音樂教案《鴨子上橋》
作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的音樂教案《鴨子上橋》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂教案《鴨子上橋》1
設計意圖:
歌曲《鴨子上橋》生動有趣,瑯瑯上口,富有一定的情境,深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌唱水平,我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時,我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點,我設計了可以抽拉的環(huán)形圖譜,一方面可以生動、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景,幫助幼兒理解、記憶歌詞;另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度,從而對歌曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清晰的認識。另外,我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案,可引起幼兒對間奏的注意,感受間奏處的等待,有利于幼兒的自主學習和發(fā)現(xiàn)。第二教時的目標為:
。1)在輕快地唱準第一段歌詞的基礎上,感受第二段歌詞與第一段的不同,并能完整演唱歌曲。
。2)嘗試小組表演唱,體驗小組合作的樂趣。
目標:
1.借助圖示理解歌詞,感受樂曲輕快的旋律。
2.能用輕快的聲音唱好第一段,知道間奏處要等待。
3.根據(jù)歌詞做動作,體驗游戲的樂趣。
準備:
歌曲錄音,畫有小橋的背景底圖貼于黑板上,畫有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上(如圖),鴨子頭飾。
過程:
一、談話導入
1.師:你最喜歡什么小動物?聽聽看這是那個小動物的聲音?(小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現(xiàn))
2.讓幼兒模仿動物的聲音。
二、理解歌詞,學唱歌曲
1.理解歌詞。
。1)出示小橋的背景底圖,引出歌曲情景。
師:這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了?
。2)教師引導幼兒聽一遍歌曲,感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。
師:你們聽到一共有幾只鴨子呀?
師:它們是怎樣上橋的?它們是擠來擠去的還是排好隊的?為什么?
。3)教師引導幼兒再次完整聽歌曲,同時抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境,幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。
師(小結(jié)):原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。
2.突破難點。
。1)幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。
師:這八只鴨子都高高興興上橋了,那它們上橋的速度一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒根據(jù)圖示說出自己的理解。)
師:你是從哪里看出來的?它們在干什么?
師:我們一起來唱唱看。(教師示范演唱,幼兒跟唱。)
師(小結(jié)):前面四只鴨子上橋時慢慢的,后面四只跟得緊緊的,上橋上得快快的,歌聲也是快快的。
(2)幼兒自主學習歌曲間奏部分。
①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。
師:圖上還有看不明白的.地方嗎?
師:為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛?
師:你們說了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢?秘密就藏在歌曲里,我們一起再到歌里找一找。
、谟變郝犚魳犯惺荛g奏。
師(小結(jié)):在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方,唱到這里時要等一下,不能唱出來,只能在心里唱。
。ń處煆椙,幼兒跟唱。)
、塾變耗7滦▲喿拥母鞣N動作表現(xiàn)間奏。
師:在間奏的地方雖然不用唱歌詞,但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現(xiàn)間奏呢?
(教師放音樂,幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現(xiàn)。)
、馨酥圾喿佣忌蠘蛄,現(xiàn)在小橋會怎樣呢?(小小木橋搖呀搖。)
3.完整學唱第一段歌曲。
。1)教師操作環(huán)形圖譜,幼兒跟音樂學唱歌曲2~3遍。
師:小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲,不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋,你們行嗎?
。2)師幼一起演唱,表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
三、游戲:鴨子上橋
1.教師操作環(huán)形圖譜,幼兒隨音樂在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋,鴨子上橋后停下來做自己喜歡的事情,后面鴨子快快跑上橋的情景。
師:現(xiàn)在請大家起立站在原地,跟老師一起邊聽音樂,邊按節(jié)奏做動作。
2.幼兒戴上鴨子頭飾,8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應的上橋動作。師:看,前面有座小橋,我們也來當鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子,按音樂、歌詞做好自己的動作。
音樂教案《鴨子上橋》2
一、設計意圖
這是一個音樂游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時,我們班孩子對表演有濃厚的興趣,因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望;顒诱狭艘魳吩匾酝獾钠渌麑W科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關系),符合幼兒的發(fā)展需要,是孩子們感興趣和樂于嘗試的,歌曲中有間奏停頓和附點,我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓,在愉快的游戲活動中,讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗,促進幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成。我希望通過這些設計,使音樂活動真正成為快樂的載體。
二 、活動目標
1、借助畫面,理解巧記歌詞內(nèi)容,形象感受數(shù)量遞增遞減的關系
2、學習用輕快的聲音學唱歌曲,用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進行歌唱
3、體驗分角色合作表演的快樂,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
三、活動準備
小鴨子頭飾8個,多媒體課件,平衡木一條,小鴨子卡片
四、活動過程
。ㄒ唬⿲
寶貝們,今天天氣真好,老師想帶你們到草地上玩,你們想去嗎?好!踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧。ǚ艛(shù)鴨子音樂)好了,都安靜的坐下來。哎!寶貝們,剛才咱們模仿的是誰?(小鴨子)誰來學一學小鴨子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯,真不錯,現(xiàn)在咱們一起來學一學小鴨子的叫聲好嗎? 師:小鴨子是這樣叫的,C調(diào) :1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的;D調(diào): 1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)、、、、、、小鴨子的'叫聲真好聽!老師知道你們都特別喜歡小鴨子,今天老師就給你們帶來了一群小鴨子,你們聽,它們唱著歌來了(放課件初聽歌曲)
(二)熟悉歌詞、感受旋律
好了,剛才歌中的小鴨子他們在干什么?(讓幼兒回答) 哦!原來小鴨子在玩上橋的游戲,那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過橋的?咱們再來聽一遍,看看誰聽得最認真,可要聽仔細了。ㄕl來告訴老師,它們是怎么上橋的?)說的真好,把掌聲送給他。
