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中班音樂(lè)教案《三只猴子》

時(shí)間:2023-02-20 16:41:04 音樂(lè)教案 我要投稿

中班音樂(lè)教案《三只猴子》14篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案《三只猴子》,歡迎大家分享。

中班音樂(lè)教案《三只猴子》14篇

中班音樂(lè)教案《三只猴子》1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲。

  2、體會(huì)和同伴一起合作游戲的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  自由選擇角色,跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、猴子頭飾

  2、猴媽媽絲巾

  3、截取的音樂(lè)

  4、完整的音樂(lè)

  5、床上的地毯

  6、醫(yī)院的地毯。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  有個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃桃,成天嬉戲樹(shù)上鬧,站起來(lái)時(shí)像人樣,地上行走像狗跑。(我們一起喊,小猴子,出來(lái)吧)

  二、出示PPT,依次看圖片引出故事。

  1、有幾只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)

  發(fā)生了什么事情?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)

  2、誰(shuí)來(lái)了?臉上什么表情?她會(huì)說(shuō)什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、聽(tīng)音樂(lè)第一段。然后語(yǔ)詞說(shuō)白,最后加入歌唱。

  4、還剩下幾只小猴子?媽媽說(shuō),“趕快下來(lái),別再跳。(唱)”他們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話呢?(出示圖片,聽(tīng)音樂(lè),加入語(yǔ)詞說(shuō)白和唱歌)

  5、他們聽(tīng)話了么?那還剩下幾只?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  6、“你們看床上靜悄悄,猴子們不知道哪里去了,床上床下都找不到!笔軅暮镒尤ツ睦锪耍浚ㄡt(yī)院)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),他們到底去哪里了?

  7、他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的?我這里有張小床,你來(lái)學(xué)一學(xué)。

  8、誰(shuí)還記得,第一只摔傷的猴子,什么顏色?讓我們來(lái)一起來(lái)看一下。

  9、教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。

  三、感受音樂(lè)

  1、老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢尅P∨笥褌儊?lái)當(dāng)猴寶寶。我來(lái)把你們分成三組,一組是紅色的猴寶寶,一組是橙色的猴寶寶,一組是粉色的猴寶寶。

  2、受傷的猴子要去哪里啊?(醫(yī)院)那你們的醫(yī)院在哪里呢?(老師出示醫(yī)院)一會(huì)受傷的小猴子,請(qǐng)你趕緊去醫(yī)院。

  3、四個(gè)小朋友一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來(lái)確定受傷的猴寶寶的順序。現(xiàn)在請(qǐng)猴媽媽來(lái)我這里取送給猴寶寶的小手偶。

  4、隨音樂(lè)開(kāi)始表演。

  誰(shuí)是第一個(gè)受傷的猴寶寶?第二個(gè)呢?第三個(gè)呢?你們準(zhǔn)備好了么?表演要開(kāi)始啦。

  四、再見(jiàn)儀式

  不聽(tīng)媽媽的話,你們就不能及時(shí)的躲避危險(xiǎn),如果你們收到傷害,媽媽就會(huì)很傷心很難過(guò),你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生,以后我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,遠(yuǎn)離傷害。孩子們,讓我們回家吧。

  播放《三只猴子》(離場(chǎng))

  教學(xué)反思

  1、在活動(dòng)過(guò)程時(shí),因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不夠充分,在第四段歌詞導(dǎo)入部分,沒(méi)有完整的按照節(jié)奏把歌詞說(shuō)出來(lái)。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說(shuō)白。

  2、本次活動(dòng)我將教材上的目標(biāo)略作調(diào)整,沒(méi)有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面,而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請(qǐng)孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下,因?yàn)闆](méi)有放上地墊,剛過(guò)去的孩子們不知道應(yīng)該怎么躺,是后面的'配課老師及時(shí)的指導(dǎo)幫助,才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來(lái)第二遍的時(shí)候,孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng),找一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下。

