在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑,這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn),幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn),發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)ABA的形式,感受樂(lè)曲AB的不同。

  2、理解樂(lè)曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

  師生問(wèn)好,引入課題。

  二、組織教學(xué)

  1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍。

  提問(wèn):仔細(xì)聽(tīng)這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂(lè)曲。)

  幼兒:喜洋洋。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。

  提問(wèn):

  (1)小朋友聽(tīng)完這首曲子,你有什么感覺(jué)呢?

  聽(tīng)完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

 。2)你知道這首有幾段嗎?

  這首曲子有三段。

  (3)你們聽(tīng)出這首曲子哪里是一樣的`嗎?

  第一段和第三段是一樣的。

 。4)這兩段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

  歡快的、快快的。

 。5)第二段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

  抒情的、慢慢的。

  小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽(tīng)起來(lái)比較歡快,第二段曲子聽(tīng)起來(lái)比較抒情。

  3、教師出示圖譜,請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂(lè)。

  老師還給這首曲子畫(huà)了一幅畫(huà)呢?想看嗎?

  下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞吧。ǔ鍪緢D譜)

  提問(wèn):

 。1)看一看圖上畫(huà)的都有什么?

  鞭炮、小花、曲線、小河。

  下面我們來(lái)看著圖譜欣賞第四遍音樂(lè)。

  (教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂(lè))

  三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

  2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演。

  四、活動(dòng)小結(jié)。

  今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽(tīng)到了過(guò)年的氣氛,下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)包餃子吧!聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來(lái)上,圖譜也不合適,應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。

  3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

  2.打擊樂(lè)譜

  活動(dòng)過(guò)程

  1.傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。

  (1)師:我們來(lái)聽(tīng)一首曲子,聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  (2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲,曲子的名字就叫喜洋洋。

  2.聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  (1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

  (2)師:你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,能分成幾段?

  (3)師:聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體,第一段感覺(jué)很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。

  (4)看PPT,聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。

  (5)師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的,那句是B段的?

  (6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型.

  (7)師:不一樣的節(jié)奏型,打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

  (8)看圖譜,配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

  3.聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏

  (1).出示樂(lè)器和節(jié)奏型,自主配樂(lè)練習(xí)。

  (2)師:咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

  (3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。

  (4)師:樂(lè)隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?

  (5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

  活動(dòng)延伸

  嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。

  附節(jié)奏譜:

  喜洋洋演奏視頻:xxxx

  活動(dòng)反思

  教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的'基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受,能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段,在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑,這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn),幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn),發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。

  15、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《各族兒童喜洋洋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感,教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。

  2、提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力。

  3、使幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,了解幾個(gè)少數(shù)民族的服裝、飲食特點(diǎn)及各民族居住地。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  中國(guó)地圖,幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來(lái)的各族有特色的食品

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲?

  二、展開(kāi)

  1、教師提問(wèn):我們的國(guó)家有多少個(gè)民族?你都知道哪些民族?那你知道他們都居住在什么地方嗎?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指一指(教師注意為幼兒糾正)

  3、教師出示民族娃娃(藏族)提問(wèn):知道這是哪個(gè)民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習(xí)性)

  4、教師向幼兒介紹一個(gè)民族的服裝特點(diǎn)和生活習(xí)性,讓幼兒來(lái)猜猜這是哪個(gè)民族?(這個(gè)民族生活在草原上,人們喜愛(ài)騎馬放牧)

  5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地

  6、出示朝鮮族娃娃,教師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)民族的娃娃?(請(qǐng)了解的幼兒來(lái)介紹一下)

  7、鞏固對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)

  (1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾,貼在地圖的相應(yīng)位置。

  (2)嘗一嘗各民族的特色食品,一起來(lái)談?wù)勊麄兊纳盍?xí)慣。

  三、結(jié)束教育幼兒要尊重、愛(ài)護(hù)少數(shù)民族,知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。

  活動(dòng)反思:

