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小學(xué)四年級音樂上冊教案

時間:2023-03-01 08:54:11 音樂教案 我要投稿

小學(xué)四年級音樂上冊教案(15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占男W(xué)四年級音樂上冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)四年級音樂上冊教案(15篇)

小學(xué)四年級音樂上冊教案1

  教學(xué)內(nèi)容

  聽:“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹”

  唱:《小竹橋》《跳柴歌》

  吹:豎笛“紅河谷”

  第一課時《小竹橋》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》,感受村寨人民對小竹橋的熱愛。

  2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。

  3、用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。

  教學(xué)重點、難點:

  通過聽、唱、動來體驗音樂,感受音樂!唱好頓音記號及附點音符。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲

  1、欣賞《小小竹排》

  師:今天呀,我們要去一個非常美麗的地方游玩,那里的人民熱情好客,你們想去嗎?老師先不告訴你們到底去哪?讓我們先來欣賞。

  2、用動作來表現(xiàn)歌曲,(出示畫面鄉(xiāng)村的小橋)我們來到了什么地方?

  二、學(xué)唱歌曲

  1、我們來到了一座美麗的小竹橋,上一節(jié)課請大家回去畫了橋,大家一起來觀賞。

  2、先看老師的橋還是自己的橋:

  這幾天孩子們可忙壞了,又畫了橋,那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)?(生:橋)好,你們就已經(jīng)給這堂課起了個名啦,就叫橋吧!老師也跟你們一樣,也忙壞了,我收集了很多橋,你們是想先看看曹老師收集的橋呢,還是你們自己收集的橋呢?好,現(xiàn)在我就大大方方的`展示給你們看一看。(這叫什么橋?知道的大聲讀出它們的名字)剛才你們都看見了哪些橋呀?(生匯報:石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……)是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多的橋中,你最喜歡什么橋呢?同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。

  3、請同學(xué)們聽賞贊美“小竹橋”的歌

  4、熟悉歌曲旋律,注意附點音符

  5、、朗誦歌詞,生節(jié)拍律動

  6、自由創(chuàng)編律動,讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧!

  6、跟琴學(xué)唱歌曲,同學(xué)們表演的真不錯,讓我們一起來唱唱這首歌,并加入頓音記號。

  7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。

  三、欣賞童聲合唱《春筍》

  1、同學(xué)們我們演唱的很好,在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音,表現(xiàn)了春筍在大地上成長扎根,聽賞《春筍》。

  2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。

  四、音樂游戲

  現(xiàn)在讓我們到樂器室去看看吧。ǚ乓魳,教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做動作圍教室走一圈。)我們來到了樂器室,這里有很多打擊樂器,讓我們找一找。ǔ鍪究ㄆ

  1、猜謎語:是魚不會游,是鈴不能搖,是鼓鈴鈴響,是筒的咯響

  強(qiáng)調(diào)猜四件樂器(答案:木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒)

  2、學(xué)生猜,教師演示。(逐個拿出四件樂器)

  3、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分,邊聽邊討論(4組分別拿一件樂器)怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

  4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

  五、小結(jié)

  第二課時《跳柴歌》

  教學(xué)目標(biāo)

  一、學(xué)唱《跳柴歌》,指導(dǎo)學(xué)生運用氣息的控制,做有彈性的歌唱和力度與速度的變化,來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒,

  二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作,跟著音樂跳一跳,感受海南民族的風(fēng)族特點。

  三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。

  教學(xué)重點、難點

  獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)。

  1、聽曲入室,師生問好!

  2、精彩三分鐘,模仿各地方言。

  二、練一練,我的創(chuàng)造(p29)

  1、按不同的排列順序唱一唱;

  2、哪一組旋律最通順、流暢?

  三、教學(xué)新歌

  1、談話;同學(xué)們,現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》,聽完后請告訴我你們想干什么?想跳一跳,那我們先來學(xué)唱歌曲。

  2、模唱全曲;用柯爾文手勢視唱旋律。

  3、朗讀歌詞,注意咬字、吐字。

  4、跟琴唱詞。

  5、小組合作唱詞至熟練。

  6、歌曲藝術(shù)處理。

  1)小組交流意見;2)小組練唱,在分組展示;3)選擇打擊樂,自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

  四、擴(kuò)張延伸

  1、欣賞《百鳥朝鳳》

  2、介紹:這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎,近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。

  3、參與表現(xiàn):

  1)展示你創(chuàng)作的動作,并教給大家。

  2)分組活動表現(xiàn)歌曲。

  A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。

  4、各組展示,評價。

  五、小結(jié):聽曲出室。

小學(xué)四年級音樂上冊教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》

  2、音樂知識:力度記號(f、p)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音,正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。

  2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中,掌握力度記號:“f”、“p”,并能自如地運用到歌曲的表演中,體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

  3通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。

  教材分析:

  《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分,第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始,旋律層層上升又緩緩落下,仿佛是視線隨著景物而在移動,音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化,采用了切分節(jié)奏,通過由低向高的旋律進(jìn)行,發(fā)出了越來越熱情的呼喊,第三樂句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn),表現(xiàn)了對友誼的贊美,前一樂段末句在這里再現(xiàn),突出“友誼是美好的”這一主題。