  3、在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候,有一組孩子是四個(gè)男生,這四個(gè)男生沒(méi)有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒(méi)有設(shè)想到的,我一直認(rèn)為怎么樣也會(huì)推選出一個(gè)媽媽來(lái),卻沒(méi)想到這四個(gè)孩子都這么堅(jiān)決。我的第一反應(yīng)是,直接任命一個(gè)男生來(lái)做媽媽,但是又一想,游戲嘛,就要讓孩子們開(kāi)心,于是我將這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子,請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙解決一下這個(gè)問(wèn)題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過(guò)來(lái),表示同意進(jìn)行調(diào)換,他們自由選取了一位,進(jìn)行了組員的調(diào)換。這樣做,也是尊重了幼兒的權(quán)利,給幼兒充分的選擇自由。

  4.在媽媽的裝飾上面,統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應(yīng)該讓孩子們自由裝飾,將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來(lái)。

中班音樂(lè)教案《三只猴子》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。

  2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片兩張

  1、一張大床

  2、小猴子躺在醫(yī)院里的`圖片

  3、猴子圖片三張

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、熟悉歌詞,朗讀歌詞。

 。1)出示圖片一和一只小猴子,提問(wèn):“是誰(shuí)呀?”“數(shù)一數(shù),有幾只小猴子?”“它們?cè)谀膬耗?在做什么?”“你覺(jué)得這三只小猴子可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

 。2)范唱歌曲,并操作教具,并在每段后提問(wèn):“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子?”提問(wèn):“小猴子在床上跳,他們?cè)趺礃永?”“媽媽?jiàn)到了,她心里有什么感覺(jué)?”“著急是什么樣的,我們一起來(lái)做一做!薄拔覀兒蛬寢屢黄饋(lái)喊一喊小猴子!保3)教師操作教具,師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。

  2、幼兒學(xué)唱曲。

  (1)幼兒看圖片,學(xué)唱歌曲!案枨杏幸痪湓捄荛L(zhǎng),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?”

 。2)幼兒一邊玩手指游戲,一邊唱歌!艾F(xiàn)在,我們的手指就是小猴子,這是幾只猴子?“(三只)“那兩只是什么樣的?一只呢?”

 。3)將手和腿變成猴子,一邊唱一邊玩身體游戲。“我們身上也有小猴子,快找一找,在哪兒呢?”幼兒邊游戲邊演唱

  (4)教師演唱歌曲的第四段。演唱到:“……床上床下都找不到”,提問(wèn):“咦,小猴子到哪兒去啦?”(出示圖片二)演唱:“他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了。”提問(wèn):“小猴子沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話,結(jié)果怎么樣啦?”

  3、玩音樂(lè)游戲。

 。1)幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游戲,隨音樂(lè)“猴子”摔倒在地,提問(wèn):“你摔到哪兒啦?”

 。2)知道不能在床上亂跳,幼兒一起送“小猴子”去醫(yī)院,結(jié)束活動(dòng)。

  小結(jié):我們要聽(tīng)媽媽的話,可不能像這三只猴子一樣,在床上亂蹦亂跳呀!“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧!

中班音樂(lè)教案《三只猴子》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

  2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程:

  一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng),音樂(lè)響了,我們開(kāi)著小火車出來(lái)玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車進(jìn)入場(chǎng)地,邊開(kāi)小火車,邊和客人老師問(wèn)好。

  "小朋友們,趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的。"二、欣賞歌曲,熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)1、師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

  "歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子?"(三只??jī)芍?我們(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧。⿴煟"請(qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。

  再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

  2?磮D念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。

  教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

  "請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"三。觀看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。

  1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的'情景。

  師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手……)3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎?

  教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。

  4、師幼互換角色。

  四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))2。出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。

  五、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  1、師:"請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊。,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

  2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)……""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!"3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進(jìn)行邊唱邊表演。

  4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。

  六、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了?磥(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

  我們一起對(duì)小猴子說(shuō):"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

中班音樂(lè)教案《三只猴子》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

  2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

  3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴四只)。

  2、小猴住院的圖片一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲《小動(dòng)物和大石頭》導(dǎo)入。

  師:四只小袋鼠啊,出來(lái)跳跳跳啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭;三只小猴子啊,出來(lái)走走走啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭。

  二、觀看手偶,組織討論。

  1、師:三只猴子回到家以后,又在床上做什么呢?

