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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-05-02 11:42:31 音樂(lè)教案 我要投稿

【精華】小班音樂(lè)教案范文集合八篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小班音樂(lè)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】小班音樂(lè)教案范文集合八篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞歌曲《小海軍》,感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。

  2.能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的英姿,體驗(yàn)學(xué)做小海軍的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  觀看海軍錄像、PPT、音樂(lè)、歌曲伴奏、海軍帽活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè),像解放軍叔叔一樣,踏步走。

  二、感受、理解歌曲1. 第一遍欣賞--感受歌曲旋律提問(wèn):看,誰(shuí)來(lái)了?(播放圖片)師:今天我?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小海軍》,我們來(lái)欣賞一下,一會(huì)兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺(jué)?

  小結(jié):這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。

  2. 第二遍欣賞--了解歌詞師:我還帶了些圖片,讓我們邊看圖片邊欣賞。

  提問(wèn):這遍你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

  小結(jié):教師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)。(我們聽(tīng)到歌曲里唱了"我是小海軍,開(kāi)著小炮艇"、"不怕風(fēng)、不怕浪,勇敢向前進(jìn)"、……還聽(tīng)到了"打的他呀海底沉"。

  師:聽(tīng)著這首歌曲,讓我們覺(jué)得小海軍是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。

  二、表現(xiàn)海軍的.動(dòng)作1. 第三遍欣賞--肢體動(dòng)作(圖片)(1)聽(tīng)歌曲,觀看圖片提問(wèn):你看到小海軍做了哪些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)作?

  (2)教師舞蹈師:我把你們好看的動(dòng)作編成了舞蹈。

  2. 個(gè)別幼兒表現(xiàn)提問(wèn):你還看到哪些動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍很神氣、很有力的?

  師:原來(lái)小海軍握著槍踏步讓你感覺(jué)很神氣;小海軍開(kāi)槍的動(dòng)作讓你覺(jué)得很勇敢;開(kāi)炮的動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍在打敗敵人;小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。

  3. 集體幼兒表現(xiàn)師:剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作,我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽,讓我們帶著帽子來(lái)學(xué)做小海軍吧。

  三、結(jié)束師:讓我們把小海軍堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)小海軍。

小班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。

  2、初步發(fā)展有爾對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小魚(yú)游水的音樂(lè);

  將活動(dòng)室布置成“小河”;

  幼兒熟悉歌曲《小金魚(yú)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、隨著《小魚(yú)游》的音樂(lè),幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作來(lái)到小河;

  指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!”

  2、發(fā)生練習(xí)《問(wèn)候歌》,幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

  指導(dǎo)語(yǔ):“我們一起向小河問(wèn)好吧!”

  3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚(yú)》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;

  指導(dǎo)語(yǔ):“小河輕輕的問(wèn):‘誰(shuí)這么有禮貌呀?’小金魚(yú)門(mén)邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”

  4、演唱歌曲,練習(xí)魚(yú)游水、吃食、游戲的動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小金魚(yú)的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲(chóng)子的?”“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子。”

  5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作。

 。1)區(qū)分魚(yú)游水、吃食與捉魚(yú)人的音樂(lè)。

  指導(dǎo)語(yǔ):“魚(yú)游水的音樂(lè)十分優(yōu)美,就好像小金魚(yú)自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”!靶◆~(yú)吃食是一口一口的吃的,音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些,是一下一下的!薄奥(tīng)到很急的音樂(lè)史,好像發(fā)生了什么事?”“對(duì)了,捉魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了。”

 。2)根據(jù)不同的.音樂(lè)變換動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們要好好聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到魚(yú)游的音樂(lè),做小魚(yú)游的動(dòng)作;聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食;聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚(yú)人來(lái)了,立即回到‘家’。”

  6、開(kāi)展音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,我們和捕魚(yú)人比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大?”

  7、結(jié)束游戲,演唱《再見(jiàn)歌》,自由模仿小魚(yú)游水回家。

  指導(dǎo)語(yǔ):“天黑了,小魚(yú)玩了一天該回家了,我們和小河再見(jiàn)吧!”

