【實(shí)用】中班音樂(lè)教案范文匯總十篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲,并遵守規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),會(huì)找空位跳舞。
教學(xué)重點(diǎn):自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,能跟著音樂(lè)合拍地跳舞
教學(xué)難點(diǎn):嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
(一)以“今天我們來(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。
。ǘ┳杂蓜(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,并合拍地跳。
1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂(lè)的樣子唱出來(lái)。
2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作:有腳的動(dòng)作,再加上手的動(dòng)作)
3、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞,可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍,一拍一下地跳。門—3遍人
(三)自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?
2、看,地上有一張巨人的'大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想
、偬鞘裁磿r(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?
②把剛才尾奏的音樂(lè)也加到游戲里去,可以怎么玩呢?(鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)
3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩 法和規(guī)則游戲,提醒幼兒遵守規(guī)則,體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。)
1=F 4/4
3 2 1 — ︱ 3 2 1 — ︱ 1 1 1 1 ︱2 2 2 2 ︱
跳 跳 糖 , 跳 跳 糖, 又 香 又 甜 又 香 又 甜
3 2 1 — ‖
跳 跳 糖。
中班音樂(lè)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
分析《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》這首歌曲,我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō):“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。
在活動(dòng)中,我首先運(yùn)用圖譜的形式,幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容,初步熟悉歌曲之后,運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法,使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,通過(guò)簡(jiǎn)單談話,讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用,并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”,增加歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
目標(biāo)
1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎,能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
準(zhǔn)備
1.圖譜、歌詞圖片
2.音樂(lè)磁帶
過(guò)程
一、我很快樂(lè)
1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽(tīng)了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒)
二、潑水的故事
今天,徐老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情
1、教師說(shuō)唱一遍歌詞,邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問(wèn):
。1)故事里面有誰(shuí)?(“明明和亮亮,”)
。2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)
。3)水潑在了明明的'鞋上,亮亮是怎么說(shuō)的(對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)
。4)明明是怎么回答的(明明趕緊說(shuō):沒(méi)關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱,老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色,進(jìn)行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰(shuí)?
。2)師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。
1、提問(wèn):你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說(shuō):“對(duì)不起”,你會(huì)怎么說(shuō)?為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢?
2、:原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ),它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱?
4、幼兒嘗試著演唱。
5、教師扮演“亮亮”,幼兒扮演“明明”,最后演唱一遍。
中班音樂(lè)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、演唱歌曲《娃哈哈》,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)表演新疆舞《娃哈哈》。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
舞蹈編排:
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)聽(tīng)歌詞,記動(dòng)作次數(shù)。
第一句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第二句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第三句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手側(cè)平舉,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第四句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第五句歌詞:雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞:雙手在胸前拍手三次,最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情,進(jìn)一步了解新疆,喜歡新疆,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。
2、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲,強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)墊步。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車去新疆旅游”的情景,輔助提問(wèn):“火車怎么開(kāi)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開(kāi)法:雙手叉腰,做墊步。
2、交流自己的`發(fā)現(xiàn)。如:“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩。”“腳踩下去的時(shí)候身體要長(zhǎng)高!薄變耗7聡L試,教師觀察指導(dǎo)。
3、教師邀請(qǐng)“火車開(kāi)得好”的幼兒示范,再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng),知道只有這樣開(kāi)火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓,介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂(lè)器。教師跟著音樂(lè)拍鈴鼓,請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開(kāi)火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào),在聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)腳踩下去,幫助幼兒踏上音樂(lè)的節(jié)奏。
5、請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓,帶大家游覽新疆美景。
三、學(xué)跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問(wèn):“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思!安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌:
左邊的葡萄大又大,
右邊的葡萄甜又甜,
旁邊的葡萄多又多,
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈,娃哈哈,
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)舞蹈。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng),它體現(xiàn)小朋友之間一起說(shuō)說(shuō)做做,嬉戲追逐,唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂(lè)。在幼兒對(duì)歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上,讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作,通過(guò)律動(dòng),感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解及音樂(lè)的節(jié)奏感,引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn),在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅,從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
(結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征,本著既能讓幼兒掌握知識(shí),又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶情操的目的,制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。)
1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào);
2、感受歌曲的愉快情緒,體驗(yàn)并享受與同伴歌唱、跳舞的樂(lè)趣;
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)即興地創(chuàng)編新歌詞,并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
富有感情(高興、快樂(lè))地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、圖譜一張;鋼琴簡(jiǎn)譜一張;
2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè);
3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉歌曲旋律
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入:在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
師:今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì),小朋友們要緊跟紀(jì)老師,不要迷失在森林里。
2、欣賞歌曲
師:噓……聽(tīng),森林里傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲?隙ㄊ切(dòng)物們?cè)谕嬗螒颉?/p>
(播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》)
師:小朋友們,剛才都聽(tīng)到了誰(shuí)在玩游戲?
