中班音樂教案模板匯總6篇
作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的中班音樂教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班音樂教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1。通過肢體律動(dòng)感應(yīng)樂曲8拍間奏,并集合圖片嘗試用四字語詞做8拍的語詞填充。
2。結(jié)合道具創(chuàng)編并樂于表現(xiàn)鞭炮的不同形態(tài),感受過新年的歡樂氛圍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:彩帶,小玲,鈴鼓,黑板,粉筆。
三、活動(dòng)過程:
(一)故事引導(dǎo):小朋友們有沒有過過新年?在新年我們會(huì)做哪些好玩的事情?
。ǘ┦煜褐{。
1。聽一聽,小朋友都去恭喜了誰?怎么說的`??jī)A聽音樂。前奏:傾聽狀。語詞:拍退。間奏八拍:拍手。念白:拍腿。
2。熟悉語詞。我們也一起來恭喜大家,合音樂律動(dòng)。前奏:快拍拍腿。語詞:拍腿念語詞,恭喜狀。間奏八拍:拍手。念白:抱拳恭喜狀。
。ㄈ┞蓜(dòng)感應(yīng)八拍間奏。過新年的時(shí)候大家為了節(jié)日更熱鬧,還敲鑼打鼓。你們有沒有聽到?我們一起來聽聽。
1。聽辨八拍。傾聽音樂一段,間奏拍手。打鼓的時(shí)候我們拍了幾下手給他們加油?我們?cè)谝黄饋砺犚宦,待?huì)請(qǐng)你邊拍手邊輕輕數(shù)一數(shù)。(傾聽音樂一段)前奏:快拍拍腿。
語詞:拍腿。 間奏八拍:拍手、數(shù)數(shù)。 念白:抱拳恭喜狀。
2。紗巾鞭炮動(dòng)作創(chuàng)編。過年的時(shí)候我們放各種各樣的鞭炮,你玩過哪些鞭炮?他們都是怎么樣的?今天老師還帶來了五彩鞭炮,想請(qǐng)小朋友一起來玩一玩。合音樂律動(dòng)。前奏:快拍拍腿。
語詞:甩紗巾各處走。 間奏八拍:放鞭炮。 念白:互相抱拳恭喜狀。
。ㄋ模﹦(chuàng)編吉祥語。我們要說很多吉祥話,那要說四個(gè)字的話哦。
。ㄎ澹菲鞲袘(yīng):鈴鼓,小鈴(小鈴:語詞 鈴鼓:拍子 念白:一起合奏)
。菲餮葑嗤曛,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
中班音樂教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
幼兒園的音樂教育是一種特殊的美感教育,它通過旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的有機(jī)結(jié)合,把美好的情感付諸于聲音的表達(dá),使幼兒在音樂活動(dòng)中感知、體驗(yàn),并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,達(dá)到陶冶性情的目的。
音樂教育活動(dòng)的開展,它的終極目標(biāo)指向并不是教材的本身,而是充分發(fā)掘某一特定的音樂教學(xué)材料潛在的教育價(jià)值 ,以促進(jìn)幼兒園音樂素質(zhì)、能力和性情的發(fā)展。也就是說教師不應(yīng)把目光局限在文化傳授的程式上,而應(yīng)把幼兒的學(xué)習(xí)過程和幼兒的發(fā)展作為音樂教育的目標(biāo)。
《小朋友想一想》,是小班主題背景下“在動(dòng)物園里”的一次音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我想:當(dāng)把《小朋友想一想》這一個(gè)陌生的音樂作品呈現(xiàn)在孩子面前,孩子必須要面對(duì)的是作品內(nèi)包含的各種知識(shí)和技能。如果,我們采用以往的教學(xué)程序的話,給幼兒提出一遍又一遍的重復(fù)訓(xùn)練要求,這無異于一場(chǎng)疲勞轟炸,表面上看似乎達(dá)到了教育目標(biāo),但實(shí)際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬象的含義,而只限于某一特定材料的機(jī)械背誦和閉著眼睛的重復(fù),甚至可能扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
我注意以發(fā)展的眼光去分析教材,從孩子的發(fā)展和需要出發(fā),進(jìn)行層次遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過教師的引導(dǎo)將原有的知識(shí)技能(預(yù)知的經(jīng)驗(yàn))應(yīng)用到新的情境中去。并對(duì)于如何激發(fā)個(gè)維持集體教學(xué)中大多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),如何正確地選擇使用教與學(xué)的方法,如何省時(shí)、省力,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)行了思考。 我想:幼兒對(duì)某一材料的掌握并不是音樂教育活動(dòng)的終極目的,音樂教育的社會(huì)化功能,對(duì)幼兒素質(zhì)、能力的培養(yǎng)作用,并不是自然而然地就會(huì)發(fā)生的,它只表明了一種可追求的可能性,這種可能性向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化取決于教師的目標(biāo)意識(shí),教師應(yīng)在目標(biāo)的指引下選擇合適的音樂教材,盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊(yùn)含的最大潛在教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌〈小朋友想一想〉,了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過問答的形式,學(xué)習(xí)兒歌,并根據(jù)這種問答的形式,嘗試仿編兒歌。
3、體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過問答的形式,學(xué)習(xí)兒歌。
難點(diǎn):在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大象鼻子、白兔耳朵、長(zhǎng)頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。
