小燕子大班音樂教案(合集5篇)
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小燕子大班音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
小燕子大班音樂教案1
教學內容：
1、學唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。
2、能用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲引領學生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，教育學生懂得愛護環(huán)境，熱愛保護美麗的大自然。
2.過程與方法：運用賞、聽、唱、演等多種形式讓學生感受和體會歌曲的動態(tài)美，激發(fā)學生表演、合作、思維創(chuàng)造的能力，使學生在活動中體驗成功。
3.知識與技能：引導學生掌握附點四分音符節(jié)奏X.的唱法，學會用不同的音樂要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。
教學重點：
感受體驗歌曲情緒，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
教學難點：
用不同的音樂要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。
教學用具：
多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。
教學過程：
一、聽音樂進教室(放《小鳥小鳥》音樂)
師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的`大自然當中，聆聽著這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環(huán)境讓小鳥這樣高興?(是優(yōu)美的環(huán)
境、清新的空氣、茂密的樹林讓小鳥盡情歌唱……..)
同學說得太好了，不僅小鳥喜歡這樣的環(huán)境我們人類同樣也喜歡這樣的環(huán)境。
二、導入
這么美的環(huán)境當然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰?
課件出示：
1、謎語身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。(小燕子)
2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍色。
提問：你們知道小燕子吃什么嗎?(吃蚊、蠅等)
對，它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，據(jù)說,一對燕子整個夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、蚊子呢!它是我們人類的好朋友,那我們應該怎樣對待我們的朋友呢?(保護它)對,我們應該保護它們。
3、根據(jù)節(jié)奏讀歌謠
身穿小黑襖尾巴像剪刀，
住在房檐下早早把春報。
三、學習歌曲
1、欣賞歌曲
提問：歌曲情緒是怎樣的?(優(yōu)美、柔和)
2、作品介紹：
這首歌曲是電影《護士日記》中一段插曲。
3、讀節(jié)奏，學唱譜
啟發(fā)學生找出頻頻出現(xiàn)的節(jié)奏型
4、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞(放伴奏音樂)
5、學唱歌詞
解決難點：(1)i(最)處，容易加下滑音。(2)后倚音的唱法。(3)一字多音處的唱法
四、歌曲處理
1、復聽歌曲
提問：歌曲表現(xiàn)了小主人對小燕子怎樣的感情?
2、歌曲情緒處理
(1)“小燕子穿花衣，年年春天來這里”
用p力度連音唱法演唱，啟發(fā)學生用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)對小燕子的喜愛之情。
(2)“我問燕子你為啥來?燕子說這里的春天更美麗”
a、齊唱此句b、分組演唱
啟發(fā)學生感受一問一答的語氣，問句f,答句p
(3)“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠，裝上了新機器”結合自己家鄉(xiāng)的變化啟發(fā)學生表現(xiàn)對家鄉(xiāng)變化而感到自豪的情感。(齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強處理)
(5)“歡迎你長期住在這里”
啟發(fā)學生唱出真誠、迫切邀請小燕子的心情。并注意5的上面有，問：有沒有小朋友認識這個記號?師：它的名字叫延音記號，表示記有這個記號的音符就可以適當?shù)难娱L。大家看這個延音記號像個什么?(眼睛)
助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號要記好，
有它時值要延長，延長多少按需要。
重復唱兩遍結尾，結尾處做漸慢漸弱處理。
3、歌表演
師：這么美的歌曲誰能把它表演表演?
a、請兩組同學分別表演小燕子和小女孩。
b、其他同學演唱歌曲。
五、小結
今天我們學習并聆聽了兩首表現(xiàn)小鳥的音樂作品，音樂大師們如果沒有聽過鳥叫，會不會寫出這些作品?(不會)正是大自然的美引發(fā)了音樂家的創(chuàng)作靈感，人類才有了那么多的藝術珍品。要讓這種天籟之聲永遠保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護小鳥、愛護小鳥，保護好我們賴以生存的大自然，讓我們生存的環(huán)境更美、更舒適更和諧。
小燕子大班音樂教案2
設計思路：
春天來了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來了……孩子們關注著周圍的變化，享受著春天的美好！在我們的“春天有約”活動中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗了春天帶來的歡樂。
小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動物。它也是春天來臨的一個象征。《小燕子拿剪刀》這首歌曲，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們在歌唱時一定能感受到春天的詩意與韻律美。這樣好聽的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時，這個音樂活動也是作為我下一個活動《春天的禮物》的一個鋪墊，從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動手制作春的禮物，進一步體驗春天的美好！
活動目標：
1、感受歌曲歡快的節(jié)奏，樂意表達、表現(xiàn)。
2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美好。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個
活動過程：
一、直接導入
◇ 春天悄悄地來了，有個朋友唱著歌兒，也飛回來了，你們聽！
二、欣賞活動
第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律
◇ 呀！誰來了啊？（小燕子）
◇ 原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？
◇ 小燕子為什么從南方飛回來了��？
第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節(jié)奏，體會小燕子愉悅的心情。
�。ㄟ呅蕾p，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……）
◇ 小燕子的心情到底怎么樣？
◇ 你是怎么知道的？
◇ 小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導幼兒回憶有關春天的經驗。）
第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
◇ 你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
◇ 教師一遍做手勢，一遍用語言引導：
小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；一會兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……
◇ 和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣��？
第四遍欣賞：小燕子的禮物
◇小燕子飛胡來了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來問問小燕子，它送了些什么禮物？
◇ 出示圖片，豐富歌詞。
剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鉤；
剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；
剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；
剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。
三、送春天的禮物
◇小燕子多熱心啊，它準備了那么多春天的.禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來了那么多客人老師，讓我們也學學小燕子，把春天的快樂傳遞給我們周圍的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。
活動反思：
1.創(chuàng)設一個優(yōu)美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象、生動的情境，對于這個音樂活動來說，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩意、美好，效果更好。