。ń處煶鍪狙笸尥藓托⌒懿寂迹
洋娃娃(教師扮演):小朋友們,歡迎你們來(lái)到森林里,我和小熊是好朋友,我們?cè)谝贿叧枰贿吿鴪A圈舞,小朋友們想要跟我們一起玩嗎?
師:洋娃娃邀請(qǐng)小朋友們玩游戲,可是小朋友們還不會(huì)唱這首歌,等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
。ń處煶鍪緢D譜:圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成,直觀形象,同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。)
3、學(xué)唱歌曲
。ㄔ阡撉侔樽嘞拢處熤钢鴪D譜,完整地把歌曲唱一遍)
師:剛才小朋友們都聽(tīng)到老師唱什么啦?
師:他們?cè)谔裁次瑁?/p>
師:小熊是怎樣跳的?
師:洋娃娃看見(jiàn)小熊跳舞,她有什么樣的表情?
。ń處熯m當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幼兒)
師:老師想跟小朋友玩一個(gè)好玩的'游戲,我們呀一起來(lái)學(xué)唱這首歌,紀(jì)老師唱歌詞,而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱(教師鼓勵(lì)幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。)
。◣熡滓黄鹧莩枨
[page_break] 師:小朋友們,唱得真好聽(tīng),要是小朋友們能把歌詞也唱出來(lái),洋娃娃和小熊一定很開(kāi)心。小朋友們有沒(méi)有信心把歌詞唱出來(lái)?
(教師小聲帶唱的方式,引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。)
師:紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時(shí)候,聲音有點(diǎn)小,紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。
。ɡ蠋煿膭(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱,并幫助幼兒找出唱的不足的地方,糾正錯(cuò)誤,幼兒基本掌握歌曲后,采用分組接唱的游戲方式,鞏固歌曲。)
師:小朋友們唱得真棒!老師記得洋娃娃在玩游戲的時(shí)候,還配有動(dòng)作,我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧?小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真想一想,你們覺(jué)得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢?
。ńo2分鐘幼兒自由討論,這時(shí)候教師走到幼兒身邊,參與、指導(dǎo)幼兒的討論,并請(qǐng)幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動(dòng)作。)
師:小朋友們,我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。
。ń處煶鍪狙笸尥、小熊布偶)
洋娃娃:小朋友,歡迎你們跟我們一起玩游戲。
。ㄗ層變鹤灾鬟x擇扮演洋娃娃或小熊的角色,一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。)
4、創(chuàng)編歌詞
洋娃娃:今天跟小朋友玩得真開(kāi)心,我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲,小朋友,你們?cè)敢飧麄円黄鹜婷矗?/p>
洋娃娃:那小朋友們,你們等一等,我這就去請(qǐng)我的好朋友過(guò)來(lái)一起玩游戲。
師:洋娃娃去請(qǐng)小雞和小鴨來(lái)玩游戲,小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來(lái)歡迎他們呀?