師: 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯,接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數(shù)一數(shù),聽到數(shù)字“一”就出一個手指頭,聽到數(shù)字“二”就出兩個手指頭(出示節(jié)奏卡)……
(三)處理間奏
一只鴨子上了橋,兩只鴨子上了橋,三只鴨子,哎?寶貝們,第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方?(請舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看,后邊的小鴨子還沒跟上呢,它會對后邊的小鴨子說什么?(你來說。)(哦,讓后邊的小鴨子快跟上,)這個地方有歌詞嗎?沒有歌詞,只有音樂的這個地方叫間奏,間奏的地方要等一等;那咱們做個什么樣的動作來等一等,誰來嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好, 把掌聲送給他。
第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子,一起來嘗試一下三只四只的等一等, (不能出聲音,噓!只做動作等一等,可多試幾遍)三只,四只小鴨子在等著后邊的,后邊的小鴨子上橋的速度就加快了,加快速度:五只、六只、七只、八只,八只鴨子上了橋,猜猜看,八只鴨子都上小木橋了,小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)
處理第二段歌詞:寶貝們8只鴨子都上小木橋了,,小木橋搖搖晃晃的,那接下來,會發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看,小鴨子們應該怎樣做才會更安全?動動腦筋想一想……(一只,一只從橋上下來了)好,咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走,下去了一只還有? 七只鴨子橋上走,下去了一只……、八只都下去了,小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖)
師:現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事,老師來把這個故事演示一遍,先來說上橋的故事,再來說下橋的故事,(教師操作小鴨子卡片)寶貝們,鴨子上橋和下橋時數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個比一個多,下橋是一個比一個少)
跟唱歌曲:寶貝們,剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說,要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽,咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出來吧(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!
。ㄋ模╀撉侔樽,多種形式演唱歌曲
A:現(xiàn)在咱們不跟音樂了,跟著老師的琴聲,一起來把這個好聽的故事唱一遍。
聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方,不出聲音等一等
B: 誰能用更好聽的聲音,把鴨子上橋的故事唱出來,(其他寶貝給拍著手)
C:現(xiàn)在,咱們一組小寶貝演唱,一組小寶貝在間奏處學小鴨子的叫聲,嘎嘎兩次,(時間不夠可省略此步驟)
五 、聽音樂玩游戲
。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘,那你們想不想玩上橋的游戲?這是一座小木橋,等會兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當唱到第一只小鴨子的時候,第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六 、創(chuàng)編動作
寶貝們,現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學會唱了,老師給你們提個要求,給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動作,來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn),面向評委老師,讓評委老師看一看哪個小寶貝表演的最好看,唱的聲音最甜!(我們的小寶貝表演的好看嗎?掌聲鼓勵)
七、 拓展
寶貝們,鴨子上橋是一個挨一個,排著隊很有秩序的上橋,那咱們小寶貝什么時候也應象小鴨子一樣有秩序地排隊做事情? ( 孩子自由說)一起來看看畫面上的小朋友她們是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記)
希望寶貝們在玩滑梯 ,做游戲時,也象小鴨子一樣有秩序,才會更安全。
小結(jié):今天你們跟老師玩的高興嗎,你感到快樂嗎?好了,咱們也象小鴨子一樣,排著整齊的隊伍,到外邊去做游戲吧!
教學反思:
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,停頓和附點的問題,對于中班兒童而言雖然具有難度,根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點,并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非?鞓返某两谇榫持。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會,創(chuàng)編歌詞;學習用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設計,來調(diào)動孩子們的學習積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
音樂教案《鴨子上橋》3
設計背景:
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點的問題,因此,我認為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動,讓幼兒愉悅身心,抒發(fā)自己的感情,體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動目標:
1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲,在間奏和附點處借助游戲情境學習等待,體驗等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準歌詞,在教師的動作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍,體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點:
在間奏和附點處借助游戲情境學習等待,體驗等待的愉快。
活動準備:
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程:
一、導入。
師:“這兒有什么?這是一座什么橋?過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來過河了,讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”
[點評:通過提問,激起幼兒對走獨木橋的`心理情感經(jīng)驗的回憶,從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上,初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點評:多媒體設計形象、生動,深受幼兒喜愛,結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細致的觀察。]
師:“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來學一學。
[點評:通過提問和對已有經(jīng)驗的回顧,幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài):害怕、得意、大膽放心;通過學一學,讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作,為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師:“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂,小鴨子們在干什么呢?”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
[點評:通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作,理解停頓的含義,并借助游戲情境學習等待,讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一起來學一學。”
3、幼兒練習歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來唱一唱吧!”