  教學(xué)重難點:

  用正確的強(qiáng)弱力度演唱歌曲

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器和繪畫紙筆。

  教學(xué)過程:

  一、營造氣氛,感受美

  1、播放《友誼的回聲》伴奏音樂,以美麗的大山做背景,學(xué)生聽音樂走進(jìn)音樂室。

 。、師生問好。

  二、寓教于樂

  音樂實踐,體驗美

 。薄⒒A(chǔ)練習(xí):

  1=F2/4

  5342|1-|5342|1-‖

  lalaililalailu

 。、情境導(dǎo)入:

  師:大家的聲音真美,將這么簡單的練習(xí)都變得如此動聽!在這個世界上,人的聲音是最美妙而復(fù)雜的,他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來,例如:回聲。

  設(shè)問:什么是回聲?(聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音叫回聲)大家在什么地方聽見過回聲?(空房子里、山谷中)

 。场⒛7禄芈暎

  師:我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。(電子琴用固定音高不同力度伴奏)

 。 p

  噢 — 噢 —

  4、突破歌曲中的難點:

  師:大家聲音的表現(xiàn)力可真棒,現(xiàn)在老師把回聲加上音高,請同學(xué)們唱一唱。(電子琴伴奏,控制力度)

  1=bE2/4

 。 pp f pp

 、 6 0 | ⅰ 6 0 |7 5 0 | 7 5 0‖

  噢 噢 噢 噢

  5、學(xué)習(xí)力度記號:

  師:同學(xué)們的聲音真是美!尤其是加入音高后,聲音更加動聽了。不過老師有一個小小的問題想請大家回答:

  我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎?有什么變化?(喊聲“強(qiáng)”,回聲“弱”)

  大家想不想知道,在音樂中用什么記號來表示“強(qiáng)”?什么記號表示“弱”呢?

  板書:“f”表示強(qiáng),“p”表示弱。

  引申:“ff”表示極強(qiáng),“pp”表示極弱。

  6、小游戲

  師:讓我們大家來做回聲的游戲,再一次的來感受一下美妙的回聲。

  (1)介紹方法:10人模仿回聲,表現(xiàn)p,其他的同學(xué)模仿人聲,表示f。(電子琴伴奏)

  1=bE2/4

  f p f p

 、 6 0 | ⅰ 6 0 |7 5 0|7 5 0‖

  噢 噢 噢 噢

  (2)學(xué)生自己設(shè)計f對pp和ff對pp的回聲游戲,然后實踐。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  表演歌曲,理解美

 。、聆聽歌曲。

  剛才我們做了“回聲”的游戲,再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍的圖式。

  設(shè)問:這首歌唱出了哪些內(nèi)容?為什么稱“友誼的回聲”?

 。、復(fù)聽歌曲。

  師:我們再來聽一遍這首歌曲。設(shè)問:你覺得這首歌曲可以分為幾個部分?

  3、學(xué)唱曲調(diào):

  (1)教師示范曲調(diào),要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。

  (2)師:我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分?

 。3)生選擇。

 。4)第一部分的方法:

 、俜纸M自學(xué),找出問題。(師鋼琴單旋律作為背景。)要求:遇到問題的可做出標(biāo)記。

  ②各出一招,解決問題。

 、鄹俚陌辇R唱第一部分的旋律。

 。5)第二部分的學(xué)習(xí)方法

  聽琴唱第二部分(最后的14小節(jié))歌譜。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點。

 。6)完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。

  4、填詞。

  (1)聽琴輕聲填詞。

  (2)找出疑難問題共同解決。

 。3)歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達(dá)出友誼的回聲呢?

 。4)有感情地演唱全曲。

  四、編創(chuàng)表演,升華美

 。、自由選擇小組:歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。

 。、分組編創(chuàng),以歌曲伴奏做背景。要求:歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲,伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器為歌曲準(zhǔn)確伴奏,繪畫組畫出你心中美麗的大山,舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……)

  3、集體表演。

  五、完美結(jié)課、延續(xù)美

  原來你喊出的聲音是可愛的,那么你的回聲也是可愛的,就像同學(xué)間的友誼一樣,如果你付出的.是真誠、友好,那么同學(xué)回報你的就像回聲一樣,是真誠、友好的,所以,這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們再見!

