大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》 1
設(shè)計(jì)意圖：
1、音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中必不可少的部分，它能提高幼兒音樂(lè)欣賞力，理解力，并能開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)整體素質(zhì)。
2、《森林狂想曲》形象鮮明，三段體音樂(lè)變化明顯、突出，便于幼兒分辨，表現(xiàn)旋律的內(nèi)容，音樂(lè)美好、有趣、有意義，很適合大班的幼兒欣賞。
3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《森林狂想曲》這一音樂(lè)欣賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語(yǔ)言、健康等于一體，讓孩子們?cè)谧杂捎淇斓倪^(guò)程中，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)音樂(lè)活動(dòng)的興趣;并希望通過(guò)這一活動(dòng)加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》，幫助幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣
2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時(shí)，初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。
3、加深幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌表演(歌聲與微笑)
2、音樂(lè)《森林狂想曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)跳(歌聲與微笑)：
教師:小寶貝們，今天天氣真不錯(cuò)，我們一起跳個(gè)舞吧，播放音樂(lè)(歌聲與微笑)師幼共舞。
二、聽(tīng)一聽(tīng)
1、教師以講述的形式設(shè)置懸念，引起興趣：
師：小寶貝們，你們剛才累了嗎?大家今天這么開(kāi)心，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了感覺(jué)怎樣。
教師放音樂(lè)幼兒欣賞
提問(wèn)1、剛才小寶貝們聽(tīng)到了什么(青蛙、小鳥(niǎo)、知了、蟋蟀、小鴨等)
2、聽(tīng)了音樂(lè)感覺(jué)怎樣(抒情、歡快)
教師小結(jié)
這是一首非常有名的臺(tái)灣樂(lè)曲，表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。
三、看一看
1、請(qǐng)幼兒第二次邊欣賞樂(lè)曲，邊看畫(huà)面感受“樂(lè)曲和畫(huà)面帶給我們的視聽(tīng)享受”。
提問(wèn)：1你們看到了什么請(qǐng)幼兒自由回答
2、這樣的音樂(lè)中森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣?請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物，進(jìn)行動(dòng)作表演，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的動(dòng)物動(dòng)作。
四、動(dòng)一動(dòng)大家一起模仿小動(dòng)物的樣子。鼓勵(lì)小組幼兒自愿地按音樂(lè)內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。
五、想一想
教師小結(jié);這么美的音樂(lè)，這么可愛(ài)的小動(dòng)物，大自然原來(lái)這么美!”那就讓我們好好的'去欣賞自然，保護(hù)自然吧!
提問(wèn)：從現(xiàn)在做起我們應(yīng)該怎么做(不傷害小動(dòng)物、植樹(shù)造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥(niǎo))等等老師相信你們一定能做到，不光是我們自己做到還要監(jiān)督我們周圍的人好嗎?
六、結(jié)束部分：播放《森林狂想曲》小動(dòng)物玩累了，該回家了，讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn)吧，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳�！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，我總體感覺(jué)比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂(lè)，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。
大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)、音響設(shè)備
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解隊(duì)形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來(lái)一張圖，這是跳舞用的隊(duì)形示意圖，你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣？
師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數(shù)到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè)！
師：有哪些小動(dòng)物參加��？他們跳舞時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？現(xiàn)在，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧�。ㄗ杂赡７拢⿴煟盒∨笥眩@么好玩的舞會(huì)你也想去參加嗎？那我們也要排練個(gè)節(jié)目，要不我們也來(lái)跳個(gè)舞，怎么樣？就剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)，你最喜歡做什么動(dòng)作呢？
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！
三、變換隊(duì)形：
師：現(xiàn)在我們要來(lái)站隊(duì)形跳舞了。看，這張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢？好，我們來(lái)試試看，哪組演員先來(lái)挑戰(zhàn)？
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
活動(dòng)反思：
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我通過(guò)播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段，辨別是哪些樂(lè)器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽(tīng)辨，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來(lái)了，首先通過(guò)圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的'大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂(lè)的渲染，把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂(lè)器，讓大家更有欲望參加演奏，通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器，失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、能根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試用打擊樂(lè)器演奏音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂(lè)器；認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
