小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi)（通用19篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi)，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 1
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴
[活動(dòng)過(guò)程]
一、組織教學(xué)：
1、幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門開(kāi)》的音樂(lè)，跟著教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。
二、導(dǎo)入：
1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。
2、 教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰(shuí)在里面嗎？（教師說(shuō)，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下，小雞在說(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開(kāi)門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話，把門打開(kāi)了（邊打開(kāi)蛋殼）小結(jié)：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。
教師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢？（讓幼兒摸小雞），引導(dǎo)出詞語(yǔ)：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導(dǎo)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣？（教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ)：胖乎乎）。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語(yǔ)調(diào)、表情變化），現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí)，教師做動(dòng)作（食指并攏，轉(zhuǎn)圈）
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興，小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽(tīng)歌曲錄音。
教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰(shuí)唱得好！
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧！教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。
2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
五、創(chuàng)設(shè)游戲情景，聽(tīng)音樂(lè)做《小小蛋兒把門開(kāi)》的音樂(lè)游戲。
教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。
六、小結(jié)：對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議，聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
課后反思
《小小蛋兒把門開(kāi)》這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門？（做傾聽(tīng)狀）哦！是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門開(kāi)了！第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的.樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊？想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)？講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非�？蓯�(ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動(dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩�，F(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè)，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 2
活動(dòng)名稱：
音樂(lè)活動(dòng)——小小蛋兒把門開(kāi)(一)
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱的愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片 鋼琴 實(shí)物蛋殼
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
教師：小朋友們豎起小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)老師談的什么歌，并且唱出來(lái)。(彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》)
二、練聲：
教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點(diǎn)的歌了，仔細(xì)聽(tīng)哦!(彈奏《小手爬》、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》)
三、教師出示孵小雞圖片。
(1)教師：我們來(lái)看一幅圖片，看看圖片里有什么?(小雞、雞蛋、母雞)
(2)教師：你們知道母雞在干什么嗎?(孵小雞)小雞的媽媽是誰(shuí)?(母雞)
四、學(xué)習(xí)新歌。
1、教師：我們的小雞還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)風(fēng)一聽(tīng)吧!(彈奏《小小蛋兒把門開(kāi)》并且邊唱。)
2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調(diào)
(1)教師：現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽(tīng)了，你們聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?(2)教師提問(wèn)：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只什么來(lái)呀?(小雞)小雞長(zhǎng)什么樣?(毛茸茸，胖乎乎)小雞是怎么歌唱的'?(嘰嘰嘰嘰)
3、帶領(lǐng)幼兒隨琴聲念歌詞
教師：現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。
4、教唱新歌、復(fù)習(xí)。
(1)教師：小朋友們這么好聽(tīng)的歌，讓我們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧!(幼兒跟著老師的琴聲一起唱)
(2)教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興，小朋友們用最好聽(tīng)的聲音再唱一遍好嗎?
(3)教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰(shuí)唱的好!
活動(dòng)延伸：
教師：讓我們一起來(lái)唱一唱以前學(xué)過(guò)的歌給小雞聽(tīng)一聽(tīng)吧!(復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》、《拉個(gè)圓圈走走》)
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 3
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒喜歡游戲性、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，而這首歌曲的內(nèi)容通俗易懂、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，組織起來(lái)不會(huì)顯得單調(diào)、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門開(kāi)》。《小小蛋兒把門開(kāi)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的動(dòng)感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動(dòng)的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解、熟悉歌詞,初步學(xué)會(huì)歌曲。
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作大膽表演，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲歡快的旋律，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能大膽地表演，并能體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制教具：蛋、小雞。
活 動(dòng) 過(guò) 程
一、引出主題。
教師出示蛋：小朋友，你們看，這是什么?并請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雞蛋里有什么?