師:“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽聽,這兩句有什么不一樣?”
[點評:通過傾聽兩種不同的節(jié)奏,結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法,輕松的達成目標。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師:“八只鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩(wěn)了,我們來表演一下吧!”(聽間奏)[點評:通過對情境的延續(xù),感受間奏的裝飾音,并結(jié)合教師的語言提示,讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作,體驗創(chuàng)編的樂趣。]
師:“小鴨子想下橋了,你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。
[點評:通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞,用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會,創(chuàng)編歌詞這一設計,強調(diào)孩子的自我學習和調(diào)整,以此調(diào)動孩子們的學習積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,引進新的歌唱經(jīng)驗。
師:“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情,想聽嗎?”
教師唱:“八只鴨子橋上走,對不對?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵幼兒說出8到1的遞減)[點評:通過提問,引導幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化,感受1~8遞增和遞減的關系,順利地掌握歌詞,拓展幼兒思維,體驗玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師:“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧!”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣,相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽!”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師:“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》!
2、幼兒跟隨音樂表演唱。(2遍)師:“這里也有三座小橋呢,讓我們一起來過橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
活動反思:
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,停頓和附點的問題,對于中班兒童而言雖然具有難度,根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點,并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非?鞓返某两谇榫持小S冒樽嗪徒處煹慕叹卟僮鹘o予孩子探索的機會,創(chuàng)編歌詞;學習用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設計,來調(diào)動孩子們的學習積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過活動受益匪淺。從中學到很多,使音樂活動體現(xiàn)玩中學,學中玩。同時也體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。
音樂教案《鴨子上橋》4
一、設計意圖:
這是一個音樂游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時,我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
活動目標:
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞,在動作的配合下,唱出1—8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關系。
2、學習用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的.含義。
活動準備:
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程:
一、學小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心,請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢,感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯,接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數(shù)一數(shù),聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭,聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂,聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去,推來推去的?(一個挨著一個)對,我覺著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問:開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來一只還有幾只?…
五、游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲。窟@是一座小木橋,等會兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當唱到第一只小鴨子的時候,第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來一遍,讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!
活動反思:
通過學習奧爾福音樂教學法,受益匪淺從中學到很多,使我安排的音樂活動,體現(xiàn)玩中學,學中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。
音樂教案《鴨子上橋》5
設計意圖:
這是一個音樂游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時,我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
活動目標:
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞,在動作的配合下,唱出1-8的遞增和 遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關系。
2、 學習用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動準備:
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的'圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程:
一、 學小鴨子走路進場
。牎而喿由蠘颉返囊魳罚┙裉,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心,請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯,接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數(shù)一數(shù),聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭,聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律
初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂,聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)
想一想!他們在干什么?(上橋)
八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)
那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去,推來推去的?(一個挨著一個)
對,我覺著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像, (幼兒模仿)
四、聽音樂
教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問:開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、 游戲,
。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘簦悄銈兿氩幌胪嫔蠘虻挠螒虬?這是一座小木橋,等會兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當唱到第一只小鴨子的時候,第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。
音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,
快回家吧,讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來一遍,讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!
活動反思:
通過學習奧爾福音樂教學法,受益匪淺從中學到很多,使我安排的音樂活動,體現(xiàn)玩中學,學中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。
音樂教案《鴨子上橋》6
歌曲《鴨子上橋》,節(jié)奏明快,內(nèi)容有趣,很適合用來作為節(jié)奏游戲活動。在《指南》中指出:中班幼兒愿意參加歌唱、表演等活動;能用身體動作表現(xiàn)基本節(jié)奏。我選擇這首幼兒熟悉的歌曲——《鴨子上橋》作為活動內(nèi)容,將動作和節(jié)奏結(jié)合起來,以自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏、節(jié)奏游戲體驗的形式幫助幼兒提升對歌曲表現(xiàn)的能力與樂趣,并在表現(xiàn)的過程中感受鴨子上橋的有趣,使幼兒的學習一直處于積極的狀態(tài)中,為后續(xù)的藝術審美與表達表現(xiàn)打基礎。
對活動設計思考:
本活動共分為三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲,有愉快的體驗。第二環(huán)節(jié):學學《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動作表現(xiàn)鴨子。第三環(huán)節(jié):玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋,進一步感知節(jié)奏。
活動目標
在欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎上,嘗試用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲,體會鴨子上橋的有趣情境。
重點難點
欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎上,嘗試用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒熟悉歌曲《鴨子上橋》。物質(zhì)準備:PPT、音樂及音樂伴奏。
活動過程
一、唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲,有愉快的體驗。
【本環(huán)節(jié)通過歌唱的方式,回憶歌曲旋律與內(nèi)容,在自然優(yōu)美的歌聲中引發(fā)興趣,為下一環(huán)節(jié)的節(jié)奏體驗作鋪墊!
1.提問:這首歌曲的名字是什么?