2、材料準(zhǔn)備：教學(xué)音樂(lè)：《森林狂想曲》；大圖譜及樂(lè)器標(biāo)記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲。
1、幼兒初步欣賞音樂(lè)
指導(dǎo)語(yǔ)：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，很多的小動(dòng)物都要來(lái)參加，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！
2、提問(wèn)：你們聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物來(lái)了？
二、觀察圖譜，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，初步掌握演奏節(jié)奏型。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，感知節(jié)奏型。
指導(dǎo)語(yǔ)：到底是哪些小動(dòng)物來(lái)參加了音樂(lè)會(huì)呢？我們一起來(lái)看看演員名單。
2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現(xiàn)節(jié)奏
指導(dǎo)語(yǔ)：它們表演的第一個(gè)節(jié)目是大合唱，小動(dòng)物們會(huì)用怎樣的節(jié)奏進(jìn)行表
演呢？誰(shuí)愿意看著圖譜來(lái)試試？
3、鞏固練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用身體聲音表現(xiàn)節(jié)奏型。
指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們的第二個(gè)節(jié)目是跳舞，我們的身體可以發(fā)出各種各樣的聲音，你們覺(jué)得小青蛙（小鴨子、孔雀）表演跳舞會(huì)發(fā)出怎樣的聲音，誰(shuí)來(lái)用自己的身體樂(lè)器表演一下？
三、討論配器方案，嘗試合作隨樂(lè)演奏。
1、教師出示樂(lè)器。提問(wèn)：這里有哪些樂(lè)器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎么演奏的？（復(fù)習(xí)打擊樂(lè)器）
2、幼兒自選樂(lè)器，根據(jù)配樂(lè)方式進(jìn)行演奏
指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們第三個(gè)表演的是用樂(lè)器演奏，我們要怎樣來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行演奏呢。
�。�1）教師出示樂(lè)器標(biāo)記，幼兒自主選擇配樂(lè)方式演奏
指導(dǎo)語(yǔ)：我為大家準(zhǔn)備了一些樂(lè)器標(biāo)記，我們一起來(lái)討論一下這三個(gè)小動(dòng)物用哪種樂(lè)器更合適，我們就將標(biāo)志貼在小動(dòng)物的下面。
�。�2）幼兒看指揮隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
3、觀察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂(lè)演奏。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我要給你們加大難度，準(zhǔn)備了跟你們不一樣的配器方案，請(qǐng)你們根據(jù)高難度的配樂(lè)方式進(jìn)行演奏。
四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們走上舞臺(tái)進(jìn)行我們的打擊樂(lè)大合奏。
活動(dòng)反思：
“森林狂想曲”是一節(jié)大班音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)的.特點(diǎn)，選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙、鴨子和孔雀為主角，以開(kāi)音樂(lè)會(huì)為故事情節(jié)，以小動(dòng)物們進(jìn)行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂(lè)器表演彩排和正式演出為主線。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、能根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試用打擊樂(lè)器演奏音樂(lè)。
從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動(dòng)中，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。
從教師的教學(xué)策略來(lái)看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過(guò)小動(dòng)物們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)到音樂(lè)會(huì)的彩排再到正式演出貫穿整個(gè)活動(dòng)。
從活動(dòng)的效果來(lái)看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編小動(dòng)物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對(duì)音樂(lè)的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為正式演出打下基礎(chǔ)。其次，教師退出，讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)編動(dòng)作，從而加深對(duì)音樂(lè)旋律的熟悉程度。最后是打擊樂(lè)活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則，不要打擊樂(lè)發(fā)聲是管理好自己的樂(lè)器。
大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂(lè)的美好意境。
2.能根據(jù)自己的想象用樂(lè)器或肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
3.體驗(yàn)和同伴合作表演、游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)和動(dòng)物圖卡、森林畫(huà)面、圖譜、空白卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)
教師：今天我要和小朋友一起來(lái)分享一首我覺(jué)得非常好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍吧。
1、觀看畫(huà)面，傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。（聽(tīng)第一遍）
教師：你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣？聽(tīng)完有什么感受？
2、強(qiáng)調(diào)幼兒再仔細(xì)的聽(tīng)一遍，辨別出音樂(lè)中有哪些動(dòng)物的叫聲。（聽(tīng)第二遍）
教師：那我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中有什么動(dòng)物發(fā)出叫聲。