二、理解、學(xué)唱歌曲。
1、教師操作活動(dòng)教具，并提問(wèn)：
小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒大膽想象小雞出來(lái)的動(dòng)作，并讓個(gè)別幼兒做一做。)
這只小雞長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：黃絨絨、胖乎乎。并請(qǐng)個(gè)別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)
教師：小雞長(zhǎng)的`黃絨絨、胖乎乎的。實(shí)在太可愛(ài)了。
2、小雞是怎樣唱歌的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小雞唱歌的聲音，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)
3、教師完整的示范演唱歌曲。
4、幼兒集體學(xué)唱。
三、表演歌曲。
1、先請(qǐng)一名幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進(jìn)行歌表演。
2、請(qǐng)全體幼兒扮演“蛋寶寶”， 教師敲蛋殼，進(jìn)行歌表演。
四、結(jié)束活動(dòng)。
雞寶寶們，我們到外面去玩一玩吧。
設(shè)計(jì)意圖
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而提問(wèn)式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。
鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)，能充分地挖掘幼兒的表演天賦，對(duì)歌詞的理解更具形象，從而使幼兒更好的學(xué)唱歌曲。
以游戲的形式，讓幼兒表演歌曲，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
讓幼兒在情感上得到進(jìn)一步的升華。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。
2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、語(yǔ)言游戲，拉開(kāi)故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。
(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。
(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的.雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲《小小蛋兒把門開(kāi)》。
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧�；顒�(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 5
設(shè)計(jì)意圖：
蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動(dòng)物，而小雞又是怎么來(lái)，從哪里出來(lái)的，小朋友都覺(jué)得很奇怪，更從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)小雞出殼的樣子，音樂(lè)《小小蛋兒把門開(kāi)》是一首節(jié)奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過(guò)演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂(lè)、好奇的情感，并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用好奇、歡快的情緒學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用歡樂(lè)和好奇的`情緒演唱歌曲。
難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。
活 動(dòng) 過(guò)
一、學(xué)習(xí)歌曲
1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰�！保�!誰(shuí)在敲門呢?(教師做傾聽(tīng)狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門開(kāi)了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來(lái)的樣子。
2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。
3、引導(dǎo)幼兒討論：小雞從蛋殼里出來(lái)，心情怎樣啊?
4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。
5、出示圖片，請(qǐng)幼兒看著圖片說(shuō)一說(shuō)老師歌里唱了什么?聽(tīng)著旋律，按節(jié)奏說(shuō)歌詞，
6、學(xué)唱歌曲。
二、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞的動(dòng)作
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。
三、復(fù)習(xí)歌曲《三只雞》
1、幼兒集體歌曲一遍。
2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。
四、學(xué)小雞走路出活動(dòng)室。
程設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)情景引出課題。開(kāi)始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。，是為后面學(xué)唱歌曲做鋪墊。
通過(guò)圖譜，讓幼兒能對(duì)歌詞有一個(gè)形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現(xiàn)出快樂(lè)、好奇的情緒。
讓幼兒嘗試根據(jù)歌詞編動(dòng)作，增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開(kāi)》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1.熟悉音樂(lè)旋律。
幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，好不好?
二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后，教師提問(wèn)幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。
1、師：小朋友們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)里面有什么東西呢?
教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門開(kāi)》第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。
2、師：要是這雞蛋打開(kāi)門之后，里面會(huì)出來(lái)一只什么樣的小動(dòng)物呢?
教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第二句并做相應(yīng)動(dòng)作。
3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?
教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。
4、師：小雞說(shuō)話的時(shí)候聲音好不好聽(tīng)好啊? 小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?
教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、教師播放音樂(lè)完整示音樂(lè)范動(dòng)作。
師：老師把這幾幅圖片湊起來(lái)，變成一首完整好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們想不想聽(tīng)啊?
