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小班音樂(lè)教案:大象和小鳥(niǎo)

時(shí)間:2023-02-18 17:14:21 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)教案:大象和小鳥(niǎo)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案:大象和小鳥(niǎo),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班音樂(lè)教案:大象和小鳥(niǎo)

小班音樂(lè)教案:大象和小鳥(niǎo)1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。

  2.能隨著音樂(lè)變化做大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。

  2.欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》。

  (1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的.感受。

  (2)出示圖片,再次傾聽(tīng)音樂(lè),感受不同音樂(lè)性質(zhì)。

  (3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

  (4)探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

  3.分角色合作表演。

  (1)男孩扮大象,女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到"大象"音樂(lè)時(shí),小鳥(niǎo)蹲下,大象圍著小鳥(niǎo)走;聽(tīng)到"小鳥(niǎo)"音樂(lè)時(shí),大象蹲下,小鳥(niǎo)圍著大象飛。

  (2)交換角色合作表演,表演時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

小班音樂(lè)教案:大象和小鳥(niǎo)2

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知歌曲旋律的親切,舒緩,感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛(ài)的情感。

  2.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)邊唱歌曲邊和老師做游戲的愉快。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  袋鼠圖片,袋鼠快樂(lè)生活的視頻。

  2.歌曲《袋鼠》的錄音。

  三.活動(dòng)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)歌表演《小老鼠上燈臺(tái)》(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,激發(fā)幼兒愉快的情緒)。

  教師:小朋友們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺(tái)的游戲,那今天呢老師又帶了一位動(dòng)物寶寶,我們一起看看他是誰(shuí)呢?(教師出示袋鼠圖片)。那剛才小朋友門(mén)卡鬧的是哪位動(dòng)物寶寶?(袋鼠)。好,現(xiàn)在呢小朋友們都認(rèn)識(shí)了袋鼠寶寶,我們一起看看袋鼠寶寶他是怎么生活的?(教師播放視頻)唉,小朋友們你們發(fā)現(xiàn)袋鼠寶寶他們生活得快樂(lè)嗎?喜不喜歡袋鼠?那你們想不想做一個(gè)快樂(lè)的袋鼠寶寶呢?(想)老師也很喜歡袋鼠寶寶,所以呢今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌《袋鼠》,我們先聽(tīng)一聽(tīng)袋鼠寶寶是怎樣唱的吧。úシ配浺簦

  2.學(xué)唱歌曲袋鼠。教師:聽(tīng)完這首歌曲,小朋友們都聽(tīng)到了什么?(袋鼠寶寶,乖乖??)那老師再唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)還有什么。 ①教師范唱。老師唱的好不好聽(tīng)?那小朋友們想不想跟著老師學(xué)一學(xué)呢?(想) ②師幼一起學(xué)唱歌曲(可輕輕搖頭)。小朋友們誰(shuí)知道歌詞“乖乖”和“相親相愛(ài)”是什么意思?(請(qǐng)幼兒回答)幼兒:乖乖—袋鼠寶寶。教師:那你們的媽媽愛(ài)你們的時(shí)候是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)抱一抱,親一親,拍一拍,理解相親相愛(ài)一詞)。

 、劢處熀陀變涸賮(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲。四.延伸活動(dòng)

  教師和幼兒一起邊做動(dòng)作,邊唱兒歌。(動(dòng)作里面可體現(xiàn)出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛(ài)的感情。游戲可多進(jìn)行兩次)。五.結(jié)束活動(dòng)