3、先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的動(dòng)物叫聲，再請(qǐng)幼兒猜測(cè)想象這些動(dòng)物隨音樂(lè)在干什么？
教師：你覺(jué)得這些動(dòng)物隨著音樂(lè)會(huì)做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）
二、分段理解表現(xiàn)音樂(lè)
1、出示昆蟲(chóng)和動(dòng)物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物并模仿動(dòng)物的叫聲。（ABAB）
教師：請(qǐng)你模仿一種動(dòng)物的叫聲來(lái)隨音樂(lè)唱一唱。
2、出示節(jié)奏卡（1），請(qǐng)幼兒挑選幾種動(dòng)物來(lái)有節(jié)奏模仿叫聲。
教師：小動(dòng)物們唱得都不錯(cuò)，不過(guò)呢要是有節(jié)奏些就更好聽(tīng)了。
3、將圖片貼在節(jié)奏卡下，提示幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的模仿動(dòng)物叫聲。
4、請(qǐng)幼兒想出簡(jiǎn)單的標(biāo)志來(lái)表示動(dòng)物唱歌。
教師：你們覺(jué)得用什么樣的標(biāo)志來(lái)表示動(dòng)物唱歌呢？
5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，教師加以整理。
教師：小動(dòng)物唱完歌，還要做什么呢？
6、出示節(jié)奏卡（2），請(qǐng)幼兒想出表示動(dòng)作的.標(biāo)志來(lái)對(duì)應(yīng)節(jié)奏。
教師：小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作都很好，不過(guò)要是有節(jié)奏些跳起來(lái)會(huì)更加的美。
7、看節(jié)奏卡，練習(xí)兩遍。（C）
8、和幼兒討論制定小動(dòng)物唱歌跳舞的圖譜。
9、完整的隨音樂(lè)表演一兩遍。（ABABC）
10、分角色表演。
三、感受理解延伸
教師：小動(dòng)物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)呢？（打擊樂(lè)）
1、出示幾種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒選擇和動(dòng)物相匹配的樂(lè)器。
教師：你覺(jué)得用什么樂(lè)器來(lái)表示青蛙呢？
2、教師和幼兒商量打擊樂(lè)圖譜。
3、看圖譜，用樂(lè)器練習(xí)演奏。
四、結(jié)束游戲
幼兒圍成圓圈，在老師的語(yǔ)言提示下，靜靜的欣賞音樂(lè)一遍。
教師：小動(dòng)物跳累了，休息了，靜靜的聽(tīng)著音樂(lè)睡著了。
大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.森林狂想曲音樂(lè)、指揮棒、樂(lè)器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。
2.在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂(lè)器、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出主題 “告訴小朋友們一個(gè)好消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加，那么到底都有誰(shuí)來(lái)呢？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道啦�！�
�。ǘ┓治鰣D譜，掌握節(jié)奏
1.“有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了？誰(shuí)能用有、還有的句式來(lái)告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）
2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì)帶來(lái)什么表演呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習(xí)孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作）
二、借助圖譜，配樂(lè)演奏
�。ㄒ唬┏醮巍安逝拧�，看指揮，徒手練習(xí)
1.“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽(tīng)著音樂(lè)把它演奏出來(lái)嗎？”
2.“在音樂(lè)結(jié)束的.地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）
3.“看，這次老師的指揮有變化了�！保▏L試即興演奏）
4.“在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，請(qǐng)小演員們看著指揮，聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行演奏�！保ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束部分的節(jié)奏，再次完整演奏一次）
�。ǘ┯變汉献饔懻�，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案
1.“現(xiàn)在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來(lái)了三種樂(lè)器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請(qǐng)小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴，哪個(gè)地方可以配圓舞板，哪個(gè)地方可以配鈴鼓？
2.請(qǐng)幼兒把這些樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目相對(duì)應(yīng)的位置上，把它編成一張完整的節(jié)目單，由誰(shuí)來(lái)演奏小鈴、誰(shuí)來(lái)演奏鈴鼓、誰(shuí)來(lái)演奏圓舞板？
�。ㄈ┓纸M表演各自的設(shè)計(jì)方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏
1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？
2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？
三、正式“演出”，提升難度，完整演奏
1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動(dòng)小腦筋，可是現(xiàn)在演出馬上就要開(kāi)始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來(lái)看一看吧！”
2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？
3.最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演？”
4.交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。
四、感受快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)
“今天的演奏到此結(jié)束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現(xiàn)在森林音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始啦，我們一起去跳舞吧。”
課后反思：
