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大班音樂鼓上的小米粒教案

時間:2023-11-27 07:18:14 音樂教案 我要投稿
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大班音樂鼓上的小米粒教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的大班音樂鼓上的小米粒教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班音樂鼓上的小米粒教案

大班音樂鼓上的小米粒教案1

  活動目標:

  1.感知音的強弱變化,并創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動作,體驗參與游戲的快樂。

  2.通過游戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地米粒跳舞。

  3.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備:

  小鼓、米粒、圖譜、記錄紙(畫成鼓面的形狀)大大的鼓面

  活動過程:

  一、節(jié)奏練習(xí)。

  1.老師出示小鼓:“小鼓唱歌時聲音是怎么樣的.?”

  2.節(jié)奏游戲練習(xí):師交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戲的玩法。

  3.師再次敲鼓:小鼓唱歌什么特別的地方?

  二、創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動作。

  1.出示米粒,猜測米粒在鼓上會發(fā)生什么變化,并進行驗證。

  2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編米粒跳動的動作,教師進行記錄。

  3.出示圖譜,聽音樂和鼓聲學(xué)學(xué)圖上米粒跳舞的動作。

  4.聽音樂,讓孩子做自己創(chuàng)編的動作。

  三、看圖演唱歌曲。

  1.讓孩子說說圖上的內(nèi)容。你看懂了什么?

  2.聽老師點圖演唱一遍。

  3.幼兒看圖學(xué)唱一遍。

  四、玩游戲《鼓上的小米!

  1.交代游戲規(guī)則,重點強調(diào)音樂停地時候,誰站在鼓后面就由誰敲鼓。

  2.聽音樂玩游戲,聽鼓點用有趣的動作表現(xiàn)出來。

  教學(xué)反思:

  在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗。《綱要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,讓每個幼兒都有機會嘗試!北緛恚乙蚕攵鄿蕚湫┕,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭。現(xiàn)在想想,只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當敲鼓人,其他幼兒當小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。

大班音樂鼓上的小米粒教案2

  活動目標:

  1.感知音的強弱變化,并創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動作,體驗參與游戲的快樂。

  2.通過游戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地米粒跳舞。

  3.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備:

  小鼓米粒圖譜記錄紙(畫成鼓面的形狀)大大的鼓面

  活動過程:

  一、節(jié)奏練習(xí)。

  1.老師出示小鼓:“小鼓唱歌時聲音是怎么樣的?”

  2.節(jié)奏游戲練習(xí):師交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戲的玩法。

  3.師再次敲鼓:小鼓唱歌什么特別的地方?

  二、創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動作。

  1.出示米粒,猜測米粒在鼓上會發(fā)生什么變化,并進行驗證。

  2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編米粒跳動的動作,教師進行記錄。

  3.出示圖譜,聽音樂和鼓聲學(xué)學(xué)圖上米粒跳舞的動作。

  4.聽音樂,讓孩子做自己創(chuàng)編的動作。

  三、看圖演唱歌曲。

  1.讓孩子說說圖上的內(nèi)容。你看懂了什么?

  2.聽老師點圖演唱一遍。

  3.幼兒看圖學(xué)唱一遍。

  四、玩游戲《鼓上的小米!

  1.交代游戲規(guī)則,重點強調(diào)音樂停地時候,誰站在鼓后面就由誰敲鼓。

  2.聽音樂玩游戲,聽鼓點用有趣的動作表現(xiàn)出來。

  教學(xué)反思:

  在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗!毒V要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的`條件,讓每個幼兒都有機會嘗試!北緛,我也想多準備些鼓,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭,F(xiàn)在想想,只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當敲鼓人,其他幼兒當小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。

大班音樂鼓上的小米粒教案3

  活動目標:

  1、通過觀察、感受體驗,區(qū)分音的強弱、輕重,創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。

  2、在反復(fù)聽賞的基礎(chǔ)上,感受歌曲活潑、歡快的情緒。

  3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣,并能有感情地演唱。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:鼓、彩色米粒

  活動過程:

  一、聽鼓聲進行節(jié)奏練習(xí),并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。

  1、師:“看,這是什么?聽,小鼓在歌唱。”

  1、X X X XX X

  (1)小鼓唱了什么?(咚咚咚,小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。

  (2)聽小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起來說一說。

  2、創(chuàng)編節(jié)奏型。

  小鼓還會怎樣唱呢?