  考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理,教師營(yíng)造民主、寬松而和諧的學(xué)習(xí)氣氛,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,以學(xué)生為主體,采用聲畫(huà)同步、舞蹈律動(dòng)、演示、分組創(chuàng)編等多種有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生在無(wú)拘束的體驗(yàn)中掌握歌曲節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程中,教師適時(shí)的加以引導(dǎo)、提點(diǎn),讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象、聯(lián)想,討論、創(chuàng)編、交流、展示,增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和能力,培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展。

  教學(xué)過(guò)程中,我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程,運(yùn)用不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視對(duì)學(xué)生自己的創(chuàng)編和老師的指導(dǎo),結(jié)果整個(gè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、展示了一個(gè)鮮活的教學(xué)場(chǎng)景。

  (1)首先,利用學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。并引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣的節(jié)奏練習(xí)。在情趣體驗(yàn)中掌握歌曲中重要的節(jié)奏特點(diǎn),在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點(diǎn)。

  (2)其次,我又加了“教學(xué)生學(xué)動(dòng)作”這么一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作之前,考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,這首歌曲又是少數(shù)民族歌曲,學(xué)生在創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)很困難。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生了解不少的少數(shù)民族,并教他們學(xué)習(xí)了幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,以便在最后環(huán)節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),給學(xué)生減少難度。從而也引導(dǎo)學(xué)生拓寬了好朋友的概念。

  (3)最后,我充分利用學(xué)生的童趣,在以上學(xué)習(xí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌詞讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛,同時(shí)也為孩子們提供了很大的活動(dòng)空間,也是我在這堂課中感到最成功的一點(diǎn)。

  16、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《各族兒童喜洋洋》含反思

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 8

  七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快,音色優(yōu)美,容易讓人投入到音樂(lè)的歡快氣氛中。大班幼兒對(duì)音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)辨,喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫(huà)人物,性格特征鮮明,容易形成對(duì)比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),這也是符合《綱要》精神,給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂(lè)。并通過(guò)合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流,合作的樂(lè)趣,增進(jìn)情感溝通。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒能夠投入到音樂(lè)游戲中,體驗(yàn)音樂(lè)游戲中,大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)感覺(jué),。

  2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化,作出相應(yīng)的動(dòng)作,(撞、暈、抓、逃等),轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)表達(dá),并產(chǎn)生幸福愉快的感受。

  3.幼兒能夠積極參與活動(dòng),與同伴交流,分享。并根據(jù)音樂(lè)能雙手分角色表現(xiàn)音樂(lè),迅速保住自己抓住別人。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  音響、MP5、圖譜

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作,并愉快地表現(xiàn)出來(lái)(撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機(jī)智)大膽表達(dá)。

  難點(diǎn):幼兒能夠雙手分角色表演音樂(lè),迅速逃離,

  準(zhǔn)確抓住。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  隨音樂(lè)舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》

  師:寶貝們今天杜老師來(lái)帶你們一起玩音樂(lè)游戲,好不好?

  幼:好。

  師:那和我一起隨音樂(lè)跳舞吧(圍圓圈在教室跳,初步感知音樂(lè))

 。墼诔醪礁惺芤魳(lè)的過(guò)程中,半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂(lè)做動(dòng)作,部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作。

  反思主要原因:1、幼兒對(duì)外國(guó)音樂(lè)接觸較少,曲風(fēng)不同,初步感受不同;2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升,自主表現(xiàn)能力要鍛煉]

 。ǘ⒒静糠

  1、故事《喜羊羊和灰太狼》

  師:寶貝們,剛才跳得高興嗎?

  幼:高興。

  師:你覺(jué)得音樂(lè)是什么感覺(jué)的?(幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂(lè)的`感受)

  幼:歡快的,有意思,很好玩,很累

 。塾變旱囊魳(lè)詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗(yàn)上,(教案 ) 也是比較局限,需要在日后的教學(xué)中,有意識(shí)將樂(lè)曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒,豐富幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)]

  2.講故事、做動(dòng)作,理解音樂(lè)

  (講故事,幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演:害怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作)

  一天,灰太狼和喜洋洋在村子里散步,走到一路口“咣”——?(撞到了一起)

  1、撞、害怕

  師:a.撞到一起心里什么感覺(jué)?