  教學(xué)反思

  《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長,如果采用整體聽唱法顯得有難度,因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進(jìn)行突破練習(xí),學(xué)唱時把歌曲進(jìn)行分解,牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點樂句——整體聽賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí)——情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實,讓學(xué)生學(xué)得輕松,唱得愉快。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明,但是,他們對事物或問題好奇、好問、好學(xué),善于觀察,善于思考。因此,在課堂教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵,并以飽滿的熱情主動參與教學(xué)過程。

  在導(dǎo)入本課教學(xué)時,我運用故事導(dǎo)入法引出《回聲》,通過讓學(xué)生欣賞片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”,從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”,并在課堂中制造“回聲”,輕松解決歌曲難點。

  二、明確地位,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

  現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,素質(zhì)教育其實是對學(xué)生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用,在教學(xué)活動中采取相應(yīng)的對策,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂活動,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試,自信表達(dá),自信探究,自信創(chuàng)造,并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下,表現(xiàn)潛能,體會到“學(xué)唱歌我能行”。

  在教唱歌曲時,我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分,尊重學(xué)生的意愿,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生,使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外,在學(xué)唱難點時,我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己提出問題,再由學(xué)生充當(dāng)小老師,自己解決問題,這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又能讓學(xué)生體驗成功的快樂,從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  三、課外延伸,激發(fā)學(xué)生情感

  在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的美好情感,無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法,也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂想象力,也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力,對學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。

  在本課的最后部分,通過課外拓展,要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”,并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”,讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”,表達(dá)感激之情,使學(xué)生的情感得到升華,從而為更好地表達(dá)歌曲的情感,收到了意想不到的效果。在這部分,通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”,給他們自由發(fā)揮的空間,教師只是從旁引導(dǎo),將課堂還給學(xué)生,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

小學(xué)四年級音樂上冊教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

  2、了解6/8拍的含義,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。

  二、教學(xué)重點:

  1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

  2、樂理知識6/8拍的了解。

  三、教學(xué)難點:

  1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

  2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

  四、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音帶。

  五、教學(xué)過程

  一、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、激趣導(dǎo)入

  師:快樂的音樂課開始了,我們來看看這幅美麗的圖片,每當(dāng)夕陽夕陽,城市變得漸漸安靜,我們都會進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),同學(xué)們你們睡覺的時候做過夢嗎?你的夢是怎樣的呢

  生:回答(愉快甜美)

  2、聽賞感知

  師:你們的夢可真精彩!看有位小女孩正在睡覺,我們今天來認(rèn)識一下他吧,你們歡迎嗎?

  生:.師:在一個寧靜而美麗的夜晚,她做的一個神奇而又愉快的夢,讓我們聽聽她都夢到了什么?(放視頻)

  師:小女孩夢到了什么?聽完小女孩的夢,歌曲帶給你什么樣的感覺呢?

  生:速度稍慢,是愉快的美夢。

  師:回答的真好,這就是一位日本小女孩的美夢,音樂無國界

  3、復(fù)聽歌曲

  師:讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號?有哪些你沒見過的.音樂小符號?找一找,比一比誰找的又多有準(zhǔn)確。

  生:找出記號

  師:同學(xué)們真厲害,來我們來認(rèn)識認(rèn)識他們(出示課件,講解音樂小知識。)

  師:大家看:這首歌曲的節(jié)拍(點擊課件八六拍含義特點)(生:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍)強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。

  師:誰用動作表現(xiàn)一下它的強(qiáng)弱規(guī)律?

  生:---!

  師:來大家一起拍一拍

  V換氣記號,提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線

  歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的,因為這些音樂小符號,所以歌曲更加的優(yōu)美了。

  3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下,感受一下歌曲的意境,注意你的聲音,連音線時要唱夠時值,保持住,圓滑線要連貫些。

  2)填詞唱

  填上歌詞還會嗎,一起來一遍。(教師彈琴)小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會第二段。

  3)合作唱

  師:你們唱的真好,老師忍不住也想加入你們,歡迎嗎?

  生:愿意

  師:那好,我們一起來合作一下,老師唱前面的部分,你們來場畫線的地方

  注意你的換氣,和音樂小知識一起唱一遍,然后交換唱一唱。

  4)處理上行、下行

  出示課件音樂旋律,我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢?

  教師彈琴用手勢指示學(xué)生,可以一起多唱幾遍沒讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點。

  上行旋律演唱時,猶如下山,聲音自然柔和。下行旋律演唱時,猶如爬上,聲音興奮,驚奇。

  5)有感情完整演唱

  讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律,有感情的完整唱一遍?梢愿鶕(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動作。

  三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)

  1)情感升華

  師:小朋友搖著她的夢之船,在綠色的上輕輕地蕩漾,表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境,那我們還有沒有不同的演唱形式?

  怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境?更好的表現(xiàn)歌曲?分小組討論。

  師:我們歌曲還有什么演唱形式?

  生:男生唱、女生唱、分組唱、齊唱

  師:那好我們來試一試,女生唱前面兩行,男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔,上行聲音要驚奇。熟唱歌曲

  師:誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來?看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的?喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生:

  可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱,怎樣表現(xiàn)他們的快樂?分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。

  學(xué)生展示

  師;讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢境表現(xiàn)的更美!

  要求:唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化。

  2)創(chuàng)編舞蹈

  讓學(xué)生表演歌曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間、空間里遨游,用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力,聽音樂教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動。

  四、情感教育

  師:夢是虛無飄渺的,可是夢想是我們前進(jìn)的動力,夢象征著夢想,你們肯定都有夢想,誰來說說自己的夢想是什么?