  二、出示小米粒,引導(dǎo)幼兒觀察,區(qū)分音的輕、響,強弱,米粒跳躍的高低變化。

  師:“瞧,你們動聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了,它想在鼓上為你們跳舞了,想看嗎?仔細看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽音樂敲)

  師:“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來跳去的?為什么跳的高?”說說學(xué)學(xué)。

  小結(jié):原來,小鼓敲得響,米粒跳得高,小鼓敲的輕,米粒跳得低。

  師:“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎?”

  師:“聽,小鼓敲的有什么不一樣?X.X XX X(2次)”

  “敲的響用什么聲音來說?那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試!

  師:“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說。”

  三、感受歌曲,理解歌曲內(nèi)容,并能區(qū)分音的強弱。

  師:“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的.樣子,聽小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說師唱)哦,原來是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。

  師:“小鼓還唱了什么呢我們再來聽一聽!(聽音樂范唱)

  四、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、師:“嗯,聽的真仔細,下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧。”

  2、小鼓說你們唱的真好聽,還想聽一次,你們愿意唱嗎?

  3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,邊唱邊表演。

  師:“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂的強弱一會兒跳的高一會兒跳的低,其他的米粒你們行嗎?那我們再來表演一次!

  五、分析、處理歌曲。

  1、師:“在歌曲中有兩句:小鼓敲的響,米粒跳的高,小鼓敲的輕,米粒跳的低,你覺得這兩句怎樣唱更好聽?敲的響你覺得用什么聲音來唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。

  2、師:“經(jīng)過小朋友這樣處理唱的更好聽了,我們把它們唱到歌曲里去吧!

  3、師:“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉,那我們應(yīng)該怎樣來演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎?”

  4、師:“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來給它取個名字吧。嗯,就叫《鼓上的小米!,這首歌曲叫?,下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米!烦怀伞

  六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。

  1、師:“剛才我的小鼓是:咚咚咚,咚咚咚這樣唱的,你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”

  2、師:“你們的小鼓還會怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去!(2-3個)

  七、拓展練習(xí),進一步體驗歌曲中小米粒的樂趣。

  師:“嗯唱的真好聽。小朋友,你們覺得這首歌曲有趣嗎?你覺得什么地方很有趣的?想不想來學(xué)一學(xué)、跳一跳啊,那我們把這里當成一個大鼓,我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎?”

  隨音樂跳出去。

  反思:

  以上活動過程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿“動感”的畫面。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感覺科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動孩子們都是在不停的操作,振動是物體運動的一種方式,也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學(xué)中,我們往往以觸覺為手段讓幼兒感知物體的振動,其感受相對比較微弱。在“會跳的小米”中,將喇叭較為細微的振動借助小米的跳動使其更為明顯,更易為幼兒所覺察。這一做法在材料的選擇及活動的構(gòu)思上無疑是別具匠心的。在這一活動中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式,為孩子設(shè)計了一個又一個的極具操作性的活動,使孩子沉浸在歡樂的帶有游戲性質(zhì)的自主活動中,使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài),最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達到了比較理想的境地。在現(xiàn)場,孩子們活動的熱情使旁觀者深受感染。

大班音樂鼓上的小米粒教案4

  活動目標:

  1、通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。

  2、熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲,并能用肢體表現(xiàn)音樂中的強弱、快慢。

  活動準備:

  彩色小米粒;音樂碟片;五個大鼓、鼓槌若干。

  活動過程:

  一、出示鼓和米粒,引出歌曲。

  播放音樂《小鼓響咚咚》入場,坐好后教師出示小鼓,并用小鼓表演一段節(jié)奏:∣× × ×∣× × ×∣×× × ×∣× —∣“是誰在唱歌?”(引出“小鼓在唱歌”) “小鼓是怎樣發(fā)出聲音的?”(教師用鼓槌一敲,鼓就會振動起來,發(fā)出“咚咚”的聲音。)“我們一起跟著小鼓來唱歌吧,小鼓怎么敲,我們就怎么唱。”