2、教師播放第一遍音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。
3、教師播放第二遍音樂(lè)，并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，教師在音樂(lè)歌詞第一句及第四句中，換一下動(dòng)作。
四、教師邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演。
課后反思
《小小蛋兒把門開(kāi)》這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門？（做傾聽(tīng)狀）哦！是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門開(kāi)了！第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的'樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情��？想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)？講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非常可愛(ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起游戲�；顒�(dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè)，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
１、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節(jié)奏。
�。病⒛苡米匀�、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
�。场⒓ぐl(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒看錄象《小雞出殼》
2、課件、雞蛋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、隨音樂(lè)踏步進(jìn)活動(dòng)室。
2、做發(fā)聲練習(xí)：
《小朋友來(lái)唱歌》。
二、基本部分。
1、交流對(duì)小雞出殼的`已有經(jīng)驗(yàn)
師：“你見(jiàn)過(guò)小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”
2、觀看課件，了解歌曲內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
�。�2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。
�。�3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。
（4）幼兒完整演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的切分節(jié)奏。
�。�5）引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲邊表演動(dòng)作。
（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？
三、結(jié)束部分
1、復(fù)習(xí)基本動(dòng)作《拍手點(diǎn)頭》
2、講評(píng)小結(jié)。表?yè)P(yáng)聲音自然的幼兒。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
在《小小蛋兒把門開(kāi)》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的快樂(lè)。
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的`在集體面前演唱。
在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;
二、準(zhǔn)備：
大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班教師扮演雞媽媽，幼兒1名。(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容)，錄音磁帶，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)找雞蛋
1、以《小小蛋兒把門開(kāi)》為背景音樂(lè)，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。
(二)小小蛋兒把門開(kāi)
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么?
2、小小蛋兒把門開(kāi)，小雞進(jìn)行邊唱邊表演。
3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。
4、多種形式進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來(lái)敲敲。
(三)集體游戲
1、幼兒扮演小雞，教師來(lái)敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣?
小小蛋兒把門開(kāi)有多個(gè)相關(guān)教案及PPT課件，還有MP3音樂(lè)下載，請(qǐng)點(diǎn)擊這里
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 9
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
師：小朋友，你們看，今天余老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（一個(gè)蛋）這么大的蛋，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開(kāi)看看？教師操作活動(dòng)教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門開(kāi)》的旋律彈得小小的，輕輕的。
師：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只什么動(dòng)物？（小雞寶寶）開(kāi)出一只小雞來(lái)，小雞寶寶長(zhǎng)得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎�。◤牡皻ぶ凶叱鰜�(lái)的`小雞寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時(shí)候會(huì)怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來(lái)。
小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時(shí)候會(huì)唱歌、會(huì)跳舞，今天我們就用唱歌的方法來(lái)歡迎下一只小雞的到來(lái)。教師操作教具，帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。
二、學(xué)習(xí)舞蹈
師：?jiǎn)?---！奇怪，我怎么聽(tīng)到哭的聲音，是誰(shuí)在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）