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  2、師:他們?cè)诖采咸鴣?lái)蹦去,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)

  三、教師示范清唱歌曲。

  師:老師還可以把它們玩的這件事情唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(想)

  四、熟悉并理解歌詞。

  師:哦,原來(lái)這首歌曲說(shuō)了三件小事情,第一件說(shuō)的是:三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來(lái)別再跳。

  第二件事情說(shuō)的是:兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來(lái)別再跳。

  第三件事情說(shuō)的是:一只猴子在床上跳,他的頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲 叫,快快下來(lái)別再跳。

  五、觀看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。

  師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著老師做的手指表演來(lái)把他們發(fā)生的事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

  六、學(xué)唱歌曲。

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  師:把它們發(fā)生的事情唱出來(lái)就是一首有趣的歌曲了,先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

 。◣煶枨

  請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧!

  1、引導(dǎo)幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。

  在第二遍表演時(shí)注意表現(xiàn)猴子痛苦的'表情及猴媽媽著急的表情。

  2、用兩個(gè)拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。

  七、歌曲表演。

 。1)教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演。

 。2)全體幼兒表演。

  提醒幼兒:現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了,應(yīng)該唱成……“許多(一群)猴子在床上跳,……”

  3、分組表演。

  幼兒每三人一組,自由分配角色表演。

  八、安全教育。

  1、師:三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……” 他們?nèi)ツ膬毫四兀浚ㄓ變翰聹y(cè))

  2、出示醫(yī)院圖片。

  3、師:現(xiàn)在你最想對(duì)他們說(shuō)什么?(幼兒討論)

  4、師:我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊?那我們來(lái)告訴小猴子:(師領(lǐng)唱)“我們不在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶!保ㄓ變簢D片唱給猴子聽(tīng),自然結(jié)束。)

中班音樂(lè)教案《三只猴子》5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。

  2、嘗試分角色表演,體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大背景圖一張,其中三只猴子可以跳動(dòng)。

  2、圖片八張。

  3、表演頭飾:猴子三只、猴子?jì)寢屢恢弧?/p>

  4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

  5、醫(yī)院標(biāo)志一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖,了解歌曲第一段的內(nèi)容。

 、倌憧吹搅耸裁?誰(shuí)會(huì)在上面睡覺(jué)呢?它會(huì)爬樹(shù)的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。

  猴子到了床上會(huì)干什么呢?

  它是怎么跳的?

  個(gè)別:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮)

  集體(站起來(lái)):我們一起來(lái)把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái),比比哪只猴子最調(diào)皮。

  引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。

  教師清唱:三只猴子在床上跳。

 、跁(huì)發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

  ③小猴子從床上掉下來(lái),誰(shuí)會(huì)來(lái)?

  看到小猴子摔在地上,媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

  看到床上還有兩只猴子,她會(huì)說(shuō)些什么呢?

  教師清唱:媽媽急得大聲叫:“趕快下來(lái)別再跳!

  集體(坐著學(xué)):我們一起來(lái)把媽媽的樣子表現(xiàn)出來(lái),看看誰(shuí)最著急。

  2、教師范唱歌曲的第二、第三段。

  二、在參與表演的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

  你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來(lái)嗎?

  唱的時(shí)候,你覺(jué)得哪句最難呢?

  化解難點(diǎn):第二句十六分音符

  2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。

  你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?

  情感處理:第一句高興第二句痛苦第三句著急。

  3、邊做動(dòng)作邊歌唱。

  4、教師清唱歌曲最后一段,引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

  床上還有小猴子嗎?猜猜她們?nèi)ツ睦锪耍?/p>

  這間活動(dòng)室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢?

  三、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  1、三名幼兒扮演小猴子,一名幼兒扮演猴子?jì)寢專處熍c其余幼兒演唱歌曲。

  表現(xiàn)出猴子的樣子(調(diào)皮、但是表演時(shí)要懂得保護(hù)自己哦。┯^察圖片(顏色)的.暗示,媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。

  2、幼兒分角色表演。

  現(xiàn)在所有孩子都表演了,誰(shuí)唱呢?(客人老師和我們一起唱。)

  現(xiàn)在還是三只猴子嗎?我們應(yīng)該怎么唱?