  今天老師給小朋友們教的兒歌小朋友們學(xué)會(huì)了沒(méi)有?那回去呢給自己的爸爸媽媽唱一下,好不好?附兒歌:袋鼠

  袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,袋袋里面裝著乖乖。

  乖乖和媽媽啊相親又相愛(ài),相親又相愛(ài)。

  活動(dòng)反思:本次教學(xué)活動(dòng)效果還不錯(cuò),幼兒表現(xiàn)很好,教師的個(gè)人素養(yǎng)也有所體現(xiàn),但是畢竟是第一次上公開(kāi)課,不足之處還是比較多,主要有:1.教師自身設(shè)備—耳麥聲音太大,聽(tīng)覺(jué)效果不太好。2.教師在課程導(dǎo)入部分準(zhǔn)備的.太多,不宜小班幼兒學(xué)習(xí)。3.在準(zhǔn)備過(guò)程中把課前需要做的東西拿到了課堂教學(xué)中。如:認(rèn)識(shí)代數(shù)和了解袋鼠的活動(dòng),這也是導(dǎo)致課堂導(dǎo)入太多的主因。4.最大的不足就是教師在事先準(zhǔn)備音樂(lè)時(shí)沒(méi)有和自己要教的音樂(lè)配套起來(lái),導(dǎo)致幼兒聽(tīng)起來(lái)模糊不清。希望在這第一次的過(guò)程中多總結(jié),多積累,快快成長(zhǎng),成熟起來(lái)。

小班音樂(lè)教案:大象和小鳥(niǎo)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。

  3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程,體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情,懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程,體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情,懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、【課前板書(shū):語(yǔ)】師:誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞?

  2、(板書(shū)前加了一個(gè)“鳥(niǎo)”字)師:顧名思義,“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意思是什么?

  小結(jié):我們知道,人類(lèi)的語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)交流的工具,那鳥(niǎo)的語(yǔ)言就是鳥(niǎo)兒用來(lái)交流的工具。

  3、大家想聽(tīng)聽(tīng)看嗎?(播放鳥(niǎo)語(yǔ)錄音)

  4、師:聽(tīng)完你有什么感受?

  那就讓我們快快步入神奇的鳥(niǎo)語(yǔ)世界吧!

  二、初讀課文,理清脈絡(luò)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀。

  出示朗讀要求:

 。1)先讀準(zhǔn)課后的字詞,再讀讀課文。

  (2)找出文中的長(zhǎng)句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。

  (二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。

  1、指名讀第1小節(jié)。

 。1)隨文指導(dǎo)生字詞

  “矯健”(正音、通過(guò)出示圖片釋意);“軟語(yǔ)”(從“軟”字著手釋意)

  (2)指導(dǎo)概括第一段(第1小節(jié))段意

 。ā拔摇睈(ài)看鳥(niǎo)兒美麗矯健的身姿,愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)。)

  【相機(jī)板書(shū):愛(ài)鳥(niǎo)】

  2、指名讀第2小節(jié)。

  (1)師:從這一小節(jié)中。老師聽(tīng)到了一位神人,他是誰(shuí)?(公冶長(zhǎng))指導(dǎo)生字“冶”(正音;分析字形)

 。2)師:他神在哪里?(他能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ))

 。3)師:他聽(tīng)懂了什么鳥(niǎo)語(yǔ)?(燕子的呢喃軟語(yǔ))

 。4)聽(tīng)一聽(tīng)燕子的呢喃軟語(yǔ)。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說(shuō)悄悄話(huà)。)

 。5)從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出了什么?

  課件出示:公冶長(zhǎng),公冶長(zhǎng),南山頂上有只大肥羊?炜烊ケ硜(lái),你吃肉,我吃腸……指導(dǎo)朗讀,讀出燕子的呢喃軟語(yǔ)。

  (4)師:公冶長(zhǎng)居然能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ),真令人羨慕!你想擁有這項(xiàng)特異功能嗎?(想)小作者又何嘗不想呢?

  3、指名讀第3小節(jié)。

 。1)課件出示:我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”啊!學(xué)生齊讀。

 。2)師:這里的公冶長(zhǎng)為什么要加上引號(hào)呢?(表示特殊含義)出示引號(hào)的作用,供學(xué)生選擇。

  引號(hào)的作用主要有:

  a.表示引語(yǔ)

  b.表示特定稱(chēng)謂

  c.表示特殊含義,需要強(qiáng)調(diào)

  d.表示否定和諷刺

 。3)師:這里加上引號(hào)的公冶長(zhǎng)是特指哪一類(lèi)人?(通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的人)

 。4)指導(dǎo)概括第二段(第2-3小節(jié))段意

  我想和“公冶長(zhǎng)”一樣精通鳥(niǎo)語(yǔ),能與鳥(niǎo)兒交談。

  【板書(shū):想做“公冶長(zhǎng)” 】

  4、指名讀第4小節(jié)。

 。1)師:大家見(jiàn)過(guò)布谷鳥(niǎo)嗎?(出示布谷鳥(niǎo)圖片)聽(tīng)(播放布谷鳥(niǎo)叫聲)

 。2)師:這次老師用“布谷布谷”問(wèn)你們,你們分別用“種田織布”、“勤勞刻苦”來(lái)回答老師,好嗎?