  幼:害怕

  b.你是怎樣害怕的?

  找出做得好的示范一下(配音樂(lè))

  c.小朋友一起來(lái)隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做(xxxΙxxxΙ

  撞到了很害怕

 。塾變簩(duì)害怕的感覺(jué)很明確,有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因?yàn)樵谟螒,大家在害怕的時(shí)候,都是面帶微笑的做出上述動(dòng)作。

  反思:如果為提升表現(xiàn)害怕的層次,可以再加上害怕時(shí)的面部表情,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)]

  2)、暈

  師:剛撞到一起頭會(huì)怎樣?

  幼:疼、暈、兩眼冒金星

  師:你是怎樣頭暈?

  請(qǐng)小朋友做暈的動(dòng)作,示范(配樂(lè))

  [暈的動(dòng)作,幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈,竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈,很是吃驚。

  反思:主要是幼兒對(duì)狼和羊的動(dòng)畫(huà)形象了解深刻,在日后的教學(xué)中,只要用到幼兒熟悉的形象,那么教師要做的功課是全面了解和把握,各種形象的鮮明特征,才能有效進(jìn)行引導(dǎo)]

  3)、抓、逃

  師:回過(guò)神來(lái)狼會(huì)怎樣?

  幼:抓羊

  師:羊會(huì)怎么樣呢?

  幼:逃跑

  練習(xí)暈——抓,暈——逃的動(dòng)作(配樂(lè))

  4)、給人物加動(dòng)作

  怎樣用手代表狼?怎樣用手來(lái)代表羊?

  找出好的大家一起學(xué)(狼—五指張開(kāi);羊—伸出食指)

  三、幼兒隨音樂(lè)表演

  1、分開(kāi)角色表演

  羊先上場(chǎng)

  師:我們先請(qǐng)喜羊羊上場(chǎng),好嗎?

  幼:好(幼兒伸出食指)

  師:小羊遇到狼,會(huì)往哪里逃?

  幼:逃上,逃下,逃后,一上一下,一左一右

 。塾變簩(duì)用手代表羊,及羊逃上,逃下,逃前,逃后,一上一下,一左一右的動(dòng)作表現(xiàn),不是完全適應(yīng)。

  反思:改變提示語(yǔ)言:動(dòng)動(dòng)你的小羊,想想可以幫小羊逃到哪里?]

  第一遍音樂(lè):初步感受動(dòng)作與樂(lè)曲的聯(lián)系及感覺(jué)

  第二遍音樂(lè):主要解決暈、抓了幾次(三次)

  灰太狼出場(chǎng)

  師:現(xiàn)在我們請(qǐng)灰太狼出場(chǎng),注意狼兇狠的樣子。

  第三遍音樂(lè):幼兒隨音樂(lè)做狼的動(dòng)作

  第四遍音樂(lè):狼和羊同時(shí)上場(chǎng),第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼,第二排當(dāng)羊。

 。ㄓ變夯ハ嗤娴煤芨吲d,只是,對(duì)于要狼抓羊的時(shí)機(jī),以及抓的方法把握不好,有的幼兒抓到小朋友的身上。

  反思:缺少提前示范,狼和羊的合作玩法)

  師:羊沒(méi)被抓住,擺什么造型?

  幼:自主表達(dá)

  師:狼沒(méi)抓住羊,會(huì)怎樣?

  幼:生氣(引導(dǎo)幼兒擺出“我還會(huì)再回來(lái)”的經(jīng)典造型。)

  第五遍音樂(lè):交換角色再來(lái)一遍(注意結(jié)束造型)

  第六遍音樂(lè):到寬闊的地方大家散開(kāi)成一個(gè)大圓圈,我們來(lái)游戲

  第七遍音樂(lè):雙手分角色表演(左手當(dāng)狼,右手當(dāng)羊)

  (難度提升:既要保住自己,又要抓住別人。大部分幼兒不好控制,在這里拋磚引玉,留下練習(xí)的空間)

  四、活動(dòng)延伸

  師:小朋友們,今天玩得開(kāi)心嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

  幼:累,好玩

  師:為什么不希望羊被抓?