  生:科學(xué)家、國家的棟梁、教師

  師:你們的夢想可真多,我們每個同學(xué)都有自己的夢想,那請把你的夢想卸載自己的小船上,讓我們的夢起航吧。寫好的同學(xué)交給我,老師把你的夢想貼在夢之船上,時刻激勵自己,努力學(xué)習(xí),去實現(xiàn)自己的夢想。

 。ǚ耪n件音樂“我的未來不是夢”)大家的夢想五彩繽紛,我們每個人都要有一個夢想,只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者,我們都要為夢想而努力,只有這樣,夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實,讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧!老師相信你們只要努力就會成功,你的未來不是夢。

  好了同學(xué)們,今天老師非常開心,謝謝大家的合作。下課。

小學(xué)四年級音樂上冊教案4

  教學(xué)內(nèi)容:《小孩世界》

  教學(xué)重點:能夠有感情的演唱歌曲,并用打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)難點:音樂符號D.C的學(xué)習(xí)

  教學(xué)過程:

  一、師:我們前幾節(jié)課,通過欣賞演唱等形式,看到了我們美好的童年生活,同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當(dāng)中最美最無憂無慮的階段,那個時候我們純真,我們快樂,我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的,就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年,做一個小孩,因為春天永遠(yuǎn)會伴隨著我們,我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們,于是,創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的`兒童歌曲《小孩世界》

  二、新授

  初聽歌曲:歌曲中都講了些什么?

  它的演唱形式是什么?

  再聽:輕聲哼唱旋律

  再聽:輕聲u哼唱旋律

  音樂符號的認(rèn)識:

  在歌曲中有幾個音樂符號?(反復(fù)記號)(結(jié)束句)

  還有一個音樂符號你從沒有學(xué)過但是,也在歌曲中出現(xiàn)了,你能找到嗎?D.C--反復(fù)記號,教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。

  學(xué)唱:教師范唱第一樂段

  教師彈琴,學(xué)生輕聲試唱第一樂段。

  教師指導(dǎo)演唱,注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段,感受歌曲的愉快情緒。

  打擊樂器選擇為歌曲配樂。

  師:同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲,你們學(xué)的很快。這里有幾個節(jié)奏

  出示節(jié)奏譜:

  xx|xx|xx|xx||(雙響筒)

  x-|x-|x-|x-||(撞鐘、鈴鼓)

  學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。

  隨錄音進(jìn)行單一試奏。

  大家單打都很不錯之后,全體一起為歌曲伴奏。

  三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。為歌曲增色不少,使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了,更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,希望我們同樣擁有快樂的童年,永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。

小學(xué)四年級音樂上冊教案5

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本班有學(xué)生48,其中有24人對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認(rèn)識,學(xué)習(xí)樂理知識的積極性不高。

  二、教材分析

 。ㄒ唬└璩

  學(xué)會教材中的10首歌曲,并能背唱其中的4-5首。

 。ǘ┳x譜知識:

  1.認(rèn)識降記號。學(xué)習(xí)一個降記號的調(diào),知道F自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。

  2.認(rèn)識D.C.、Fine.反復(fù)記號。

  3.認(rèn)識波音記號、倚音、滑音記號,學(xué)習(xí)其唱(奏)法。

  4.學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。

  5.學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。

  (三)視唱:

  1.視唱在C、F、G調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階、中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過的音程練習(xí)。

  2.獨立或半獨立視唱C、G調(diào)號上的單聲部歌曲。

  3.在教師的幫助下視唱在F調(diào)號上的單聲部歌曲。

  4.練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。

 。ㄋ模┚毝

  1.使用C調(diào)號聽記二拍子或三拍子的4 — 8小節(jié)單旋律。

  2.聽記2 — 4小節(jié)節(jié)奏(包含切分音節(jié)奏)

  3.聽辨歌(樂)曲的力度和速度并作標(biāo)記。

  (五)欣賞:

  1.要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂

  作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會或認(rèn)識。

  2.能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。

  3.能對作品的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。

  4.了解民族音樂和民族樂器的有關(guān)知識,對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過音樂教學(xué),使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識,視譜,視唱能力有較大的提高。

  2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲,理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

  3、通過欣賞,了解幾種常見的演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力,培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力,從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

  4、通過樂器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法,提高演奏能力,學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。

  四、教學(xué)措施:

  1、依照各課教學(xué)目的.,既抓住重點,又要有所兼顧,充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

  2、通過多種形式的技能訓(xùn)練和知識運用培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

  五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

  1、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

  2、最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

  3、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使學(xué)生開闊眼界,教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  本冊書有25課,唱歌課兩課時左右,欣賞課一課時左右。

  七、教學(xué)活動安排:九月份:

  1、制定教學(xué)計劃;

  2、實驗制定的實驗方案,加強(qiáng)實驗課題的實驗與研究;

  十月份:

  1、學(xué)習(xí)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》,寫出心得體會;

  2、 心得體會交流;

  3、舉行校級公開課;十一月份:

  1、實驗課題開展情況交流;

  2、舉行校級公開課;十二月份:

  1、舉行鎮(zhèn)級講課比賽;

  2、觀看優(yōu)秀教師講座;一月份:

小學(xué)四年級音樂上冊教案6

  知識目標(biāo):

  1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的

  是給我們帶來的幸福生活。

  2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.