  師:布谷布谷?

  生:種田織布。

  師:布谷布谷?

  生:勤勞刻苦。

  (3師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛(ài)機(jī)靈的小布谷鳥(niǎo)。學(xué)著叫一叫。

  就請(qǐng)大家用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話(huà),好嗎?

  師:你做什么?

  生:布谷布谷。

  師:你喜歡什么?生:布谷布谷。

  可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽(tīng)出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)

 。4)師:這次老師用“布谷布谷”問(wèn)你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話(huà),好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。

  5、剛才的對(duì)話(huà)讓我們感到非常的?(有趣、無(wú)拘無(wú)束)

  (齊讀:這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥(niǎo)兒。)

  指名讀剩下來(lái)的第5小節(jié)部分。

 。1)注意“傻”:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)寫(xiě),師板書(shū),生書(shū)空。

  (2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)

  這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。

  6、指名讀第6小節(jié)。

 。1)大家看過(guò)喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽(tīng)過(guò)嗎?(播放喜鵲叫聲)

 。2)師:喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo),能預(yù)報(bào)喜訊,你見(jiàn)過(guò)喜鵲報(bào)喜嗎?(沒(méi)有)

  作者也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)喜鵲報(bào)喜,所以文中用了一個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能找出來(lái)?

 。〒(jù)說(shuō))“據(jù)說(shuō)”是什么意思?(聽(tīng)說(shuō)、傳說(shuō))

  (3)小結(jié):正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說(shuō),所以,聽(tīng)到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。

  指導(dǎo)理解“倍感親切”:

  a、倍:加倍;

  b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺(jué)?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書(shū);多年不見(jiàn)的老朋友、老鄉(xiāng))試著說(shuō)一句話(huà)。

  7、指名讀第7小節(jié)。

  過(guò)渡:作者除了與布谷鳥(niǎo)、喜鵲進(jìn)行了交談,還和哪些鳥(niǎo)兒也進(jìn)行交談的?

  (畫(huà)眉、黃鶯、百靈)師:僅僅是這些嗎?(不是)從哪看出?(省略號(hào))那還會(huì)有哪些鳥(niǎo)兒?

 。槿、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)

  那和這些鳥(niǎo)兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)

  師:學(xué)到這里,誰(shuí)來(lái)概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?

 。ā拔摇蓖ㄟ^(guò)與布谷鳥(niǎo)、喜鵲、畫(huà)眉、黃鶯、百靈等鳥(niǎo)交談之后,明白了很多道理)

  【相機(jī)板書(shū):與鳥(niǎo)交談】

  師:這就是課文的第三大段。

  8、過(guò)渡:鳥(niǎo)兒能給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)很多有益的啟示,你想跟鳥(niǎo)兒成為好朋友嗎?

  【相機(jī)板書(shū):與鳥(niǎo)為友】齊讀最后一自然段。

  三、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1、師:同學(xué)們,鳥(niǎo)語(yǔ)是大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)的.一份貴重的禮物,相信只要我們用愛(ài)去傾聽(tīng),都能聽(tīng)到最美妙的聲音。

  2、布置作業(yè):課后請(qǐng)同學(xué)們多搜集一些鳥(niǎo)語(yǔ),下節(jié)課上,我們一起討論、交流,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用這一課的表達(dá)方式。

  板書(shū)設(shè)計(jì):愛(ài)鳥(niǎo)

  想做“公冶長(zhǎng)”鳥(niǎo)語(yǔ)與鳥(niǎo)交談

  與鳥(niǎo)為友

  教學(xué)反思:

  《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課,孩子們是喜歡的,因?yàn)樗麄冮喿x后就會(huì)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)這篇文章有意思的地方,比如公治長(zhǎng)是通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家,明白“人有人言,鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)”;能很快找到警醒自己的那最有價(jià)值的語(yǔ)言:“從終日忙碌的燕子那里,我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里,我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……

小班音樂(lè)教案:大象和小鳥(niǎo)4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)的旋律,能聽(tīng)辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。

  2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂(lè)的變化做出小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)吃食,大象走路、大象喝水的動(dòng)作。

  3、活動(dòng)時(shí),能尋找適當(dāng)?shù)目臻g。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)吃食,大象走路、大象喝水的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》。提問(wèn):

  1、這兩段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不同?