2.我們一起用好聽的聲音來唱一唱。在唱歌的時候,每只鴨子都要坐的神神氣氣的,胸膛挺直哦。
重點關注:幼兒唱歌的方式,間奏的表現(xiàn),為第二環(huán)節(jié)嘗試跟著節(jié)奏用肢體表現(xiàn)做準備。
提問:還有不同的方式表示間奏嗎?【根據(jù)現(xiàn)場幼兒的表現(xiàn)方式進行互動提問,模仿學習】
過渡:這么多鴨子一起上橋真熱鬧!
二、學學《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動作表現(xiàn)鴨子
【本環(huán)節(jié)基于孩子對歌曲的熟悉度,從動作和節(jié)奏兩個維度出發(fā),以動作匹配節(jié)奏的方式,通過自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏,鼓勵幼兒有節(jié)奏大膽表現(xiàn)!
1.嘗試運用肢體動作初步表現(xiàn)
關鍵提問:鴨子上橋,有些什么動作呢?
1)個體嘗試表現(xiàn),教師捕捉幼兒的動作,以贊揚、鼓勵、互學為主,激發(fā)幼兒活動興致與興趣。幫助幼兒梳理動作的名稱,清楚表達表現(xiàn)。
2)集體模仿表現(xiàn),感受音樂節(jié)奏和肢體的配合
師:我們選一個自己喜歡的動作,我來哼,你來做哦。
提示:關注幼兒在運用肢體模仿學習中的音樂節(jié)奏的感受和表現(xiàn),及時的.給以支持和提醒。
總結(jié):選好動作很重要,在表演的時候會聽音樂,跟著節(jié)奏更重要。
。ū拘…h(huán)節(jié),以教師哼唱,幼兒感受,初步模仿的形式逐漸幫助幼兒理解)過渡:哇塞,我看到了各種動作的鴨子,還能聽著音樂來表現(xiàn)的。我這里有幾
張不同的動作我們一起來看看。
2.觀察圖片,欣賞感受,自主選擇,表達表現(xiàn)。
師:你看到了有什么動作?
1)教師表現(xiàn),幼兒欣賞(讓幼兒在欣賞教師優(yōu)美肢體、節(jié)奏鮮明的表現(xiàn)刺激下,不受拘束,自由的展開想象,產(chǎn)生愉悅的心理,愿意嘗試和表現(xiàn)積極的情緒。)
提問:看了老師的表演,你想說什么嗎?
2)幼兒自由跟著音樂表現(xiàn)。
重點關注幼兒的節(jié)奏把握情況,對個別節(jié)奏不能把握的幼兒,通過生生互動,師生互動的方式指導,引導全體幼兒共同參與,并不以好不好來評價。
3)分小組嘗試表現(xiàn)
適當將幼兒分成男女兩組,自由進行選擇動作表現(xiàn),引導不表演的一組進行互動觀摩,關注節(jié)奏。也為最后一個環(huán)節(jié)4人游戲作鋪墊和準備。
總結(jié):鴨子們既有動作,又會聽節(jié)奏,還能表現(xiàn)出間奏,非常了不起。原來聽好音樂是非常重要的哦!
三、玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋,進一步感知節(jié)奏
【本環(huán)節(jié)基于對歌曲節(jié)奏的感知,從一人演繹提升為多人演繹,在游戲中鞏固對歌曲節(jié)奏的感知,體驗鴨子上橋的有趣!
游戲一規(guī)則:4人一組,兩男兩女,找一個空地方。
游戲二規(guī)則:4人一組選擇1—2個動作表現(xiàn)歌曲里的鴨子(每只鴨子不一樣)跟著音樂有節(jié)奏的上橋、下橋
小結(jié):真是一群團結(jié)的鴨子,雖然每只鴨子的動作都不一樣,可是跟著音樂的節(jié)奏,你們整整齊齊地上橋、下橋。
延伸:鴨子們開開心心的過了橋,這時,其他小動物也想過橋,下次請你們來
試一試!
