大班音樂游戲教案:誰是灰太狼
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的大班音樂游戲教案:誰是灰太狼,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班音樂游戲教案:誰是灰太狼1
游戲是孩子們所鐘愛的,同時也是孩子們的一個年齡特點,會玩才更會學(xué)習(xí),兩者是相互聯(lián)系的。音樂游戲又是幼兒園游戲中的一個新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡,但是對我而言這還是比較欠缺的,需要專業(yè)的引領(lǐng),這次我觀摩
了名師執(zhí)教的音樂游戲《誰是灰太狼》感受頗多。
※對選材的思考
熱點:一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了,幾只小羊的可愛機智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細(xì)節(jié),足見孩子們的關(guān)注度。
興趣:執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點,以"灰太狼"形象展開,非常受到孩子們的關(guān)注,充分調(diào)動了孩子們想?yún)⑴c的積極性。
思考:孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗,有了興趣就有了參與性,老師抓住了一個很好的契機,選材非常符合孩子的年齡特點,這是一個活動成功的關(guān)鍵。
※對過程的設(shè)計
●環(huán)環(huán)相扣
一環(huán):雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式,在圓圈上尋找舞伴集體跳。
二環(huán):追組跑找找灰太狼,灰太狼在舞會上留下了腳印,找找誰是?聽音樂?教師演示?教師提問……強調(diào)游戲的規(guī)則,找到灰太狼。
三環(huán):木頭人統(tǒng)一方向,綁帶子,往綁帶子手的方向跑,腳下是黑色圓點的為跑步者。灰太狼開始抓小羊了,根據(jù)音樂的強弱,轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動。
四環(huán):完整游戲雖然是幾個不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂本身將幾個游戲巧妙地結(jié)合起來,體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。
●層層遞進(jìn)
我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難,執(zhí)教老師的每個環(huán)節(jié)都是遵循了從簡單到復(fù)雜,層層遞進(jìn)的原則。《誰是灰太狼》的音樂游戲可以說是由三個小游戲組成的一個大游戲,大游戲的整合勢必離不開小游戲的推波助瀾。
一層:情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑,以雙圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。
二層:據(jù)音游戲在了解音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上開始深層,采用木頭人的'形式進(jìn)行音樂游戲。
三層:誰是灰太狼將最復(fù)雜的最難的放在了最后來完成,因為已經(jīng)有了先前的經(jīng)驗了,所以最后一部分對于認(rèn)真游戲的孩子來說并不算什么。
●樂在其中
樂思執(zhí)教老師對于每一個步驟都考慮得很周到,善于發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中存在的問題,隨機接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒,尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而夸張的神情感染著每個幼兒,加上肢體的動作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。
樂學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍,每個孩子都是活動的主體,孩子們在游戲時的那份自在那份"心情"都張揚著快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導(dǎo)下或者說指導(dǎo)下都能主動投入到游戲中,善于學(xué)習(xí),善于思考,真正做到了快樂學(xué)習(xí),快樂游戲。
其樂無窮游戲分為三個小游戲和一個整合游戲,前前后后有10次左右,在我們平時的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩,但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多,而這位執(zhí)教老師的設(shè)計環(huán)節(jié)的=巧妙,同樣的時間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機會,這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方,同時讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂游戲的其樂無窮。
※對我的感受
每個活動都會有其不足的地方,本活動對我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對整個游戲活動的設(shè)計:環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),善于抓住孩子的興趣,從孩子的經(jīng)驗出發(fā)。其次是老師的機智,整個游戲活動在開展的時候也遇到了一些困難,小朋友們游戲進(jìn)行時也不是一帆風(fēng)順的,我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重,將幼兒拋過來的難球進(jìn)行點撥后又拋還給幼兒,在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。
《誰是灰太狼》的音樂游戲很精彩,就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、樂在其中!讓我們受益匪淺。
大班音樂游戲教案:誰是灰太狼2
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對舞蹈的熱愛,并從中體驗在舞蹈中小羊們戰(zhàn)勝灰太狼所帶來的快樂,激發(fā)幼兒不怕困難,敢于敵人作斗爭的精神。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱和織網(wǎng)的動作。
3、能在腕帶和標(biāo)記的幫助下迅速變化圓心交替走和圓上走的隊形,并能結(jié)伴交換舞伴。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
喜羊羊與灰太狼的音樂、灰太狼頭飾、場地畫圓貼上小花
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動
1.你們是什么羊?(美羊羊)你們是什么羊?(喜羊羊)
2.聽音樂入場地(邊聽音樂邊跳學(xué)過的問好舞)
3.(師幼圍成圓圈坐下聽背景故事)我是慢羊羊村長,青青草原要開舞會了!