當(dāng)孩子們聆聽(tīng)那潺潺流水、雀鳥(niǎo)、蛙聲、蟲(chóng)鳴等大自然的聲音時(shí)，我感到了一種返樸歸真的感覺(jué)。其次，樂(lè)曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結(jié)構(gòu)是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據(jù)大班年齡特點(diǎn)，使幼兒在充分感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語(yǔ)言和肢體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)�；顒�(dòng)開(kāi)始我讓幼兒以傾聽(tīng)樂(lè)曲前奏，在我語(yǔ)言描述下的森林美景來(lái)引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。在這里，我結(jié)合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時(shí)，我引導(dǎo)幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動(dòng)作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂(lè)曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動(dòng)物，用創(chuàng)造性的肢體動(dòng)作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了**，在孩子意猶未盡中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我還有很多不足之處。沒(méi)有很好地捕捉孩子話語(yǔ)中一些有價(jià)值的信息給予積極恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)；個(gè)別環(huán)節(jié)當(dāng)孩子出現(xiàn)困難時(shí)，我有些急躁，沒(méi)有及時(shí)的設(shè)計(jì)一些層次性的問(wèn)題作為鋪墊。總之，如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性，怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動(dòng)，是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標(biāo)。
小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。
大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》 6
一、設(shè)計(jì)意圖
大班的孩子，已經(jīng)初步積累了一些感受、表現(xiàn)音樂(lè)方面的經(jīng)驗(yàn)，喜歡唱唱、跳跳。我們從孩子的經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā)，給他們提供更加開(kāi)放的空間，讓孩子們通過(guò)音樂(lè)欣賞充分發(fā)揮想象、按自己的意愿選擇表達(dá)的方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞和表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的性質(zhì)及樂(lè)段間的變化。
2、大膽想象，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力及表現(xiàn)能力。
水平一：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)或基本動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
水平二：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)或形象的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
3、豐富詞匯：輕快、跳躍、安靜、舒緩。
4、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《森林狂想曲》；各種小動(dòng)物、樹(shù)、花、太陽(yáng)、小草、水等頭飾若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）、熱身活動(dòng)。
隨著歌曲《手指歌》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）、欣賞樂(lè)曲《森林狂想曲》。
1、展示課件圖片⑴小松鼠畫(huà)面，引出活動(dòng)主題。
“大家好，我是來(lái)自森林王國(guó)的小松鼠，今天我來(lái)到幼兒園做客，
并帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國(guó)中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡。”
�、�、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲名稱：“哇，小松鼠送給我們一首好聽(tīng)的曲子，它的名稱是什么？”
�、啤⒄J(rèn)識(shí)森林：“森林是什么樣子的呢？”
�、�、帶著問(wèn)題欣賞：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，然后告訴大家，你聽(tīng)到了什么、有什么樣的感覺(jué)？”
2、完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的性質(zhì)。
提問(wèn)：“樂(lè)曲的旋律聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”、“聽(tīng)到了什么？”
小結(jié)：真不錯(cuò)，小朋友都能說(shuō)出自己的感覺(jué)。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是在美麗的森林里，動(dòng)物們愉快地生活在一起，它們?cè)谝黄鸪�、跳舞�?/p>
3、分段欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言及動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
水平一：用語(yǔ)言表達(dá)及基本動(dòng)作表現(xiàn)。
水平二：用完整的語(yǔ)言及較形象的動(dòng)作表現(xiàn)。
�、�、欣賞第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
A、提問(wèn)：“這部分的旋律聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”（豐富詞匯：輕快、跳躍），“你想到森林中什么樣的情景呢？”、“有誰(shuí)？它在干什么？”
B、播放課件圖片，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
C、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。（集體——個(gè)別展示——集體模仿）
小結(jié)：這部分的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)輕快、跳躍。小朋友能大膽地說(shuō)出聽(tīng)到的、想到的.，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下一部分。
⑵、欣賞間奏，感受樂(lè)曲靜默處。
A、提問(wèn)：“這里的旋律聽(tīng)起來(lái)跟前面有什么不一樣？”（豐富詞匯：安靜、舒緩）“你想到了什么？”
B、播放課件圖片，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
C、引導(dǎo)用安靜的動(dòng)作表現(xiàn)這部分音樂(lè)。（集體——個(gè)別展示——集體模仿）