  2、哪里是輕快的、活潑的?

  3、哪里是緩慢的、沉重的?

  二、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的.變化。提問(wèn):

  1、用什么動(dòng)作表示歡快的音樂(lè)呢?

  2、用什么動(dòng)作表示沉重的音樂(lè)?

  三、音樂(lè)與圖片匹配。

  1、教師出示圖片,幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

  2、根據(jù)音樂(lè)匹配圖片內(nèi)容,并提問(wèn)。

  四、聽(tīng)音樂(lè)分段練習(xí)做動(dòng)作。

  A段做小鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。

  B段做大象走和大象喝水的動(dòng)作。

  五、在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè),完整的開(kāi)展韻律活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,并用語(yǔ)言提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。

  六、小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

小班音樂(lè)教案:大象和小鳥(niǎo)5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受ABA的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。

  2.在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法,并大膽根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,豐富音樂(lè)形象。

  3.在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的愉快。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)粉角色游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  林老師給大家?guī)?lái)了一段故事,故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))

  提問(wèn):大象說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)

  這時(shí)大象說(shuō)話(huà)的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了,(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))

  提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

  二、理解音樂(lè)

  1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)

  林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。

  傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。

  提問(wèn):剛才這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音,那是誰(shuí)?(大象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?

  2.了解高音和低音

  教師小結(jié):在音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻腵變化,所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。

  3.第二次傾聽(tīng)音樂(lè)

  帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè):這次我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái),接著又是誰(shuí)?最后音樂(lè)又有什么變化?

  三、角色游戲

  1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象

  你們都能聽(tīng)出哪里是大象,哪里是小鳥(niǎo)嗎?那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí),就學(xué)做它們的動(dòng)作,可以嗎?

  2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。

  剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。

  2.分角色表演

  (1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。

  大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。

  (2)幼兒分角色表演

  孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。

  (3)創(chuàng)編動(dòng)作

  大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)

  幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。

  四、延伸活動(dòng)

  大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。

  教師演奏鼓,提問(wèn):你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(大象)

  教師演奏三角鐵,提問(wèn):這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎?

  建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

小班音樂(lè)教案:大象和小鳥(niǎo)6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。

  2、能隨著音樂(lè)變化變換大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂(lè)。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景

  3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里,小鳥(niǎo)和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、《秋天》樂(lè)曲中進(jìn)教室。

  T:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!

  二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)

  T:森林里有誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象?矗@只大象在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)?一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)。

  小結(jié):大象走起路來(lái)慢慢的、重重的。

  小鳥(niǎo)飛起來(lái)輕輕的、快快的。

  三、欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》,通過(guò)身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。

  1、第一遍欣賞AB段

  T:今天老師還帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè),叫《大象和小鳥(niǎo)》。聽(tīng),誰(shuí)出來(lái)了?

  2、第二遍欣賞AB段,用動(dòng)作來(lái)學(xué)。

  T:再來(lái)聽(tīng)聽(tīng),哪段音樂(lè)是大象出來(lái)了,哪段音樂(lè)又是小鳥(niǎo)出來(lái)了?你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):大象出來(lái)的音樂(lè)是重重的、慢慢的。小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)是輕輕的、飛得快快的。

  3、第三遍聽(tīng)老師講述故事,完整欣賞AB、AB段

  T:原來(lái)這首音樂(lè)中講了關(guān)于《大象和小鳥(niǎo)》的故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。úシ磐暾魳(lè))師指圖片講述故事

  4、第四遍聽(tīng)音樂(lè)表演,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

  T:寶寶想不想來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演這個(gè)故事?當(dāng)你聽(tīng)到大象出來(lái)的音樂(lè)就做個(gè)重重的動(dòng)作,

  小鳥(niǎo)出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的.動(dòng)作呢。

  四、分角色表演

  T:寶寶,我們一起去森林里表演吧!