灰太狼:青青草原要開舞會了,我也要去參加,到時候我要抓住所有的羊,我就可以吃頓羊肉大餐了!
二、動作創(chuàng)編
(一)挖陷阱
1.灰太狼要來抓我們了,我們怎么對付它?(幼兒回答)
2.我覺得挖陷阱這個主意不錯,誰會挖陷阱的,來試試。(提示:如果加上腳的動作就更有力,挖得就更深了)
3.如果我們邊走邊挖,這陷阱會怎樣?(往中間挖陷阱,再往后退,挖得更大一點)
4.剛才我們進(jìn)去挖了幾勺?出來又挖了幾勺?一共挖了幾勺?三勺挖完干嗎?為自己加油(跺腳嘿嘿!)教師哼唱歌曲,幼兒動作
5.剛我覺得進(jìn)去的.時候太擠了,怎么辦?(美羊羊和喜羊羊分開進(jìn)去)好,我們來試試(聽音樂動作)
6.剛美羊羊進(jìn)去的時候,喜羊羊干嗎?(在外面挖)我們挖得很辛苦,所以要給自己加加油,F(xiàn)在挖陷阱開始了(進(jìn)三步嘿嘿,退三步嘿嘿)
(二)織網(wǎng)
1.剛挖的陷阱很好,如果灰太狼跑出來怎么辦?(幼兒回答)
2.逃出來可以織網(wǎng),誰會織網(wǎng)的?(幼兒自由想象)(師伸出食指)這是兩跟針,我們可以怎么織?
3.我們可以一上一下織,織好后打個結(jié)。(教師哼唱音樂幼兒做織網(wǎng)動作)
4.邊走邊織可以織得更牢。我們伸出有手腕花的手,轉(zhuǎn)身。我們在圓圈上織網(wǎng)
5.我們織幾下要往前走》(4下)往前走到前面小草上,打結(jié)。如果沒織完可不可以往前走?
(三)動作組合
1.你們真棒,那我們一起來聽著音樂做起來。
問好——挖坑——織網(wǎng)(重復(fù)2次)
2.這個陷阱不夠深,這個網(wǎng)不夠大,我們再來做大點。
(四)學(xué)羊打招呼,圓上交換舞蹈位置
1.怎樣來聯(lián)合更多的小羊一起抓灰太狼?
2.學(xué)習(xí)羊打招呼動作。羊打招呼的時候可以怎么做?(羊角相對)
3.我們美羊羊伸出有手腕花的手,喜羊羊伸出沒手腕花的手。再共同伸出有手腕花同方向的腳往前跨到對面的草上。我們來試試。
4.我們來試試(教師哼唱歌曲,幼兒聯(lián)系交換位置)
5.放音樂,連起來動作。(4次)
三、游戲,打敗灰太狼
1.看,這是誰?(由另外個教師扮演),我們圍起來抓住它。(師幼圍圓圈轉(zhuǎn),打敗灰太狼)
2.打敗灰太狼,(錄音:舞會開始啦!)集體參加舞會。(隨歡快的音樂跟老師動作)
教學(xué)反思
在本次活動中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動,從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動,是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升;顒拥慕虒W(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗音樂美的同時,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場的效果來看,我有一些地方并沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
大班音樂游戲教案:誰是灰太狼3
【活動目標(biāo)】
1、傾聽音樂,熟悉故事情節(jié),學(xué)習(xí)從音樂中尋找游戲規(guī)則。
2、在標(biāo)記的提醒下,迅速找到灰太狼,并根據(jù)音樂變化作相應(yīng)的動作。
3、體驗在音樂中遵守游戲規(guī)則的快樂。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
1、學(xué)會集體舞《拍手舞》
2、會玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點鐘》的游戲。
3、黑白即時貼;皮筋。
【活動過程】
1、故事引題,激發(fā)興趣故事情境:羊村要舉行化妝舞會了,聽到這個消息,灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會中,舞會進(jìn)行到高潮的時候,小羊們似乎感覺到有灰太狼,也開始悄悄地尋找,并大聲地問"誰是灰太狼?"還想出了一個好辦法找到了灰太狼,并大聲地對它說"你是灰太狼!"灰太狼詭計失敗準(zhǔn)備離開的時候還不忘回頭來嚇唬小羊。
2、分段欣賞,規(guī)則揭秘。
第一段
(1)音樂中小羊們在舉行化妝舞會還是在尋找灰太狼呢?