  活動(dòng)反思:

  幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的;顒(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

小班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)

  2.學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱歌曲

  3.體驗(yàn)?zāi)7鹿凸穭?dòng)作的樂(lè)趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:毛絨小哈巴狗一只;小狗頭飾若干;音樂(lè)光碟一張;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)發(fā)聲練習(xí)和歌詞

  活動(dòng)重點(diǎn):感受歌曲的特點(diǎn),學(xué)會(huì)演唱

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠試著邊唱邊做動(dòng)作,用自然流暢的聲音演唱歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,引出課題

  1、故事:有一個(gè)小男孩,看到大門(mén)口有一只哈巴狗,他長(zhǎng)得一雙黑黝黝的眼睛,一對(duì)大大的耳朵,他餓得一只摸自己的肚皮。小男孩一想,小狗肯定想吃肉骨頭了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗,哈巴狗吃完后,高興的又向小男孩點(diǎn)頭,又向他搖尾巴,小男孩就和哈巴狗成為了好朋友。

  2、教師提問(wèn):(1) 小男孩在大門(mén)口看到了什么?(幼兒說(shuō)出“哈巴狗”后,教師出示毛絨哈巴狗))

  (2) 哈巴狗長(zhǎng)什么樣子?

  (3) 哈巴狗餓了,它想吃什么呀?

  (4) 哈巴狗吃飽后,對(duì)小男孩做了什么?

  二、教師放音樂(lè)

  1、放音樂(lè)時(shí),讓幼兒做律動(dòng),用手打節(jié)拍

  2、教師邊唱邊做動(dòng)作給幼兒示范一遍歌曲,然后教師一句一句的教幼兒,教師唱一句,幼兒唱一句。并要引導(dǎo)幼兒:(1)哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門(mén)口,還可以怎么蹲?(2)哈巴狗怎么吃肉骨頭?(3)哈巴狗吃完骨頭,怎么向小男孩搖尾巴和點(diǎn)頭的?要讓幼兒有自己獨(dú)特的動(dòng)作,請(qǐng)表演有不同的幼兒上臺(tái)示范做給大家看。

  三、放音樂(lè)

  1.讓幼兒帶上小狗的頭飾,跟著音樂(lè)和老師一起試著邊做動(dòng)作邊唱歌曲數(shù)遍

  2.請(qǐng)表演好的幼兒站上臺(tái)表演,臺(tái)下的小朋友可模仿的.做,也可按自己的想法去做

  四、活動(dòng)結(jié)束

  請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗,想吃肉骨頭嗎?到外面找找去

  活動(dòng)反思

  1.小班幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力、想象力,當(dāng)他們聽(tīng)到聽(tīng)到音樂(lè)會(huì),就會(huì)手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的注意,提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)講故事的形式,讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中,我激發(fā)幼兒大膽表演,自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí),幼兒感到了樂(lè)趣。

  2.在授課中,幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動(dòng)作,沒(méi)有注意觀察到。

  3.教師應(yīng)該在教案中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的游戲,讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn),在模仿動(dòng)作更加感到快樂(lè)

  哈巴狗兒歌:

  一只哈巴狗

  坐在大門(mén)口

  眼睛黑黝黝

  想吃肉骨頭

  一只哈巴狗

  吃完肉骨頭

  尾巴搖一搖

  向我點(diǎn)點(diǎn)頭

小班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒熟悉歌曲,學(xué)唱歌曲。

  2、想象自己是棉花糖,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棉花糖的柔軟形態(tài)。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好!段覑(ài)我的幼兒園》、《 我愛(ài)我的小動(dòng)物》

  2、律動(dòng)練習(xí),《生活模仿動(dòng)作》

  二、基本部分

  1、出示棉花糖引出課題。幫助幼兒了解棉花糖的特點(diǎn)提問(wèn):“小朋友看這是什么呀?你們吃過(guò)它嗎?它是硬的.還是軟的呢?對(duì)了是軟軟的……..。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫做《我是棉花糖》。小朋友先聽(tīng)老師唱一邊。

  2、教師范唱一遍歌曲。

  提問(wèn)歌曲的名字叫什么?(要求幼兒完整回答歌曲名字一遍)

  3、教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。小朋友們你們聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?