2、大象、白兔、長(zhǎng)頸鹿、孔雀的圖片。
3、大象、白兔、長(zhǎng)頸鹿、孔雀的頭飾 (各一個(gè))。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師和幼兒一起做課前小律動(dòng)。
二、通過提問的形式,初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
教師:小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?(教師一邊出示圖片一邊做動(dòng)作)幼兒自由討論,教師對(duì)幼兒的猜測(cè)不做任何評(píng)價(jià)。
教師:小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢?你們聽:鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。教師出示大象的圖片,全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。
教師:那小朋友再想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?(教師一邊出示圖片一邊做動(dòng)作)幼兒自由猜測(cè),教師對(duì)幼兒的猜測(cè)不做任何評(píng)價(jià)。
教師:小朋友猜的.對(duì)不對(duì)呢?你們聽:耳朵長(zhǎng)是白兔,白兔耳朵最最長(zhǎng)。教師出示白兔的圖片,一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法,教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。
三、幼兒與教師用問答的形式,朗誦兒歌。
教師問,幼兒回答;幼兒?jiǎn),教師回答。?dāng)幼兒熟悉兒歌后,教師可以用加快速度的方式進(jìn)行問答念兒歌,提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。
四、教師與幼兒閱讀幼兒用書,創(chuàng)編兒歌。
五、念兒歌玩游戲。
教師:“我們來玩一個(gè)游戲。我說前面的問題,大家猜一猜,然后學(xué)做這個(gè)動(dòng)物的樣子!迸c幼兒玩游戲,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲,歌詞生動(dòng)形象,非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象,白兔,長(zhǎng)頸鹿,孔雀”,深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中,我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始,通過圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里,把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中,孩子們?nèi)缟砼R其境,既受到了美的感染,又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中,堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主:讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片,邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景,隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……,這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解,在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒,和幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓他們自由結(jié)伴,并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作,孩子們的想象力是豐富的,根據(jù)自己的愛好,表現(xiàn)方式也是五花八門的,雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)高低不同,但重要的是他們參與了,互相合作積極動(dòng)腦思考了,從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。
中班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.隨音樂合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。
2. 會(huì)“躲閃、定住”,感受樂曲中表現(xiàn)出來的緊張氣氛。
3.體驗(yàn)聽音樂做游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
隨音樂表現(xiàn)老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂、緊張的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)躲閃、定住,感受樂曲中的'緊張氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《忐忑》和故事
老貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、回憶故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:還記得《老鼠進(jìn)城》的故事嗎?
師:城市里面有哪些好吃的?
二、傾聽音樂,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的本領(lǐng)。
1.欣賞a音樂,并隨音樂大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
師:想不想進(jìn)城吃好吃的東西!
師:孩子們,看看媽媽是怎么保護(hù)自己的。
師:這段進(jìn)城音樂,你聽了之后心情如何?