  幼:善良,可愛(ài),聰明,我們關(guān)愛(ài)需要幫助的人

  師:你們喜歡狼嗎?為什么?遇到壞人怎么辦?

  幼:找警察、告訴大人,與他們聰明的斗爭(zhēng)

  【幼兒對(duì)課程隱性目標(biāo)的理解,反映出幼兒內(nèi)心對(duì)真善美的追求和希望,幫助他們形成善良的人格和勇敢機(jī)智的品質(zhì)】

  五、活動(dòng)結(jié)束

  下課,下次再見(jiàn)!

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

 、謇斫鈽(lè)曲,感受歡快活潑的音樂(lè)情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

 、胬谜n件營(yíng)造喜洋洋的氣氛,幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  ㈠教師課前設(shè)計(jì)制作課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

 、娼處熀陀變赫n前制作的一些道具如:(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器、龍燈等。)

  ㈢營(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  幫助幼兒了解樂(lè)曲的.ABA結(jié)構(gòu)形式,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 、甯惺軜(lè)曲《喜洋洋》

  1.欣賞兩段影片對(duì)比,交代課題。

  2.初步欣賞樂(lè)曲,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、胬斫鈽(lè)曲《喜洋洋》,了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。

  1.老師通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏的快、。慢變化,在樂(lè)曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂(lè)形象。

  2.分段欣賞樂(lè)曲,運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式

  3.完整欣賞樂(lè)曲,同時(shí)幼兒為樂(lè)曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。

  ㈢表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》

  1.小朋友們聽(tīng)了這首《喜洋洋》,你們現(xiàn)在想干什么?

  2.幼兒自由選擇各種道具,在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中,自由舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn),本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng),視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的審美能力。

  活動(dòng)中充分利用了多媒體課件,解決孩子難以了解樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的難點(diǎn),為孩子營(yíng)造一個(gè)喜洋洋的氛圍,幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲,整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從感受樂(lè)曲→理解樂(lè)曲→表現(xiàn)樂(lè)曲為主線,層層遞進(jìn),即直觀形象的幫助幼兒理解音樂(lè),又創(chuàng)設(shè)了豐富的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、演等各種感官,從孩子的身心發(fā)展出發(fā),視聽(tīng)結(jié)合的進(jìn)行音樂(lè)教育,使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒。

  2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏。

  3、能跟著指揮的演奏樂(lè)器,享受集體合作的快樂(lè)。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、幼兒座位排成馬蹄形。

  3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂(lè)器在椅子下面。

  4、打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè),具體為:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)歌曲:殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《殺雞宰鴨》

  二、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

  1、師:快過(guò)節(jié)了,人們又是殺雞宰鴨,又是唱歌跳舞,到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏,一起來(lái)拍拍頭拍拍肩,拍拍我們的小手吧!

  2、教師唱A段樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作(如:拍腿、拍肩、拍頭、拍手)

  3、教師唱B段樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。

  三、完整練習(xí)身體動(dòng)作。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)琴聲,完整連貫做身體動(dòng)作。

  2、幼兒獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè),表演身體動(dòng)作。

  四、幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

  1、組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案,每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。

  2、教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。

  五、學(xué)習(xí)配器方法

  1、教師(出示四種樂(lè)器):這是什么?可以怎樣演奏?

  2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

  六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。

  七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器,再用擊拍指揮的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。

  2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示,有節(jié)奏打擊樂(lè)器。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的.演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 11

  《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)包餃子,吃餃子并不陌生,所以興趣很濃。首先通過(guò)音樂(lè)欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu),讓幼兒了解ABA三段式結(jié)構(gòu)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),把三段式結(jié)構(gòu)用搟餃皮、包餃子煮餃子三個(gè)內(nèi)容來(lái)表現(xiàn),其中煮餃子部分有兩個(gè)幼兒有點(diǎn)走神,不太投入。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的`原因是師幼互動(dòng)的不好,雖然我把動(dòng)作的創(chuàng)編全交給了孩子們,但我也不應(yīng)該把自己置身事外,如果我能和孩子們一起表演,能把動(dòng)作再做的夸張一點(diǎn),這樣既能吸引孩子的注意力,也能讓幼兒的表演更放松,跟形象。