師:我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改,歡迎小雞和小鴨。
師:恩,小朋友們現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)小腦筋,認(rèn)真想一想,我們應(yīng)該怎么改呢?誰(shuí)想好了,我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小小創(chuàng)編家。
。ńo小朋友思考2分鐘)
。ń處熣(qǐng)2到3個(gè)幼兒來(lái)回答,引導(dǎo)幼兒改編歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作,并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后,教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來(lái)到的時(shí)候,小朋友們要將這首好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng),教師出示小雞、小鴨布偶)
小雞(老師扮演小雞):小朋友們好!我和小鴨是洋娃娃的好朋友,我想跟你們一起玩游戲,好么?(鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲)
小雞:小朋友們,唱得真好聽(tīng),我們也想玩。
。ɡ蠋煶鍪拘‰u、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾,讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴,分配好角色。)
老師示范:洋娃娃和小雞跳舞,跳啊跳啊,嘰嘰嘰…(在助教協(xié)助下,邊唱歌邊做動(dòng)作)
師:小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢?邀請(qǐng)你的小舞伴來(lái)表演一下吧。(鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與游戲)
5、活動(dòng)延伸
師:小朋友們玩得開(kāi)心嗎?讓我們到森林的其他地方邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來(lái)參加我們的舞會(huì)吧。(幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室)
教學(xué)反思
[page_break] 根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活,又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律,活潑,節(jié)奏鮮明的節(jié)奏,生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的憨厚、可愛(ài)的神情,趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡(jiǎn)單而生動(dòng),易于接受,符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。
針對(duì)此歌曲的特點(diǎn),課前我做了充分的準(zhǔn)備,為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)材料,引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng);比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè),洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等。考慮到幼兒注意力的集中與參與的興趣,我還準(zhǔn)備了很多的小禮物,獎(jiǎng)勵(lì)能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,念起來(lái)也瑯瑯上口,但想要幼兒富有感情(高興、快樂(lè))地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編卻是非常難,所以我把它作為重難點(diǎn)來(lái)突破。
整節(jié)歌唱課,生動(dòng)而活潑,教師教學(xué)思路清晰,環(huán)節(jié)分明,張弛有力,能恰當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)放學(xué)和手段,采用適宜的知道策略,形成有效的互動(dòng)。我采用故事講述導(dǎo)入,將幼兒帶進(jìn)歌曲的情景當(dāng)中,讓幼兒更好的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)中玩,玩中學(xué)得最終目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我的教學(xué)語(yǔ)言親切生動(dòng),富有啟發(fā)性和感染力,把活潑可愛(ài)的一面展示出來(lái),感染著幼兒,因此幼兒還是很樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌曲,都能歡快的唱著、跳著,精神奕奕,儼然一個(gè)個(gè)熱情而又調(diào)皮的小可愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中,在和小雞小鴨打招呼的時(shí)候,我關(guān)注到了每一位幼兒,強(qiáng)調(diào)全體幼兒和小雞小鴨打招呼,向小雞小鴨問(wèn)好,這樣就可以在課堂上幫助幼兒養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動(dòng)材料、活動(dòng)方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí),把自己當(dāng)成了主人,所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲,還主動(dòng)地來(lái)為歌曲進(jìn)行了表演,并進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,他們情緒高漲,注意力集中,正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與同伴交往,甚至和同伴合作。最后,在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,我為幼兒創(chuàng)造條件,讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái),將幼兒的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中,有一位幼兒注意力很不集中,時(shí)不時(shí)會(huì)若無(wú)旁人地做自己的事情,沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,但我能夠關(guān)注到他的表現(xiàn)和反應(yīng),并鼓勵(lì)和支持的語(yǔ)言、眼神把他吸引到我的課堂當(dāng)中。