活動總結(jié)
明顯成效:
目標達成度較高。幼兒基本能在欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎上,嘗試用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲,體會鴨子上橋的有趣情境。特別是在第三環(huán)節(jié)表演階段,有幼兒用倒著走的方式表演鴨子上橋,引起了哄堂大笑,氣氛輕松熱鬧不乏幽默,真正體會并感受鴨子上橋的有趣情境。
問題:
生生互動可以更精彩;顒又薪處煴容^注重環(huán)節(jié)內(nèi)容的層層遞進,但同時需要兼顧師幼互動和生生互動。如在第二環(huán)節(jié)過程中,讓幼兒一起熱鬧的表現(xiàn)一下鴨
子,一起學一學幼兒選擇的鴨子的動作,這樣會更加有趣,并為后面做鋪墊。分析與啟示:
重在平時,關注細節(jié)。良好的師幼互動不是一朝一夕養(yǎng)成的,需要與幼兒建立好關系,注意每一個問題進行拋接好,這樣的師幼互動會越來越精彩,同時也需要磨課。把關鍵問題理清楚后,把觀察重點放在幼兒身上。
對應策略:
1.注意課環(huán)節(jié)內(nèi)容層層遞進,銘記于心。
2.關注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn),對于能力還未達到的幼兒,可以進行生生互動來做提醒。盡量讓更多的幼兒參與到活動中,盡量慢慢鍛煉成讓全部幼兒飽滿的參與到活動中。
音樂教案《鴨子上橋》7
教材分析:
《鴨子上橋》是一首曲調(diào)活潑,節(jié)奏明顯,富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體,第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象;第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場面。
歌曲中的第五樂句和第六樂句之間的附點是歌曲的重難點,通過附點的`使用,增加了歌曲的趣味性,使節(jié)奏富有變化;歌曲第三、第四句的間奏,體現(xiàn)了詼諧、有趣的場面,使歌曲的內(nèi)容妙趣橫生,增加了幼兒學習的趣味性,易于接受。歌曲中融合了數(shù)學1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù),將音樂與數(shù)學兩個領域自然結(jié)合,使幼兒通過學習歌曲獲得了多方面發(fā)展。
活動目標:
1、能有表情地演唱,唱準節(jié)奏與歌詞。
2、學習附點與間奏的演唱特點,感知數(shù)字遞增和遞減的關系。
3、感受鴨子搖擺上橋的音樂形象,體驗編唱歌曲演唱的快樂。
活動準備:
鴨子頭飾、課件、鴨子拉環(huán)圖片、獨木橋(即時貼)、幼兒已有對數(shù)字倒數(shù)的感知
活動過程:
1、借助圖片,學習第一段歌詞。
(1)教師演示圖片,示范演唱歌曲。
。2)啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。
。3)結(jié)合圖片中的標識,引導幼兒學習附點和間奏。
。4)學習演唱第一段歌曲。
。c評:歌曲中附點的學習和間奏處的停頓幼兒較難掌握。為解決這一重難點,在設計時教師運用游戲化的引導方式,并結(jié)合教具進行學習。在附點處運用一個小鴨蛋,間奏處運用一片小羽毛,使幼兒在學習的過程中,在教具的提示下,將重難點迎刃而解。)
2、試創(chuàng)編第二段歌詞。
(1)鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。
。2)教師示范演唱第二段歌詞,引導幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化。
。3)幼兒演唱第二段歌曲。
。c評:隨著年齡地增長,大班幼兒的分析辨別能力日漸提高。根據(jù)這一特點,第二段采用了分析比較的學習方法。通過傾聽教師的演唱,幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同;通過生動形象的教具演示,幼兒精力集中、興趣盎然,正確地掌握了第二段歌詞。)
3、結(jié)合課件演示完整內(nèi)容。
音樂教案《鴨子上橋》8
一、 設計意圖:
活潑好動,愛唱愛跳是幼兒的特點,《鴨子上橋》這首歌曲,內(nèi)容詼諧有趣、旋律歡快朗朗上口,活動中整合了音樂元素以外的其他學科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關系),符合幼兒的發(fā)展需要,是孩子們感興趣和樂于嘗試的,歌曲中有間奏停頓和附點,我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓,同時,在愉快的游戲活動中,獲得更多的積極情緒、情感的享受和體驗,促進幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成,使這節(jié)音樂活動真正成為快樂的載體。
二 、活動目標:
1、 借助畫面,理解巧記歌詞內(nèi)容,形象感受數(shù)量遞增遞減的關系
2、學習用輕快的聲音學唱歌曲,用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進行歌唱
3、體驗分角色合作表演的快樂,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性
三、活動準備:
小鴨子頭飾8個,多媒體課件,平衡木一條,小鴨子卡片
四、活動過程:
。ㄒ唬⿲
寶貝們,今天天氣真好,老師想帶你們到草地上玩,你們想去嗎?好!踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧。ǚ艛(shù)鴨子音樂)好了,都安靜的坐下來。哎!寶貝們,剛才咱們模仿的是誰?(小鴨子)誰來學一學小鴨子是怎么叫的?( 呷、呷、呷)嗯,真不錯,現(xiàn)在咱們一起來學一學小鴨子的叫聲好嗎? 師:小鴨子是這樣叫的,C調(diào) :1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的,D調(diào): 1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)......小鴨子的`叫聲真好聽!老師知道你們都特別喜歡小鴨子,今天老師就給你們帶來了一群小鴨子,你們聽,它們唱著歌來了(放課件初聽歌曲)
(二)展開
1、熟悉歌詞、感受旋律
指導語:剛才歌中的小鴨子他們在干什么?(你說,你說……) 哦!原來小鴨子在玩
上橋的游戲,那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過橋的?咱們再來聽一遍,看看誰聽得最認真,可要聽仔細了!(誰來告訴老師,它們是怎么上橋的?)說的真好,把掌聲送給他。