  請(qǐng)你先想好,你想扮演穿什么顏色衣服的猴子,綠猴子第一個(gè)摔下去(黃衣服——紅衣服)

  四、知道不能在床上跳,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  你們覺(jué)得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩,安全嗎?

  小結(jié):我們不要在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)健康的乖寶寶。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了,等一會(huì)你可以把這首歌唱給別的朋友聽(tīng),別忘了告訴他,也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦!

  附歌曲《三只猴子》

  6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

  三 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上

  兩 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上

  一 只 猴 子 在 床 上 跳, 他 的 頭 上

  你 看 床 上 靜 悄 悄, 猴 子們 不知 跑到

  2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

  摔 了 一個(gè) 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,

  摔 了 一個(gè) 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,

  摔 了 一個(gè) 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,

  哪 兒 去 了, 床 上 床 下 都 找 不 到,

  5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

  快 快 下 來(lái) 別 再 跳。

  快 快 下 來(lái) 別 再 跳。

  快 快 下 來(lái) 別 再 跳。

  他們躺在醫(yī)院 不能 動(dòng) 了。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)教案《三只猴子》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈感受歌曲《三只猴子》詼諧、幽默的風(fēng)格,在參與游戲中學(xué)唱歌曲。

 、灿谐醪降陌踩庾R(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、敝概迹ㄈ缓镒雍秃飲寢專、家里背景圖、音樂(lè)、視頻影像

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猴子跳游戲?qū),感受歌曲旋律?/p>

 、保ǔ鍪救缓镒蛹埮迹┠銈兛矗〗裉煺l(shuí)來(lái)和我們做游戲?數(shù)一數(shù),有幾只?猴子最喜歡做什么事情呢?

  ⒉(帶領(lǐng)幼兒隨伴奏音樂(lè)用手在腿上有節(jié)奏地做小猴子跳)是啊,小猴子跳起來(lái)了。跳到草地上、跳到香蕉樹(shù)上、跳到滑滑梯上。

 、吵鍪竞镒蛹冶尘皥D,引出歌曲。

  過(guò)渡:三只猴子跳累了,他們來(lái)到了哪?是啊,這一次,三只猴子又在哪里跳呢?

  二、借助指偶,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《三只猴子》

 、苯處煹谝淮问痉肚宄枨ǖ谝欢危斫飧柙~第一段歌詞

 、虐l(fā)生了什么事情?(摔了一個(gè)包)怎么會(huì)摔了一個(gè)包?三只猴子在哪里跳?(床上)一只猴子受傷了,誰(shuí)最著急?(媽媽)媽媽會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?

  原來(lái)(有節(jié)奏念):三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急的大聲叫:快快下來(lái)別再跳!重點(diǎn)學(xué)說(shuō):有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

  我們也可以和老師一樣用左手的手指來(lái)表示猴子,那么,可以用身上的什么地方當(dāng)床呢?(腿、手等)你的是大大的床、你的小小的.床...... 、婆渖鲜种竸(dòng)作,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做吧!按節(jié)奏念歌詞:三只猴子在床上跳......

  ⑶三只猴子的事情不僅可以說(shuō)出來(lái),還可以唱出來(lái)呢!我們來(lái)試試看!

 、惹楦袧B透:三只猴子在床上跳(開(kāi)心),有一只猴子頭上摔了一個(gè)包(難過(guò)),媽媽急的大聲叫:快快下來(lái)別再跳!(著急)再次演唱

  過(guò)渡:一只猴子摔下去了,現(xiàn)在還有幾只猴子了?這兩只猴子會(huì)聽(tīng)媽媽的話快快下來(lái)嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)下去。

 、车诙问痉堆莩ǖ诙⑷危,初步學(xué)唱歌曲

 、判『镒勇(tīng)媽媽的話下來(lái)了嗎?還是繼續(xù)在床上跳啊?(和幼兒一起唱第二、第三段)

 、齐y點(diǎn)部分“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”有問(wèn)題需重點(diǎn)學(xué)唱。

  ⑶第一次有三只,跳著跳著變成了幾啊?(手勢(shì)提醒)兩只,接著變成一只。小猴子怎么越來(lái)越少。浚ㄈ慷际軅耍

 、闯醪綄W(xué)唱歌曲一至三段

 、胚@真是三只調(diào)皮的猴子啊,我們?cè)賮?lái)把他們調(diào)皮的事情完整地唱一唱。一邊唱,一邊用手指來(lái)演一演吧!