小結(jié):這一路走來,我的心情忐忑不安,怕一不小心被車撞了,被人類踩到。
師:我們進(jìn)城的時(shí)候要左看看有沒有人,右瞧瞧有沒有車,最后在走7步,1、2、3、4、5、6、7;停下來,再左看看,右瞧瞧,,沒有車沒
有人,走7步……
2.欣賞b音樂。
。1)師:好不容易進(jìn)了城,“咕嚕咕嚕!笔裁绰曇?
師:肚子餓了,看見吃的東西你會(huì)怎么表現(xiàn)?
(2)引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂中老鼠看見吃的興奮情緒。
3.感受c段音樂,玩“躲閃、定住”游戲。
。1)師:聽,誰來了?
師:老貓來了,怎么辦?
小結(jié):老貓往左撲的時(shí)候,我們就往右躲,與貓的方向想反,這樣老貓就捉不到了。
。2)玩“木頭人”
師:老貓?jiān)谧讲坏轿覀兊臅r(shí)候,會(huì)說一句“畫個(gè)圈圈定住你”,這個(gè)時(shí)候老鼠們,千萬不能動(dòng),就像木頭人一樣,動(dòng)一下就會(huì)被老貓吃
掉!
師:現(xiàn)在我是老貓,我們來試試看!
(4)完整的跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。
師:孩子們,保護(hù)自己的本領(lǐng)也學(xué)得差不多了,我們進(jìn)城去闖闖吧!
三、結(jié)束部分。
師:城市里雖然有好吃的,但是太危險(xiǎn),你們覺的呢!還是我們自己的家好,走,我們吧!
中班音樂教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
音樂欣賞
Old macdonald Had a Farm
欣賞”西樂中奏”的樂曲.
感受生動(dòng)有趣的樂曲.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾、光盤、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)幼兒安靜地聆聽樂曲,感受樂曲的.風(fēng)格特點(diǎn),猜想這首樂曲描繪的是什么地方,鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的想法和理由說出來.
2、教師向幼兒提問:你在樂曲中聽到了哪些動(dòng)物的叫聲?在哪見到過這些動(dòng)物?待幼兒充分回答后,請(qǐng)去過農(nóng)場(chǎng)的幼兒向大家介紹什么是農(nóng)場(chǎng),教師在次基礎(chǔ)上給予補(bǔ)充和.
3、讓幼兒戴上有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的頭飾,然后圍雙圈,面向相反方向.當(dāng)播放樂曲A段時(shí),引導(dǎo)幼兒按二拍子基本拍,一邊向前踏步一邊拍手;當(dāng)播放B段時(shí),兩圈相對(duì)站立,模仿所扮演的動(dòng)物動(dòng)作和發(fā)出叫聲.
4、反復(fù)游戲.
中班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知歌曲,并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。
2、感知音樂的強(qiáng)弱,樂意與老師、同伴一起參與音樂活動(dòng)。
3、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,感受歌唱游戲的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片。
活動(dòng)過程:
(一)理解歌曲、初步感知
1、師:邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌(點(diǎn)擊圖片)...幼兒跟念
3、哎,這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會(huì)發(fā)怒嗎?好,請(qǐng)你們來學(xué)學(xué)大灰熊,大灰熊發(fā)怒的時(shí)候,還會(huì)從床上怎么樣?(站起來)請(qǐng)小朋友學(xué)一下。
(二)學(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)
1、學(xué)唱歌曲
(1)老師請(qǐng)小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們,大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲..(你們學(xué)得真像,把我都嚇壞了)
(2)這只大灰熊學(xué)得真像,我來請(qǐng)他學(xué)大灰熊,誰愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了,它發(fā)怒了,它起來東看看,西看看,什么也沒看見,就又回去睡覺了。)
我們一起來唱,這樣我們就不害怕了! 鋼琴伴奏唱歌曲
那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到:如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)
2、肢體表現(xiàn)
(1)(請(qǐng)一半幼兒做大灰熊)小朋友們,大灰熊睡覺了,我們一起出發(fā)吧!音樂伴奏唱歌曲
你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?