小結(jié)：大家都能想出和別人不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)安靜的森林，很好。
⑶、欣賞最后部分音樂(lè)。
A、提問(wèn)：“這里聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)？”、“你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該部分的性質(zhì)與第一部分相同）、“你想到了什么？”
B、播放課件圖片，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
C、引導(dǎo)用大膽的動(dòng)作表現(xiàn)這部分音樂(lè)。（集體展示）
（4）、總結(jié)。播放課件圖片，同時(shí)欣賞音樂(lè)，并引導(dǎo)用語(yǔ)言完整講述樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
�。ㄈ�、集體表演，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
按意愿選擇不同角色，用自己喜歡的動(dòng)作隨著音樂(lè)完整進(jìn)行表演。
今天欣賞的這首樂(lè)曲名稱叫什么？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽(tīng)起來(lái)很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現(xiàn)出來(lái)，有的小朋友還會(huì)合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。
�。ㄋ模�、隨著音樂(lè)，請(qǐng)小松鼠參觀幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)投放點(diǎn)譜圖、各種打擊樂(lè)器，采用不同形式進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》 7
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》教學(xué)目標(biāo)：
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能輕快活潑哼唱主題旋律。
2、能分辨出主題A,并能完成課本練習(xí)。
3、感受森林的無(wú)盡魅力與神奇，深刻體會(huì)保護(hù)森林的重要性，從而更加熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲活潑愉快的情緒，感受真實(shí)的音效。難點(diǎn)：對(duì)主旋律的哼唱與情感體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、視頻、課件、卡片、音響教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入新課：
師：（課件播放熱帶雨林圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是什么地方？（學(xué)生觀看幻燈片并回答）
師：這是寶島臺(tái)灣南部的熱帶雨林，這樣的地方給你什么感覺(jué)？（用詞語(yǔ)表示）生：（美麗、神秘、向往）
師：美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫(kù)，充滿著無(wú)窮的神秘感，在大森林里有各種各樣的聲音，今天我們要欣賞的樂(lè)曲就是關(guān)于這美麗而神奇的.大森林的，這首作品曾被譽(yù)為“全世界最好聽(tīng)的大自然的音樂(lè)”，它就是選自《全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)專輯》中的“森林狂想曲”。（板書(shū)課題）
師：接下來(lái)就請(qǐng)大家跟我一起來(lái)一次心靈的森林之旅，走進(jìn)大森林，親近大森林，聽(tīng)一聽(tīng)這純美動(dòng)聽(tīng)的自然之聲！
二、欣賞樂(lè)曲、感受音樂(lè)
1、課件展示森林之旅第一站“聽(tīng)森林”。靜心聆聽(tīng)樂(lè)曲，你都聽(tīng)到了什么聲音？（生聽(tīng)音樂(lè)）生：許多動(dòng)物的叫聲師：都有哪些動(dòng)物的叫聲？生：鳥(niǎo)類、蛙類蟬類、蟲(chóng)類師；同學(xué)們，這些都是真實(shí)聲音的重現(xiàn)，在音樂(lè)中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實(shí)感，有種身臨其境的感覺(jué)。
教師播放課件中的圖片和聲音讓學(xué)生簡(jiǎn)單模仿一下，教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)。
2、師：一首好聽(tīng)的樂(lè)曲最能吸引人的就是動(dòng)聽(tīng)的旋律了，這首樂(lè)曲的旋律非常好聽(tīng)，也很容易哼唱，下面同學(xué)們聽(tīng)著樂(lè)曲伴奏，用LA哼唱旋律（課件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老師彈琴，學(xué)生模唱。
我們還可以用什么音來(lái)模唱？（可以用森林中小動(dòng)物的叫聲）分組：青蛙的叫聲呱呱，小鳥(niǎo)咕咕的叫聲，師：真棒！就像一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)。
師：除了可以唱出旋律，我們還可以用自己的身體為音樂(lè)伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？（拍手、拍腿、捻指等）
下面就讓我們分組來(lái)配合一下，三組同學(xué)表演不同的主題音樂(lè)，分別用不同的身勢(shì)加以伴奏（請(qǐng)同學(xué)們自己選擇伴奏形式）例如：
A組即A段旋律身勢(shì)表演，伴奏形式拍手，B組即B段旋律，伴奏形式拍腿，C組即C段旋律，伴奏形式捻指
3、師：聽(tīng)著同學(xué)們哼唱的森林狂想曲的旋律，還真有種置身于大森林里的感覺(jué)，但是在森林里行走探險(xiǎn)也不是一件容易的事情，一不留神就會(huì)遇到一些想不到的困難，（比如說(shuō)兇猛的動(dòng)物，迷路），在我們的前方就遇到了一個(gè)小困難，同學(xué)們能不能闖一闖度過(guò)難關(guān)呢？
�。ㄕn件展示森林之旅第三站“闖森林”）看看到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？
�。�(lè)曲中的主題旋律重復(fù)出現(xiàn)多次，你能填寫(xiě)完整下面的空缺之處嗎？）聽(tīng)樂(lè)曲，各小組共同合作完成空缺。（課件播放完整聽(tīng)賞全曲）
三、拓展活動(dòng)
歌頌森林
同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林，心情真是高興啊，內(nèi)心有了一種想贊美的沖動(dòng)。（進(jìn)入森林之旅第四站“誦森林”）咱們同學(xué)們能不能用自己話寫(xiě)成歌頌森林的詩(shī)句呀？（四個(gè)人一組）
同學(xué)們寫(xiě)得真好，保護(hù)美麗的大森林是我們義不容辭的責(zé)任。我們同學(xué)應(yīng)該怎么做?有了同學(xué)們和全人類的努力，相信森林不會(huì)消失，它會(huì)更加美麗，更加富饒。讓我們帶著美好的期望再次聆聽(tīng)這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。（生可選擇自己喜歡的方式為樂(lè)曲伴奏，也可按之前的排練順序）
在樂(lè)曲《森林狂想曲》中結(jié)束本課。
大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》 8
設(shè)計(jì)意圖：