  4、請(qǐng)小朋友跟隨教師一起按節(jié)奏念歌詞。

  5、請(qǐng)幼兒跟隨教師整首學(xué)唱歌曲兩編。

  6、放錄音請(qǐng)幼兒和教師一起拍手演唱歌曲。

  7、請(qǐng)幼兒跟隨琴聲再次演唱歌曲。

  三、結(jié)束部分

  歌曲《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

  教學(xué)反思:

  今天我在教研組中上了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂公開(kāi)課,心里比較激動(dòng)。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開(kāi)朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對(duì)了,小5班的小朋友還是比較配合的,而且在上課的過(guò)程中給了我很多的快樂(lè)。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來(lái)了,本來(lái)以為小班的音樂(lè)課還是很難把握好的,因?yàn)槎急容^興奮激動(dòng),喜歡亂跑,有時(shí)候還要收不回來(lái)。還好課很順利的上下來(lái)了,但是在過(guò)程中還是有很多不足的地方。

小班音樂(lè)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱兒歌《找朋友》。

  2、能用身體動(dòng)作來(lái)表演出歌詞的內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)到參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,喜愛(ài)參加集體活動(dòng)。

  4、能理解歌詞的含義,學(xué)會(huì)與別人友好相處。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)動(dòng)畫(huà)視頻《找朋友》,幻燈片

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、以談話的形式導(dǎo)入,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容

  老師:“小朋

  友們能不能回答老師一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)是你的好朋友?”請(qǐng)小朋友用完整句回答:***是我的好朋友。

  老師:“哦,***是你的好朋友?”

  老師:“小朋友在幼兒園都有好朋友,可是啊老師沒(méi)有好朋友,老師現(xiàn)在想去找一個(gè)好朋友,小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢?請(qǐng)幼兒回答。

  老師:“***說(shuō)可以這樣找好朋友,那我們看看這個(gè)小朋友是怎樣找好朋友的呢?我們一起學(xué)一下”。

  出示幻燈片。

  2、小朋友們觀看幻燈片并請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題

  老師:“小女孩也在找自己的好朋友,看看她碰見(jiàn)了誰(shuí)?”請(qǐng)小朋友回答:小女孩遇見(jiàn)了小男孩。

  老師:“他們找到朋友的時(shí)候都是怎么做的呢?”

  請(qǐng)小朋友回答:他們敬禮、握手、擁抱、說(shuō)再見(jiàn)。

  3、老師:“哦,原來(lái)呀,認(rèn)識(shí)了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手,這樣才能找到自己的好朋友,現(xiàn)在老師學(xué)會(huì)了,小朋友們學(xué)會(huì)沒(méi)有呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起去找好朋友,其他小朋友跟我們加油,一起念兒歌,好不好?”

  4、老師:“我和***都找到自己的好朋友了,其他小朋友想不想找自己的.好朋友,那我們一起去找吧!。

  5、播放音樂(lè)視頻,讓幼兒跟唱表演。

  四、結(jié)束部分

  老師:“現(xiàn)在小朋友們都找到自己的好朋友,跟好朋友在一起玩的時(shí)候,你的玩具要不要給好朋友玩,能不能去用嘴巴咬,用手指抓自己好朋友?”請(qǐng)小朋友回答。

  和老師約定不能用嘴巴咬,用手指抓自己好朋友。

小班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  樂(lè)意學(xué)唱新的歌曲,嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲。

  感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶,小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、“小朋友,今天胡老師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎?”帶孩子做小動(dòng)物的模仿操2——3分鐘。

  2、“今天老師還邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來(lái)玩,你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了。”

  請(qǐng)大班的小朋友躲在屏風(fēng)后面“汪汪汪!”“小朋友,你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?”“我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧!”小狗是怎么叫的?你們聽(tīng)老師是怎么學(xué)小狗叫的.,老師按旋律模仿小狗羊叫。再聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了!依次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。

  3“老師和小動(dòng)物們一起準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目,名字叫做‘我愛(ài)我的小動(dòng)物’,現(xiàn)在表演給你們看好嗎?”

  你們想不想跟小動(dòng)物一起表演?那我們一起來(lái)表演吧!

  歌曲重復(fù)2——3遍

  4、“小朋友,你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎?它是怎么叫的!”

  “我們?cè)倩丶腋职謰寢屨乙徽疫有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物!”接下來(lái)我們請(qǐng)小動(dòng)物下來(lái)和小朋友一起表演節(jié)目好嗎?

  5、小動(dòng)物該回家了,我們一起謝謝小動(dòng)物來(lái)給我們表演節(jié)目,再見(jiàn)!