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉音樂(lè)曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的`不同敲法來(lái)表現(xiàn)舞蹈,動(dòng)作符合節(jié)奏。

  2、激發(fā)幼兒探索欲望,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。

  3、在邊敲邊跳的過(guò)程中體驗(yàn)集體舞的歡快情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  會(huì)跳舞蹈、會(huì)基本舞步(進(jìn)退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.感受音樂(lè),復(fù)習(xí)舞蹈。

  1、聽(tīng)前奏回憶名稱:感覺(jué)怎樣?

  2、復(fù)習(xí)舞蹈。

  老師:我們來(lái)用好看的舞蹈把這首樂(lè)曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來(lái)。

  二.嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現(xiàn)舞蹈。

  1、出示鈴鼓:可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說(shuō)出一個(gè)方法,老師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)一個(gè)方法。)

  2、出示圖示譜:哪里是敲,哪里是搖?(斷斷續(xù)續(xù)練習(xí)→完整集體配樂(lè)練習(xí)。)

  3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

  老師:我來(lái)跳舞,你們拿著鈴鼓和我一起跳,邊跳邊試試想想做什么動(dòng)作時(shí)鈴鼓敲,怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖,怎么搖?

 。1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

 。2)第二遍老師按舞蹈順序提問(wèn),

  個(gè)別幼兒做出,老師重復(fù)后,再集體練習(xí)。(重點(diǎn)、難點(diǎn):敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手腕敲。)

 。3)集體完整配樂(lè)練習(xí)二~三遍。

  三、節(jié)奏樂(lè)舞蹈的欣賞與練習(xí)。

  1、請(qǐng)兩位老師表演。

  2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演。

  3、集體表演。(創(chuàng)造性地模仿)。

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)aba的形式,感受樂(lè)曲ab的不同。

  2、理解樂(lè)曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、cd

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

  師生問(wèn)好,引入課題。

  二、組織教學(xué):

  1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍。提問(wèn):仔細(xì)聽(tīng)這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂(lè)曲。)幼兒:喜洋洋。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。

  提問(wèn):

 。1)小朋友聽(tīng)完這首曲子,你有什么感覺(jué)呢?聽(tīng)完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

 。2)你知道這首有幾段嗎?這首曲子有三段。(

  3)你們聽(tīng)出這首曲子哪里是一樣的嗎?第一段和第三段是一樣的。

 。4)這兩段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?歡快的、快快的。

 。5)第二段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?抒情的、慢慢的.。

  小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽(tīng)起來(lái)比較歡快,第二段曲子聽(tīng)起來(lái)比較抒情。

  3、教師出示圖譜,請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂(lè)。老師還給這首曲子畫(huà)了一幅畫(huà)呢?想看嗎?下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞吧!(出示圖譜)提問(wèn):

 。1)看一看圖上畫(huà)的都有什么?鞭炮、小花、曲線、小河。下面我們來(lái)看著圖譜欣賞第四遍音樂(lè)。(教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂(lè))三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

  2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演。

  四、小結(jié):

  今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽(tīng)到了過(guò)年的氣氛,下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)包餃子吧!聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室;顒(dòng)反思:這節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來(lái)上,圖譜也不合適,應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 14

  設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣!断惭笱蟆返囊魳(lè)熱情洋溢,賦予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn),活動(dòng)中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì),感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、熱烈的情緒。

  2、 結(jié)合圖譜,感知音樂(lè)的性質(zhì),培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力。

  3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

  4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖譜、課件。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)飽餃子,知道包餃子的基本步驟。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、 教師:“小朋友,你們吃過(guò)餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

  2、教師出示圖片。教師:“首先,要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”

  二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。

  1、聽(tīng)音樂(lè)(欣賞樂(lè)曲第一遍)!敖裉,齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

  問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”

  2、欣賞音樂(lè)第二遍。

  問(wèn):誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段。)

  3、小結(jié):有三段音樂(lè),第一段和第三段是一樣的,這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。