  1、出示頭飾

  T:請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥(niǎo),聽(tīng)到大象音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)蹲下,大象圍著小鳥(niǎo)走。聽(tīng)到小鳥(niǎo)音樂(lè)時(shí)大象蹲,小鳥(niǎo)圍著大象飛。

  2、交換角色表演

  五、結(jié)束活動(dòng)

  T:今天,我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d,下次再來(lái)玩吧!

  師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、大象走的動(dòng)作離開(kāi)“大森林”。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

小班音樂(lè)教案:大象和小鳥(niǎo)7

  本周教學(xué)目標(biāo):

  安全與常規(guī):

  1、清點(diǎn)好班上幼兒人數(shù);

  2、教育幼兒愛(ài)護(hù)園內(nèi)公共物品,了解危險(xiǎn)區(qū)域,教育幼兒保護(hù)好自身安全;

  3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西,不告訴陌生人自己家人的信息;

  4、不帶危險(xiǎn)物品入園;

  5、不玩危險(xiǎn)游戲,人多的時(shí)候不在操場(chǎng)快速奔跑。

  5、學(xué)習(xí)整理自己的東西。

  語(yǔ)言:

  1.通過(guò)為四季選太陽(yáng),理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng),感受參與仿編的樂(lè)趣。

  美術(shù):

  1.通過(guò)意愿畫(huà)表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫(huà)面。

  科學(xué):

  1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

  2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

  每日生活環(huán)節(jié):

  一、來(lái)園活動(dòng)

  1、認(rèn)真做好晨檢工作,檢查幼兒有無(wú)帶危險(xiǎn)品入園,身體狀況是否正常。

  2、組織幼兒晨間游戲。

  二、安全教育。

  1、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

  2、講解當(dāng)天幼兒特別應(yīng)當(dāng)注意的安全事項(xiàng)。

  三、早操

  1、組織幼兒排好隊(duì)伍認(rèn)真早操;

  2、要求幼兒排隊(duì)迅速,早操動(dòng)作整齊。

  四、教學(xué)、游戲活動(dòng)

  五、放學(xué)前安全教育

  1、清點(diǎn)好要回家吃午飯幼兒并組織排隊(duì);

  2、提醒幼兒帶好隨身物品;注意交通安全。

  六、組織幼兒有序離園。

  七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。

  八、下午來(lái)園活動(dòng)

  1、認(rèn)真做好午檢工作

  2、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

  九、教學(xué)、游戲活動(dòng)

  十、放學(xué)前安全教育

  1、交通安全

  2、教育幼兒不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的東西,離園時(shí)主動(dòng)告訴本班老師。

  十一、組織幼兒有序離園。本周詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容如下:

  語(yǔ)言活動(dòng):四個(gè)太陽(yáng)活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)為四季選太陽(yáng),理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng),感受參與仿編的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《四個(gè)太陽(yáng)》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽(yáng)各一個(gè),磁性黑板一塊。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解四季的特征,對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn):能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  難點(diǎn):能用散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┎轮i引出,激發(fā)興趣。

  1.教師出謎:“有位老公公,滿(mǎn)臉紅彤彤,天晴就出來(lái),一早就出工!保ㄖi底:太陽(yáng))

  師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽(yáng)是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽(yáng)也有許許多多的顏色,我最想要四個(gè)太陽(yáng),紅的、綠的、黃的和彩色的。

 。ǘ┯變哼x太陽(yáng)。(幼兒的表述為理解詩(shī)歌內(nèi)容做輔墊。)1.出示四個(gè)太陽(yáng),讓幼兒來(lái)為四季選太陽(yáng)。師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個(gè)太陽(yáng)讓你選,你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。)

  2.幼兒互相交流自己的意見(jiàn)。

 。ㄈ┬蕾p、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。

  師:老師也為四季選了太陽(yáng),你們?cè)敢鈦?lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎?1.用多媒體課件演示散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》第一遍。 2.提問(wèn):老師把什么顏色的太陽(yáng)都送給了什么季節(jié)?