指導語:有8只小鴨子在上橋,老師知道你們都會用手指頭表示數(shù)字,現(xiàn)在老師說著小鴨子上橋的故事,聽老師說到數(shù)字幾 ,你就用手指頭表示出來,好不好? (出示節(jié)奏卡)
。1 )處理間奏
指導語:一只鴨子上了橋,兩只鴨子上了橋,三只鴨子,哎?寶貝們,第三只小鴨子和前兩只小鴨子【有沒有不一樣的地方?(請舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看,后邊的小鴨子還沒跟上呢,它會對后邊的小鴨子說什么?(你來說……)(哦,讓后邊的小鴨子快跟上,)這個地方有歌詞嗎?( )沒有歌詞,只有音樂的這個地方叫間奏,間奏的地方要等一等::;;那咱們做個什么樣的動作來等一等,誰來嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好, 把掌聲送給他。
指導語: 第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子,一起來嘗試一下三只四只的等一等,【(不能出聲音,噓!只做動作等一等,可多試幾遍〗三只,四只小鴨子在
等著后邊的,后邊的小鴨子上橋的速度就加快了,加快速度__________ 五只、六只、七只、八只,八只鴨子上了橋,猜猜看,八只鴨子都上小木橋了,小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)
。2)處理第二段歌詞:
指導語:寶貝們8只鴨子都上小木橋了,,小木橋搖搖晃晃的,那接下來,會發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看,小鴨子們應該怎樣做才會更安全?動動腦筋想一想……(一只,一只從橋上下來了)好,咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走,下去了一只還有? 七只鴨子橋上走,下去了一只…….八只都下去了,小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖,
指導語:現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事,老師來把這個故事演示一遍,先來說上橋的故事,再來說下橋的故事,(教師操作小鴨子卡片)寶貝們,鴨子上橋和下橋時數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個比一個多,下橋是一個比一個少)
。3)跟唱歌曲:寶貝們,剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說,要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽,咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出來吧,(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!
2、鋼琴伴奏,多種形式演唱歌曲。形式和指導語如下:
。1)現(xiàn)在咱們不跟音樂了,跟著老師的琴聲,一起來把這個好聽的故事唱一遍。聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方,不出聲音等一等。
(2) 誰能用更好聽的聲音,把鴨子上橋的故事唱出來,(其他寶貝給拍著手)?
。3)現(xiàn)在,咱們一組小寶貝演唱,一組小寶貝在間奏處學小鴨子的叫聲,嘎嘎兩次。(時間不夠可省略此步驟)
3、聽音樂玩游戲
指導語: 小鴨子上橋真好玩,寶貝們想不想玩上橋的游戲?我覺得你們上橋肯定比小鴨子走的還好,看看誰模仿的最像小鴨子……唱到第幾只,第幾只就上橋,(來,戴上小鴨子頭飾,老師給你們準備了小木橋)
4 、創(chuàng)編動作:
指導語:寶貝們,現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學會唱了,老師給你們提個要求,給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動作,來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn),面向評委老師,讓評委老師看一看哪個小寶貝表演的最好看,唱的聲音最甜!!(我們的小寶貝表演的好看嗎?(掌聲鼓勵)
。ㄈ┙Y(jié)束
1、教師小結(jié)幼兒活動情況。
2、鼓勵幼兒拓展到生活中的活動。
教師小結(jié)指導語:寶貝們,鴨子上橋是一個挨一個,排著隊有秩序的上橋,那咱們什么時候也應象小鴨子一樣有秩序地做事情呢? ( 孩子自由說)一起來看看畫面上的小朋友是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記),希望咱們在玩滑梯 、做游戲時,也象小鴨子一樣有秩序,才會玩的開心和安全。
3、學小鴨子走路,排著整齊的隊伍,到外邊去做游戲結(jié)束活動。
音樂教案《鴨子上橋》9
活動目標:
1.在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律,借助圖示理解并唱準歌詞。
2.唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關系。
3.嘗試邊游戲邊學唱歌曲,享受輕松、愉快的歌唱氛圍。
活動準備:圖示卡片;課件;平衡木;音樂。
活動過程:
一、以“小鴨子學習上橋的本領”引題進場。(聽《鴨子上橋》的旋律)
二、分段學習歌曲。
1.感受歌曲第一段。
(1)導入語:今天也有幾只小鴨子跟我們一樣,在學習上橋的本領,聽一聽是幾只小鴨子呢?他們上橋的速度是不是一樣的呢?(范唱第一段)
。2)提問:有幾只鴨子在學習上橋的本領?但是他們上橋的速度不一樣,我們來聽聽哪幾只上橋的速度快,哪幾只上橋的速度慢?我們把小鴨子們請上來。(邊演示邊范唱)
。3)這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時害怕了,有停了一下,你們聽聽是哪兩只鴨子?
。4)在三只鴨子和四只鴨子處練習間奏。
。5)后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣,聽一聽是哪一只鴨子?
。6)練習附點的演唱。
。7)八只小鴨一起站在小小木橋上,小小木橋怎么樣啦?
(8)演唱第一段。
2.感受歌曲第二段。
。1)導入語:小小木橋搖呀搖,鴨媽媽可擔心了,她對著小鴨子們喊:“鴨寶寶們,快快下橋呀!”(范唱第二段)
。2)提問:“一共有幾只鴨子在橋上走?”
“下來了1只鴨子,還有幾只鴨子橋上走?”(7只)
“又下來了1只鴨子,還有幾只鴨子橋上走?”(6只)
“橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化?”