  (通過(guò)音樂(lè)欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂(lè),了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段,結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí),出現(xiàn)了想象中的答案,于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著急,沒(méi)有讓孩子反復(fù)欣賞,分段欣賞,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第一段、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?第二段的音樂(lè)是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè)的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的'輔助材料,活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn),這部分的分量還不夠,對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)

  三、分段欣賞、感悟音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、教師:小朋友,你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

  2、欣賞第一段音樂(lè)。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)

  (1)欣賞第一段音樂(lè)第一遍。

  問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

  (2)聽(tīng)第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。

  3、欣賞第二段音樂(lè)。

  (1)聽(tīng)第二段音樂(lè)做動(dòng)作。

  問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來(lái)呢?

  (2)聽(tīng)第二段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

  4、欣賞第三段音樂(lè)。

  (1)欣賞第三段音樂(lè)第一遍。

  問(wèn):餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候,餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)表示?

  (2)聽(tīng)第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作。

  (這一部分主要通過(guò)分段欣賞,讓幼兒分段感悟,在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助,很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出源于生活,源于幼兒的包餃子的動(dòng)作,跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂(lè)中,讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作,才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有背景,沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子,很難充分想象,一些孩子只能都說(shuō)到了吃,拿筷子夾出來(lái),吃。整體上,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師就做提煉指導(dǎo),以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn))

  四、完整表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn)。

  1、讓我們聽(tīng)著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧。(聽(tīng)音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作),教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。

  2、第二遍幼兒完整表演。

  (這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中,讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂(lè)下,跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí),跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,還是幼兒自主表演,最后,還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,就決定采用先讓幼兒自己商量,自主地兩兩合作表演,教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,集體模仿學(xué)習(xí)下,幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中,教師也沒(méi)有特定地去示范,只是孩子們?cè)谙旅孀,老師和一個(gè)幼兒在前面做,可能教師的隨意表演,動(dòng)作也不夸張,沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用,所以孩子們合作表演地不是特別好,也怕時(shí)間的來(lái)不及,教師也沒(méi)有再示范表演,而是采取了另一策略,讓幼兒自主表演,反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,很投入,相信沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的快樂(lè),但感受了音樂(lè)表演的快樂(lè)。)

  五、結(jié)束

  1、在包餃子音樂(lè)的幫助下,我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子,我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

  2、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

  3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

  活動(dòng)反思:

  1、沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分,加上在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中,歌唱活動(dòng)比較多,音樂(lè)欣賞接觸得不太多,幼兒在音樂(lè)欣賞這方面沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性,激發(fā)不出幼兒的情感。

  2、圖譜沒(méi)有充分利用。圖譜,運(yùn)用一些符號(hào)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì),幫助幼兒去解讀音樂(lè)、理解音樂(lè)。在活動(dòng)前的探討中,我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,如何運(yùn)用符號(hào),運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳?lè)的性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái),又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中,我卻沒(méi)有充分地將它利用起來(lái),效率不高,其實(shí)是在圖譜的幫助下,去欣賞音樂(lè),感知音樂(lè),理解音樂(lè)。

  3、完整欣賞時(shí),分量不夠,音樂(lè)沒(méi)“吃透”。第二部分:結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,由于幼兒們沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),教師自身素質(zhì)也較低,沒(méi)能夠好好地利用圖譜,(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂(lè),理解音樂(lè)的性質(zhì),使得重點(diǎn)部分的分量過(guò)輕,幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,這也對(duì)后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。

  4、背景沒(méi)有,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉,會(huì)非常感興趣。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的,雖然許多幼兒都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,像搟皮這些做起來(lái)很有趣,很簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能表現(xiàn),幼兒們很愿意做,但餃子在水里的動(dòng)作,幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),相信我們這邊的幼兒都沒(méi)有親眼看過(guò)煮餃子的過(guò)程,包肯能很感興趣,接下去就是吃了,并沒(méi)有看過(guò)餃子在水里的樣子,所以很難充分想象,去表現(xiàn)。