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

小班音樂(lè)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  我班的孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)園內(nèi)的小鳥(niǎo)、小烏龜?shù)葎?dòng)物充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情,而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、改編了一系列以動(dòng)物為主角的故事、兒歌,以他們喜歡的角色激發(fā)其說(shuō)的愿望。

  《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過(guò)程中,考慮到此作品角色較多又有變化,所以將角色的認(rèn)知放在最前部分,為理解故事打下伏筆;而故事結(jié)尾也以層層遞進(jìn)的方式展開(kāi),從“小麻雀不唱了”到“想想什么辦法”再到“等鹿寶寶醒來(lái)了再唱”,給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索,同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮,有利于孩子言語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  孩子能理解作品中的情節(jié),感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的情感。

  培養(yǎng)孩子愿意在眾人面前較自然地表述。

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒能在眾人面前較自然地表述。

  教學(xué)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生情感的共鳴。

 。ㄕJ(rèn)知 情感的激發(fā) 行為的轉(zhuǎn)化)

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制有層次的圖書(shū)一本,有各種可粘貼操作的動(dòng)物形象。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一遍聽(tīng)故事,突出認(rèn)知--別人睡覺(jué)時(shí),不要唱歌,不吵醒別人。

  故事的名稱(chēng)。

  提問(wèn):猜猜故事中會(huì)講什么呢?

  通過(guò)看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。

  按其順序貼在圖書(shū)的“樹(shù)”上,除去小鹿的角色。

  提問(wèn):誰(shuí)住在最上面(最下面)?

  啄木鳥(niǎo)的上面(下面)住著誰(shuí)?

  老師講述故事至最后一段,引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面。

  提問(wèn):現(xiàn)在你們知道了嗎,小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了?

  教師繼續(xù)講完故事,與孩子一起夸夸小麻雀。

  第二遍聽(tīng)故事,激發(fā)情感--結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),為小麻雀想想其它辦法。

  展示圖書(shū)。按序讓小動(dòng)物住進(jìn)每一頁(yè)中!白屛覀円黄鸱鴷(shū),講講故事。”

  合作講述。教師放慢速度講,對(duì)話處留給孩子講,以利于孩子們?cè)诼?tīng)故事中掌握語(yǔ)言。

  提問(wèn):小麻雀還可以怎么做?

  輔助提問(wèn):小麻雀可喜歡唱歌了,怎么辦呢?

  到什么時(shí)候小麻雀才能唱?

  第三遍聽(tīng)故事,轉(zhuǎn)化行為--和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱最好聽(tīng)的歌。

  聽(tīng)錄音故事。(配樂(lè)對(duì)話)

  等待小鹿的醒來(lái)。

  幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱唱跳跳,抒發(fā)情感。

  結(jié)束:

  以小鹿的口吻,感謝懂事的小麻雀和小朋友們。

  附故事:

  愛(ài)唱歌的小麻雀

  在高高的樹(shù)頂上,住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽(tīng)了,小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。

  有一天,小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹(shù)林里,有只麻雀愛(ài)唱歌……”。突然,從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了!毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝幔繛槭裁床灰页?我得下去問(wèn)明白”。

  小麻雀往下飛,看見(jiàn)貓頭鷹問(wèn):“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱!

  小麻雀又往下飛,看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)問(wèn):“啄木鳥(niǎo),是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱!

  小麻雀繼續(xù)往下飛,看見(jiàn)小猴子問(wèn):“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱!

  小麻雀再往下飛,看見(jiàn)一只小松鼠問(wèn):“小松鼠,是你不要我唱歌的'嗎?”小松鼠說(shuō):“是的。是我叫你不要唱的!

  小麻雀奇怪地問(wèn):“為什么呢?”

  小松鼠說(shuō):“你飛下去看看就知道了!

  小麻雀飛到了樹(shù)底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。

  小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹(shù)頂,安靜地等著等著。它想:“等鹿寶寶醒來(lái)了,我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。

  活動(dòng)反思:

  結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f(shuō)話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

  同時(shí),小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情,而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

  托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過(guò)翻閱自制的'繪本書(shū),吸引幼兒的注意力,通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢,但也存在了一些問(wèn)題,我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

小班音樂(lè)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)語(yǔ)言念誦,感知四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏型,并能進(jìn)行節(jié)奏型的變化組合。

  2、初步感知休止符,能在穩(wěn)定的節(jié)拍下變化休止符的位置。

  3、積極參與活動(dòng),感受節(jié)奏游戲的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確的用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的節(jié)奏型。

  難點(diǎn):能通過(guò)自主擺放圖片,進(jìn)行節(jié)奏型的變化和念誦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  會(huì)唱《摘菜歌》蔬菜圖片:青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥手、腳的提示圖片4個(gè)鍋圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)歌曲表演導(dǎo)入活動(dòng)

  1、小朋友,你們平時(shí)喜歡吃什么蔬菜呀?(幼兒回答)對(duì),蔬菜里有豐富的營(yíng)養(yǎng),各種蔬菜都吃,身體才會(huì)棒!