 、茝(qiáng)調(diào)帶著感情色彩。在表演和演唱的時(shí)候,把小猴子的調(diào)皮勁、摔下床的痛苦和媽媽著急的樣子用歌聲唱出來(lái)。

  ⑶這一次,我們來(lái)扮演小猴子和媽媽。我做猴媽媽,你們呢?你們當(dāng)調(diào)皮的小猴子唱猴子的事。

 、确帜信。請(qǐng)三只猴子們到前面床上跳,媽媽在座位上,角色交換。

  ⒌欣賞第四段

 、艊u!聽(tīng)!小猴家怎么沒(méi)聲音了呢?“為什么床上靜悄悄?床上看看有沒(méi)有?床下呢?小猴子都到哪兒去了?”誰(shuí)來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)那我們來(lái)看看到底去哪了。

 、瓶磩(dòng)畫揭曉結(jié)果。小猴子們都去哪里了呀?(醫(yī)院)

 、乾F(xiàn)在你最想對(duì)他們說(shuō)什么?(幼兒討論)如果小猴子想跳了,要在哪里安全地跳。

  小結(jié):是啊,我們能不能像他們一樣在高的地方跳。磕俏覀儊(lái)告訴小猴子:(師領(lǐng)唱)“我們不在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶!

 、锻暾莩扛枨哼@首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我們一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送進(jìn)醫(yī)院的事情唱一唱。提醒手指動(dòng)作:三只猴子準(zhǔn)備好,在身體上選擇一個(gè)適合的地方當(dāng)床,跟著音樂(lè)配上手指動(dòng)作邊演邊唱。

  三、結(jié)束:開(kāi)小小汽車看望猴子們

  小朋友們你們喜歡蹦蹦跳跳嗎?以后我們?cè)诒谋奶臅r(shí)候要保護(hù)好自己,千萬(wàn)不要像三只猴子一樣在高的地方跳。

中班音樂(lè)教案《三只猴子》7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在傾聽(tīng)和參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

  2、體驗(yàn)歌曲的詼諧、幽默。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得在床上亂跳是不安全的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵

  一、以手指游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的`興趣。

  師:《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎?我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲好嗎?

  二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。

  1、兩只猴子被鱷魚吃了,三只聰明的猴子逃到了家里,你們瞧它們都在干什么?

  2、教師按節(jié)奏念第一段歌詞提問(wèn):

 。1)有一只猴子怎么了?

 。2)媽媽是怎么做的?

 。3)媽媽都說(shuō)了些什么?

  3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞

  4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、師幼完整學(xué)唱第一段(唱2—3遍)

  2、看看床上還有幾只猴子?(兩只)那我們一起來(lái)唱唱吧

  3、最后剩下幾只?(1只)這句歌詞有點(diǎn)不一樣,你們聽(tīng)!

  4、完整學(xué)唱歌曲1-3段

  四、表演歌曲

  1、請(qǐng)幼兒借助肢體表演歌曲。

  2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳,沒(méi)請(qǐng)到的小朋友一起幫忙唱歌。

  3、全體幼兒表演歌曲。

  五、學(xué)唱歌曲第四段

  1、你們看床上靜悄悄(理解靜悄悄)猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,你們知道猴子去哪了嗎?(幼兒猜測(cè))

  2、在哪呀?(出示圖片2)

  3、學(xué)唱第四段。

  六、完整學(xué)唱歌曲。

  七、安全教育:學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

中班音樂(lè)教案《三只猴子》8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲,初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。

  2、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。

  遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片兩張,圖1上的猴子可移動(dòng);

  2、猴子頭上摔的“包”三個(gè) 。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖片,熟悉歌曲內(nèi)容。

  1、借助圖片,分段學(xué)唱歌曲。

 。1)出示圖片,提問(wèn):今天我們這里來(lái)了幾個(gè)調(diào)皮的客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?幾只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳,可能?huì)發(fā)生什么事情?我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)三只猴子怎么樣了?