“唱到幾只鴨子的.時候出現(xiàn)了間奏?唱到幾只鴨子的時候出現(xiàn)了小附點呢?(練習間奏、附點)
“八只鴨子下了橋,小小木橋發(fā)生了什么變化?”
。3)演唱第二段。
三、多種形式完整演唱歌曲。
四、游戲表演。
1.一組(8個幼兒)示范游戲表演的方法。
2.兩組幼兒表演。
3.四組幼兒共同游戲。
五、結(jié)束活動。
可愛的鴨寶寶們,現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)W新的本領嘍。úシ鸥枨而喿由蠘颉罚
音樂教案《鴨子上橋》10
教材簡介:
中班幼兒處于學前教育承上啟下的年齡階段,想象力豐富,好奇心強,對藝術的感知體驗能力發(fā)展十分迅速,他們喜歡唱歌,會拍打較容易的節(jié)奏.,特別是具有一定情境性質(zhì)、能夠邊唱邊表演的歌曲更是受到他們的歡迎。
目標預設:
1、學習用輕快的聲音進行演唱,享受輕松、愉快的演唱氛圍。
2、在間奏和附點處借助游戲情境學習等待,體驗等待的愉快。
活動重、難點:
重點:體驗與同伴合作表演的快樂,體驗玩唱歌曲的樂趣。
難點:觀察圖譜上的符號,唱準間奏和附點。
活動準備:
1、多媒體課件《鴨子上橋》。
2、自制音樂圖譜。
3、平衡木。
4、鴨子頭飾。
設計理念:
歌曲《鴨子上橋》生動有趣,瑯瑯上口,富有一定的情境,深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,所以中班幼兒演唱起來有一定的難度。在設計教案時,我以游戲的形式、操作多媒體課件吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望;顒诱狭艘魳吩匾酝獾钠渌麑W科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關系),符合幼兒的發(fā)展需要,是孩子們感興趣和樂于嘗試的,歌曲中有間奏停頓和附點,我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓,在愉快的游戲活動中,讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗,促進幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成。我希望通過這些設計,使音樂活動真正成為快樂的載體。
設計思路:
幼兒通過角色扮演引出音樂主題,營造良好的活動氛圍。在音樂活動中運用多媒體技術有利于創(chuàng)設生動直觀的教學意境,誘發(fā)孩子學習音樂的興趣。多媒體以幼兒最喜愛的動畫方式,創(chuàng)設趣味盎然的情境,設計引人入勝的情節(jié),展示色彩鮮艷的畫面,播放動聽悅耳的音樂,有利于凸顯音樂情境,拓展想象空間,激發(fā)孩子創(chuàng)新探索。通過相應圖案表現(xiàn)出來就易于理解。以圖譜為手段吸引幼兒主動投入到音樂活動中,幫助幼兒體驗和感受音樂,可以促使幼兒自己動腦,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),從而積極思考。游戲使幼兒身臨其境,進一步感受邊唱邊玩的樂趣。
活動過程:
一、 復習律動《小鴨子》,幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作。
“看,一群可愛的小鴨子來了。讓我們也變成小鴨子和他們一起做游戲吧!”
二、播放多媒體課件,深入歌曲情景。
1、出示獨木橋,提問這里有什么,猜一猜是誰上橋了?
2、原來是一群可愛的小鴨子上橋了,聆聽音樂第一段。
一共有幾只小鴨子上橋?小鴨子是怎樣上橋的?
3、8只鴨子都上小木橋了,小木橋會怎么樣(搖搖晃晃),那接下來,會發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看,小鴨子們應該怎樣做才會更安全?(聆聽音樂第二段)
4、感受8八只鴨子上橋的不同速度。(聆聽完整音樂)
這8只鴨子上橋的速度一樣么?哪里不一樣?
教師小結(jié):原來這8只鴨子是聽著音樂,排好隊走上橋的,前4只鴨子上橋時慢慢的,后4只鴨子跟的`緊緊的,上橋上的快快的,音樂也是快快的。
5、聽一聽音樂里哪里是小鴨子等待的?引導幼兒用動作表示間奏。
一只鴨子上了橋,兩只鴨子上了橋,第三只鴨子和前兩只鴨子有沒有不一樣的地方? 間奏的地方不用唱出來,你會做些什么動作呢?
三、借助圖譜進一步理解歌詞內(nèi)容。
1、在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。
“圖上還有看不明白的地方嗎?為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛?”
教師小結(jié):在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方,唱到這里時要等一下,不能唱出來,只能在心里唱。
2、不同形式演唱歌曲。
“現(xiàn)在,咱們分組表演,一組演唱,一組在間奏處學做動作。”
四、游戲《鴨子上橋》
幼兒戴上鴨子頭飾,8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應的上橋動作。
師:看,前面有座小橋,我們也來當鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子,按音樂、歌詞做好自己的動作。
音樂教案《鴨子上橋》11
設計意圖:這是一個音樂游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時,我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
活動目標:1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞,在動作的配合下,唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的`關系。
2、學習用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性
活動準備:小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程:一、學小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心,請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢,感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯,接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數(shù)一數(shù),聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭,聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂,聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去,推來推去的?(一個挨著一個)對,我覺著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問:開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲。窟@是一座小木橋,等會兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當唱到第一只小鴨子的時候,第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來一遍,讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!