  3.帶著問(wèn)題“它們又帶來(lái)了什么呢?”欣賞散文詩(shī)第二遍。

  提問(wèn):“四種顏色的太陽(yáng)都帶來(lái)了什么?”(邊說(shuō)邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩(shī)一遍。

  (四)幼兒表述仿編——我想要的太陽(yáng)。

  師:這首詩(shī)的最后一句是什么?你們有想要的太陽(yáng)嗎?你想要一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己想要的太陽(yáng),然后說(shuō)一說(shuō),你畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?1.教師用范例來(lái)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)仿編。

  2幼兒自由交流想要的太陽(yáng),教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)進(jìn)行仿編。 3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)清楚自己仿編的內(nèi)容。

  附:

  我想要四個(gè)太陽(yáng)送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。

  我想要一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天,它會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,

  我想要一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天,它會(huì)給火熱的空氣帶來(lái)清涼,

  我想要一個(gè)黃色的太陽(yáng)送給秋天,它會(huì)給人們送來(lái)豐收的果實(shí)

  我想要一個(gè)紅色的太陽(yáng)送給冬天,它會(huì)溫暖小朋友的手和臉。我還想要許許多多的太陽(yáng),去送給需要他們的人??

  教學(xué)反思:

  科學(xué)活動(dòng):月亮和太陽(yáng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

  2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

  2、宇宙圖片一張。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

  師問(wèn):

  1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]

  2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?

  小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。

  二、介紹太陽(yáng)

  1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分

  師問(wèn):地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)

  你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)

  小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)的一面是黑夜。

  2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

  師問(wèn):太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?

  (太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電??)

  我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧。ㄔ谔(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

  三、介紹月亮

  師問(wèn):月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?

 。ㄔ铝帘旧聿粫(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)

  四、延伸活動(dòng)

  師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?

 。ń鹦、水星、木星??)

  它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。

  教學(xué)反思:

  美術(shù)活動(dòng):主題意愿畫(huà)《春天》活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)意愿畫(huà)表現(xiàn)孩子們眼中的`春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫(huà)面;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前組織幼兒戶(hù)外觀察“春天”。

  2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。 3.空白畫(huà)冊(cè)一本。

  4.油畫(huà)棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫(huà)紙(同幼兒數(shù))。活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由講述

  眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺(jué)?小朋友在哪里找到了春天?用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)春天的變化

  二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè),感受春天的整體特征

  (一)說(shuō)一說(shuō)

  1.春天剛來(lái)時(shí)候是什么樣子的?2.小草小樹(shù)發(fā)生了什么變化?

  3.誰(shuí)從南方飛回來(lái)了?小河有什么變化?

  4.春天里有哪些花開(kāi)放了?花開(kāi)的時(shí)候是什么樣子的?5.小朋友在春天里做了哪些開(kāi)心的事。

  (二)找一找春天的色彩

  在花、草、小河、小動(dòng)物及小朋友身上找一找認(rèn)識(shí)的顏色。并說(shuō)一說(shuō)春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

  三、創(chuàng)作

 。ㄒ唬┏鍪究瞻桩(huà)冊(cè),引起幼兒創(chuàng)作的興趣

  (二)引導(dǎo)幼兒思考

  最想畫(huà)什么?怎樣畫(huà)會(huì)畫(huà)得更美?用什么工具繪畫(huà)最合適?

 。ㄈ┦痉妒褂貌煌L畫(huà)工具材料,引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒:畫(huà)大的輪廓時(shí)使用棉簽,畫(huà)細(xì)小的地方使用彩筆,大面積涂色時(shí)使用油畫(huà)棒或者棉簽。

  (四)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

  2.提示幼兒把最想畫(huà)的東西畫(huà)得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫(huà)。

 。1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,豐富畫(huà)面內(nèi)容。(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫(huà)上的困難。

 。ㄎ澹┱乖u(píng)

  1.集中幼兒作品,放到畫(huà)冊(cè)里2.組織幼兒欣賞并自由講述。 3.教師簡(jiǎn)單小結(jié),自然結(jié)束活動(dòng)

  四、延伸

 。ㄒ唬⿲⒂變杭w作品——《春天的畫(huà)冊(cè)》放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述春天使用。

 。ǘ⿲(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫(huà)冊(cè)使用。

  教學(xué)反思:

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