  5、合作表演時(shí)示范不到位。由于第二部分完整欣賞時(shí),沒(méi)有深入地感知音樂(lè),第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí),完整的欣賞不夠,加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度,開(kāi)始幼兒并沒(méi)有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂(lè),這時(shí)教師可以通過(guò)教師示范、幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo),但怕時(shí)間的不夠充裕,放棄了,讓孩子們進(jìn)行了自主表演,不過(guò)幼兒們?cè)谧灾鞅硌葜卸挤浅4竽、投入,相信體驗(yàn)到了音樂(lè)表演的快樂(lè)。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,沒(méi)有達(dá)到。

大班音樂(lè)《喜洋洋》教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬├斫鈽(lè)曲,感受歡快活潑的音樂(lè)情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

 。ǘ├肅AI課件營(yíng)造喜洋洋的氣氛,幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA’結(jié)構(gòu)形式。

 。ㄈ┕膭(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┙處熣n前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)教師和幼兒課前制作及家長(zhǎng)提供等形式的一些道具如:(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器、龍燈等。)

 。ㄈ﹫(chǎng)景布置:營(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬└惺軜(lè)曲《喜洋洋》(即課件一)

  導(dǎo)語(yǔ):"小朋友,今天老師請(qǐng)小朋友欣賞兩段影片,小朋友要仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。想一想你喜歡那一段影片,為什么?

 。úシ牛赫n件之‘影片對(duì)比’片段。節(jié)選于民間過(guò)年或喜慶豐收的歡慶影片,設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)比的方法,使幼兒感受樂(lè)曲富有的藝術(shù)感染力,該片段內(nèi)設(shè)置按鈕,分別控制播放無(wú)聲影片和有聲同影片)

  提問(wèn):

 、龠@兩段影片,你喜歡那一段,為什么?

 、谶@首好聽(tīng)的音樂(lè)叫做《喜洋洋》,你們想聽(tīng)嗎?

  合影片欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》

  (播放:課件之‘樂(lè)曲視聽(tīng)’片段。在欣賞《喜洋洋》樂(lè)曲的同時(shí),特別創(chuàng)設(shè)了許多情景,通過(guò)傳統(tǒng)衣著的人們敲鑼打鼓,劃龍船、踩高蹺等影片畫(huà)面使幼兒感受到豐收后的喜洋洋;通過(guò)人們張燈結(jié)彩、燃放煙花爆竹,載歌載舞、舞龍舞獅等影片畫(huà)面,使幼兒感受到了過(guò)年過(guò)節(jié)的喜洋洋,將畫(huà)面與樂(lè)曲《喜洋洋》相配,使幼兒視聽(tīng)結(jié)合的感受到了喜洋洋)

  提問(wèn):

 、俾(tīng)了這首樂(lè)曲,小朋友有些什么樣的感覺(jué)?

  ②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他們的心情是這么樣的?

 、勰銈兟(tīng)到了這首喜洋洋,心里有什么樣的感覺(jué)?

  教師鼓勵(lì)幼兒大膽的展開(kāi)想象,并進(jìn)行自由、大膽的討論。

 。ǘ├斫鈽(lè)曲《喜洋洋》,了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式(即課件二)

  1、兩位老師通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏的快、慢變化,在樂(lè)曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂(lè)形象。

  熊老師:“我聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)很想跳舞,劉老師你呢?

  劉老師:“我也想跳舞了,小朋友你們也可以和我們一起動(dòng)起來(lái)!

 。úシ牛赫n件‘樂(lè)曲欣賞’片段)

  提問(wèn):“小朋友,熊老師和劉老師表現(xiàn)的喜洋洋有什么不同?”

  2、分段欣賞樂(lè)曲,運(yùn)用多媒體課件分解ABA’段式

  ①欣賞A段樂(lè)曲

 。úシ牛赫n件‘分段欣賞’片段中的動(dòng)畫(huà),讓音樂(lè)以實(shí)物的形式表現(xiàn)《喜洋洋》,合著節(jié)拍,在五線譜上出現(xiàn)4朵紅花,每朵花隨著A段的A段樂(lè)句出現(xiàn),以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂(lè)曲的活潑和歡快的風(fēng)格)

  提問(wèn):

  a、這是什么?有幾條曲線?它就是能寫出好聽(tīng)音樂(lè)的五線譜。

  b、這段音樂(lè)是用歡快的形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋,還是用優(yōu)美的形式表喜洋洋的?

  c、聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),你們看見(jiàn)五線譜上出現(xiàn)了什么?

  d、花朵是什么時(shí)候出現(xiàn)的?這一段共有幾朵花?