中班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
生活因?yàn)橛辛艘魳?lè)才會(huì)多姿多彩,而這些歡快的、舒緩的、悲傷的等等各種性質(zhì)的音樂(lè)正是由各種時(shí)值的音符組成,為了讓孩子們更形象生動(dòng)地理解并感受音樂(lè)的神奇與奧秘,我就設(shè)計(jì)了這樣一堂課——《可愛(ài)的小音符》,音樂(lè)教案-可愛(ài)的小音符。目的在于通過(guò)各種游戲的開(kāi)展以及音符媽媽(全音符)、音符姐姐(四分音符)、音符寶寶(十六分音符)形象的教學(xué)具展示讓孩子們感受各種音符時(shí)值的長(zhǎng)短,并結(jié)合基本節(jié)奏型鞏固提高幼兒對(duì)音值、節(jié)拍的感悟及表現(xiàn)能力。
目標(biāo):
1、 體驗(yàn)全音符、四分音符、十六分音符時(shí)值變化帶來(lái)的趣味性。
2、 初步了解三種音符結(jié)構(gòu)及基本節(jié)奏型,嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)音符時(shí)值長(zhǎng)短。
準(zhǔn)備:
自制“音符小樓”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列車、音樂(lè)
過(guò)程:
一、情境體驗(yàn),引出課題
1、聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)進(jìn)教室,幼兒教案《音樂(lè)教案-可愛(ài)的.小音符》。
2、比較兩段音樂(lè)的不同。
二、感知音符時(shí)值長(zhǎng)短
故事《音符小樓》,形象感知全、四、十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短。
梗概:音符媽媽喜歡一個(gè)人住一層樓,音符姐姐喜歡一個(gè)人住一間房,音符寶寶喜歡四個(gè)人擠一間房。
三、表現(xiàn)音符時(shí)值長(zhǎng)短
1、游戲《變變變》
2、游戲《音符列車》
四、匹配相應(yīng)節(jié)奏型并表現(xiàn)
1、為音符小樓安裝門牌。
2、邀請(qǐng)小音符。
a、 全音符 用喂- - -叫喊請(qǐng)出
b、 四分音符 用敲門請(qǐng)出
c、 十六分音符 說(shuō)說(shuō)生活中類似的節(jié)奏型
五、律動(dòng)延伸,繼續(xù)感知
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》。
2.鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3.體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒學(xué)會(huì)這首歌,理解小毛驢的心情 用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 手工制作小毛驢一個(gè)
2 創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。
3風(fēng)琴 樂(lè)普
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話引題。
“春天到了,天氣變得越來(lái)越暖和,小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng),不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上?鹛?陽(yáng)呢。
二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驢,我從來(lái)也不騎!”
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是只可愛(ài)的小毛驢,主人對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我跑得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該加油,看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“主人又說(shuō)我跑得太快了,你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢,成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的.小毛驢的主人,我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。
“草地上小毛驢真的啊,我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
幼兒自由回答,老師出示毛驢操作:“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(啪嗒啪嗒) “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),啪嗒啪嗒……”
教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后,結(jié)合我班的角色游戲,請(qǐng)幼兒自選道具,分角色表演。
教學(xué)反思
《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的,讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè)。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè),形象不是很明顯,但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。
中班音樂(lè)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境渲染中感受音樂(lè),用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)形象的理解。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的`基礎(chǔ)上,初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱,體驗(yàn)多形式演唱歌曲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大“荷葉”一片,鋼琴。