  3.符點八分音符和四分休止符的掌握。

  技能目標(biāo):

  1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

  2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

  3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

  情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

  1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

  2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

  3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.

  教材分析:

  《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻,具有較強(qiáng)的性;二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱,后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感,將結(jié)束音延長了兩拍。

  教學(xué)重點:

  1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

  2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

  教學(xué)難點:歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點音符的準(zhǔn)確掌握。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好

  二、學(xué)唱新歌

 。ㄒ唬.教師:同學(xué)們,今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘,我感到特別高興,那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

 。ǘ.師生共同演唱:《拍手拍手》

  學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲,并手拉手進(jìn)行肢體活動.

 。ㄈ.學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》

  1.教師:同學(xué)們,在家里是爸爸媽媽牽著我們的手,給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧,在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手,給了我們更多的教誨和幫助,在社會這個大家庭中,陽光給我們帶來了什么?那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的'手》,在歌中找到答案好嗎?

  2.感受與鑒賞

  (1)第一遍聆聽:學(xué)生回答(陽光給了我們溫暖和幸!

  (2)第二遍聆聽:感受歌曲情緒(歡快、充滿活力)

  根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,并有感情的朗讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容。

  (3)第三遍聆聽:隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

  3.學(xué)唱歌曲

  1)通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。

  2)教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點八分音符和四分

  休止符。

  3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點

  教學(xué)方法:采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節(jié)奏,解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。

  三、歌曲處理

  1.學(xué)會歌曲后,學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫,說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。

  2.欣賞歌曲:《多么快樂多么幸!

  師生隨音樂邊唱邊表演。

  3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

  學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時值并準(zhǔn)確的表歌曲

  4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

  四、音樂拓展

  1.師:同學(xué)們,表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。

  2.生回答:略

  3.師:生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎?那就讓我們行動起來吧。

  4.表演:《假如幸福的話拍拍手吧》

  五、教師

  同學(xué)們,因為有了陽光,,我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落,讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護(hù)我們的人。

  板書設(shè)計

  陽光牽著我的手

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小學(xué)四年級音樂上冊教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  一、感受歌曲歡快的情緒,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。

  二、通過多種方式的聆聽,感受2/4,并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。

  三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,體驗情感,在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。

  教學(xué)重點:

  一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。

  二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。

  教學(xué)難點:

  一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。

  二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽音樂,感受快樂

  1、導(dǎo)課:今天我的音樂課,我們先來聽一首歌曲,感受它帶給你什么樣的心情,歌曲的情緒是怎樣的?

  2、初聽(1)感受情緒。

  3、聽(2)感受速度等,找到快樂元素。

  4、聽(3)活動體驗節(jié)拍。(1’17”)

  5、聽(4)出示課題《哦,十分鐘》。歌曲表達(dá)對十分鐘一種什么樣的感情?

  6、分樂段

  二、學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂段

  1、演唱兩小節(jié)的`歌譜,找相同旋律。

  2、師生接唱旋律

  3、聽范唱,默唱歌詞,感受輕快有彈性的聲音。

  4、完整演唱第一段歌詞,教師指導(dǎo)。

  5、第二段歌詞自己完成演唱。

 。ǘ⿲W(xué)第二樂段

  1師唱前兩個樂句,分辨一下那一句旋律比較高?

  2、學(xué)生學(xué)唱,注意一字多音的連貫圓潤,“哦”的口型圓,舌尖抵下牙齒

  3、再聽力度有什么變化?哪一句比較強(qiáng)?為什么要這樣演唱?4學(xué)生學(xué)唱

  5聽范唱,哪個地方不容易唱準(zhǔn)確?你有什么辦法來解決?6完整演唱第二樂段

 。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~

  (四)跟唱第二段歌詞

  1、找結(jié)尾的不同

  2、唱第二段的結(jié)尾

  3、完整演唱第二段歌詞。(40”)

 。ㄎ澹┩暾莩枨

  讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦,十分鐘》

  三、創(chuàng)編節(jié)奏,增添快樂元素

  1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。

  2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏?用在那個地方?

  3、完整演唱及伴奏歌曲。

  四、拓展延伸:

  1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》,這首歌曲給你什么樣的感覺?

  2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。

  五、課堂小結(jié):

  下課鈴聲馬上就要響起了,讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課,趕緊到操場上放松充電,為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

小學(xué)四年級音樂上冊教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

  2、讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的,也可以是歡快的。

  教學(xué)重、難點:用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、田野的掛圖

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、師生共同演唱《師生問好歌》。

  2、做放松運動

  二、新課教學(xué)

  1、導(dǎo)入:大家請看田野的.掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。

  2、教師范唱

  3、模唱歌曲

  4、按節(jié)奏,讀歌詞

  5、畫圖:把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來

 。▽W(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來)

  6、教師對歌曲處理

  歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始,就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn),給人以明朗向上的感覺,上句第三小節(jié)的八分休止符的運用,又使人感到歡快、活潑、跳躍。