(2)聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會上合拍跳拍手舞。
第二段
(1)舞會進(jìn)行到高潮的時候,小羊們感覺舞會上可能會有誰呢?那我們悄悄地來找找灰太狼,它到底在哪里呢?這個秘密就在你們的腳底下,看看你們的腳底下有什么?(原來白色的圓點是小羊的腳印,2個黑色的圓點就是灰太狼的腳印)
(2)在音樂什么時候老師問"誰是灰太狼"?什幺時候回答"你是大灰狼"?
幼兒聽音樂問答:"誰是灰太狼?"和"你是灰太狼"。
(3)黑色的腳印有2爪,到底誰是灰太狼呢?用什么方法才能知道?(幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)探究方法)
(4)怎樣在跑動中不會互相碰撞呢?(幼兒商討跑動的方向,這里借助皮筋,讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動)。
第三段:
(l)灰太狼詭計失敗準(zhǔn)備離開的時候,還一邊走一邊回頭看看小羊,我們一起來聽聽灰太狼走幾步回頭一次呢?
(2)在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。(兇狠的樣子)(3)狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來嚇唬小羊,小羊該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做靜止不動的'動作)(4)教師扮演灰太狼,幼兒做小羊嘗試做動作。
3、靜態(tài)欣賞,回憶規(guī)則。
看圖譜完整欣賞音樂。
4、參與游戲,體驗快樂。
(1)教師做灰太狼,鼓勵小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。
(2)幼兒做灰太狼,鼓勵灰太狼做出各種兇狠的動作。
(3)邀請客人老師參與游戲。
三、友情提示由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多,所以把第一段音樂這個環(huán)節(jié)給弱化,讓幼兒事先學(xué)會集體舞。
【活動反思】
在本次活動中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動,從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動,是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升;顒拥慕虒W(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗音樂美的同時,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場的效果來看,我有一些地方并沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
大班音樂游戲教案:誰是灰太狼4
設(shè)計意圖
動畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛,孩子們也非常熟悉羊和狼的故事,他們對灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣,很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā),我選擇了本次活動。同時《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲,樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強。B段有延長音、重音,給人以懸念和期待感,因此形成了獨特的音樂特質(zhì);歡快、神秘且富于變化;谝陨咸攸c,我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容,設(shè)計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲,使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。
活動目標(biāo)
1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒,感知音樂《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。
2、能夠分辨音樂中的重音和長音,結(jié)合故事并隨音樂合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動作。
3、能積極地投入到音樂游戲中去,體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
活動重點
能夠結(jié)合故事隨音樂的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動作,完整流暢的在音樂中玩耍。
活動難點
能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動作表現(xiàn)A部分的音樂,通過靈活多變、形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒熟悉動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)音樂《七士進(jìn)階》;音樂圖譜1張,音樂分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示,波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂,B部分用直線"--"圓點"●"分別表示長音和重音;
(2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;
(3)幼兒操作紙、筆若干;(4)喜羊羊與灰太狼場景圖一張,喜羊羊與灰太狼場地布置的道具。
活動過程
一、引出故事,吸引幼兒興趣(3分鐘)
1、教師講述故事,幫助幼兒了解動作表演的基本內(nèi)容