 。2)范唱歌詞第一段,提問(wèn):三只猴子在床上跳,發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說(shuō)出來(lái))媽媽對(duì)它說(shuō)什么了?(旋律1)

 。3)范唱第二、第三段,提問(wèn):現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)

  小結(jié):原來(lái)三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來(lái),頭上摔了一個(gè)大包。

  2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)

  我把這首有趣的歌錄了下來(lái),我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。想唱的小朋友可以放在心里唱。

  3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

  三只調(diào)皮的猴子,媽媽剛把他們喊下來(lái),這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來(lái)吧。

  4、幼兒演唱,教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)

  這次,老師不幫忙,請(qǐng)你們自己來(lái)喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的'口型和動(dòng)作。

  二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。

  1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)

  三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來(lái)。我這只手變出了一只小猴子,還有兩只在哪?可以用身體哪個(gè)部位來(lái)變?

  2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

  三、演唱歌曲最后一段,觀察圖片,了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。

  1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了,他們會(huì)去哪里?

  出示圖2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

  2、小猴子們傷在哪了?

  3、你們?cè)诩依镉邢裥『镒右粯釉诖采咸鴨?除了在床上不能跳,還有哪里不能跳?在幼兒園,有小朋友在床上跳嗎?我們可以在哪跳?

  小結(jié):看來(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,以后,我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,我們可以在那跳。

  活動(dòng)延伸:

  我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)

  活動(dòng)反思:

  《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

中班音樂(lè)教案《三只猴子》9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。

  2.嘗試分角色表演,體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  3.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大背景圖一張,其中三只猴子可以跳動(dòng)。

  2.圖片八張。

  3.表演頭飾:猴子的三只、猴子?jì)寢尩囊恢弧?/p>

  4.地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

  5.醫(yī)院標(biāo)志一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.欣賞歌曲,熟悉歌詞。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖,了解歌曲第一段的內(nèi)容。

 、倌憧吹搅耸裁?誰(shuí)會(huì)在上面睡覺(jué)呢?它會(huì)爬樹(shù)的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。

  猴子到了床上會(huì)干什么呢?

  它是怎么跳的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒表演:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮)

  請(qǐng)集體表演(站起來(lái)):我們一起來(lái)把猴子調(diào)皮的.樣子表現(xiàn)出來(lái),比比哪只猴子最調(diào)皮。

  引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。

  教師清唱:三只猴子在床上跳。

 、跁(huì)發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

 、坌『镒訌拇采系粝聛(lái),誰(shuí)會(huì)來(lái)?

  看到小猴子摔在地上,媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

  看到床上還有兩只猴子,她會(huì)說(shuō)些什么呢?

  教師清唱:媽媽急得大聲叫:“趕快下來(lái)別再跳!

  集體(坐著學(xué)):我們一起來(lái)把媽媽的樣子表現(xiàn)出來(lái),看看誰(shuí)最著急。

  (2)教師范唱歌曲的第二、第三段。

  2.在參與表演的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

  你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來(lái)嗎?

  唱的時(shí)候,你覺(jué)得哪句最難呢?

  化解難點(diǎn):第二句十六分音符

  (2)邊做手指游戲邊演唱歌曲。

  你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?

  情感處理:第一句——高興,第二句——痛苦,第三句——著急。

  (3)邊做動(dòng)作邊歌唱。

  (4)教師清唱歌曲最后一段,引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

  床上還有小猴子嗎?猜猜她們?nèi)ツ睦锪?

  這間活動(dòng)室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢?

  3.嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  (1)三名幼兒扮演小猴子,一名幼兒扮演猴子?jì)寢,教師與其余幼兒演唱歌曲。

  表現(xiàn)出猴子的樣子,(調(diào)皮、但是表演時(shí)要懂得保護(hù)自己哦!)觀察圖片(顏色)的暗示,媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。

  (2)幼兒分角色表演。

  現(xiàn)在所有孩子都表演了,誰(shuí)唱呢?(客人老師和我們一起唱。)

  現(xiàn)在還是三只猴子嗎?我們應(yīng)該怎么唱?