師：母雞媽媽，你怎么了？ 師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個(gè)調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來(lái)，他們說(shuō)要我跳《小小蛋兒把門開(kāi)》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來(lái)，可我怎么會(huì)跳舞呢？小朋友你們?cè)敢鈳椭覇幔浚ㄔ敢猓?/p>
配班教師彈《找叉叉》的音樂(lè)，幼兒每人找一個(gè)叉叉后，跟著音樂(lè)聲跳舞。
三、延伸活動(dòng)
師：奇怪這個(gè)大大的蛋怎么還沒(méi)有寶寶出來(lái)，原來(lái)這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會(huì)從蛋殼中開(kāi)出來(lái)。改變幾個(gè)動(dòng)作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動(dòng)物寶寶是從蛋殼中出來(lái)的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
四、收尾
師：雞媽媽說(shuō)他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見(jiàn)！ 幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出去上廁所。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 10
一、活動(dòng)背景：
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)愉快的游戲，幫助幼兒感受游戲的趣味性，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、會(huì)變換動(dòng)作方向來(lái)避免與同伴碰撞，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
三、活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
大森林背景圖，蛋殼模型、絨線小雞，一段快活的音樂(lè)、音樂(lè)磁帶、小雞頭飾。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
在游戲中會(huì)變換動(dòng)作方向來(lái)避免與同伴碰撞。
六、活動(dòng)依據(jù)：
喜歡做游戲是幼兒的天性，游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍關(guān)注�！妒澜鐑和瘷�(quán)利公約》明確規(guī)定“兒童有游戲的權(quán)利”。游戲是幼兒通向真實(shí)世界的橋梁，它給予幼兒自由的機(jī)會(huì)，使幼兒的個(gè)性得到廣泛發(fā)展，它對(duì)于兒童的身體、情感和社會(huì)化發(fā)展起著重要的作用。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、出示大森林背景圖，師：今天老師帶小朋友到大森林做個(gè)游戲，（放音樂(lè)，幼兒跟隨老師合著音樂(lè)節(jié)拍行走），走在半路上，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么呀？（雞蛋）出示蛋殼模型圖。
2、引導(dǎo)觀察理解歌詞
師：這個(gè)雞蛋殼怎么是裂的呢？打開(kāi)看看是什么？（小雞），小朋友仔細(xì)觀察小雞是什么樣的呢？（毛茸茸、胖乎乎）
3、模仿小雞的動(dòng)作
師：小朋友想一想，小雞是怎么叫的？（嘰嘰）
請(qǐng)小朋友上來(lái)模仿小雞叫的'動(dòng)作。（個(gè)別——全體——師幼共同）
（二）共同探索學(xué)習(xí)游戲
1、幼兒聽(tīng)錄音，教師示范動(dòng)作。
要求：幼兒仔細(xì)觀察，看看老師在每一句做的什么動(dòng)作。
2、教師放慢速度，邊唱邊表演，幼兒隨同教師模仿表演。
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。放錄音，師幼佩戴小雞頭飾共同游戲：游戲開(kāi)始，幼兒蹲在椅子后面，隨音樂(lè)站起來(lái)，進(jìn)行表演，最后一句提醒幼兒變換動(dòng)作方向，避免與同伴碰撞。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒佩戴小雞頭飾表演游戲，師幼進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、分小組進(jìn)行游戲表演，師以激勵(lì)性語(yǔ)言小結(jié)。
�。ㄈ┩卣寡由靹�(chuàng)作探索
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有那些小動(dòng)物是從蛋殼里出來(lái)的。
2、將幼兒說(shuō)的小動(dòng)物的名稱編入歌詞，師幼表演、
八、活動(dòng)評(píng)析：
幼兒具有好奇、好動(dòng)和注意力不持久的年齡特點(diǎn)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景，形成輕松的課堂氣氛，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使幼兒始終在興奮和積極的狀態(tài)下參與活動(dòng)，并通過(guò)直觀形象的教具，讓幼兒觀察小雞出殼的情景及外形特征，巧妙提問(wèn)并適時(shí)引導(dǎo)，使幼兒輕松理解了歌詞內(nèi)容�；顒�(dòng)中教師以參與者、引導(dǎo)者身份組織活動(dòng)，通過(guò)示范性動(dòng)作，讓幼兒感受新知，在學(xué)習(xí)游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學(xué)習(xí)新知的探究能力，全體參與能力及合作與評(píng)價(jià)的能力。在游戲中讓幼兒頭戴小雞頭飾，滿足了幼兒好奇好模仿這一特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
歌曲：小小蛋兒把門開(kāi)
13｜13｜155｜5－｜
小小蛋兒把門開(kāi)，35｜35｜322｜2－｜
走出一只小雞來(lái)，
13｜１3｜544｜4－｜
毛茸茸呀胖乎乎，
5544｜3322｜7567｜1—||
嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。
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活動(dòng)名稱：
音樂(lè)欣賞《小小蛋兒把門開(kāi)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲
1、《生活模仿動(dòng)作》
2、《合攏放開(kāi)》
3、《這是小兵》
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
5、《大雨和小雨》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開(kāi)門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的，小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的`歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開(kāi)》。小朋友聽(tīng)：
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的..