(2)交換。
音樂伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊,我有些累了,讓我們休息一下。
(三)游戲
1、游戲第一次
聽說山那邊有一只大灰熊也在睡覺,待會(huì)我們一起去叫醒它,我先去看看,它有沒有睡著了?瞧,它在睡覺呢!你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?千萬要記住哦,大灰熊醒來了,要變成什么?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?來悄悄的跟在我后面吧!音樂伴奏唱歌曲
2、游戲第二次
瞧,大灰熊又睡著了,我們趕快逃回家里去。啊呀,嚇?biāo)牢伊恕偛拍銈冇袥]有搖醒大灰熊呀,可是它好像又睡著了呢!音樂伴奏唱歌曲
(四)結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思:
教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。
交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的'活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求。
中班音樂教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、享受音樂游戲的樂趣,樂意與人交流。
2、在游戲情境中體會(huì)三、四、八分音符和休止的節(jié)奏感。
3、發(fā)展反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
9宮格水果圖三、活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們最喜歡吃什么水果?那夏天到來了,我們吃不完的水果該怎么辦?小朋友們真聰明!老師這里有一個(gè)奇妙的冰箱。你們看:
2、出示9宮格水果圖,初步感知三、四、八分音符和休止。
師:這個(gè)奇妙的冰箱是不是有很多格子。课覀儼驯涞母褡咏凶"拍"。吃不完的水果放進(jìn)"拍"里,叮咚叮咚放冰箱冷藏。現(xiàn)在用你們的小嘴巴和老師一起把這些"拍"喊出來吧。小朋友真能干!一下就把它們喊出來了?墒,晚上有一只小老鼠來偷吃水果。爸爸媽媽和小朋友都睡著了,不知道。你們看,小老鼠偷吃了這么多的水果,我們有幾個(gè)"拍"都空了。我們把空"拍"叫做"嗯"。我們?cè)賮砗耙缓斑@些"拍"吧。小朋友真棒!第二天早上,小寶寶要喝牛奶了,打開冰箱一看,咦?冰箱里的水果被偷吃了!就告訴爸爸媽媽,于是爸爸媽媽打電話給了黑貓警長(zhǎng)。黑貓警長(zhǎng)一下就抓住了小老鼠。最后,小老鼠不得不把沒吃完的水果還回冰箱?墒,它不知道把水果擺在哪個(gè)"拍"里,所以,你們看:有的"拍"里有兩種、三種水果,有的"拍"里一個(gè)也沒有。那我們?cè)賮砗耙幌逻@些"拍"吧。
3、聲勢(shì)伴奏,進(jìn)一步鞏固三、四、八分音符和休止。
。1)固定位置感知師:小朋友都知道了我們這個(gè)奇妙的冰箱,它的格叫"拍",空格叫"嗯"。伸出你們的小手,現(xiàn)在我們?yōu)檫@個(gè)奇妙的`冰箱伴奏。你們看,有的"拍"里只有一種水果,我們就拍一下手,有的"拍"里有兩種水果,我們就拍兩下手,那有三種水果呢?沒有水果的"嗯"呢,我們就這樣(雙手在胸前交叉)。現(xiàn)在跟著老師的指揮,看哪個(gè)小朋友為我們奇妙的小冰箱伴奏得最好。
(2)變化位置感知師:現(xiàn)在看哪個(gè)小朋友眼睛睜得大,看得最仔細(xì),奇妙的冰箱發(fā)生變化了。它向小朋友發(fā)出了一個(gè)挑戰(zhàn),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?它說:水果要隨時(shí)變換位置,小朋友還能準(zhǔn)確為它伴奏嗎?你們能不能完成這個(gè)挑戰(zhàn)呢?那我們挑戰(zhàn)開始咯。ㄖ型倦S時(shí)更換水果位置,幼兒根據(jù)老師指揮打節(jié)奏)4、結(jié)束部分。
小朋友們玩得開心嗎?奇妙的冰箱也喜歡和小朋友做游戲呢。夏天到來了,小朋友要多吃水果,這樣才不會(huì)生病。如果吃不完水果怎么辦?(放冰箱)
教學(xué)反思:
偶爾在儲(chǔ)藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫字臺(tái)、鋼琴,勾起了對(duì)童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上,孩子們喜歡的不得了,但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。
我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起,然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中,孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮,完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來有一天,當(dāng)他們從儲(chǔ)藏室里找出這些小制作時(shí),也能為童年時(shí)的創(chuàng)造力沒有受到壓抑而感到自豪。
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