2.對孩子的經驗把握不夠：（1）幼兒的前期經驗不足，所以他們不能通過今天這個活動來充分地感受春天的詩意。（2）在歌詞的理解上，教師對幼兒的經驗未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來念，但對幼兒來說是比較抽象，難理解的。
3.教具的配合與生動形象：教具在一個活動中也是起著非常重要的作用。一個出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個活動中，若是教師準備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來體驗當一只可愛的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。
4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間：活動中，教師太過注重孩子經驗的表達表現(xiàn)，而牽制了孩子們對這個音樂作品真切的感受與流露。這個活動后，我讓孩子們又一次感受音樂作品，這次我給了他們一個寬敞空間，讓他們自由地表現(xiàn)，孩子們很開心，很真切，感覺自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動（身體俯下來，手在背上架起剪刀似的尾巴，神氣極了）。
5.傾聽習慣的培養(yǎng)：音樂欣賞活動，需要孩子們有良好的傾聽習慣，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開始外界因素的干擾，使一些孩子未進入狀態(tài)。所以，平時應當注重經驗的積累，注重常規(guī)的培養(yǎng)。
小百科：剪刀（jiǎn dāo）是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具，兩刃交錯，可以開合。
小燕子大班音樂教案3
教學目標：
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。
2.學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用A--B--A的樂曲結構編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達表現(xiàn)美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.磁帶及錄音機。
2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。
3.電子鋼琴。
教學過程：
一、引出課題
1.猜小燕子謎語。
謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
二、學習歌曲《小燕子》
1.欣賞歌曲
�。�1）引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段？你為什么這樣分？
�。�2）幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
（3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學唱歌曲《小燕子》
三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。
活動反思：
這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學，現(xiàn)把教學情況做一下總結。
第一周我先進行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學的重點，因為如果歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的.歌曲，對于這些孩子來說確實是有點難度的�！缎⊙嘧印愤@首歌，是一首經典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經常聽到的這首兒歌，所以學生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經過說唱歌詞，跟唱，學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時，問題出現(xiàn)了，他們在唱時，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經過一周的學習還是記不住，總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關系。
在學習了演唱歌曲后，我對學生進行了節(jié)拍的訓練。訓練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓練起來比較省事，帶著學生打上幾遍節(jié)拍，學生就掌握的很好。但有些學生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復訓練后，效果一般，這還需要以后的教學中，堅持長期的訓練。
小燕子大班音樂教案4
活動目標
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
2.感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音樂的節(jié)拍協(xié)調地做動作，學會聽音樂做跑跳步。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
手偶小燕子一只，公雞、老牛的`教具各一只，燕子圖—張。
活動與指導：
1.在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：
大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區(qū)旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》
(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學習的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節(jié)奏說白：
�、诤团奶栒沾蟮�，花兒開放，小草綠。
(4)學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
(5)復習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束，唱叫要合音樂的節(jié)拍做動作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領唱，分組唱的形式練習。
4.律動：《翹翹板》
(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節(jié)奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關節(jié)屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。
5.舞蹈：《快樂舞》
幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非常快樂”“好，那咱們一起來跳個快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協(xié)調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
小燕子大班音樂教案5
活動目標：
1、感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點，初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍。
2、嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛。
活動準備：
經驗準備：事先豐富幼兒有關演奏燕子的經驗。
物質準備：歌曲《小燕子》
活動指導：
一、律動
師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的'阿姨摘水果吧！
二、練聲《我愛我的小動物》。
三、新授歌曲
�。ㄒ唬⿲W唱歌曲
1、猜謎游戲：教師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎游戲中導入主題，加深對燕子的認識。
2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導幼兒感受音樂的優(yōu)美與熱情，感受歌曲對小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。
3、完整播放歌曲，引導幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂3/4拍“強弱弱”的節(jié)奏特點。
（1）師：這首歌是幾拍子的？請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。
（2）引導幼兒用兩種節(jié)奏動作拍節(jié)奏。
①×××②×××
拍手手心向上拍手輕拍手心
4、彈奏音樂的三部分，要求幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)：哪一段是表現(xiàn)燕子在
輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在于愉快地捉蟲？。
5、完整播放歌曲，引導幼兒聽音樂用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。
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