  2、那今天老師要帶你們?nèi)ゲ藞@摘一些新鮮的蔬菜做一道美味的`蔬菜湯好嗎?(幼兒回答)

  3、師生表演唱《摘菜歌》

 。ǘ└兄獙W(xué)習(xí)四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏型

  1、。⌒迈r的蔬菜摘回來(lái)了,看看有些什么呢?教師逐一出示蔬菜圖片。重點(diǎn)提問(wèn)幾只蘑菇(兩只)

  2、我呀要把這些蔬菜一樣一樣的放進(jìn)鍋里,開(kāi)始做蔬菜湯了。我這道蔬菜湯是一道魔法蔬菜湯,念幾遍咒語(yǔ)就能把它變熟了,想不想聽(tīng)我念咒語(yǔ)呀?

  3、教師在預(yù)示動(dòng)作后按|XX|XXX|XXXX|X—|的節(jié)奏型有節(jié)奏的念青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥。

  4、愿意幫我一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)嗎?

  5、念魔法咒語(yǔ)的秘訣:要根據(jù)蔬菜的排列順序正確念出蔬菜的名字。

  (三)節(jié)奏中加入肢體動(dòng)作

  1、我來(lái)嘗嘗湯的味道怎么樣了?(教師做嘗的動(dòng)作)咦,奇怪,怎么一點(diǎn)味道都沒(méi)有。。ㄓ變核伎迹┰瓉(lái)不能只念咒語(yǔ),還要加上魔法動(dòng)作才能讓湯的味道鮮美可口。

  2、教師在預(yù)示的動(dòng)作后邊有節(jié)奏的邊念讀邊間隔加入拍手、拍腿的動(dòng)作。

  3、剛才,我念魔法咒語(yǔ)的時(shí)候做了哪些動(dòng)作呢?(幼兒舉手回答)

  4、哪個(gè)蔬菜是拍手的?拍幾下呢?(幼兒回答)念哪個(gè)蔬菜的時(shí)候是拍腿的?拍了記下呢?

  5、根據(jù)幼兒的回答,教師在圖片下方貼上相應(yīng)的手腳圖。

  (四)進(jìn)行節(jié)奏的變化組合練習(xí)

  1、我們把鍋里的蔬菜翻一番,讓它熟的更快、更入味。

  2、教師隨機(jī)變換蔬菜圖片順序。蔬菜的順序變了,新的魔法咒語(yǔ)該怎么念呢?

  3、不斷變換圖片順序,幼兒探索正確念誦變換后的節(jié)奏型,并加上拍手拍腿的動(dòng)作。

 。ㄎ澹└兄、練習(xí)休止符,學(xué)習(xí)用動(dòng)作穩(wěn)定內(nèi)心節(jié)拍

  1、蔬菜湯的香味把一個(gè)饞嘴的小貓引來(lái)了,它偷吃了鍋里的菜。(教師隨機(jī)把一張圖片反轉(zhuǎn))它偷吃了什么菜呢?

  2、教師示范對(duì)消失圖片的處理。休止符O

  3、提問(wèn)胡蘿卜沒(méi)有了該怎么辦呢?|XX|OOO|XXXX|O—|

  4、依次做處理,到最后所有的蔬菜都沒(méi)有了。

 。┓纸M合作,自主變化節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)

  1、小朋友們想不想自己做蔬菜湯呢?

  2、把小朋友分成4組,每組4個(gè)小朋友,每組發(fā)放一口鍋圖片,4個(gè)蔬菜圖片(青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥)

  3、提出要求:a每個(gè)小朋友選一種蔬菜,然后互相商量4個(gè)蔬菜怎樣排隊(duì),b大家一起看著圖片有節(jié)奏的念咒語(yǔ)加動(dòng)作。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。

  (七)活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友們,大家一起去找偷吃了蔬菜的小貓。

  活動(dòng)反思:

  1、您設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合兒童?

  答:適合,本次活動(dòng)主要想通過(guò)音樂(lè)、圖片和游戲等多種形式激發(fā)兒童對(duì)蔬菜的喜愛(ài),鼓勵(lì)兒童在飲食習(xí)慣中多吃蔬菜,不挑食。

  2、有幾個(gè)兒童參與不積極,為什么?

  答:有兩個(gè)兒童參與不積極。原因是個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)、節(jié)奏等不感興趣,加之性格比較內(nèi)向,無(wú)法達(dá)到激勵(lì)的目的。

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