四學(xué)習(xí)歌曲
1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲自由表演動(dòng)作。
五、結(jié)束部分
1、歌表演《春天》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 12
目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片的提示，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》。
2、借助教師的口型唱準(zhǔn)切分音，并能積極參加創(chuàng)編活動(dòng)。
3、樂(lè)意參與集體演唱活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
圖片2套（小雞、小鴨圖片）
過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）
2、誰(shuí)來(lái)猜猜蛋里面住著誰(shuí)呀？（小雞）
3、教師邊打開(kāi)蛋門邊念歌詞：“小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。小朋友，你們還記得上個(gè)星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的`名字叫什么？
4、歌曲中小雞長(zhǎng)得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）
5、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）
二、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》，唱準(zhǔn)切分音
過(guò)渡語(yǔ)：這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？可鄒老師還不會(huì)唱，你們來(lái)當(dāng)小老師教教我，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┠悄銈兿葋?lái)唱一遍讓我熟悉一下，然后我來(lái)跟你們一起唱，好嗎？（好）
1、幼兒集體用好聽(tīng)的聲音演唱。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》。
3、你們唱得真好聽(tīng)，可是鄒老師還有幾個(gè)地方不會(huì)唱，就是“小小蛋兒把門開(kāi)”中的“把門開(kāi)”三個(gè)字不會(huì)唱，那個(gè)厲害的小老師來(lái)教教我？
4、小老師清唱“小小蛋兒把門開(kāi)”：唐老師，這個(gè)小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應(yīng)該怎么唱呢？我們聽(tīng)唐老師來(lái)示范一下吧！
5、唐老師示范：幼兒根據(jù)口型唱準(zhǔn)切分音。
6、“小雞來(lái)”“胖乎乎”方法同上。
7、現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給客人老師聽(tīng)吧！
三、創(chuàng)編歌詞
過(guò)渡語(yǔ)：你們唱的真好聽(tīng)！那除了小雞是從蛋里面出來(lái)的，還有哪些小動(dòng)物也是從蛋里面出來(lái)的呢？你們知道嗎？
1、幼兒自由回答
2、剛才幼兒小朋友說(shuō)道了“小鴨子從蛋里面出來(lái)”，那我們就來(lái)唱唱小鴨子吧！
3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小鴨來(lái)。
4、小鴨長(zhǎng)得怎么樣？是怎么叫的？
5、一起把創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲中。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 13
設(shè)計(jì)意圖：
《小小蛋兒把門開(kāi)》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，通過(guò)老師范唱、結(jié)合PPT操作，誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心，再通過(guò)角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱情，提高對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)小雞出殼游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT小雞出殼
2.小雞、蛋殼圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引入情境
出示小雞圖片：小雞長(zhǎng)什么樣?小雞是從哪里生出來(lái)的?
故事引入：雞媽媽孵蛋
(二)感受歌曲
1.第一遍傾聽(tīng)---教師邊清唱邊演示PPT
師：小小蛋兒門開(kāi)，走出一只什么來(lái)?
2.第二遍—鋼琴
師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問(wèn)：小雞是怎么樣的?
3.第三遍—音頻
師：第三只小雞也從蛋殼里走出來(lái)了，它的心情怎么樣呢?
4.第四遍—音頻
師：好多好多的.小雞都從蛋殼里走出來(lái)了。
(三)學(xué)唱歌曲
1.師(出示玩具蛋寶寶)：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來(lái)，我們一起歡迎它。
2.情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來(lái)。
(四)拓展練習(xí)
師：這里有個(gè)大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開(kāi)，走出一只什么來(lái)?小鴨子是怎么唱歌的?(幼兒一邊游戲一邊唱歌。)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我設(shè)想通過(guò)各種輔助材料(PPT、玩具、情景創(chuàng)設(shè))等，力求激發(fā)孩子的好奇心，提高孩子學(xué)唱的興趣。然而在執(zhí)教中，問(wèn)題接踵而來(lái)。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對(duì)歌詞不能掌握?明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編?在聆聽(tīng)姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動(dòng)中的問(wèn)題所在。