晚飯后,喜羊羊和灰太狼分頭出去散步,鍛煉身體,心情真好!走著走著,走到了一個黑漆漆的小巷子里,兩人撞到了一起,都嚇了一大跳,可是由于天太黑了,他倆都沒看清楚對方到底是誰,就又慢慢湊到了一塊,啪!又撞上了,哎呦喂~真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看,啊!那不是灰太狼嗎?你覺得喜羊羊會怎么做?(跑、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看,嘿嘿~那不是喜羊羊嘛,那灰太狼又會怎么做?(追、抓)看清楚了對方后,喜羊羊大叫一聲"不好",立即轉(zhuǎn)身向家里跑去,灰太狼伸出爪子,一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去,你覺得它會追到喜羊羊嗎?(不會)
2、邀請幼兒創(chuàng)編簡單動作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼
指導(dǎo)語:請小朋友用動作表示羊和狼,想想看,怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集體創(chuàng)編)請一個小朋友展示一下,還有誰愿意?(動作簡單使之不成為游戲負(fù)擔(dān))嚇了一大跳的喜羊羊會有怎么樣的動作表情呢?請你做做看?灰太狼呢?
二、欣賞音樂,整體感知音樂(2分鐘)
1、第一遍欣賞音樂指導(dǎo)語:今天我們就要根據(jù)這個故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲,我們先來聽聽音樂,請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作;音樂聽起來怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音)
2、出示圖譜,分析音樂結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語:圖譜上有什么?(~~~~~ -- ●)那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示?(波浪線"~~~~~")拉得長長的音呢?(直線"--")重音呢?(圓點"●")咱們再來聽一遍音樂,請你用~~~~~ -- ●把聽到的音樂畫下來,好嗎?看看你是老師這樣畫的嗎?
三、分段欣賞音樂,帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂對應(yīng)起來,并嘗試分段隨音樂游戲
(1)欣賞第一段音樂,引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動作指導(dǎo)語:下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的.這段音樂,請你結(jié)合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧,(隨音樂講故事在B部分"啦--當(dāng)"音樂按節(jié)奏出示范舉重動作)聽清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運動呀?他是怎么做的的請你學(xué)一學(xué),做了有幾次呀?(4次)請你想想還可以做其他什么運動?請你做做看。(鼓勵幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運動跟著音樂來講講故事好嗎?
(2)欣賞第二段音樂,表現(xiàn)狼、羊相撞時嚇一跳、幽默詼諧的場景指導(dǎo)語:我們再來聽聽藍(lán)色筆畫的這段音樂,音樂中有幾次"啦--當(dāng)"你覺得音樂講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。(隨音樂再現(xiàn)故事場景)我們跟著音樂學(xué)一學(xué)他們的樣子。
(3)隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的游戲動作,通過形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗指導(dǎo)語:看清楚對方是誰后,喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追),我們知道喜羊羊是很聰明的,聽聽他們是怎么追跑的吧!你聽到最后有幾次"啦--當(dāng)"的音樂呢?(4次)想想看這段音樂他們可以做什么?原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長音處羊做各種動作挑逗狼,在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂羊在做什么呀?圓點"●"的音樂出現(xiàn)時發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細(xì)聽好了,等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友合作,一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊,我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲
教學(xué)反思
在本次活動中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動,從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動,是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升;顒拥慕虒W(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗音樂美的同時,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場的效果來看,我有一些地方并沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
大班音樂游戲教案:誰是灰太狼5
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、積極參與游戲,體驗游戲的快樂。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
課件、灰太狼頭飾一個;幼兒已會唱歌曲前三段。
活動過程:
一、隨音樂入場
師:今天天氣真好呀,小羊們讓我們一起去羊村玩吧!準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起聽著音樂出發(fā)吧!