  三、小結(jié)

小學(xué)四年級音樂上冊教案9

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

  2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)要求

  能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?/p>

  教材分析

  《豐收歡樂而歸》

  《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲,全曲共分四部分,分別是(1)黎明時的海洋。(2)漁民出海捕魚。(3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。

  《豐收歡樂而歸》由三個部分組成:

  1、樂曲開始:在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律,表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

  2、中間部分:表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,自豪的駕駛著漁船,乘風(fēng)破浪,滿載著豐收而歸。

  3、結(jié)束部分:音樂的`速度轉(zhuǎn)為快板,節(jié)奏緊湊,再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題,這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律,是全曲的核心音調(diào),經(jīng)過不斷的變化,漸快、漸強(qiáng),最后,鼓樂齊鳴,在最熱烈的氣氛中結(jié)束。

  教學(xué)過程

  1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?

  2、教師介紹樂曲。

  3、分段欣賞:分辨三個不同的樂段。

  4、為各段音樂填上速度記號,并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。

  5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。

  6、課后反思

小學(xué)四年級音樂上冊教案10

  教材分析:

  《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代,歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來,受到人們的喜愛。

  歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句,每個樂句四個小節(jié),每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏,歡快、活潑,獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比,節(jié)奏舒展,由四個樂句組成,節(jié)奏型相同,每個樂句的最后一個音延長了三拍半,仿佛在模仿悠長的螺號聲,也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海,使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。

  在演唱方面,要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱,訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長,并能夠保持,以免在唱長音的時候,音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題,起到學(xué)以致用的效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知,感受和體驗音樂的情緒,聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境,運用多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。

  3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。

  教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

  教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式,初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。

  教具:錄音機(jī)、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴

  教學(xué)過程:

  (一)組織教學(xué)

  1、 播放《小螺號》伴奏音樂,學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室,然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動。

  2、 師生歌唱問好。

  [設(shè)計理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心,通過音樂律動的方式增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗,引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂情緒的變化。

 。ǘ 創(chuàng)設(shè)情景 音樂模仿

  1、 播放海浪聲錄音 師問:你聽到了哪些聲音?(海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲),師:聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方?(出示掛圖)

  2、 你能模仿這些聲音嗎?指名分別模仿

  A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號聲(加入適當(dāng)?shù)膭幼髂7拢┕膭钋螽愃季S,出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。

  B指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音模仿海浪,可以分組進(jìn)行,師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱,啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏(用輪唱的形式)

  [設(shè)計理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,教師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引入海天一色的美麗意境,繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音,激發(fā)了學(xué)生參與音樂模仿和實踐活動的積極性,并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能,實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

 。ㄈ 音樂游戲 感受音樂

  1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏(第一遍)學(xué)生模仿(第二遍)

  2、 隨著音樂做游戲。規(guī)則:和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向,注意每樂句老師的動作變化,請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句?感受樂曲的速度。

  [設(shè)計理念]重視音樂實踐活動,在生動形象的活動中使學(xué)生充分感知音樂要素(速度、情緒、樂句),為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

  (四) 感受音樂 新歌教學(xué)

  1、師導(dǎo)言:今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛S嘘P(guān)的歌曲《小螺號》

  2、初聽 引導(dǎo)學(xué)生用動作感受幾拍子?

  3、復(fù)聽 學(xué)生隨之哼唱, 指導(dǎo)學(xué)生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個部分,有兩個部分是一樣的,你能聽出來嗎?

  4、再聽 問:按照什么順序演唱?DC反復(fù)記號的應(yīng)用,介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA

  5、教唱歌曲 采用聽唱法,指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字,能用歡快跳躍的.聲音演唱及反復(fù)記號的使用

  6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱,第二樂段氣息要長,并能夠保持,有感情地演唱。

  7、男生唱,女生加入拍手伴奏,男女生再對換。

  [設(shè)計理念]音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動之中。因此,這個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲,增強(qiáng)音樂感知力,尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運用動作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化,增強(qiáng)了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。

 。ㄎ澹┍憩F(xiàn)音樂 合唱訓(xùn)練

  1、師為A段配以伴唱,引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。

  2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。

  3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。(輪唱或其它的方式)并指導(dǎo)演唱。

  4、指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景,啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲聲音?(如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等)并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號》。

  [設(shè)計理念]音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生,師生互動,以審美為核心,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。《新課標(biāo)》中指出要加強(qiáng)合唱教學(xué),培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作的能力,合唱教學(xué)可以從輪唱開始,逐步過渡到多聲部合唱。因此,這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生大膽嘗試,啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式,體驗并表現(xiàn)美好的音樂意境,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對音樂藝術(shù)的熱愛之情。

  (六) 小結(jié)

  生活中處處有音樂,希望同學(xué)們在音樂的世界里感受到。

小學(xué)四年級音樂上冊教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動。

  2、能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

  3、能積極地參與本課的兩個音樂活動,并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。

  教學(xué)重點、難點:

  1、有表情的演唱《小小號鼓手》

  2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏

  教學(xué)課時:

  兩課時

  第一課時:音樂活動《鼓點的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》

  第二課時:學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  播放隊歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊,整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。

  二、了解與認(rèn)識——號鼓(音樂活動《鼓點的回聲》)

  1、看(大小鼓齊奏的場景)

  2、奏(用筷子在椅子上敲奏)

  師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手,學(xué)一學(xué)

  大鼓:X X | X 0 | X XX | X 0 |

  小鼓:XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

  3、編

  指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的`即興演奏

  三、學(xué)唱《小小號鼓手》

  1、號的模仿

  師:號是號鼓隊的靈魂,讓我們來嘗試作一名號手

  做吹號狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

  X X X | X X |

  嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá)

  咚 嚓嚓 咚 嚓

  2、歌曲教學(xué)

  出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜

  隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒

  與老師分樂句接唱歌詞

  指導(dǎo)學(xué)生齊唱

  3、綜合表演

  通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作?(感受并回答)

  指導(dǎo)分組編排隊列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演

  四、總結(jié)全課

  交流感受,教師小結(jié)。

小學(xué)四年級音樂上冊教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象

  2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》,體會雨中嬉戲的樂趣。

  3、能積極參加音樂游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

  教學(xué)設(shè)想

  本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索,通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計

  “聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》

  教學(xué)課時:

  二課時

  教學(xué)過程

  第 一 課 時

  一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

  1、 唱《春雨蒙蒙》

  導(dǎo)入:陽春三月,草長鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來,小草們把雙手舉得老高,迎接他的'洗禮。聽《春雨蒙蒙》

  2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》

  (1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢?你能聽到什么聲音?

 。2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

 。3)生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”

 。4)介紹作品

  (5)欣賞錄象帶

  3、說雨中趣事

  你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?

  二、 戲雨——音樂游戲

  1、導(dǎo)入

  下雨了,一把小陽傘撐了起來,紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔碚乙徽?/p>

  2、音樂游戲《找鄰居》

  唱一唱,聽一聽傘上的旋律,你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢

  在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

小學(xué)四年級音樂上冊教案13

  第一單元大海啊,故鄉(xiāng)教案總序號:02

  一、教學(xué)要求

 。ㄒ唬﹩卧傄

  通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊,故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》,了解東海漁民的勞動生活,感受大海邊的生活情趣,以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

  (二)具體要求

  1、會唱《趕海的小姑娘》和《小螺號》。

  2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編歌詞,并唱給同學(xué)們聽。

  3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動。

  4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?/p>

  5、能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情,能模仿旋律中第一小節(jié)的節(jié)奏,并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

  6、了解漁民的勞動生活,感受大海的無窮魅力。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┚帉懸鈭D

  從四年級開始,我們將陸續(xù)選擇我國東、南、西、北等不同地區(qū)的音樂,開闊學(xué)生的音樂視野,了解我國豐富的音樂資源。在了解不同地區(qū)的音樂同時,還可以了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情,開擴(kuò)學(xué)生的音樂領(lǐng)域,通過豐富多彩的音樂培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國的情感。

  在音樂方面,要引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知,感受和體驗音樂的情緒,聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境,通過多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性,參與音樂的創(chuàng)造活動。在教學(xué)中,首先要正確地指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲,在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,還要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用歌曲表達(dá)自己的感受。

 。ǘ┙虒W(xué)重點與難點

  教學(xué)重點:

  通過演唱歌曲體會“趕海”的情景,感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。

  教學(xué)難點:

  有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編《阿爸回來了》。

  (三)教材分析

  1、《趕海的小姑娘》

  《趕海的小姑娘》歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫,表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的`童心。歌詞形象生動,有撿海螺、抓對蝦的具體描寫,也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫,充滿了詩情畫意。聽了這首歌曲,在我們的腦海里,馬上會出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個活潑可愛的小姑娘的形象。

  歌曲的音樂形象鮮明,旋律流暢,結(jié)構(gòu)工整。

 。1)這首歌曲的句式基本上比較工整,除了最后一個樂句是六小節(jié),其他的樂句都是四小節(jié)一句。要引導(dǎo)學(xué)生均勻地呼吸,四小節(jié)一吸氣?傮w上要唱得連貫,在連貫中又有不同。如在第三樂句第二小節(jié)“撿起了”要做到聲斷氣不斷,表現(xiàn)出小姑娘活潑的性格。

  (2)第二樂段第一和第二樂句中的附點四分音符同前面緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對比,歌詞又是兩個動詞“找”和“挖”,因此要把附點四分音符時值唱夠,同時力度稍強(qiáng)一些,突出“找”和“挖”的動作,表現(xiàn)小姑娘歡快的情緒。

 。3)結(jié)束句有個七拍的長音,訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。

  2、《大海啊,故鄉(xiāng)》

  《大海啊,故鄉(xiāng)》是電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲深情地表達(dá)了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。旋律呈級進(jìn)的方式平穩(wěn)進(jìn)行。歌曲中多次運用了切分的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句,從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對人輕輕地訴說,所以要唱得柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏,保持了音樂的統(tǒng)一。在第三、四小節(jié)時,節(jié)奏發(fā)生了變化,同前面的節(jié)奏形成了小的對比,最后一個音結(jié)束在主音上,形成了半終止,為后面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。接著的第三樂句是個轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)了出來。一個五度的大跳和一直在高音區(qū)進(jìn)行的旋律,把音樂的情緒推向了高潮。在演唱時力度增強(qiáng),充滿激情。第四樂句是個合句,是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細(xì)膩地表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