1.教材分析不夠到位
《小小蛋兒把門開(kāi)》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng)。在選擇教材時(shí)，我只關(guān)注這首歌旋律很好聽(tīng)，卻沒(méi)有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開(kāi)”“毛茸茸，胖乎乎”對(duì)小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性，老師都沒(méi)有事先預(yù)想到，從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。
2.教具的呈現(xiàn)不夠適宜
《指南》一直強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展，小班孩子有其發(fā)展的特點(diǎn)，如無(wú)意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過(guò)各種輔助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣，事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中，我運(yùn)用了PPT，結(jié)合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺(jué)沖擊中，從而干擾了專注的傾聽(tīng)。“看似花哨”卻無(wú)效，無(wú)法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3.學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)
作為歌唱活動(dòng)，“學(xué)唱歌曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我希望利用孩子的無(wú)意注意，在反復(fù)傾聽(tīng)中讓孩子們不知不覺(jué)自然學(xué)會(huì)歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)，沒(méi)有對(duì)歌詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理，只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，這也是孩子不會(huì)唱的原因。我比較認(rèn)同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進(jìn)行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位，才能達(dá)到活動(dòng)的有效性。
本次教學(xué)活動(dòng)，帶給了我很大的促動(dòng)，讓我重新反思科學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是有效歌唱教學(xué)活動(dòng)的前提。就如戎老師所說(shuō)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，不單單考慮“教”，更要考慮“學(xué)”。 在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們需要多問(wèn)問(wèn)自己：這樣的設(shè)計(jì)合理嗎?有沒(méi)有考慮孩子年齡特征，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?教學(xué)最終落實(shí)到課堂之中，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆恿?xí)得的課程，這是我們教學(xué)的終極目標(biāo)所致。今后，我將多實(shí)踐多反思。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。
2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。電子鋼琴活動(dòng)過(guò)程：
1、雞媽媽來(lái)了。
今天老師帶來(lái)了一位客人，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？
2、出示老母雞圖片，原來(lái)我們的客人是雞媽媽。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的是誰(shuí)？它在干什么？幼兒自由討論并回答問(wèn)題。
�。�1）教師告訴幼兒雞媽媽今天下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的.叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。雞媽媽一邊孵蛋一邊唱歌，聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是什么？教師唱歌曲第一句“ 小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)�！�
�。�2）提問(wèn)“剛才雞媽媽唱的是什么？”幼兒跟著學(xué)唱第一句。
3、出示第二張圖譜。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
�。�1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”
5、完整學(xué)唱歌曲。
（1） 教師彈琴，幼兒跟著琴聲一起唱歌曲二遍。
�。�2）播放磁帶，幼兒跟著老師一起一邊做動(dòng)作，一邊唱歌一遍。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。
�。�4）音樂(lè)游戲“小小蛋兒把門開(kāi)”。
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，現(xiàn)在雞寶寶跟著媽媽一起到外面去找蟲子吃吧一起出去捉蟲子吃吧�；顒�(dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲中小雞可愛(ài)的形象，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、知道小雞是從蛋里孵出來(lái)的。
3、能邊唱歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)歌曲表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、自制蛋一個(gè)、毛絨小雞一只(玩具)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、入室：幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地拍手入室。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、情景表演，理解歌詞。