2、前期經(jīng)驗(yàn):初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)情境渲染、感受表現(xiàn)。
1.出示荷葉,引起興趣。
2.感受音樂(lè)強(qiáng)弱,聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)。
(二)嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。
1.嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2.通過(guò)榜樣示范鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
(三)熟悉歌曲,學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。
1.復(fù)習(xí)歌曲,回憶歌曲。
2.教師范唱、幼兒聽(tīng)辨感受并表現(xiàn)。
3.師幼合作,分角色演唱。
(四)加入襯詞,嘗試合聲方法演繹歌曲。
1.師示范演唱。
2.幼兒嘗試加入襯詞演唱。
3.將幼兒分成兩部分,分聲部完整演唱歌曲若干遍。
(四)游戲:青蛙捉害蟲(chóng),結(jié)束活動(dòng)。
1.角色扮演,音樂(lè)游戲。
2.結(jié)束。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。
2、訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象,體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《郊游》,音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《白雪公主和七個(gè)小矮人》,形態(tài)各異的小矮人圖片,音樂(lè)《森林的早晨》,森林背景,小矮人手套,歌曲音樂(lè)。
幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn):我班幼兒從小班就開(kāi)始比較全面的開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作以及簡(jiǎn)單的舞蹈都有了一定的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:
一、通過(guò)設(shè)置情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
1、老師帶著孩子們到大森林去游玩:
師:“孩子們,今天天氣晴朗,老師帶你們一起到大森林去玩兒,好嗎?”(好)“那就讓我們出發(fā)吧!”放《郊游》的音樂(lè),老師和幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
(通過(guò)活動(dòng)情境的設(shè)置,吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。孩子們隨著音樂(lè)自由的做著做動(dòng)作,高高興的和老師一起做律動(dòng),都很快樂(lè)。)
2、來(lái)到大森林,老師引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的美:
師:“孩子們,大森林多美啊,現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼晴,邊聽(tīng)那優(yōu)美的音樂(lè)邊感覺(jué)自己變成了小草、小花、小樹(shù),在清晨里睡醒了,伸了個(gè)懶腰,一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,呼吸新鮮的空氣,隨著微風(fēng)舞蹈。。!狈拧渡衷绯俊返囊魳(lè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感知。孩子們都陶醉在音樂(lè)中,有的像小鳥(niǎo)一樣慢慢的飛,有的把自己比作小草、小花,左右搖擺。有的.孩子說(shuō):“老師我是大狗熊,我冬眠醒來(lái)了”,很笨重的做著狗熊的動(dòng)作,有的蹲在地上像小草一樣隨風(fēng)晃動(dòng),有的站起來(lái)做大樹(shù)來(lái)回?cái)[動(dòng),有的孩子在小朋友們中間穿梭,老師悄悄的問(wèn)他在做什么,他說(shuō):“我是小朋友啊,我在大森林里玩兒呢!”還有的孩子一直蹲在地上,悄悄地告訴老師:“音樂(lè)好聽(tīng),我睡著了!”(孩子們都沉浸在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)里,很自然地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感知,充分表現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)
師:“小動(dòng)物們也來(lái)歡迎小朋友了,請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè),想一想是哪個(gè)小動(dòng)物走來(lái)了?”請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走的動(dòng)作。
。ê⒆觽?cè)谶@一環(huán)節(jié)中能較好的表現(xiàn)自我意識(shí),把各種小動(dòng)物走路的姿態(tài)都能和著音樂(lè)的節(jié)拍做出來(lái),各有各的特點(diǎn),對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握也較好)
3、師:“小朋友,你知道小動(dòng)物們都是怎樣叫嗎?”請(qǐng)幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)44拍的節(jié)奏的時(shí)值。
(通過(guò)傾聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)走來(lái)了,小動(dòng)物怎么叫引導(dǎo)幼兒初步感知44拍的節(jié)奏,并通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。幼兒坐在小椅子上,利用身體的各部份表現(xiàn)節(jié)奏的時(shí)值,這個(gè)活動(dòng)使幼兒在運(yùn)動(dòng)中能休息一下,體現(xiàn)的動(dòng)靜交替。)
二、感受小矮人滑稽可愛(ài)的形象,并用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)。