童話故事深受孩子的喜愛(ài)，其中《小紅帽》的故事師幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì)嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂(lè)欣賞于文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，用四段風(fēng)格各異的音樂(lè)對(duì)故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞四段不同風(fēng)格的音樂(lè)，能將音樂(lè)與故事人物相匹配。
2、能根據(jù)人物特點(diǎn)和音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。
3、能愉快地參與音樂(lè)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景創(chuàng)設(shè)：大森林
2、角色頭飾：小紅帽、外婆、大灰狼、獵人
3、音樂(lè)：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場(chǎng)》、《拉得斯基進(jìn)行曲》、《小紅帽》
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞音樂(lè)，感受不同風(fēng)格的樂(lè)曲特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)人物特點(diǎn)和音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)編出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)
2、欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》
1）、師：“歡迎小朋友來(lái)到美麗的'大森林，森林里有什么？咦，那是什么？這是誰(shuí)的帽子？”
師：“聽(tīng)，她來(lái)了！”
2）、欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》
師：“聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？”
幼兒討論小結(jié)出它是一段歡快、活波、跳躍、高興的音樂(lè)。
3）、創(chuàng)編人物動(dòng)作
師：“小紅帽在這快樂(lè)的音樂(lè)中會(huì)干什么？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)她。”請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，教師提煉出好看的動(dòng)作請(qǐng)集體學(xué)習(xí)，并提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
4）、集體配樂(lè)表演小紅帽
3、欣賞音樂(lè)《波斯市場(chǎng)》
1）、欣賞音樂(lè)《波斯市場(chǎng)》，師：“聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。你為什么覺(jué)得是狼來(lái)了？”
2）、分析音樂(lè)特點(diǎn)
師：“聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感受？”
幼兒討論小結(jié)出它是一段害怕、恐怖、詭異、偷偷摸摸的音樂(lè)。
3）、創(chuàng)編人物動(dòng)作
師：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼看到了小紅帽，它會(huì)做些什么事情？”請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，教師提煉出好看的動(dòng)作請(qǐng)集體學(xué)習(xí)，并提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏作動(dòng)作。
4）、集體配樂(lè)表演大灰狼
4、欣賞音樂(lè)《天使小夜曲》
1）、欣賞音樂(lè)《天使小夜曲》
師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，猜猜這是誰(shuí)呢？
2）、分析音樂(lè)特點(diǎn)
師：“這是誰(shuí)呢？為什么覺(jué)得是奶奶呢？”
幼兒討論小結(jié)出它是一段緩慢、輕柔、優(yōu)美、連貫的音樂(lè)。
3）、創(chuàng)編人物動(dòng)作
師：“奶奶在干什么呢？”請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，教師提煉出好看的動(dòng)作請(qǐng)集體學(xué)習(xí)，并提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏作動(dòng)作。
4）、集體配樂(lè)表演外婆
5、欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》
1）、欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》
師：“大灰狼先來(lái)到了奶奶家，它把奶奶和小紅帽都……，它躺在床上美美的睡著了，接下來(lái)呢？聽(tīng)！”
2）、分析音樂(lè)特點(diǎn)
師：“發(fā)生了什么事情？獵人是怎么樣的？”
幼兒討論小結(jié)出它是非常有力、有精神、很勇敢、很激昂的音樂(lè)。
3）、創(chuàng)編人物動(dòng)作
師：“獵人是怎么走路、怎么做動(dòng)作的？”請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，教師提煉出好看的動(dòng)作請(qǐng)集體學(xué)習(xí)，并提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏作動(dòng)作。
4）、集體配樂(lè)表演獵人
6、角色表演
師：“剛才我們欣賞了四段不同特點(diǎn)的音樂(lè)，小朋友們都能用好看的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的角色，聽(tīng)音樂(lè)完整的來(lái)表演一遍。”
7、出場(chǎng)律動(dòng)《小紅帽》
師：“我們?cè)讷C人的幫助下，戰(zhàn)勝了大灰狼，大家真高興呀！讓我們一起到外邊的草地上慶祝勝利吧！”
幼兒隨音樂(lè)出場(chǎng)。
大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》 9
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《森林狂想曲》
教學(xué)對(duì)象：
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2.熟悉樂(lè)曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力。
3.了解民族樂(lè)器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂(lè)器音色的豐富表現(xiàn)力。
4.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂(lè)聲表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂(lè)心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂(lè)聲——《森林狂想曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。
一、組織教學(xué)
導(dǎo)人。
階段目標(biāo)：開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：今天這節(jié)課，老師帶你們到一個(gè)神奇的地方去，你們聽(tīng)……這是哪？聽(tīng)到了蟬聲、蛙聲、鳥(niǎo)聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》
二、完整聽(tīng)賞全曲