活動反思:通過學習奧爾福音樂教學法,受益匪淺從中學到很多,使我安排的音樂活動,體現(xiàn)玩中學,學中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。
音樂教案《鴨子上橋》12
活動目標:
在學會歌曲的基礎上,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,嘗試跟著音樂表現(xiàn)小鴨子上橋的情景。
活動準備:
用泡沫板拼搭成一座小橋
活動過程:
一、小鴨去郊游:
1、背景音樂——《鴨子上橋》伴奏音樂:
師:春天來到了,我們一起去郊游吧。(老師以鴨媽媽的身份帶著幼兒模仿小鴨有節(jié)奏地走走)
師:讓我們坐下來休息一會吧。(幼兒回到座位上)
二、鴨子上橋
1、學唱歌曲(第一次欣賞歌曲):
師:今天老師給大家?guī)砹艘皇钻P于鴨子的歌曲。
師:一共來了幾只鴨子,他們在干什么呀?
小結(jié):一共來了八只鴨子,他們正在過小橋呢。
師:讓我們用好聽的聲音唱出這首好聽的歌曲吧。
2、熟悉歌曲節(jié)奏(第一次欣賞PPT)
師:鴨子要上橋了,看看它們是怎么上橋的?
小結(jié):八只小鴨過橋時不爭也不搶,一個一個接著走上橋,小鴨們真懂事。
師:鴨子聽到歌曲的什么地方就出來了?又是怎么下橋的?
小結(jié):當歌曲中唱到數(shù)字1的時候,第一只鴨子就出來了,唱到2的時候,第二只鴨子就出來了……八只鴨子聽好口令,不慌也不亂,所以安全地過了橋。
3、師:每只鴨子走上橋的速度都是一樣的'嘛?
小結(jié):原來前面兩只鴨子走的慢,第三、第四只的鴨子走上橋后還要停一停,好像在叫后面的鴨子快上來;后面四只鴨子走得快,八只鴨子跟得緊,誰也不掉隊。
4、小鴨學上橋
師:鴨寶寶,現(xiàn)在我們也要走過這座小木橋才能到達河對岸。
1)將幼兒分成2組(每組八只小鴨),各組報數(shù),并記住自己是第幾只鴨子。
2)老師唱到哪只鴨子,這個鴨子就趕快站起來,并朝后面的鴨子點點頭,示意跟上來。(重點引導后面的四只鴨子聽好音樂快快地跟上來;八只鴨子下橋的時候再依次一個一個地下來。)
三、游戲:八只鴨子上橋
1、師:這是一座小橋,窄窄的,上橋時一定要一個挨著一個走,還要聽好音樂,其他座位上的小鴨子一起唱歌為他們打氣加油,如果動作不像小鴨,或者走小橋的時候掉隊了就算失敗哦。
2、交流:這八只小鴨能不能安全地走過小木橋?為什么?
1)啟發(fā)座位上的小鴨也要按照音樂正確提示,橋上的鴨子才能安全地過橋。
2)教師打節(jié)奏提示第5、6、7、8只的鴨子跟得緊一點,否則跟不上大家了。
3、游戲開始:
1)游戲中,重點關注第3、第4只鴨子是不是在間奏處做回頭召喚的動作,后面的鴨子能不能及時跟上來?等等。
4、隨機邀鴨寶寶
師:游戲好玩嗎?現(xiàn)在過小橋可要加大難度了,鴨媽媽我呀要隨便請鴨寶寶,被我請到的鴨寶寶要記住自己是第幾只鴨子,走小橋的時候千萬不能掉隊了。
再請一位幼兒做鴨媽媽來邀請鴨寶寶進行游戲。(重點引導幼兒記住自己的號碼并能跟著音樂做小鴨子的動作上橋,不掉隊。)
師:小鴨子們太棒了,都順利過了小橋回到了家。
音樂教案《鴨子上橋》13
一、設計意圖:
這是一個音樂游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時,我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
活動目標:
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞,在動作的配合下,唱出1-8的遞增和 遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關系。
2、學習用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的`肢體力量,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性及
活動準備:
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程:
一、 學小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)
今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心,請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢,感受數(shù)字的遞增和遞減
謝老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯,接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數(shù)一數(shù),聽到數(shù)字“一”就出一個手指頭,聽到數(shù)字“二”就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容
老師想請小朋友做個游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂,聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)
想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去,推來推去的?(一個挨著一個)對,我覺著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽音樂 教師演示教具
小鴨子是一個挨著一個上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問:開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、 游戲
(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當唱到第一只小鴨子的時候,第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子
鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來一遍,讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結(jié)束
小朋友們!跟謝老師玩的好不好?小朋友們再見!
活動反思:通過學習奧爾福音樂教學法,受益匪淺從中學到很多,使我安排的音樂活動,體現(xiàn)玩中學,學中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。
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