1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事,吸引幼兒對(duì)小矮人的興趣。
孩子們都很認(rèn)真的聽(tīng)老師講故事。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想象中的小矮人是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說(shuō):“小矮人有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子!”有的孩子說(shuō):“小矮人可矮了!”還有孩子說(shuō):“小矮人很老很老,走路很慢”。。。。。。
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié),孩子們大膽的用語(yǔ)言表現(xiàn)了對(duì)小矮人形象的理解,孩子們還在描述后,自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象,氣氛熱烈,孩子們表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)。)
3、放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《白雪公主和小矮人》,請(qǐng)幼兒感知?dú)g快的音樂(lè),觀察小矮人活潑、滑稽、可愛(ài)的形象,并跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人的形象。
師:“小矮人的哪些動(dòng)作很可愛(ài)、滑稽,請(qǐng)你做一做。(幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作)
。ㄓ變和ㄟ^(guò)感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛(ài)的形象,培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗(yàn),感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),,孩子們看到動(dòng)畫(huà)后很興奮,都起來(lái)模仿小矮人的各種動(dòng)作,有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動(dòng)作,互相交流,充分體現(xiàn)了孩子們主動(dòng)探索的意識(shí),以及對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。)
三、學(xué)習(xí)律動(dòng),訓(xùn)練幼兒手指的協(xié)調(diào)性,能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、師:“請(qǐng)小朋友猜一猜,一共會(huì)有幾個(gè)小矮人呢?”
教師出示漂亮的盒子,將手伸進(jìn)去戴上貼有十個(gè)小矮人的手套,并示范表演律動(dòng)《十個(gè)小矮人》,引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上掌握1~10的順序。
。ㄍㄟ^(guò)彩盒及小矮人手套的環(huán)節(jié),吸引幼兒盡快的理解歌詞及動(dòng)作,及參加律動(dòng)活動(dòng)的興趣。當(dāng)老師告訴小朋友彩盒里會(huì)有秘密時(shí),孩子們都瞪大了眼睛,靜靜地而且緊張的看著老師,當(dāng)老師戴上手套展示給幼兒看時(shí),孩子們都很興奮,并能自然的伸出手和老師的十個(gè)小矮人做動(dòng)作。)
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)律動(dòng)。在教師的帶領(lǐng)下,幼兒按歌詞從1~10的順序作相應(yīng)的手指動(dòng)作。
。蓜(dòng)說(shuō)明:兩手握拳于胸前,手心向外,從右手小拇指開(kāi)始數(shù)數(shù),數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指,當(dāng)唱到“小矮人”時(shí),伸出的手指隨音樂(lè)彎曲、伸直,然后接著數(shù))。
3、請(qǐng)幼兒到前邊表演律動(dòng)。
孩子們都很積極主動(dòng)的響應(yīng)老師的提議,到前邊表演的小朋友都把自己對(duì)小矮人獨(dú)特的理解比較好的表現(xiàn)了出來(lái),氣氛很熱烈。
4、活動(dòng)熟悉了,教師要求幼兒閉上眼睛做,使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái),體會(huì)其中的形象。
。ㄔ谶@一個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們始終能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,和老師一起學(xué)習(xí)律動(dòng),都很認(rèn)真,而且根據(jù)老師要求的難度逐漸加大,孩子們參與的興趣也更加濃厚。)
四、幼兒玩兒游戲《白雪公主和小矮人》
1、引導(dǎo)幼兒理解小矮人幫助了白雪公主,自己也很快樂(lè)!培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的好品格。
2、老師講解游戲規(guī)則:幼兒扮作小矮人去救白雪公主,救回后大家在一起快樂(lè)的跳舞。
3、幼兒玩游戲2—3遍。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
(通過(guò)游戲,使幼兒體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的興趣,并通過(guò)本次活動(dòng)了解幫助別人自己也很快樂(lè),培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品格。孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中,把自己變成小矮人,融入到游戲之中去,體驗(yàn)到了救白雪公主的緊張與勝利后的快樂(lè),也感受到了幫助別人的快樂(lè)。)
五、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、在日常生活教育中,幼兒聽(tīng)教師講故事《白雪公主》。
2、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可跟著《十個(gè)小矮人》的音樂(lè)節(jié)奏,用筷子進(jìn)行敲打樂(lè)器的練習(xí)。
教學(xué)反思:
綱要指出:
“要在藝術(shù)活動(dòng)中激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感!