1、與森林共賞：
今天我們要隨著這首樂(lè)曲來(lái)一次奇妙的森林音樂(lè)之旅。
播放《森林的'歌聲》的音樂(lè)
師：聽(tīng)的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè)曲的速度。
并思考問(wèn)題：
樂(lè)曲給你什么感受？你聽(tīng)到一個(gè)怎樣的森林？
生：樂(lè)曲輕快、流暢
生：一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)的森林。
師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜
2、與森林共奏：
師：樂(lè)曲中你都聽(tīng)到了那些聲音？（動(dòng)物聲、樂(lè)器的聲音）
師：樂(lè)曲中主要用到了三種樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)第一種、第二種……？
生：笛子、小提琴、吉他
播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動(dòng)作模仿演奏姿勢(shì)。
三、分析樂(lè)曲：
與森林共舞——聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
1、我們對(duì)樂(lè)曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一段旋律，請(qǐng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒怎樣？你聽(tīng)到了什么樂(lè)器在演奏？學(xué)生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的
能模仿吹笛子的姿勢(shì)并跟著音樂(lè)用DU聲模唱。
這就是樂(lè)曲的第一主題部分。哦對(duì)了你除了聽(tīng)到樂(lè)曲中樂(lè)器的音色外還有沒(méi)有其他聲音？
學(xué)生：有還有小動(dòng)物的聲音。那么你感覺(jué)小動(dòng)物的聲音加在什么地方合適？加什么呱呱加在第一樂(lè)句和第二樂(lè)句的結(jié)尾部分。
那么我們來(lái)試試（分組一組唱旋律，一組配小動(dòng)物的呱呱聲�；蛘叻帜信�
最后我們把音樂(lè)情緒加上再來(lái)一遍。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)體會(huì)一下樂(lè)曲的第二段主旋律。
在聆聽(tīng)的時(shí)候你又聽(tīng)到了什么樂(lè)器在演奏？音樂(lè)情緒怎樣？
學(xué)生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的。
能模仿拉小提琴的姿勢(shì)并跟著音樂(lè)用LI聲模唱。
這是樂(lè)曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現(xiàn)了除了樂(lè)器音色外還一小動(dòng)物的叫聲。我們不妨加進(jìn)蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎？（吱吱嘎嘎）分別加到什么地方合適？學(xué)生小組合作完成。
小組展示。
師：（現(xiàn)在我們正在積極運(yùn)動(dòng)的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂(lè)欣賞，就是要在或歡樂(lè)或激動(dòng)或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂(lè)素養(yǎng)，同學(xué)們會(huì)在不知不覺(jué)中就有了鑒別音樂(lè)，感悟音樂(lè)的能力。）
3、請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽(tīng)時(shí)請(qǐng)注意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱？是一種樂(lè)器演奏，還是多種樂(lè)器合起來(lái)演奏？合奏（因?yàn)槭嵌喾N樂(lè)器的合奏，音樂(lè)色彩很豐富）那么1、2是一種樂(lè)器單獨(dú)演奏，就是？——獨(dú)奏（音樂(lè)色彩就相對(duì)單一）、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂(lè)色彩也發(fā)生了變化。我們可以用LA來(lái)模唱。揮舞手臂。
4、旋律3通過(guò)樂(lè)器的多樣加入和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強(qiáng)，音樂(lè)色彩也變得豐富起來(lái)。
師：完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，三段旋律1、2、3，出現(xiàn)的先后順序。板書(shū)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：1—2—1—2—3—1
同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂(lè)曲而言，只是第一部分，整首樂(lè)曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂(lè)曲的第一部分，又以動(dòng)物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏121231作為樂(lè)曲的第二部分，最后以動(dòng)物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。
與森林共唱——感受音效的伴奏
跟著音樂(lè)邊輕拍節(jié)拍邊模唱。
與森林共歡樂(lè)——合作表現(xiàn)
表現(xiàn)全曲：
師：讓我們和小動(dòng)物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)121231。
四、介紹樂(lè)曲：
師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。
師介紹：
今天我們欣賞的這首樂(lè)曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過(guò)耗時(shí)5年的制作，深入全臺(tái)灣森林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥(niǎo)類、蛙類、蟬類、蟲(chóng)類、溪流…等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環(huán)保，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
但是同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題卻是我們國(guó)家每年有接近50余種動(dòng)植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽(tīng)到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后，我們?cè)僖惨?jiàn)不到了，那么我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生討論）
教師小結(jié)：
保護(hù)野生動(dòng)物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好……
大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》 10
教材分析：