小學(xué)四年級音樂上冊教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合,學(xué)會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,并感受音樂的和聲美。

  2、在聽賞樂曲《步步高》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。

  3、能學(xué)會演唱《快快活活過春節(jié)》,并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

  4、在聽賞《春節(jié)序曲》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂的歡快情緒,并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、CAI課件

  教學(xué)課時:

  三課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

  2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱,體驗合作的快樂。

  教學(xué)重點:

  合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

  教學(xué)難點:

  二聲部的'合唱

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  豎笛、課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣

  1、播放《春節(jié)序曲》,讓學(xué)生隨音樂律動

  2、導(dǎo)入

  師:我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束,新一年的開始。回顧過去的一年,你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化?

  生:……

  師:其實不僅你們發(fā)生了變化,連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽,西風(fēng)唱起來了,請同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。

  二、聽賞《西風(fēng)的話》

  1、聽高聲部

  2、讀歌詞

 。1)導(dǎo)語:

  當(dāng)西風(fēng)撫過湖面,當(dāng)池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬,當(dāng)梧桐樹變成了紅色,我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。

 。2)學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

  3、聽低聲部

  師:剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨自歌曲,下面我們來聽聽,除了西風(fēng)在唱,好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著?

  (1)學(xué)生聆聽歌曲低聲部

  三、合唱教學(xué)

 。▽⑷鄡山M分為兩個聲部)

  1、唱曲譜

  (1)視唱低聲部曲譜

 。2)視唱高聲療的曲譜

  (3)合唱兩聲部曲譜

  2、唱歌詞

 。1)唱低聲部的歌詞

  (CAI播放高聲部音樂,高聲部仔細(xì)聆聽,心里跟音樂唱)

 。2)唱高聲部的歌曲

 。–AI播放低聲部的音樂,低聲部在心里跟音樂唱)

  3、兩個聲部合唱

  (1)全曲合唱

  注意:找出自己演唱中和諧與不和諧的地方,并解決這些問題。

  師:為什么不好?哪里不好?怎么解決?

 。2)分樂句進(jìn)行合唱

 。3)交換聲部練習(xí)。

 。4)完整地合唱幾遍。

  四、小結(jié)

  師:春天是播種的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),等到明年秋天,西風(fēng)再來看你們的時候,希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

小學(xué)四年級音樂上冊教案15

  《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受新疆民歌的特點,體會升記號在歌曲中的作用,唱準(zhǔn)升記號、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號等。

  2、能用圓潤的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

  3、知道阿凡提是個勤勞勇敢,幽默樂觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個機(jī)智勇敢,有正義感的好孩子。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點:唱準(zhǔn)升記號,下滑音及切分音節(jié)奏。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  一、師生律動,感受新疆歌舞。

  1、播放《我是少年阿凡提》伴奏,師生在音樂的伴奏下共同起舞。

  2、共同交流,說一說你們知道的新疆。

  二、音畫同步,欣賞導(dǎo)入新課。

  1、出示多媒體課件,展示新疆風(fēng)情,讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對新疆風(fēng)土人情。

  2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

  三、欣賞歌曲,感受音樂風(fēng)格。

  1、初聽音樂,感受音樂的風(fēng)格、情緒。(愉快、高興)

  2、學(xué)生扮演阿凡提,彈著“冬不拉”,視唱歌曲中旋律。

  3、考考學(xué)生的聽力,聽兩組旋律。說一說它們是否相同?不同在哪里?講解變音記號——升記號。

  4、老師來扮演阿凡提,范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的.什么品質(zhì)?

  四、學(xué)唱歌曲

  1、按歌曲節(jié)奏,讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。

  2、講解歌曲中的休止符,空拍的處理,并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語言。

  3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲,全曲模唱。

  4、找出歌曲中的升記號,并對歌曲第一句進(jìn)行分析,師講解示范,試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺,哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。

  五、歌曲創(chuàng)編。

  1、對歌曲第二部分進(jìn)行分析,應(yīng)以什么樣的情緒演唱,創(chuàng)編肢體語言。

  2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器,并創(chuàng)編聲音伴奏。

  3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編,進(jìn)行歌唱。

  六、課堂小結(jié)

  今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺保護(hù)自然環(huán)境,同時還希望你們在學(xué)習(xí)上自覺地克服困難,在生活上能夠幫助別人做一個機(jī)智勇敢、樂于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌:《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。

  同在著溫暖的大集體,心中多歡喜。我們大家一家人,相親又相愛。學(xué)習(xí)要自覺,自信加努力,不管結(jié)果好與壞,任何時候不放棄。啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻,我是阿媽的好孩子,我是好少年XXX,哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。

  《我是少年阿凡提》

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