——教師扮演雞媽媽出場(chǎng)，并且幽默地“生出”一顆雞蛋。
——教師出示自制雞蛋，問(wèn)：“這是什么�。繌哪睦飦�(lái)的呢？”
——教師假裝聽(tīng)到蛋里有聲音：“咦，什么聲音？”幼兒自由討論回答。
——師：“到底是什么聲音，我們敲開(kāi)門看看吧！”
——教師引出歌詞“小小蛋兒把門開(kāi)”，教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。
——教師驚喜地拿出一只毛絨小雞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“走出一只小雞來(lái)�！�
——教師讓幼兒看一看、摸一摸，并說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)。（理解歌詞“毛茸茸”“胖乎乎”）
——師：“小雞是怎么叫的呢？叫起來(lái)的聲音像在唱歌一樣�！币龑�(dǎo)幼兒一起唱“嘰嘰嘰，唱起來(lái)。”
2、感受歌曲。
——教師播放歌曲，讓幼兒感受音樂(lè)的旋律。
3、演唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
——教師動(dòng)作帶幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
一、歌曲表演大賽。
——師：“小朋友們，你們喜歡小雞嗎？請(qǐng)幾只可愛(ài)的小雞來(lái)唱歌吧。”出示小雞頭飾，請(qǐng)幼兒扮演。
——分組請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演，及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)應(yīng)變
可以用真實(shí)的小雞代替玩具小雞。
活動(dòng)延伸
教師可以帶著幼兒到戶外做體能活動(dòng)，請(qǐng)幼兒扮演小雞，教師扮演雞媽媽，玩“老鷹抓小雞”的游戲。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：教師把小雞頭飾放在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒扮演小雞復(fù)習(xí)歌曲。
益智活動(dòng)區(qū)：把毛絨小雞的'玩具或模型放在區(qū)域。
家園同步
1、家長(zhǎng)幫助幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲，表演歌曲。
2、家長(zhǎng)帶幼兒去公園游玩時(shí)，一起玩“老鷹抓小雞”的游戲，增進(jìn)親子感情。
隨機(jī)教育
教師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物是蛋生的呢？
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 16
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂并唱出歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》。
2. 學(xué)生能夠通過(guò)模仿動(dòng)作，理解歌曲內(nèi)容。
3. 學(xué)生能夠在音樂(lè)中感受到快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 教師準(zhǔn)備歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》的音樂(lè)及歌詞。
2. 教師準(zhǔn)備相關(guān)的教具，如蛋殼、小鳥(niǎo)等。
3. 教師準(zhǔn)備相關(guān)的圖片或視頻，以便于學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
1. 歌曲欣賞
教師播放歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》，讓學(xué)生跟著節(jié)奏感受音樂(lè)的快樂(lè)。
2. 歌曲學(xué)唱
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌，注意發(fā)音準(zhǔn)確、節(jié)奏感強(qiáng)。
3. 模仿動(dòng)作
教師將蛋殼、小鳥(niǎo)等教具拿出來(lái)，通過(guò)模仿動(dòng)作讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
4. 圖片或視頻展示
教師通過(guò)圖片或視頻展示，讓學(xué)生更加深入地理解歌曲內(nèi)容。
5. 合唱表演
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起合唱表演歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受快樂(lè)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并唱出歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》，通過(guò)模仿動(dòng)作理解歌曲內(nèi)容，同時(shí)在音樂(lè)中感受到快樂(lè)，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的`興趣。但是需要注意的是，在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌。
3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熟悉音樂(lè)旋律。幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。
�、儆變和暾蕾p一遍歌曲。教師出示一個(gè)大蛋：誰(shuí)會(huì)在里面呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、诜志涑鍪緢D譜，理解歌詞。重點(diǎn)提問(wèn)：是怎么樣一只小雞？小雞是怎么唱歌的？
師：誰(shuí)在里面��？師：老師用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)小雞走出來(lái)。（邊演唱第一句小小蛋兒把門開(kāi)，走出一只小雞來(lái)，邊演示圖譜。）
師：這只小雞長(zhǎng)得什么樣？（輔助提問(wèn)：小雞的身上長(zhǎng)著什么？）