  幼兒模仿小鼓唱歌,邊唱邊拍出小鼓的節(jié)奏:

  A:∣×× ×∣×× ×∣×× ××∣× —∣;

  B:∣×× ××∣×× ×∣×× ××∣× —∣;

  C:∣ × · ×∣×× ×∣×× ××∣× — ∣;

  小鼓還能怎么唱?(引導(dǎo)幼兒敲出不同的節(jié)奏,其他幼兒學(xué)唱、學(xué)拍。)

  二、通過老師的演示,引導(dǎo)幼兒理解歌詞,并學(xué)習(xí)演唱。

  1、鼓的聲音哪里來。

  “鼓的聲音是它振動起來才發(fā)出的,我們怎樣才能看到鼓在振動呢?”老師出示彩色米粒:“看,小米粒漂亮嗎?它不但漂亮,而且還會跳舞呢!今天,小鼓和米粒要做游戲呢,請你仔細聽、認真看”。

  2、教師交代要求,幼兒探究擊鼓輕重過引起的米粒變化。

  教師:“等會,我們把米粒放在鼓面上,分別用輕、重不同的力度擊鼓,小朋友看看米粒有什么變化?”幼兒探索,教師巡回觀看、指導(dǎo)。提問:“小鼓唱得怎么樣?”“米粒跳得怎么樣?”得出結(jié)論“小鼓唱得響,米粒跳得高”,“小鼓唱得輕,米粒跳得低”。

  3、幼兒模仿米粒,聽辯老師擊鼓的輕弱,邊念邊表演以上兩句歌詞,要求幼兒在跳的動作上表現(xiàn)出強弱。

  4、教師:“這個有趣的游戲還可以唱呢!崩蠋熯厯艄倪叿冻枨。(根據(jù)歌詞內(nèi)容把握敲擊的輕重快慢)提問:

  1)小鼓是怎么唱歌的?(“咚咚咚”地唱歌)米粒是怎么跳舞的?(蹦蹦跳跳)

  2)小鼓唱得響,米粒怎么樣?(小鼓唱得響,米粒跳得高。)小鼓唱得輕,米粒又怎么樣?(小鼓唱得輕,米粒跳得低)

  5、播放歌曲,幼兒跟著音樂旋律徒手打節(jié)拍,在三、四樂句時,幼兒按節(jié)奏表演米粒跳躍(高低)。

  6、教師教唱,幼兒學(xué)唱歌曲。

  1)分句學(xué)唱:教師唱一句,幼兒學(xué)一句。

  2)師生接唱:教師唱第一句,幼兒接唱第二句,然后互換。

  3)完整學(xué)唱:教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏,然后配樂完整學(xué)唱。要求:唱出第三、第四樂句的強弱。

  7、嘗試表演:試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。

  三、游戲:《我是鼓,你是小米!

  1、地板代表鼓,幼兒蹲在“鼓”上,部分幼兒扮演敲鼓的人,部分幼兒扮演米粒,邊唱邊游戲。敲鼓者用手敲地板,或快或慢,或輕或重,扮演米粒的幼兒相應(yīng)地變化跳躍動作。(游戲角色可以輪換,反復(fù)游戲。)

  2、引導(dǎo)幼兒給歌曲取名!靶∨笥,這首歌好聽嗎?可是這么好聽的歌還沒取名字呢?現(xiàn)在,我們一起來幫它取個好聽的名,怎樣?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容幫歌曲取名,教師小結(jié)。)

  教師:小米粒還可以在很多地方跳舞,你們覺得還可以在哪里跳呢?(幼兒自由回答),然后隨音樂出活動室(我們現(xiàn)在到到操場這個“大鼓”上去跳舞吧)。

  活動反思:

  這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米!,在今天的活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學(xué)會了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標;顒又,以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的'形式導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合,讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識和經(jīng)驗,有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗,為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個活動過程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動靜交替,層層遞進。在活動中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動幼兒的參與積極性,較好地達到了教學(xué)目標,充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米!返挠螒蛑,幼兒玩得特別高興,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗!毒V要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,讓每個幼兒都有機會嘗試。”本來,我也想多準備些鼓,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭。現(xiàn)在想想,只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當敲鼓人,其他幼兒當小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。

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