《森林狂想曲》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)欣賞內(nèi)容。該作品流傳非常，表現(xiàn)了熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)豐富、奇異而和諧的嗚叫聲，“奏”出了一首優(yōu)美的《森林狂想曲》，同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂(lè)融融的情景。這首樂(lè)曲中有豎笛、電聲樂(lè)器，還有森林中各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)的嗚叫聲和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)欣賞《森林狂想曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的感情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)充分的體驗(yàn)與合作探究，感受作品獨(dú)特的風(fēng)格，并培養(yǎng)學(xué)生用生活中的聲音為音樂(lè)作品配音效的創(chuàng)編能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
記憶樂(lè)曲主題，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《森林狂想曲》，并記憶其中的主旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨不同的主奏樂(lè)器。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小提琴、吉他、竹笛
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
呈現(xiàn)熱帶雨林的圖片，學(xué)生聆聽(tīng)《森林狂想曲》中的結(jié)尾部分，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了熱帶雨林中都有哪些動(dòng)、植物。
二、欣賞《森林狂想曲》
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)，感受樂(lè)曲表達(dá)的意境
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲中的特色聲音，學(xué)生想象樂(lè)曲表達(dá)的意境。
2、讓學(xué)生給樂(lè)曲命名，然后揭示題目。
（二）復(fù)聽(tīng)，熟悉樂(lè)曲旋律
1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三條主題旋律。
2、復(fù)聽(tīng)的同時(shí)，為樂(lè)曲的'旋律排列順序。
3、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)：引子+第一部分AABABCA+間奏+第二部分ABABCA+尾聲。
�。ㄈ┞�(tīng)A旋律
1、聽(tīng)辨第一部分A旋律每一次出現(xiàn)的演奏樂(lè)器。（豎琴+笛子+小提琴+笛子）
2、再聽(tīng)時(shí)模仿相應(yīng)的樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3、打擊樂(lè)器伴奏
第一、二遍：三角鐵或碰鐘，節(jié)奏型：X — — —|
第三、四遍，鼓或木魚(yú)，節(jié)奏型：0 X 0X __|
�。ㄋ模┞�(tīng)B旋律
1、思考：和A旋律相比，B旋律的情緒有哪些變化？（情緒略高漲）
2、模唱曲譜，體會(huì)大小調(diào)交錯(cuò)
�。ㄎ澹┞�(tīng)C旋律
1、思考：和前兩個(gè)主題旋律相比，旋律C在速度、節(jié)奏、音區(qū)等方面有什么變化？（由原來(lái)的稍快變?yōu)橹兴�；稀疏與密集的節(jié)奏相間；音區(qū)提高；鳥(niǎo)鳴聲更豐富、熱鬧，情緒更加熱烈；演奏樂(lè)器增多）
2、用自制打擊樂(lè)器模仿森林里的聲音
三、綜合表演
完整聆聽(tīng)作品，第一部分用剛才學(xué)習(xí)的方式表現(xiàn)，第二部分自由選擇動(dòng)作或打擊樂(lè)器表現(xiàn)。
大班音樂(lè)教案《森林狂想曲》 11
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當(dāng)中各種聲音的情感體驗(yàn)。
【過(guò)程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂(lè)旋律，提高音樂(lè)的記憶能力和創(chuàng)新能力。
【知識(shí)與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】用不同的情緒演唱三段音樂(lè)旋律。
【難點(diǎn)】根據(jù)音樂(lè)旋律配音效。
三、教學(xué)用具
多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
播放小動(dòng)物的叫聲（小鳥(niǎo)、蟈蟈、大象等），由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1.初次欣賞音樂(lè)片段，聆聽(tīng)音樂(lè)中的聲音。
師：從音樂(lè)中同學(xué)們聽(tīng)到了那些聲音？能模仿它的聲音嗎？
學(xué)生自由回答并模仿聽(tīng)到的'小動(dòng)物的叫聲（小鳥(niǎo)、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音）。
2.再次欣賞音樂(lè)片段。
（1）為音樂(lè)配伴奏
拿著樂(lè)器的學(xué)生跟隨音樂(lè)敲擊樂(lè)器，表演一種自然界的聲音。
沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生跟隨音樂(lè)做身體律動(dòng)，表演一種自然界的物體。
�。�2）簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。
3.完整的欣賞音樂(lè)。
（1）完整的感受音樂(lè)的情緒（輕松、愉快的心情）
（2）熟悉三段音樂(lè)主題。
①聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨三段音樂(lè)主題。
�、诶蠋煆椬嘁魳�(lè)主題A、B、C，學(xué)生學(xué)唱，老師示范并引導(dǎo)：演唱音樂(lè)主題A、B時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號(hào)。演唱音樂(lè)主題C時(shí)速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號(hào)。
�、蹖W(xué)生再次跟琴學(xué)唱。
④整體演唱三段主題。
�。�3）學(xué)生根據(jù)旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。（加入音效）
�。ㄈ╈柟烫岣�，了解曲式結(jié)構(gòu)。
1.學(xué)生根據(jù)圖表，聆聽(tīng)音樂(lè)，判斷音樂(lè)的主題旋律
2.學(xué)生根據(jù)圖表討論分析曲式結(jié)構(gòu)
師：請(qǐng)同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀？（全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成，是一個(gè)多段體結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲）
3.了解音效（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效）001.jpg
4.完整的演奏音樂(lè)作品
�。�1）學(xué)生分三組分別模仿開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂(lè)主題、為音樂(lè)主題部分配伴奏。
�。�2）師生評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們就上到這里，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂(lè)，再見(jiàn)。
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