  我們?yōu)檫@一段取一個(gè)名字叫喜洋洋,A段共有幾個(gè)樂(lè)句,重復(fù)欣賞一遍A段,同時(shí),幼兒為A段擊掌打節(jié)奏,感受A段的活潑和歡快。

 、谛蕾pB段樂(lè)曲

  (播放課件‘分段欣賞’片段中的‘B段’動(dòng)畫(huà),以實(shí)物的形式表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》。合著音樂(lè)的節(jié)拍,在五線譜上出現(xiàn)4片葉子,每片葉子隨著B(niǎo)段樂(lè)句的出現(xiàn),以優(yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的優(yōu)美和舒緩。)

  提問(wèn):

  a、這段音樂(lè)是用優(yōu)美的形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋,還是用歡快的'形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋的?

  b、五線譜上出現(xiàn)了什么?

  c、葉子是什么時(shí)候出現(xiàn)在五線譜上的?一共出現(xiàn)了幾片葉子?

  d、我們?yōu)檫@段取個(gè)名字叫B段,那你們看見(jiàn)五線譜出現(xiàn)了幾片葉子,B段就有幾個(gè)樂(lè)句。

  再次欣賞B段,現(xiàn)時(shí)幼兒為音樂(lè)擊掌為B段打節(jié)奏,感受B段的優(yōu)美與舒緩。

  3、欣賞A’段樂(lè)曲

  (播放課件‘分段欣賞’片段中A段動(dòng)畫(huà),同A段的實(shí)物形式是一樣的,但喜洋洋音樂(lè)由于添加了鑼鼓,在實(shí)物花上有稍許變化花的顏色成紅色了,仍是4朵花隨著A’音樂(lè)的樂(lè)句出現(xiàn))

  提問(wèn):

  a、這段音樂(lè)與A段、B段哪一段比較相似

  b、它們有什么不同呢?

  c、五線譜上出現(xiàn)了什么?花朵代表什么?一共有幾朵花?

  我們?yōu)檫@一段也取個(gè)名字,因?yàn)樗cA段相似,但是它加了鑼鼓顯得更歡快了,我們給A段的頭上加了一撇,叫它A。 A共有幾個(gè)樂(lè)句?重復(fù)再欣賞一遍樂(lè)曲,為A打節(jié)奏,感受A’的歡快情緒。

  3、完整欣賞一遍全曲,同時(shí)幼兒為樂(lè)曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏

 。úシ耪n件中的‘全曲欣賞’片段,三條五線譜組成了《喜洋洋》整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),分別代表A、B、A三個(gè)樂(lè)段。配合樂(lè)曲節(jié)拍,每條五線譜上逐一出現(xiàn)花、葉子組成的動(dòng)態(tài)實(shí)物形象,讓孩子完整的感受ABA’的段式結(jié)構(gòu)。

 。ㄈ┍憩F(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》(即課件三)

  1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們聽(tīng)了這首《喜洋洋》,你們現(xiàn)在想干什么?

  好,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)開(kāi)啟音樂(lè)時(shí)空大門,到影片中去吧!你們先選擇好自己喜歡的道具。

  2、幼兒自由選擇各種道具,在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中,自由舞蹈。

  (播放課件三、畫(huà)面出現(xiàn)一扇時(shí)空大門,在教師用鑰匙開(kāi)門后,門后出現(xiàn)剪輯好的過(guò)年過(guò)節(jié)燃放焰花、爆竹、載歌載舞、敲鑼打鼓扭秧歌的鏡頭,配上《喜洋洋》的音樂(lè)為孩子們營(yíng)造了一個(gè)神奇的歡樂(lè)、喜慶的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。)

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