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的實(shí)際水平,我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。
2、在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然,將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動(dòng)的始終。使幼兒一直處于快樂(lè)及主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的狀態(tài)。
3、在活動(dòng)中注意了幼兒學(xué)習(xí)的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)方式,注意了幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)靜交替,不會(huì)使幼兒感到疲勞。
4、在活動(dòng)中注意了幼兒想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,使幼兒產(chǎn)生自信心和成就感,對(duì)今后活動(dòng)的參與起到較好的作用。
5、在活動(dòng)的結(jié)束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感,從而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。
在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興趣濃厚,能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,體現(xiàn)了主動(dòng)探索的意識(shí),達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。
中班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào),通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。
2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小樹(shù)、小精靈的頭飾 魔法筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞樂(lè)曲
1、聽(tīng)樂(lè)曲"小樹(shù)和小精靈"
2、師講述故事,引起幼兒興趣。
3、再聽(tīng)樂(lè)曲,幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
4、請(qǐng)個(gè)別小朋友貼出小樹(shù)跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹(shù)小精靈)
二、分段欣賞,創(chuàng)編動(dòng)作
。ㄒ唬┬蕾pA段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))
1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài),如:用身體表示軀干生長(zhǎng),用受臂表示枝葉生長(zhǎng)。提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng)
。ǘ├^續(xù)欣賞A段,繼續(xù)生長(zhǎng)
。ㄈ┬蕾pB段樂(lè)曲(小精靈游戲舞蹈)
1、引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳,飛,轉(zhuǎn))
2、創(chuàng)編游戲,舞蹈,撫摸,澆水等動(dòng)作。
四、合作完整表演
1、男女分角色表演。
2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)
五、活動(dòng)結(jié)束天黑了,小樹(shù),小精靈要睡覺(jué)了
反思:
對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō),要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢,只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá),那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí),我用點(diǎn)頭,晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,孩子們通過(guò)我的'提示,馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá),有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏,有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中,孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同,分辨出了A段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和B段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。
總之,對(duì)于孩子來(lái)講,教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
中班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏,所以制作這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒會(huì)讀兒歌。
2、幼兒理解并會(huì)認(rèn):金魚(yú)美麗這兩個(gè)字寶寶。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是會(huì)讀,難點(diǎn)是理解兒歌含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作小金魚(yú)的頭飾
2、金魚(yú)以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室,并做課前律動(dòng)。
(二)引入課堂(括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話)
1、小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好,那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。
2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)
教師:小朋友們看看,圖上面有什么啊?(金魚(yú))金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚(yú)生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚(yú)在做什么啊?(玩,做游戲)
3、引入兒歌
(1)教師示范讀
(2)幼兒跟讀
(3)幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌
4、認(rèn)識(shí)字寶寶
(1)今天小金魚(yú)跟我們玩得很開(kāi)心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡,幼兒跟讀。
(2)游戲一(摸摸字卡)
教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的'字寶寶,讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。
游戲二(送字寶寶回家)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。
(三)課后總結(jié)
今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚(yú)這首兒歌,并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的:金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶,還知道了金魚(yú)的樣子,那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?
(四)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
小百科:金魚(yú)在我國(guó)觀賞魚(yú)出口貿(mào)易中占有十分重要的地位。金魚(yú)體態(tài)優(yōu)美、品種繁多,其體色有紅、黃、藍(lán)、紫、黑、白、雙色、三色、五花色等,其體形有獅頭、高頭、水泡、龍睛、絨球、珍珠鱗、蝶尾、虎頭等。
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