  請(qǐng)你先想好,你想扮演穿什么顏色衣服的猴子,綠猴子第一個(gè)摔下去(黃衣服——紅衣服)

  4.知道不能在床上跳,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  (1)你們覺(jué)得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩,安全嗎?

  我們不要在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)健康的乖寶寶。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了,等一會(huì)你可以把這首歌唱給別的朋友聽(tīng),別忘了告訴他,也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦!

  教學(xué)反思:

  《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

中班音樂(lè)教案《三只猴子》10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、體驗(yàn)歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

  2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師表演小猴子導(dǎo)入。

  師:這是什么動(dòng)物?它還會(huì)做哪些動(dòng)作呢?

  二、初步感知歌曲。

  1、觀看視頻,初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

  提問(wèn):這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

  2、結(jié)合圖譜,熟悉歌詞。

  提問(wèn):歌里有幾只猴子?"發(fā)生了什么事?猴媽媽是怎么說(shuō)的?

  3、結(jié)合節(jié)奏卡,有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  三、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)演唱的快樂(lè)。

  1、跟著老師哼唱歌曲。

  2、幼兒集體邊跳邊唱。

  3、多形式表演唱。

  (1)個(gè)別幼兒表演唱。

  (2)分組練習(xí)表演唱。

  (3)集體表演唱四、欣賞歌曲第四段,討論"在床上跳的危害"。

  師:猴子們跳的可開(kāi)心了,根本不聽(tīng)媽媽的話。結(jié)果會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)看一看。(視頻)討論:為什么不能在床上跳?請(qǐng)你告訴小猴子以后要注意什么?

  活動(dòng)反思:

  《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的`圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

中班音樂(lè)教案《三只猴子》11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

  2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程:

  一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng),音樂(lè)響了,我們開(kāi)著小火車出來(lái)玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車進(jìn)入場(chǎng)地,邊開(kāi)小火車,邊和客人老師問(wèn)好。

  "小朋友們,趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的。"

  二、欣賞歌曲,熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)

  1、師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

  "歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子?"(三只??jī)芍?我們(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧!)師:"請(qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。

  再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

  2、看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。

  教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

  "請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"

  三、觀看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。

  1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

  師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手……)

  3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎?

  教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。

  4、師幼互換角色。

  四、完整演唱歌曲

  1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))

  2、出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。

  五、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  1、師:"請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的`位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊!,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

  2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)……""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!"

  3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進(jìn)行邊唱邊表演。

  4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。

  六、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了?磥(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

  我們一起對(duì)小猴子說(shuō):"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

中班音樂(lè)教案《三只猴子》12

  設(shè)計(jì)意圖:

  歌唱活動(dòng)《三只猴子》,旨在通過(guò)這首幽默、詼諧的歌曲,引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲,篇幅較長(zhǎng),不利于記憶,因此,借助圖譜,圖詞結(jié)合,引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué),引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默、詼諧的情緒。

  活動(dòng)目的

  1.積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

  2.在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

  3.有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上跳。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴、卡片(若干)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分:通過(guò)發(fā)聲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

  幼兒根據(jù)教師的指令進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  二、基本部分:本環(huán)節(jié)利用情境創(chuàng)設(shè),將幼兒帶入到愉快的節(jié)奏王國(guó),發(fā)了幼兒的'學(xué)習(xí)興趣和游戲勁頭。

  通過(guò)教師的講解和圖譜的呈現(xiàn),通過(guò)打節(jié)奏唱、游戲唱、表演唱等幾種不同形式,較好的解決歌曲中的“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”這句歌詞。

  1、欣賞歌曲《三只猴子》,初步熟悉歌曲旋律。

  剛才你們用手指來(lái)做了手指游戲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),玩一玩好嗎?這是一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么?(播放音樂(lè)) 你們聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片邊唱相應(yīng)的歌詞。)這首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子為什么要在床上跳? (幼兒帶著問(wèn)題和興趣去欣賞,激發(fā)了幼兒參與講述的愿望)

  2、學(xué)唱歌曲。

  如果我們有節(jié)奏地在地面上跳,會(huì)比小猴跳得安全。你們想不想玩蹦床游戲?那我們就去節(jié)奏王國(guó)玩一玩。不過(guò)呢去那兒玩的孩子一定要聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè),有節(jié)奏地跳。