師:羊村到了,小羊們找個空座位坐下來休息一會兒吧。
二、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編動作
1、復(fù)習(xí)歌曲
師:小羊們今天我們又來到了羊村,還記得上次那首好聽的歌嗎?那我們用優(yōu)美的、好聽的歌聲來跟喜羊羊他們打個招呼吧!
師:讓我們挺起胸、坐坐神氣,聽好音樂。(唱到第三段)
2、創(chuàng)編動作
(1)創(chuàng)編喜羊羊各種運動的動作。
師:喜羊羊喜歡做什么運動呢?你來做做看呢!
師:我們大家一起來做運動吧!
(2)創(chuàng)編懶羊羊吃東西的動作。
師:懶羊羊是怎么吃東西的?如果你是懶羊羊你想吃什么?
師:看你吃得這么香,我真饞啊!
師:你這個東西真好吃,我好想吃一口啊!
師:你真像個嘴饞的懶羊羊。
師:你們看我在吃什么?你們想不想吃啊?
(3)創(chuàng)編美羊羊愛打扮的動作。
師:美羊羊最愛打扮自己了,她會打扮哪里呢?
師:女孩子一起來打扮自己吧!我們男孩子也來打扮打扮自己。
3、幼兒進(jìn)行歌表演(唱到第三段)
師:這一次我們邊唱歌邊做動作,當(dāng)我們唱到“他最愛做運動、他最愛吃東西、她最愛打扮”這個時候,我們就做出剛剛想到的好看的動作好嗎?
三、幼兒學(xué)唱第四段,創(chuàng)編小羊害怕的動作。
1、師:告訴你們哦!這幢樓還有四樓呢,四樓會住著誰呢?我們來聽一聽!(播放第四段音樂)
2、師:這段音樂聽上去感覺怎么樣?(低沉、沉重)你們猜四樓會住著誰呢?聽了這段音樂你覺得灰太郎是一只怎樣的狼?(狡猾、兇惡)
3、師:灰太郎想干什么?大家一起聽!
(欣賞教師演唱第四段音樂)
師:他想做什么呀?(熟悉歌詞)
4、師:啊呀,灰太郎要想抓我們小羊,你們害怕嗎?害怕是什么樣子的啊?(抖、心跳、抱頭、躲起來、藏起來)
5、幼兒完整進(jìn)行歌表演。
師:我們把整首歌曲連起來唱一遍。
四、音樂游戲
1、第一遍游戲:(介紹規(guī)則)了解聽到狼叫要躲起來。
師:你們都是聰明的小羊,會表演這么多好看的動作,告訴你們哦!這個音樂還可以做一個游戲呢!
師:游戲你們喜歡玩嗎?但玩游戲是有規(guī)則的!聽好規(guī)則哦!
師:把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動作表現(xiàn)出來;第二是要聽清楚音樂,聽清楚灰太狼什么時候出現(xiàn)。讓我們聽好音樂。
師:剛才在玩游戲的時候,我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作和別人不一樣,真棒!
師:狼來啦,小羊們快跑!記得聽到狼叫要趕快跑回家哦!
2、第二遍游戲,小羊換樓層
師:樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢!這次我們可要看仔細(xì)了。
師:別害怕,你怎么被抓住了,是不是你沒聽清楚音樂。
3、第三遍游戲,灰太狼換樓層
師:灰太狼為了想吃到小羊,他也搬家了,搬到哪一層我也不知道,所以這次小朋友要聽好音樂,聽到狼叫要趕快跑回家哦!
師:這次我們小朋友都聽清了音樂,兇狠的灰太狼一只小羊也沒抓住,灰溜溜的走了。
4、第四~五遍游戲,請幼兒當(dāng)灰太狼
師:這次灰太狼可狡猾啦,他藏在我們小羊當(dāng)中,你們可要看仔細(xì)嘍!
師:游戲好玩嗎?想不想再玩了?
五、結(jié)束活動
師:小羊們今天玩得開心嗎?我們下次再來玩吧!
活動反思:
在本次活動中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的`想象開展活動,從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動,是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升;顒拥慕虒W(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗音樂美的同時,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
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