師：這只小雞是毛茸茸呀胖乎乎。（教師邊唱邊做動(dòng)作）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小雞是怎么唱歌的？（出示相應(yīng)的圖譜。）我們和小雞一起高興地唱起來(lái)。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
①幼兒集體演唱歌曲。我們用好聽(tīng)的歌聲一起請(qǐng)小雞走出來(lái)。
②引導(dǎo)幼兒感受歌曲中小雞出殼時(shí)的喜悅，用歡快的聲音演唱。
�、鄯纸M演唱歌曲。
�、芗w演唱，引導(dǎo)幼兒做出毛茸茸胖乎乎的小雞神態(tài)。
4、幼兒有興趣地演唱歌曲。
①幼兒配上身體動(dòng)作演唱歌曲。
師：我們也來(lái)學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來(lái)，先蹲下來(lái)做一個(gè)蛋寶寶。
②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。
教師提問(wèn)：還有誰(shuí)也是從蛋里面走出來(lái)的？小鴨子是怎么唱歌的？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來(lái)。
5、結(jié)束：請(qǐng)從蛋寶寶里走出來(lái)的小雞和小鴨一起去外面玩吧！
活動(dòng)延伸：
幼兒創(chuàng)編從蛋里孵出來(lái)的'其他動(dòng)物寶寶的歌。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。
2、樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景的創(chuàng)設(shè)、道具蛋，小雞、小鴨、小鳥(niǎo)的胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情景導(dǎo)入
1、以《小小蛋兒把門開(kāi)》為背景音樂(lè)，做律動(dòng)
寶寶們，今天天氣很好，我們到草地上去玩玩吧！
2、咦，寶寶們發(fā)現(xiàn)什么了呀？讓媽媽來(lái)敲敲看里面會(huì)住著誰(shuí)呢？
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初步感受歌曲旋律和歌曲內(nèi)容
引出雞蛋寶寶，有節(jié)奏的敲念歌詞：小小蛋兒把門開(kāi)。
小雞寶寶有節(jié)奏的唱“嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰”，幼兒學(xué)唱。
小雞寶寶自我介紹
提問(wèn)：小雞寶寶是怎樣的？
老師把小雞出殼的故事編成了一首好聽(tīng)的歌。
2、師范唱歌曲
3、幼兒學(xué)唱
三、集體游戲
小雞出殼的`游戲
四、延伸活動(dòng)
敲另外兩個(gè)沒(méi)開(kāi)的蛋
猜猜看這里面藏著誰(shuí)？他是怎么唱歌的？我們一起唱唱小鴨、小鳥(niǎo)的歌。
小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi) 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感知理解歌詞內(nèi)容，知道小雞是從雞蛋里孵出來(lái)的。
2、學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)物替換小雞，嘗試仿編歌曲。
3、樂(lè)意與集體演唱歌曲，感知小雞破殼而出的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雙層雞蛋圖片，打開(kāi)雞蛋的一端，里面可以拿出小雞的圖片。
2、幼兒用書人手一冊(cè)，或?qū)嵨镎故緝x一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒看圖欣賞故事《小老鼠做蛋糕》，引出雞蛋主題。
1、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，師生共同講述故事或用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒閱讀故事。
2、教師：小老鼠得到了大雞蛋，他們用大雞蛋做什么呢？
3、教師（出示雞蛋圖片）這是什么？大雞蛋里會(huì)有什么呢？
二、欣賞操作圖片，演唱歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》。
1、教師出示雞蛋圖片：這是什么？雞蛋里有什么秘密呢？
2、教師邊操作雞蛋取出小雞圖片來(lái)，邊講述歌詞內(nèi)容。
三、幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。
1、師：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只什么來(lái)？小雞是什么樣子的？小雞是怎么唱起來(lái)的.？
2、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)《小小蛋兒把門開(kāi)》。
3、教師跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟隨練習(xí)。
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、教師以小雞的口吻清唱歌曲，讓幼兒感知歌曲內(nèi)容。
2、教師唱歌曲的前三句，幼兒嘗試唱最后一句小雞唱歌。
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整的唱歌。
4、教師按照歌詞的順序，一句一句說(shuō)出歌詞，鼓勵(lì)幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
五、啟發(fā)幼兒仿編歌詞，替換歌曲中的從蛋里開(kāi)出的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的基本特征。
1、師：小小蛋兒把門開(kāi)，還會(huì)開(kāi)出什么小動(dòng)物來(lái)呢？還有那些小動(dòng)物是從蛋里孵出來(lái)的呢？
2、教師梳理幼兒的講述內(nèi)容，整理成對(duì)應(yīng)的歌詞，并引導(dǎo)幼兒歌唱仿編的歌曲。例如：開(kāi)出一只小鴨來(lái)，毛茸茸呀胖乎乎，嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎唱起來(lái)；開(kāi)出一只烏龜來(lái)，圓圓殼呀四條腿，爬呀爬呀，爬呀爬呀上山來(lái)……
活動(dòng)延伸：
1、在幼兒表演歌曲的基礎(chǔ)上，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，感知從蛋殼里出來(lái)的小動(dòng)物，嘗試看圖仿編新歌《小小蛋兒把門開(kāi)》。
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