  (1)、邊玩手指游戲(三只手指代表三只猴子)邊唱歌。

  (2)、教師出示 x x x x 節(jié)奏譜,告訴幼兒在這首歌里,每一句話有四拍,一拍跳一下。請(qǐng)想要到蹦蹦床上跳的幼兒試一試按照這個(gè)節(jié)奏一起跳。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師的手勢(shì)跳)請(qǐng)小朋友分組,按所示節(jié)奏跳。

  3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 節(jié)奏譜,幼兒根據(jù)節(jié)奏模式進(jìn)行游戲。 (幼兒在游戲按節(jié)奏跳的過(guò)程中輕松的掌握歌曲的節(jié)奏模式,在此過(guò)程中教師的反復(fù)吟唱更容易讓幼兒記住歌詞內(nèi)容。)

  4、欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在床上跳。

  剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包,現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿?為什么?huì)這樣?你想對(duì)小猴說(shuō)什么? (運(yùn)用突入呈現(xiàn)的方式讓孩子們較好的理解歌詞內(nèi)容,讓幼兒自己來(lái)思考正確的做法) 我們能不能在床上跳?為什么?在其它活動(dòng)中,我們也要注意安全,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 做放松動(dòng)作。 (通過(guò)討論讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危險(xiǎn)的,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。)

中班音樂(lè)教案《三只猴子》13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

  2、 在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、 有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲,熟悉歌詞,出示小猴子圖片

  1、 師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

  "歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子啊?"(三只??jī)芍?我們(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧。⿴煟"請(qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

  2.看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。

  教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

  "請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"

  二、1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。 師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手。)

  3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。

  4、師幼互換角色。

  三、完整演唱歌曲

  1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))

  2、出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。

  四、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  1、師:"請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊,F(xiàn)在猴子受傷了,它的'表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

  2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!

  3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進(jìn)行邊唱邊表演。

  4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。

  五、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了?磥(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

  我們一起對(duì)小猴子說(shuō):"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

中班音樂(lè)教案《三只猴子》14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。

  2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片兩張

  1、一張大床

  2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片

  3、猴子圖片三張

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、熟悉歌詞,朗讀歌詞。(1)出示圖片一和一只小猴子,提問(wèn):“是誰(shuí)呀?”“數(shù)一數(shù),有幾只小猴子?”“它們?cè)谀膬耗?在做什么?”“你覺(jué)得這三只小猴子可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”(2)范唱歌曲,并操作教具,并在每段后提問(wèn):“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子?”提問(wèn):“小猴子在床上跳,他們?cè)趺礃永?”“媽媽?jiàn)到了,她心里有什么感覺(jué)?”“著急是什么樣的,我們一起來(lái)做一做。”“我們和媽媽一起來(lái)喊一喊小猴子!保3)教師操作教具,師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。

  2、幼兒學(xué)唱曲。(1)幼兒看圖片,學(xué)唱歌曲。“歌曲中有一句話很長(zhǎng),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?”(2)幼兒一邊玩手指游戲,一邊唱歌!艾F(xiàn)在,我們的手指就是小猴子,這是幾只猴子?“(三只)“那兩只是什么樣的`?一只呢?”(3)將手和腿變成猴子,一邊唱一邊玩身體游戲!拔覀兩砩弦灿行『镒,快找一找,在哪兒呢?”幼兒邊游戲邊演唱(4)教師演唱歌曲的第四段。演唱到:“……床上床下都找不到”,提問(wèn):“咦,小猴子到哪兒去啦?”(出示圖片二)演唱:“他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了!碧釂(wèn):“小猴子沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話,結(jié)果怎么樣啦?”

  3、玩音樂(lè)游戲。(1)幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游戲,隨音樂(lè)“猴子”摔倒在地,提問(wèn):“你摔到哪兒啦?”(2)知道不能在床上亂跳,幼兒一起送“小猴子”去醫(yī)院,結(jié)束活動(dòng)。

  小結(jié):我們要聽(tīng)媽媽的話,可不能像這三只猴子一樣,在床上亂蹦亂跳呀!“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧!

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